神马文学网中国人为啥活得这么累？
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 05:35:38
从士兵到元帅 编辑
一、中国人为啥活得这么累？
中国人人很累。女人既要男人哄又怕被人骗，男人既要大丈夫又怕撑不住整个天；上者既要说一不二又怕下者走了形，下者既要切实建议更怕上者嫌多嘴。赢了不满足，输了不甘心；贫的渴望富，富的更迷钱。只顾自己挣钱，常常无意地直接害着别人，实质上是间接地共同害着大家：教育只管收费不管学生自立与就业，谁都（将）有孩子，自己的孩子谁能不管？医院只管无病找病、小病大看，大病久看往死里看，谁能保证得了永远不生病？肉菜禽蛋用农药化肥饲料激素经营，谁敢夸口不是绿色食品就不吃饭？商家在售前多把顾客捧为贵人连哄带骗，售后多把顾客凉在一边，都在市场经济社会中谁还能啥都不买？……人人都烦所谓的社会潜规则，但要办事、要保住饭碗，还得照潜规则才行；这样生存发展后若能有幸当上拍板领导，虽有权改革潜规则，但自身早已潜规则化了。
说穿了，这是国民素质跟不上时代要求的社会矛盾心理累。简单地说，吃饱了、穿暖了，就不知道接下来该怎么生活了。具体地说，封建社会及以前，是家长制社会，为上者只管发号施令，为下者只能唯命是从，人人不得有想法，人人很少有想法；以后，为民主社会，上下都能自主、都得讲理、都只听道理的。走出封建社会，就正式开始了由家长制到民主制的艰难、漫长过程，一方面，我国从1978年改革开放，步入社会主义市场经济，人们就走在中国的民主社会平台上，对照着发达国家几百年发展起来的社会民主，就有了民主的很高要求、强烈要求，就要求社会、所有人都得对自己完全民主，否则就批评中国/不/民主、中国人/不/民主。另一方面，新中国1949年成立，现在的三代人，爷奶辈是生在旧社会，父母辈是出生成长于计划体制时期（其计划安排性实质上也近似于上安排、下执行的家长制），只有孩子辈才是出生成长于市场经济时期；但孩子都是由父母辈、爷奶辈来教育培养的。根据素质教育规律，人的基础素质是在未成年期间培养起来的，成年后主要是已有素质的直接发挥与进一步发展，这就是说，我们人人都是家长制素质，“对上就是服从执行、对下就是命令安排”，人人都对社会、所有人自觉表现出家长制素质，在实际做人做事中仍然习惯性地按照（封建的）社会潜规则在运行，又还推责说“社会就这样，我不这样哪行呢？”。正是在这种背景下，是政府带着我们家长制素质的全体国民，硬是跑在社会主义市场经济的民主社会平台上，一直持续稳定高速发展了二三十年，简直就是世界历史上的一大奇迹！从这个意义上说，总理才是最累的人，中央才是最累的政府！
二、三位一体措施，就能根本提高国民整体素质，让中国人彻底轻松
法律制度是基础、平台。1、从制度上根本解决领导决策与群众执行的科学问题：第一、要改革领导决策制度，要把不作为与明知故犯错误一视同仁严肃查处；如果系统发生重大问题或对系统实质发展长久不作为，就对领导班子实行集体免职；对开拓发展性错误，对事加以经验总结，对人不但不处罚，反而要加以鼓励、帮助、提高。第二、要改革对指示的执行机制，对“上者”的话，都得要求“下者”先思维讲理判断，再自主决定采不采纳及怎么样具体采纳（这就能保证系统决策就得先征求群众意见才行）。2、把民主制度有效贯彻落实：党委、团委从组织上，要求所有成员都要在真诚自我批评、接受批评与建议的基础上，开展民主讲理，解决内部矛盾，先让大家形成这种“讲理”习惯，再趁机把大家这种习惯培养成“自觉”素质，从实质上发展党团；同理，以政府名义要求，各级领导带头在其单位内有效开展；再以民政部名义要求，各家长领导带头在其家庭内有效开展。
环境开放是保障。家长制素质的生存环境就是环境封闭，一旦封闭起来，群众就无法与外界交流比较，家长就可一人说什么就都对了；一旦家长一人说了算，就根本不要群众批评建议，很快就封闭了。怎么样彻底解决封闭？就是让各系统把其社会产品与服务的检查评估机制，由内部评估自己说了算改为由外部评估大家说了算。1、对非国有化的经济实体，都以市场销售率及顾客消费满意度来直接决定着企业的前途命运，就是由社会公众来直接评估，很好！但因公众是外行，就需要质检局、工商局等从专业角度把好质量关、合法关，建立起检查者与被检查之间的连带责任强制执行机制，再发挥中消协的第三者作用，就OK了。2、对市场经济服务的单位因不与百姓顾客直接打交道，或端着铁饭碗的市场经济实体因百姓顾客说话不管用，关键是如何把其评估由内部自我评估或上面说了算转为外部公正评估，要具体问题具体分析具体解决，如高校评估可由教育部自我按照书呆子化应试教育体系指标评估，转为由全国人大、政协来按照素质教育体系指标中立评估，就能杜绝毕业生就业率都太低而几乎所有高校都评优的怪事。
提高、培养国民整体素质是根本。1、三步连环直接改革国民素质，第一、提案先行，可由专业学会负责，既要利用网络平台向百姓广泛征集意见，又要利用学术平台汇集专业方案，更要发挥学会自己的专业、行业特长，做出、提交提案，再经人大调研审批后交政府相应职能部门执行。第二、双管齐下社会运作，政府执行、政协监督。可让政协各党派以其专长来负责监督社会某一行业部门的政府执法工作，当一项立法出台后，第一个月，一方面政府相关职能部门负责其所辖单位与人员的守法培训工作及自身的执法培训工作，另一方面对应的政协党派负责招聘社会监督人员（待遇同政府公务员，工作三年合格后转为国家正式公务员）并进行相应的监督培训；第二三个月，双方初步接触互相磨合，监督人员深入单位，既监督单位对法规遵守情况，又监督政府职能部门对单位的管理情况，只给对方提出来要求整改，不落实责任连带承担机制。三个月之后，正式监督，监督结果只面向社会公众直接公布，在社会监督下，由政府与对应单位按照责任连带机制法规（应与相应法律同步同台出台）进行责任连带落实后，及时向社会公众公布。就这样一个一个问题地及时发现立法，再脚踏实地彻底执行到位，并长期巩固下去，以根本解决问题。2、素质教育既要直接培养社会所需人才，更要参与提高社会素质工作。教育，须在融入社会实践中，第一、要在与时俱进中直接培养出社会所需能力素质的新人；第二、与社会一道，可利用父母、爷爷奶奶、外公外婆六人围着一个孩子转的家庭6 1效应，用学校品德课来带动家庭有效培养全体国民基础素质；再把社会能人、要人、实干家请进学校做中小学校外辅导员和高校实践导师，用其社会工作与单位作为师生的实践基地，与学校教师一起共同教育培养出学以致用的学生，三四年就能彻底实现国民素质由家长制到社会主义市场经济民主素质的根本转变！
我把这十年执着孤独重病笑傲着探索的精华整理贡献给大家，望能抛砖引玉。先抛砖，请大家批评、建议、交流！第一组两文: 1、应试教育害死人；2、大学在迷茫。是否把应试教育的问题、危害说清了、说透了？第二组两文：3、文/革的教训把我们痛醒没有？4、谁主教育潮流？是否让人既能吸取经验教训，又能看到希望？第三组六文：5、中国人为啥活得这么累？——两会要关注、总理要过问；6、教育改革卡在哪里？——可用尚方宝剑法解决此事；7、教育应培养什么素质？——既要能干活，又要会讲理；8、知识怎样学成能力？——到具体实践中去教学；9、中国教育得0分！谁来救救孩子们？（从中节选出《高考这样改，就能让人快乐成才吗？》）；10、中国教育得0分！谁来帮帮大学生？各文能否分别解决提高国民整体素质、改革教育体制、实施素质教育、知识应用教学、基础教育改革、高等教育改革等问题。十文一起能否解决教育体制改革问题，能否整体提高国民素质？到此，我已黔驴技穷了。只望能够引玉出切实可行的措施方案，才能更好地被两会采纳。国家大事，得靠全国人民出谋划策、团结行动才能做得又快又好。三个臭皮匠，当个诸葛亮；只要能把全中国所有的“臭皮匠”与“诸葛亮”都凝聚起来，中国还有什么事情办不成？
一、中国人为啥活得这么累？
中国人人很累。女人既要男人哄又怕被人骗，男人既要大丈夫又怕撑不住整个天；上者既要说一不二又怕下者走了形，下者既要切实建议更怕上者嫌多嘴。赢了不满足，输了不甘心；贫的渴望富，富的更迷钱。只顾自己挣钱，常常无意地直接害着别人，实质上是间接地共同害着大家：教育只管收费不管学生自立与就业，谁都（将）有孩子，自己的孩子谁能不管？医院只管无病找病、小病大看，大病久看往死里看，谁能保证得了永远不生病？肉菜禽蛋用农药化肥饲料激素经营，谁敢夸口不是绿色食品就不吃饭？商家在售前多把顾客捧为贵人连哄带骗，售后多把顾客凉在一边，都在市场经济社会中谁还能啥都不买？……人人都烦所谓的社会潜规则，但要办事、要保住饭碗，还得照潜规则才行；这样生存发展后若能有幸当上拍板领导，虽有权改革潜规则，但自身早已潜规则化了。
说穿了，这是国民素质跟不上时代要求的社会矛盾心理累。简单地说，吃饱了、穿暖了，就不知道接下来该怎么生活了。具体地说，封建社会及以前，是家长制社会，为上者只管发号施令，为下者只能唯命是从，人人不得有想法，人人很少有想法；以后，为民主社会，上下都能自主、都得讲理、都只听道理的。走出封建社会，就正式开始了由家长制到民主制的艰难、漫长过程，一方面，我国从1978年改革开放，步入社会主义市场经济，人们就走在中国的民主社会平台上，对照着发达国家几百年发展起来的社会民主，就有了民主的很高要求、强烈要求，就要求社会、所有人都得对自己完全民主，否则就批评中国/不/民主、中国人/不/民主。另一方面，新中国1949年成立，现在的三代人，爷奶辈是生在旧社会，父母辈是出生成长于计划体制时期（其计划安排性实质上也近似于上安排、下执行的家长制），只有孩子辈才是出生成长于市场经济时期；但孩子都是由父母辈、爷奶辈来教育培养的。根据素质教育规律，人的基础素质是在未成年期间培养起来的，成年后主要是已有素质的直接发挥与进一步发展，这就是说，我们人人都是家长制素质，“对上就是服从执行、对下就是命令安排”，人人都对社会、所有人自觉表现出家长制素质，在实际做人做事中仍然习惯性地按照（封建的）社会潜规则在运行，又还推责说“社会就这样，我不这样哪行呢？”。正是在这种背景下，是政府带着我们家长制素质的全体国民，硬是跑在社会主义市场经济的民主社会平台上，一直持续稳定高速发展了二三十年，简直就是世界历史上的一大奇迹！从这个意义上说，总理才是最累的人，中央才是最累的政府！
二、三位一体措施，就能根本提高国民整体素质，让中国人彻底轻松
法律制度是基础、平台。1、从制度上根本解决领导决策与群众执行的科学问题：第一、要改革领导决策制度，要把不作为与明知故犯错误一视同仁严肃查处；如果系统发生重大问题或对系统实质发展长久不作为，就对领导班子实行集体免职；对开拓发展性错误，对事加以经验总结，对人不但不处罚，反而要加以鼓励、帮助、提高。第二、要改革对指示的执行机制，对“上者”的话，都得要求“下者”先思维讲理判断，再自主决定采不采纳及怎么样具体采纳（这就能保证系统决策就得先征求群众意见才行）。2、把民主制度有效贯彻落实：党委、团委从组织上，要求所有成员都要在真诚自我批评、接受批评与建议的基础上，开展民主讲理，解决内部矛盾，先让大家形成这种“讲理”习惯，再趁机把大家这种习惯培养成“自觉”素质，从实质上发展党团；同理，以政府名义要求，各级领导带头在其单位内有效开展；再以民政部名义要求，各家长领导带头在其家庭内有效开展。
环境开放是保障。家长制素质的生存环境就是环境封闭，一旦封闭起来，群众就无法与外界交流比较，家长就可一人说什么就都对了；一旦家长一人说了算，就根本不要群众批评建议，很快就封闭了。怎么样彻底解决封闭？就是让各系统把其社会产品与服务的检查评估机制，由内部评估自己说了算改为由外部评估大家说了算。1、对非国有化的经济实体，都以市场销售率及顾客消费满意度来直接决定着企业的前途命运，就是由社会公众来直接评估，很好！但因公众是外行，就需要质检局、工商局等从专业角度把好质量关、合法关，建立起检查者与被检查之间的连带责任强制执行机制，再发挥中消协的第三者作用，就OK了。2、对市场经济服务的单位因不与百姓顾客直接打交道，或端着铁饭碗的市场经济实体因百姓顾客说话不管用，关键是如何把其评估由内部自我评估或上面说了算转为外部公正评估，要具体问题具体分析具体解决，如高校评估可由教育部自我按照书呆子化应试教育体系指标评估，转为由全国人大、政协来按照素质教育体系指标中立评估，就能杜绝毕业生就业率都太低而几乎所有高校都评优的怪事。
提高、培养国民整体素质是根本。1、三步连环直接改革国民素质，第一、提案先行，可由专业学会负责，既要利用网络平台向百姓广泛征集意见，又要利用学术平台汇集专业方案，更要发挥学会自己的专业、行业特长，做出、提交提案，再经人大调研审批后交政府相应职能部门执行。第二、双管齐下社会运作，政府执行、政协监督。可让政协各党派以其专长来负责监督社会某一行业部门的政府执法工作，当一项立法出台后，第一个月，一方面政府相关职能部门负责其所辖单位与人员的守法培训工作及自身的执法培训工作，另一方面对应的政协党派负责招聘社会监督人员（待遇同政府公务员，工作三年合格后转为国家正式公务员）并进行相应的监督培训；第二三个月，双方初步接触互相磨合，监督人员深入单位，既监督单位对法规遵守情况，又监督政府职能部门对单位的管理情况，只给对方提出来要求整改，不落实责任连带承担机制。三个月之后，正式监督，监督结果只面向社会公众直接公布，在社会监督下，由政府与对应单位按照责任连带机制法规（应与相应法律同步同台出台）进行责任连带落实后，及时向社会公众公布。就这样一个一个问题地及时发现立法，再脚踏实地彻底执行到位，并长期巩固下去，以根本解决问题。2、素质教育既要直接培养社会所需人才，更要参与提高社会素质工作。教育，须在融入社会实践中，第一、要在与时俱进中直接培养出社会所需能力素质的新人；第二、与社会一道，可利用父母、爷爷奶奶、外公外婆六人围着一个孩子转的家庭6 1效应，用学校品德课来带动家庭有效培养全体国民基础素质；再把社会能人、要人、实干家请进学校做中小学校外辅导员和高校实践导师，用其社会工作与单位作为师生的实践基地，与学校教师一起共同教育培养出学以致用的学生，三四年就能彻底实现国民素质由家长制到社会主义市场经济民主素质的根本转变！
我把这十年执着孤独重病笑傲着探索的精华整理贡献给大家，望能抛砖引玉。先抛砖，请大家批评、建议、交流！第一组两文: 1、应试教育害死人；2、大学在迷茫。是否把应试教育的问题、危害说清了、说透了？第二组两文：3、文/革的教训把我们痛醒没有？4、谁主教育潮流？是否让人既能吸取经验教训，又能看到希望？第三组六文：5、中国人为啥活得这么累？——两会要关注、总理要过问；6、教育改革卡在哪里？——可用尚方宝剑法解决此事；7、教育应培养什么素质？——既要能干活，又要会讲理；8、知识怎样学成能力？——到具体实践中去教学；9、中国教育得0分！谁来救救孩子们？（从中节选出《高考这样改，就能让人快乐成才吗？》）；10、中国教育得0分！谁来帮帮大学生？各文能否分别解决提高国民整体素质、改革教育体制、实施素质教育、知识应用教学、基础教育改革、高等教育改革等问题。十文一起能否解决教育体制改革问题，能否整体提高国民素质？到此，我已黔驴技穷了。只望能够引玉出切实可行的措施方案，才能更好地被两会采纳。国家大事，得靠全国人民出谋划策、团结行动才能做得又快又好。三个臭皮匠，当个诸葛亮；只要能把全中国所有的“臭皮匠”与“诸葛亮”都凝聚起来，中国还有什么事情办不成？