神马文学网创造篇
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/01 04:06:03
▲什么是创造力
创造，就是“产生新的东西”。创造力，就是人在各个领域，以不同的质和量的水平，产生新的东西（包括思想、观点和方法）的能力。创造力也称创造能力。
创造力不只是某种单一的智能，而是多种心理成分有机构成的统一体。人们完成的创造性活动一般都是各种智能和个性特征共同作用的结果，既需要创造性思维和想象力，集中的注意力，敏锐的观察力，良好的记忆力；也需要进取心，自信心，好奇心，浓厚的兴趣，积极的情感，坚强的意志、性格以及正确的动机。
创造性思维是创造力中的核心成分。创造性思维是在创造性活动中发生发展和表现的思维过程，它是一个载体，把先人的科学知识和技术的结晶，通过奇妙的思维形式及方法的运用，产生新颖的前所未有的东西，无论是在科学发现、技术革新、创造发明，都离不开创造性思维过程和作用，所以创造发明的过程，实质上就是创造性思维活动的过程。
创造性思维基本上分为集中性思维和发散性思维。集中性思维也称收敛性思维或逻辑思维形式，是利用已有的信息，达到某种正确的结论。发散性思维也称扩散性思维或非逻辑思维形式，就是指从各种不同方向去思考，重组过去已获得的有关信息，产生新的信息。在创造性活动中，集中性思维和发散性思维是相辅相成，多层次结合，两者都是必需的，但由于传统教育不重视发散性思维的培养，因此需要特殊地加以训练。
要训练发散性思维就要研究这种思维方式的特征。国外研究者提出发散性思维的四个特征，即：第一，流畅性（指发散的量）；第二，变通性（指发散的类别、方面和灵活程度）；第三，独特性（指发散的新颖成分、罕见程度）；第四，精致性（指发散的细节描绘）。
▲创造力的主要特点
发表时间：2007-11-12
根据心理学家研究，认为创造力的主要特点如下：
（1）创造力是人类特有的一种心理活动 任何人都有创造的禀赋，不光是尖子人才所特有的。当然，也存在着个别差异，其差异程度在全人口中呈正态分布，就是大多数人都具有中等水平的创造力，创造力极高和极低的人数极少。人的创造力不是先天就有的，先天的禀赋是后天发展的基础。创造力的禀赋虽有差异，但不能决定儿童创造力发展的水平，后天的环境、教育、训练与儿童少年本身的努力才是创造力发展水平的决定性因素。所以创造力是可以培养的，可以通过创造性的基本训练，开发和培养儿童创造性思维能力和创造性活动能力。
（2）智力不等于创造力 智力是侧重于认识方面的综合能力，创造力侧重于创新和发现；创新离不开认识，认识却未必包含创新。根据大量心理测验研究结果表明：智商低的人其创造力不会高，但智商高的人其创造力也不一定很高，创造力高的人其智商都在中等以上。由此可见，智力和创造力两者不是包含关系，但也不是毫无关系，一定水平的智力是创造力高度发展的必要条件，所以智力教育不能代替创造力培养，在小学基础教育中，在知识教学和技能训练的过程中要非常重视培养创造力。
（3）儿童创造力发展的年龄特征 国外研究者认为儿童创造力发展的总趋势是随着年龄增长的，但各年龄段的发展是不平衡的。幼儿期是儿童创造力的萌芽时期，3～4岁是幼儿创造性想像发展较高的时期，5岁以后有下降趋势；小学阶段学生的创造性想像，低年级比高年级丰富。由此可见，创造力的培养宜早不宜迟，应从幼儿开始就要鼓励他们多动脑筋培养创造精神。
▲什么叫创造发明
什么叫创造发明？创造发明是指首创前所未有的事物，首创新的制作方法。
创造发明要有扎实的基础知识，同时更要有良好的智力。这种智力，主要地表现在观察能力、实验能力、创造思维能力、想象能力和动手能力，具有能产生设想的创造思维，掌握能创造新产品的创新技能。列宁曾经阐明创造性幻想的作用。他说：“幻想是极其可贵的。有人认为，只有诗人才需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见！甚至在数学上是需要幻想的，没有它就不可能发明微积分。幻想是极其可贵的品质。”
▲创造力开发的思路和方法
发表时间：2008-04-02
1.增强创新意识
创新意识决定一个人想不想创新的问题。因此,要开发创造力,首先要增强和提高人的创新意识。
人的创新意识有两种:一是主动性创新意识,一是被动性创新意识。
主动性创新意识,是指不需来自外部的推动,主体的意识就可以有效地驱动个体去创新,创新活动是主体自身需要的一种意识,稳定、持续、主动、习惯化是它的特点。
被动性创新意识是指主体受外部的推动而产生的创新意识。例如,接受交给自已完成的指令性科研问题、开发任务或项目。这类被动性创新意识同样也会对创新活动产生推动作用,主要是创造主体有责任感,有成功的愿望,有胜任的能力。
2.掌握创造方法
创造方法是创新活动成功经验的总结和归纳,并上升为工具性的创造方法论。创造方法一举击破了创造的神秘气氛,使普通人借助创造方法亦能涉足创造活动,掌握创造方法是开发创造力的好思路。
3.培养创新思维
创新思维乃创造力的灵魂,培养创新思维是创造力开发的关健。美国创造力开发公司总裁、创造学家罗杰.冯奥奇说过:“如果你对创造性思维持冷淡态度,你就不会认识到在一个发展变化、日新月异的世界上,激发和应用新设想是至关重要的生存技能。”
4.优化创新人格
前面讲到, 创新思维乃创造力的灵魂,而创新思维的灵魂又是什么呢？那就是创新人格！这是因为人是创造万物的主体,是一切创新活动的认识者、发出者和操作者,忽视创新人格的优化,开发创造力将是舍本求末倒置的。
5.形成创新环境
创造力开发离不开一个好的环境,尤其是个体创造力开发。因为人的行为是个体与环境交互作用的产物。美国创造学家阿瑞提认为:“适宜的气候和环境能极大地促进创造。”
6.创新成果展示和创新人物示范
经常进行各级各类的创新成果展示,对创新方面取得成绩的人物进行表彰、鼓励和奖励,达到示范作用的目的,都对创造力的开发很有推动作用。
二、创造力开发的方法
1.auta模式
美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式,描述了开发创造力的各个步骤,为开发创造力提供了一个合理安排教学内容和教学活动的框架。该模式由意识(a)、理解(u)、方法(t)和实现(a)4个环节组成:提高创造意识;理解创造原理,包括创造性思维、创造力、创造人格、创造过程、创造环境等;方法的学习、训练和掌握;实现创造,大胆创新,勇于实践,创造出成果。
auta模式合理、有效,故而有较大影响。
2.奥斯本-帕内斯创造性解题、训练模式(简称奥-帕模式)
在美国,它被认为是效果最佳的教学模式之一。由著名创造学家奥斯本提出理论,由另一创造学家帕内斯制定解题模式,分为六个阶段,其目标和训练内容如下。
第一阶段,善于发现问题。在训练者给定的或者学习者自已发觉的“困境”中,学习者学会提出许多值得探讨的具体问题,并描述问题的要素。
第二阶段,能够确定问题。给定一个复杂的“问题情境”,也就是对第一阶段描述的问题的要素想得更深些、广些:辨认出所陈述问题的背后还有哪些潜在的或实质性的问题;能否扩展或重新定义问题,也就是多问几个“为什么”;通过变换动词扩展或重新定义问题;试着提出几个有可能的低一个层级的“子问题”。
第三阶段,打破习惯性思路。按习惯性思路,即过去一贯的、“自动化”式的思考方法,提出解决问题的方式。冷静评价和审视上述方式真正有效吗？在这一问题的基础上,鼓励提出跳出习惯性思路的、有新意的解决方式,这一步十分重要,而且要追求多种有新意的解决方式,越多越好。从上述有习惯性思路方式中选择最优的。制定、实施和利用有新意的创新方案。
第四阶段,学会推迟判断。在思考一个复杂的问题时,力求做到:提出尽可能多的、不追求完美的解决问题的思路和设想;对提出的思路和设想自已不去作评价,这就是推迟判断,因为过早地评价,很可能扼杀有希望成功的设想;也要忍住不去评价他人的设想的思路,这也是为了推迟判断。
第五阶段,学会看出新的关系。把问题情境设计得复杂些,以此刺激学习者,使学习者做到:发现事物之间的相似性; 发现事物之间的差异性;根据事物之间的相似性和差异性提出设想。
第六阶段,能够评价行动的后果。提出可能的评价标准来解决问题,对评价标准也推迟判断,不过早下结论,以求找到一个创新而又实际的评价标准。
奥-帕模式中最关健的是提出设想和推一、创造力开发的主要思路迟判断。只有打破习惯性思路,在学会推迟判断中看出新的关系,才有可能提出创造性设想。
3.珀杜三阶段模式
珀杜大学首创三阶段创造力开发教学模式,最初是为智力水平较高的学生设计的一种提高性课程模式,后来证明在职业教育中也取得了很好的效果,故在本书中向教师和学习者介绍。本模式教学过程分为三个阶段。
第一阶段,主要是开发基本的发散和收敛能力,由教师选择一些训练思维能力的练习,难度可根据学习者而定,然后组织学习者做这些练习。练习时要让全体同学都参与、都动脑,切忌只让部分人参与,其他人在一旁悠闲地充当“观众”和“听众”。方式可采用分为若干小组进行,将学习者编号后轮流或抽号随机进行,也可适当借助书面练习,使每个人都进行练习。
第二阶段,学习和练习创造性解题模式,学习使用头脑风暴法、形态分析法、综摄法等较复杂和实用的创造方法。
第三阶段,主要侧重于提高学习者的独立学习能力, 学习者根据自已所从事的工作或兴趣所在,选择一定的实用的或工作中迫切要解决的课题进行研究,运用所学的技法自已解决问题,教师此时则起“参谋”和助手的作用,创造主角是学习者。
4.“三三一”教学模式
这一创造力开发模式开发效果明显,也受到学习者和教学部门的肯定。
5.中国运载火箭技术研究院的“jlzth” 模式
该模式由5个环节构成。
j:“介绍”---讲解介绍创造学知识。
l:“练习”---创造方法和思维的练习。
z:“总结”---学习者根据过去的经验和学习到的创造学知识,经练习掌握的思维、方法,对创造做出总结性评述,以强化创造意识。
t:“提出”---学习者提出自已的解题方案,针对具体课题拿出解决的设想。
h“培训后”---培训后应巩固和发展学习收效,继续扩大学习成效。例如,组织创造性群体组织、不断深化培训、经常展示成果、定期表彰先进等。
这一模式的特点是有“培训后”阶段,因为现在有不少有创造力开发活动或培训虎头蛇尾、有始无终。办班时热气腾腾、感触颇多,学习结束后没有创造力开发的后续措施跟上,效果也就难以巩固和发展。
▲创造力升级11法
发布时间：2009-11-12 10:22
1. 听听约翰.塞巴斯蒂安.巴赫的音乐。如果巴赫也不能使你更有创造力，你可能需要看看医生－－或去看脑科医生，如果你同时也受到头痛、幻觉或半夜突如其来的冲动的困扰。
2. 头脑风暴。如果头脑风暴开展得恰当的话，它不但可以使你脑里涌现大量的新点子，并且可以帮助你分辨出哪个是最好的点子。
3. 定时吸收新鲜事物。头脑是需要刺激的。你如何吸收新的事物？每天做一些新的事情吧。收听不同的电台、阅读或借阅不同的杂志、到商场闲逛一下。睁大你的眼睛观察、竖起你的耳朵聆听，并且尝一尝、摸一摸和闻一闻各种东西吧。
4. 总是随身带着一个小笔记本和一支钢笔或铅笔。那样，当你突然想到一个点子时，你便可以迅速把它记录下来。当你再次阅读你的笔记时，你可能会发现大约90%的点子都是愚蠢的。不过别介意，这是正常的。最重要的是，剩下的10%是了不起的。
5. 如果你一直苦苦寻找一个点子，那么打开一本字典，随机选一个词，然后尝试围绕这个词想一些点子。你会惊奇地发现这个方法很奏效。这个概念来源于一个简单但不为人所熟知的真理：自由会抑制创造力。唯有约束才能使你思考。
6. 界定你的问题。拿一张纸、电子笔记本、电脑或任何你用来记笔记的东西，然后详细定出你的问题。当你做完这项工作的时候，你可能发现，大量的点子涌现出来。
7. 如果你无法思考，那么去散散步吧。你需要给自己一些时间放松一下，并且让你的潜意识活动活动。改变一下环境对你是非常有益的，而轻松的运动则能帮助你活跃脑细胞。
8. 不要看电视。实验证明，看电视会使你的听觉或（和）嗅觉与大脑慢慢分离。虽然这不是很普遍，但它确实会发生。
9. 向天才学习。从历史伟人的生活、思想和行动中吸取知识，你会获益良多。选一位伟人做榜样－－可以是李奥纳多.达.芬奇、毕加索、爱因斯坦、T.S.艾略特、托马斯.爱迪生、比尔.盖茨、唐纳德.特朗普或汉尼拔（不是电影中的那个）。
10. 尽可能多地阅读一切文章。读书使你的脑袋得到锻炼，并且启发灵感、提供大量信息，使你可以轻易地将事物有创造性地联系起来。
11. 锻炼你的头脑。和你的身体一样，你的头脑也需要锻炼来维持良好状态。如果你不多动脑筋，它会变得疲弱无用。用以下方法来锻炼脑袋: 多阅读（见上条）、与智者交谈、并且尝试反对别人的观点－－争论是使你的脑细胞活动的一个极好方法。但要注意: 争论政治或电影导演方面的观点对你有益; 但是为谁应该洗碗而争吵则不然。
▲培养创造力的9种方法
我相信创造力和灵性之间是有联系的。这里的“灵性”指的不是某种宗教信仰，而是人类的精神，我们的根源。拥有它，使我们能够感受到与生命之间的息息相关。拿破仑·希尔把它称为“无穷的智慧”，deepak chopra 称之为“纯意识”。我的朋友 joshua roman 则用美丽的词藻将之形容为：“……我们心中的一片永无止境之地”。这个存在于我们心中的美好世界虽然无法用文字准确的描述，却可以用心感受到。
拥有创造力即意味着放松身心，进入自己内心的这一境界之中，运用所谓的“无穷的智慧”。这是我们每个人都拥有的天赋，它有待于你去发掘。我们每个人都是拥有才华的生命个体，因为我们都能够汲取相同的无尽之源。我们都天生被赋予了这样的厚礼。
从创造力出发时，我们拥有的是一片丰裕的土壤，不存在任何束缚。只有当我们从竞争的角度考虑时，限制和短缺才会被考虑进来。
所谓“更有创造性”是一种不恰当的说法。你本身就是一个具有创造性的个体。然而，你可以通过实践，使自己变得更加娴熟，或者更深入的理解围绕在你身边的创造能量，这种能量，是你在任何时候都可以无限汲取的。
我个人在实际中从以下九点来帮助自己“培养”创造力，希望能够给大家提供一些启发。
*处于放松状态
用点时间，做令自己感到愉快的、能够带来欢乐的、你热爱的或能够使自己全身投入的事情。比如沉思、散步、游泳、阅读令人心情愉快的文字，或者记日记—写下你的想法（这会相当有帮助！）。
*感恩
想一想，什么赋予你积极向上、源源不断的能量与活力，从而使你心怀感激？当感受到对生命中得到的美妙祝福与馈赠，你的心中便有了爱，你会很快感到心灵的释然，内心感到朦胧的温暖。在这感受到温暖和爱意的时刻，你的心向创造力量敞开了大门。
*激发你的想象力
想象力是高度视觉化的。我发现，练习在闭上双眼的情况下，想象面前看到的栩栩如生的画面，是一种很有帮助的方法。
尝试这一方法。闭上双眼，想象自己在一个场景里，任何一个场景都可以。好的，选个你认为理想的场景，尝试想象你看到的这一场景中的细节。去注意各种色彩、质地，去触摸。它们摸起来是什么感觉？你听到了什么？闻到了什么？温度感觉是怎样的？等等。
*专注于此刻
每一位杰出的音乐家或艺术家都会告诉你，当他们在创造伟大的音乐或艺术品的时候，他们的头脑中没有任何杂念，他们完全沉浸在此刻的创作之中
▲如何培养创造能力
（1）展开“幻想”的翅膀
心理学家认为，人脑有四个功能部位：一是以外部世界接受感觉的感受区；二是将这些感觉收集整理起来的贮存区；三是评价收到的新信息的判断区；四是按新的方式将旧信息结合起来的想象区。只善于运用贮存区和判断区的功能，而不善于运用想象区功能的人就不善于创新。据心理学家研究，一般人只用了想象区的 15%，其余的还处于“冬眠”状态。开垦这块处女地就要从培养幻想入手。
想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中，如果没有想象的参与，思考就发生困难。特别是创造想象，它是由思维调节的。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机，就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。
青年人爱幻想，要珍惜自己的这一宝贵财富。幻想是构成创造性想象的准备阶段，今天还在你幻想中的东西，明天就可能出现在你创造性的构思中。
（2）培养发散思维
所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。1979年诺贝尔物理学奖金获得者、美国科学家格拉肖说：“涉猎多方面的学问可以开阔思路……对世界或人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维。”比如我们思考“砖头有多少种用途”。我们至少有以下各式各样的答案：造房子、砌院墙、铺路、刹住停在斜坡的车辆、作锤子、压纸头、代尺划线、垫东西、搏斗的武器……如此等等。
（3）发展直觉思维
所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。物理学上的“阿基米德定律”是阿基米德在跳入澡缸的一瞬间，发现澡缸边缘溢出的水的体积跟他自己身体入水部分的体积一样大，从而悟出了著名的比重定律。又如，达尔文在观察到植物幼苗的顶端向太阳照射的方向弯曲现象时，就想到了它是幼苗的顶端因含有某种物质，在光照下跑向背光一侧的缘故。但在他有生之年未能证明这是一种什么物质。后来经过许多科学的反复研究，终于在1933年找到了这种物质植物生长素。
直觉思维在学习过程中，有时表现为提出怪问题，有时表现为大胆的猜想，有时表现为一种应急性的回答，有时表现为解决一个问题，设想出多种新奇的方法、方案等等。为了培养我们的创造性思维，当这些想象纷至沓来的时候，可千万别怠慢了他们。青年人感觉敏锐，记忆力好，想象极其活跃，在学习和工作中，在发现和解决问题时，可能会出现突如其来的新想法、新观念，要及时捕捉这种创造性思维的产物，要善于发展自己的直觉思维。
（4）培养思维的流畅性、灵活性和独创性
流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。灵活性是指随机应变的能力。独创性是指对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。这三性是建筑在广泛的知识的基础之上的。60年代美国心理学家曾采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想的方法来训练大学生们思维的流畅性。训练时，要求学生像夏天的暴风雨一样，迅速地抛出一些观念，不容迟疑，也不要考试质量的好坏，或数量的多少，评价在结束后进行。速度愈快表示愈流畅，讲得越多表示流畅性越高。这种自由联想与迅速反应的训练，对于思维，无论是质量，还是流畅性，都有很大的帮助，可促进创造思维的发展。
（5）培养强烈的求知欲
古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过，哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。他们认为：积极的创造性思维，往往是在人们感到 “惊奇’ 时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲。而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。没有精神上的需要，就没有求知欲。要有意识地为自己出难题，或者去“啃”前人遗留下的不解之迷，激发自己的求知欲。青年人的求知欲最强，然而，若不加以有意识地转移地发展智力，追求到科学上去，就会自然萎缩。求知欲会促使人去探索科学，去进行创造性思维，而只有在探索过程中，才会不断地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永为活水。一个人，只有当他对学习的心理状态，总处于“跃跃欲试”阶段的时候，他才能使自己的学习过程变成一个积极主动“上下求索”的过程。这样的学习，就不仅能获得现有的知识和技能，而且还能进一步探索未知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的新见解、新事物。
▲激发创造力的十种方法
有点子才会有创造发明。以下便是激发潜在的创造力、应变力以及洞察力的10种方法：
（1）视自己为创造天才；
（2）倾听自己的潜意识；
（3）改变步调
惧怕变化是人的天性……安适无法激发你的创造力……不妨以画画的方式，把问题“记”在纸上：画画和右半脑的活动有关，它能触发影像、观念及直觉。让思潮随着信手乱画飞扬，画出你的问题，并以各种角度来描绘它，进一步在脑中将它转变成动画。……
（4）改变视野
换新环境和创造新点子大有关系。据研究发现：人们在飞机上更能有好点子出现，另外，公园散步或海滩漫步都可激发想象力。周末在乡间小屋，也能帮助工作更有进展。
（5）再找一个答案；
（6）学拉小提琴；
（7）常常诘问自己；
（8）相信永远有可行之道；
（9）组织脑力激荡小组；
（10）化创意为行动。
▲强化创造意识
创造性思维的思考方法：强化创造意识
所谓创造意识, 就是创造欲望, 是指人们心理上的一种强烈地发现问题和解决问题的意识。如何强化自己的创造意识呢？
①增强自信心
要坚定不移地相信自己具有一定的创造力。这一条看来容易，其实很难做到。不少人一开始就怀疑自己的创造力。有些人虽然不大怀疑，但一旦在创造中遇到某些困难或挫折，就会反过来问自己：“我能行吗？”这些都是创造过程中的障碍和阻力。所以要真正相信自己有创造力，仅仅在口头上“承认”、“相信”还远远不够，更重要的应该用实际行动证实自己确有一定的创造力。只有在这种强烈信念指导下, 才能激发自己的创造思维。实践证明，创造力特别强和特别弱的人都是少数，大多数人都具有中等程度的创造力，即人人都能有所发现和有所发明。
②明确创造目标
为了激发创造思维，头脑要经常处於思维的活跃阶段。例如应该经常地、反复地问自己“我能创造什么？”、“什么东西需要我去创造？”、“我怎样进行创造？”等。只有大脑经常处於这种激发状态之下，一旦遇到机遇和可能，有些问题就自然而然地会进入脑海而不会轻易地溜掉。换句话，要激发创造思维，人们的头脑中就要经常地思考与创造有关的事情。牛顿在谈到他成功秘诀的时候说：“我一直在想，想，想……”有的人善於抓住偶然机会并大有成效、步步成功，而有的人却坐失良机、节节败退，究其原因，有无创造意识是一个重要的关键。如果没有强烈的创造欲望，即使知识很渊博的人，也只能起到一个知识库的作用，而很难会有什么创造成。有人把强烈的创造意识看成是创造活动的必然催化剂和强大的驱动力，是很有道理的。
▲科学家揭密灵感来源:有创造欲望者更受眷顾
为什么我们有时能够用直觉创造性地解决一个复杂的问题，而有时又变得迟钝起来呢？在过去几个世纪里，科学家一直在寻求这类问题的答案。不久前，美国科学家发现，人的不同思维方式来自大脑的不同区域，而灵感更爱惠顾那些准备进行创造的人。
据美国侨报援引外电报道，虽然一些人明显比另一些人更具创造性，但我们都会用两种思维解决问题：分析思维和直觉思维。为什么我们有时会在一瞬间得到结论，有时又费尽心思地将各种想法拼凑在一起？
为此，德瑞索大学的约翰·寇尼奥斯和西北大学的马克·比曼等研究人员用功能磁共振成像和脑电图技术研究志愿者在解决问题时的大脑活动情况。
结果显示，准备进行创造的人更容易产生灵感。科学家将他们的这一最新研究成果发表在即将出版的《心理科学》杂志上。寇尼奥斯说：“如果志愿者想用直觉解决问题，甚至在我们提出问题前，他或她的大脑活动就表现出一定的特征。而如果志愿者想用系统的和分析的方法解决问题，其大脑活动将表现出另外一种特征。这说明人的大脑状态或心境决定了他或她将用什么样的策略解决问题。”
在科学家给志愿者提出的问题中，有些适合于用分析的方法解决，有些则更适合用顿悟的方法解决，有些则用两者均可。例如，一个字谜游戏要求志愿者找出一个单词，使它能与列出的其他3个不同英文单词搭配，分别组合成三个有意义的新词。
一些人在灵光一闪后立即找到了这个单词，另一些人则用很多单词去尝试以找到最适合的。对他们脑活动的监测显示，使用直觉思维时，大脑的颞叶区(与概念处理有关)和额叶区(与认知控制有关)的活动明显增强，而使用分析思维时，在脑后部的大脑皮层视区的活动明显增强。
值得一提的是，有些问题用创造性思维去解决最好，而另一些时候用分析性思维去解决最好，有些问题则是随便用哪一种思维都可以。比如说，对于外科医生来说，重要的是有条理地按照预定好的程序来进行手术，而不能随便地发挥创造性。
-▲富有创造力儿童的基本特征
怎样鉴别和测量儿童的创造力，这是培养创造力的要研究解决的重要问题。
（1）如何鉴别创造力
自从20世纪50年代以来，美国吉尔福特等心理学家提出传统的智力测验不能鉴别人的创造能力之后，如何鉴别创造力引起了许多研究者的兴趣，他们进行了大量的实验和实践，概括起来有三种鉴别途径：①编制能鉴别创造力各种要素的测验，其中公认较好的、应用广泛的有《吉尔福特发散思维测验》、《托伦斯创造性思维测验》等。②采用一般人格量表或创造性人格量表，通过个性特征的鉴别，来识别创造力。如《发现创造性才能的集体调查表》（fuft），对小学生进行调查，通过调查归结出具有创造性儿童积极的个性特点为：自信心、好奇心、对复杂事物的偏好、兴趣广泛、幽默感、内省等；对创造性的消极品质有：固执、反复无常、失礼、反抗教师支配等。我国心理学家陈帼眉设计了《3～6岁幼儿性格调查问卷》，包括主动性、坚持性、自制力、自信心、自尊心及性格的情绪特征，共六个方面、222项。③通过直接观察，组织各种智力竞赛、科技小发明、小制作、小论文等各种活动形式，了解儿童在校内外和家庭社会上的创造性表现或成就，发现和选拔富有创造力的儿童少年。
（2）创造力的特征 常用十种的发明创造技法
发表时间：2007-08-10
一、 缺点列举法
我们日常生活中，所使用的东西不可能都是十全十美的。即便是工厂里正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品，也并不是完美无缺的，它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点。但是人们往往有一种惰性，就是对于常见的事物，顺其自然，很少研究它们有什么缺点和不足。如果人们对经常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵”的态度，并且深究它们的缺点，分析这些物品在使用时不尽合理的地方，开动脑筋，找出它们缺点的时候，并对这些物品存在的缺点加以改革，就会成功地搞出一项发明来。这种发明的方法叫缺点列举法。缺点列举法要围绕一种现有的物品列出它的缺点，再针对列出的缺点，提出改革设想，而这些设想是用现有物品的原型作“模特儿”，是一种既简单又有效的方法。
列举缺点时，要敢于大胆怀疑。当然，这种怀疑应当有科学的根据。要从各个不同的角度去观察、去质疑。列举缺点实际上就是发现问题，发现创造正是为了解决存在的问题。所以，每当发现一个缺点，提出一个问题的时候，也就是找到了一个发明的课题。
能不能使用缺点列举法，关键在于不断克服安于现状、得过且过、凑凑合合和惰性心理，努力培养和提高善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。
二、 探索需要法
有人说，希望和需要是发明的母亲。这句话实际告诉人们，了解社会的需求和人们的希望，是寻找发明目标的重要途径。在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、工作、学习的需要出发、根据人们的某种希望，下功夫去探索、研究，就会创造出成功的发明来。人们外出旅行，希望携带轻巧方便，能一物多用的用品，于是多种旅行用品应运而生。例如：“旅行剪刀”，体积小，可折叠，刀尖不外露，既轻便又安全；“旅行洗漱用具盒”，在一个小方盒里，能将牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妆用品都放在里面，携带方便；“方便擦鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海绵和适量的上光滋润皮革的油剂组成，一个小盒具有了鞋油、揩布、鞋刷、包装等多种用途。
探索需要法和缺点列举法是不同的技法。缺点列举法是以现有事物的缺点作为基础，提出种种改进设想，这些设想一般不会离开现有事物的原型，往往受到现有事物束缚；而探索需要是从人们（包括发明者本人）的意愿出发，提出新的设想，不受现有事物的束缚。
三、 联想发明法
把不同的问题，不同现象，不同的科学原理或不同的技术，统一起来进行考虑的思维方法就是联想。联想能力就是把旧观念同现实结合，进而产生新观念的能力，联想能力强的人发明道路上往往有更大的成功可能性。
联想是随时随地可能在人们的头脑里产生的。联想有相似的联想、接近的联想和对比的联想三种。这三种联想，可以用一个简单例子说明：
对比联想 接近联想 相似联想 山 → 河 → 鱼 → 虾
四、 检核表法
根据需要解决的问题，或者需要发明创造的对象，列出有关问题。然后一个一个来核对讨论，从中获得解决问题的方法和发明的设想。可以从以下几个方面进行检核。
转化：这件东西能不能做其他用途？或者稍微改变一下，是否还有其他用途？
适应：有别的东西像这件东西吗？是不是可从这个东西想出其他的东西？
改变：改变原来的形状、颜色、气味、形式等，会产生什么结果，还有其他的改变方法吗？
放大：这件东西上可以另加些什么东西吗？需要更多的时间或更多的次数吗？强一些，高一些，长一些或厚一些行吗？加些“佐料”怎么样？复制又怎么样？
缩小：在这件东西上减少些什么怎么样？变小，浓缩，袖珍化，放低，变短，弄轻，省略，流线化，分裂会有什么结果？ 成千上万种用途。这种方法对发明创造，开发新产品具有重要的作用。
代替：有没有其他东西可以代替这样东西？有其他成分，其他材料，其他过程或其他方法可以代替吗？
重组：变换一下零件怎么样？其他模式，其他布置，其他序列，改换因果关系，改变速率或改变时间，会产生什么结果？
其他方面等等。这些都可以做为发明时自我质问之用。其主要作用在于破除固执发生性，命名思维变得更富于伸缩性、灵活性、新颖性。
五、 信息交合法
信息交合法就是一个由多维信息标组成全方位信息反应场，在这个反应场中，信息和信息交合可以产生新的信息。例如，一般在谈到曲别针有多少用途时，往往只从它的勾、挂、别等方面考虑，不超过10种用途。然而有的人可以说出几千种、几万种用途。这就是按多维思维的方法，把曲别针先分解为材料、重量、体积、长度、截面、韧性、颜色、弹性、硬度、直边弧等10个要素，分别与人类各式各样的实践活动交合，构想出进行四则运算、外文字母、汉语拼音、做成导线、指针、小环…
六、 智力激励法
智力激励法就是召开“畅谈会”、“诸葛亮会”、“神仙会”、“独创意见发表会”等会议，会上想谈什么就谈什么，畅所欲言。
这种会议有如下规矩：在会上，绝不允许批评或指责别人提出的设想；提倡任意自由思考，想法越新奇越好；在会上，任何人不得对提出的创造性设想作判断性总结，待会议结束后再进行评估和整理；每次讨论会要针对问题，集中注意力，但题目不得太小，太窄或带有限制性；提出的设想越多越好；参加会议的人员，不分上级、下级，一律平等对待；在会上，不允许用集体提出来的意见来阻碍个人的创造性思维；可以用别人的想法来刺激自己的灵感，或结合几个人的构想另创新的想法；各人提出的创造性设想不分好坏，一律记录下来。
这种会议可以使创造性思维产生共振反应和连锁反应、杂交反应，从而会诱发出更多的创造性设想。一般来说，讨论一小时会产生数十个至几百个设想，虽然这些想法大部分不是新的或是不切实际的，但往往有几个设想是新颖而有价值的，可供进一步仔细研究，这就达到了预期的效果。
七、 无穷组合法
在发明活动中，人们还经常采用组合的方法。这种方法就是将一种事物同其他一种或几种事物结合起来，产生新的构想，形成新的产品。运用组合的方法，就是把分散的，已有的物品，进行巧妙地调节，并重新恰当地进行组织合成。这样就形成了产品。巧妙地组合无穷无尽，它可以给发明者提供创造性的想象天地，特别是对刚刚参加发明的青少年来说，利用这种方法去进行发明就会比较容易打开发明的大门。
八、 类比借鉴法
发明活动中的类比借鉴法指的是跟别的已有的事物或方法相对照取长补短，借用别的事物或方法的某些属性、功能，推出另外一个新的事物或方法的技法。例如，从一种能划破衣服和皮肤的带齿的茅草或是鱼的脊骨、蛇的腭骨类比借鉴，发明了锯子。发明往往是从类比借鉴开始，进入独创。只要稍加注意身边的事物，勤于思索，通过类比借鉴，往往可以搞出新颖独特的发明来。
九、 倒转逆向法
在进行发明活动的时候，如果绞尽脑汁也想不出好办法来，不妨改变一种思考方法，从事物的反面去思考一下，也可能会有所收获。因为，当人们按照常规去思考问题时，常常受到传统经验的约束，不能全面地、正确地分析事物，倒转过来从反面去想一下，就能够全面地看问题，使用倒转逆向法灵活、机动、变化多端，一种东西，可以把上面的变成下面的，把左边的变成右边的，把横的变成竖的，弯的变成直的，热的变成冷的，把向前的变成向后的，把里面做外面，把方的改成圆的，把正面变成侧面或反面，可以倒因为果，由果寻因。从各个角度去想，常常会产生奇妙的发明方案。
十、 扩展用途法
“这种东西还有其他用途吗？”经常向自己或周围的人们提出这样的疑问，往往可能搞出一项新的发明来。扩展物品的新用途，可以导致新发明。
常用十种的发明创造技法
发表时间：2007-08-10
一、 缺点列举法
我们日常生活中，所使用的东西不可能都是十全十美的。即便是工厂里正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品，也并不是完美无缺的，它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点。但是人们往往有一种惰性，就是对于常见的事物，顺其自然，很少研究它们有什么缺点和不足。如果人们对经常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵”的态度，并且深究它们的缺点，分析这些物品在使用时不尽合理的地方，开动脑筋，找出它们缺点的时候，并对这些物品存在的缺点加以改革，就会成功地搞出一项发明来。这种发明的方法叫缺点列举法。缺点列举法要围绕一种现有的物品列出它的缺点，再针对列出的缺点，提出改革设想，而这些设想是用现有物品的原型作“模特儿”，是一种既简单又有效的方法。
列举缺点时，要敢于大胆怀疑。当然，这种怀疑应当有科学的根据。要从各个不同的角度去观察、去质疑。列举缺点实际上就是发现问题，发现创造正是为了解决存在的问题。所以，每当发现一个缺点，提出一个问题的时候，也就是找到了一个发明的课题。
能不能使用缺点列举法，关键在于不断克服安于现状、得过且过、凑凑合合和惰性心理，努力培养和提高善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。
二、 探索需要法
有人说，希望和需要是发明的母亲。这句话实际告诉人们，了解社会的需求和人们的希望，是寻找发明目标的重要途径。在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、工作、学习的需要出发、根据人们的某种希望，下功夫去探索、研究，就会创造出成功的发明来。人们外出旅行，希望携带轻巧方便，能一物多用的用品，于是多种旅行用品应运而生。例如：“旅行剪刀”，体积小，可折叠，刀尖不外露，既轻便又安全；“旅行洗漱用具盒”，在一个小方盒里，能将牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妆用品都放在里面，携带方便；“方便擦鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海绵和适量的上光滋润皮革的油剂组成，一个小盒具有了鞋油、揩布、鞋刷、包装等多种用途。
探索需要法和缺点列举法是不同的技法。缺点列举法是以现有事物的缺点作为基础，提出种种改进设想，这些设想一般不会离开现有事物的原型，往往受到现有事物束缚；而探索需要是从人们（包括发明者本人）的意愿出发，提出新的设想，不受现有事物的束缚。
三、 联想发明法
把不同的问题，不同现象，不同的科学原理或不同的技术，统一起来进行考虑的思维方法就是联想。联想能力就是把旧观念同现实结合，进而产生新观念的能力，联想能力强的人发明道路上往往有更大的成功可能性。
联想是随时随地可能在人们的头脑里产生的。联想有相似的联想、接近的联想和对比的联想三种。这三种联想，可以用一个简单例子说明：
对比联想 接近联想 相似联想 山 → 河 → 鱼 → 虾
四、 检核表法
根据需要解决的问题，或者需要发明创造的对象，列出有关问题。然后一个一个来核对讨论，从中获得解决问题的方法和发明的设想。可以从以下几个方面进行检核。
转化：这件东西能不能做其他用途？或者稍微改变一下，是否还有其他用途？
适应：有别的东西像这件东西吗？是不是可从这个东西想出其他的东西？
改变：改变原来的形状、颜色、气味、形式等，会产生什么结果，还有其他的改变方法吗？
放大：这件东西上可以另加些什么东西吗？需要更多的时间或更多的次数吗？强一些，高一些，长一些或厚一些行吗？加些“佐料”怎么样？复制又怎么样？
缩小：在这件东西上减少些什么怎么样？变小，浓缩，袖珍化，放低，变短，弄轻，省略，流线化，分裂会有什么结果？ 成千上万种用途。这种方法对发明创造，开发新产品具有重要的作用。
代替：有没有其他东西可以代替这样东西？有其他成分，其他材料，其他过程或其他方法可以代替吗？
重组：变换一下零件怎么样？其他模式，其他布置，其他序列，改换因果关系，改变速率或改变时间，会产生什么结果？
其他方面等等。这些都可以做为发明时自我质问之用。其主要作用在于破除固执发生性，命名思维变得更富于伸缩性、灵活性、新颖性。
五、 信息交合法
信息交合法就是一个由多维信息标组成全方位信息反应场，在这个反应场中，信息和信息交合可以产生新的信息。例如，一般在谈到曲别针有多少用途时，往往只从它的勾、挂、别等方面考虑，不超过10种用途。然而有的人可以说出几千种、几万种用途。这就是按多维思维的方法，把曲别针先分解为材料、重量、体积、长度、截面、韧性、颜色、弹性、硬度、直边弧等10个要素，分别与人类各式各样的实践活动交合，构想出进行四则运算、外文字母、汉语拼音、做成导线、指针、小环…
六、 智力激励法
智力激励法就是召开“畅谈会”、“诸葛亮会”、“神仙会”、“独创意见发表会”等会议，会上想谈什么就谈什么，畅所欲言。
这种会议有如下规矩：在会上，绝不允许批评或指责别人提出的设想；提倡任意自由思考，想法越新奇越好；在会上，任何人不得对提出的创造性设想作判断性总结，待会议结束后再进行评估和整理；每次讨论会要针对问题，集中注意力，但题目不得太小，太窄或带有限制性；提出的设想越多越好；参加会议的人员，不分上级、下级，一律平等对待；在会上，不允许用集体提出来的意见来阻碍个人的创造性思维；可以用别人的想法来刺激自己的灵感，或结合几个人的构想另创新的想法；各人提出的创造性设想不分好坏，一律记录下来。
这种会议可以使创造性思维产生共振反应和连锁反应、杂交反应，从而会诱发出更多的创造性设想。一般来说，讨论一小时会产生数十个至几百个设想，虽然这些想法大部分不是新的或是不切实际的，但往往有几个设想是新颖而有价值的，可供进一步仔细研究，这就达到了预期的效果。
七、 无穷组合法
在发明活动中，人们还经常采用组合的方法。这种方法就是将一种事物同其他一种或几种事物结合起来，产生新的构想，形成新的产品。运用组合的方法，就是把分散的，已有的物品，进行巧妙地调节，并重新恰当地进行组织合成。这样就形成了产品。巧妙地组合无穷无尽，它可以给发明者提供创造性的想象天地，特别是对刚刚参加发明的青少年来说，利用这种方法去进行发明就会比较容易打开发明的大门。
八、 类比借鉴法
发明活动中的类比借鉴法指的是跟别的已有的事物或方法相对照取长补短，借用别的事物或方法的某些属性、功能，推出另外一个新的事物或方法的技法。例如，从一种能划破衣服和皮肤的带齿的茅草或是鱼的脊骨、蛇的腭骨类比借鉴，发明了锯子。发明往往是从类比借鉴开始，进入独创。只要稍加注意身边的事物，勤于思索，通过类比借鉴，往往可以搞出新颖独特的发明来。
九、 倒转逆向法
在进行发明活动的时候，如果绞尽脑汁也想不出好办法来，不妨改变一种思考方法，从事物的反面去思考一下，也可能会有所收获。因为，当人们按照常规去思考问题时，常常受到传统经验的约束，不能全面地、正确地分析事物，倒转过来从反面去想一下，就能够全面地看问题，使用倒转逆向法灵活、机动、变化多端，一种东西，可以把上面的变成下面的，把左边的变成右边的，把横的变成竖的，弯的变成直的，热的变成冷的，把向前的变成向后的，把里面做外面，把方的改成圆的，把正面变成侧面或反面，可以倒因为果，由果寻因。从各个角度去想，常常会产生奇妙的发明方案。
十、 扩展用途法
“这种东西还有其他用途吗？”经常向自己或周围的人们提出这样的疑问，往往可能搞出一项新的发明来。扩展物品的新用途，可以导致新发明。
美国教育心理学家托伦斯经过大量的调查检测，从创造力高的儿童中归结出一些共有的特征，有助于鉴别一个儿童创造力的高低，选摘如下。
富有创造力儿童的基本特征：①常常专心致志地听人说话，细致地观察事物；②爱寻根究底弄清事物的来龙去脉，有较强的好奇心；③说话和作文时，能使用类比的方法；④喜欢对权威性的观点提出疑问；⑤常常能从乍看起来互不相关的事物中找出相互间的联系；⑥喜欢对事物的结果进行预测，并证明自己预测的准确性；⑦即使在干扰严重的环境下，仍然全神贯注地学习和钻研问题；⑧解题爱提出多种方法来解；⑨发现新问题时精神异常兴奋；⑩从事创造性工作时常废寝忘食；在学习上有自己关心的、独特的研究问题；经常思考问题的新答案、新结果。
▲假说”是探索和创造的先导
发表时间：2007-12-16 浏览次数：933
激发自己的创造性思维：“假说”是探索和创造的先导
为了发挥想象力、发挥创造思维，经常提出一些“假说”的课题来激发创造性不但是有效的，而且也是有趣的。这里的“假如”并不要求合乎逻辑与事实。例如可以这样提问：假如人有7个手指将会怎样？假如没有太阳将会怎样？假如没有电将会怎样？假如人不会老将会怎样？这对创造性思维的训练很有帮助。
荷兰有一个城市过去曾发生“垃圾问题”，即人们不愿意使用垃圾桶。卫生局为此大伤脑筋。他们曾提出许多方法与设想如罚款，乱丢垃圾者罚款２５～５０元, 但收效甚微；增加巡逻进行监督仍不理想……后来有人提出,假如人们把垃圾投入桶内可以得到钱呢？比如说在垃圾桶上装一电子感应器，“一次将垃圾倒入桶内可拿到１０ 元钱”，这显然是不合逻辑的荒唐之举，然而正是在这种可笑的“假如”的启示下，卫生局设计了一种装感应器的电子垃圾桶，每当垃圾投入桶内,就会自动播出一则事先录好的笑话或一段音乐，不同的垃圾桶中笑话或音乐不同，每二周更换一次。这个设计大受欢迎，结果人们都自觉地将垃圾投入桶内了！
▲创造发明基础训练方法
发表时间：2009-02-16
介绍一些创造发明基础训练的方法，作为小发明活动的入门。
1、"功能挖掘"法。
每一种物品都具有一种主要功能，任何物品的功能总是有一定的结构来保证。如铅笔的主要功能是用来写字，它具有铅芯和圆木条两部分结构。如果铅芯没有了，主要功能消失了，就成为废物。现在要求我们挖潜，懂得"废物利用"，有助于培养创造性思维，又能深入分析、了解物品的"功能——结构"，打开创造发明的思路。
2、"无究组合"法。
组合是创造发明最普遍、最常用的思维方式，目前世界上发明创造有80％以上是各种知识、技术和方法的重新组合，所以创造发明在某种意义上来说是知识重组。通过无究组合的基础训练，给小发明提供了创造性的想象天地。例如：围绕一种产品（椅子、伞、牙刷、帽子等）进行新的组合，每种举出10件以上；围绕一种物品（手电筒、文具盒、电风扇、螺丝刀、锄头等）进行多功能、多用途组合，使一物品具有5种以上的功能。如多功能三角板，可用作直尺、量角器、圆规、画几何图形、画平行线等。
3、"词语联想"法。
通过词语联想进行创造发明的基础训练，简便易学，收产快。例如，冬天——茶杯，采取联想把它串连起来，中间环节越少越好，可联想为：冬天——结冰——茶杯碎了。这样，用木头——书本，点火——开门，鱼——皮球、草莓——西瓜、风——牛等题目进行训练，以开阔思路提高联想思考的能力。
4、"用途列举"法。
这是训练发散性思维的流畅性、变通性、独特性和精致性特征的思维方式。如在5分钟内说出"红砖"的所有可能的用途：造房屋、铺路、造桥、筑花坛等多种用途。
5、"仿生类比"法。
如列举蝴蝶的翅膀、昨蜢的弹跳力、蚯蚓的掘进功能、壁虎脚上有吸盘；豆科植物的固氮功能等等，模拟上述生物的特异功能和结构，去设想小发明的课题。
通过创造发明的基础训练，培养创造性思维能力，引起儿童对小发明活动的广泛兴趣，从而为小发明技法的应用打下一定基础。
▲几种常用的创造发明方法
发布时间：2008-09-11 04:09
方法一：主体附加创造法
在一个主体事物上附加上其他物体就是主体附加创造法，这是一种比较普遍比较容易的发明方法。最先制造的汽车绝对不是今天我们见到的汽车，像以汽车为主体，在其上面附加车灯、保险杠、里程表、行李架、收音机、空调、刮雨器，安全气囊等等，每附加一新的附件就是一个发明。此法附加的主体一般是已有的物体，附加的物体可是已有的物体也可是自己创造的新物体，同一物可附加在不同主体上。
方法二：异类组合创造法
把两种或两种以上的不相同的事物组合在一起，形成一个新的整体，这种创造发明方法叫做异类组合法。像钟表、照相机、电话、摄象机等各有自己的使用范围，但现在的高级手机将上述各种设备的功能集于一身就是这种创造方法，再如把缝衣针和细线装在圆珠笔笔筒内，当你出门在外遇到纽扣掉落或衣服扯破时，不必发愁。
方法三：破旧思维创造法
破旧思维创造法就是改变现有事物在自己心目中的既成形象的创造方法。像手电筒在人们心目中只能从前面发射一束光，并且只能握在手中使用，现在市面上的电筒提在手中既可照前方行人，同时也可照自己和后方行人，只不过前后中间都装有灯泡，说到瓶盖大家马上知道有旋转式可上可下瓶盖或塞入式瓶盖，但稻花香集团生产的“关公坊”酒瓶盖，它和瓶身融为一体，使用时用铁片将其撬碎，它仍然时瓶盖，但与我们常见瓶盖就不一样。
方法四：发现创造法
受日常所见事物的启发而产生的发明方法就时发现创造法。
一个偶然的发现，导致一种新事物的诞生，这种发明创造在历史上时很多的，大家都知道鲁班发明锯时受茅草划破手得到的启发，山东增益科技公司为了使生产的铁锅比一般的美观，在铁锅的内外面削出一道道细密的螺纹，结果锅使用起来不仅传热快而且做饭炒菜不粘锅，稍从物理角度就明白其中道理。这一发现诞生了该公司不粘锅发明专利，使公司收益颇丰，客观现象是普遍存在的，但认识到这个现象并做出发明创造的人则是唯一的。大家只要留心观察现象并富有创新心灵，有用的发明就会出自你手下。
▲“忘却”有利于创造
几种常用的创造发明方法
发布时间：2008-09-11 04:09
方法一：主体附加创造法
在一个主体事物上附加上其他物体就是主体附加创造法，这是一种比较普遍比较容易的发明方法。最先制造的汽车绝对不是今天我们见到的汽车，像以汽车为主体，在其上面附加车灯、保险杠、里程表、行李架、收音机、空调、刮雨器，安全气囊等等，每附加一新的附件就是一个发明。此法附加的主体一般是已有的物体，附加的物体可是已有的物体也可是自己创造的新物体，同一物可附加在不同主体上。
方法二：异类组合创造法
把两种或两种以上的不相同的事物组合在一起，形成一个新的整体，这种创造发明方法叫做异类组合法。像钟表、照相机、电话、摄象机等各有自己的使用范围，但现在的高级手机将上述各种设备的功能集于一身就是这种创造方法，再如把缝衣针和细线装在圆珠笔笔筒内，当你出门在外遇到纽扣掉落或衣服扯破时，不必发愁。
方法三：破旧思维创造法
破旧思维创造法就是改变现有事物在自己心目中的既成形象的创造方法。像手电筒在人们心目中只能从前面发射一束光，并且只能握在手中使用，现在市面上的电筒提在手中既可照前方行人，同时也可照自己和后方行人，只不过前后中间都装有灯泡，说到瓶盖大家马上知道有旋转式可上可下瓶盖或塞入式瓶盖，但稻花香集团生产的“关公坊”酒瓶盖，它和瓶身融为一体，使用时用铁片将其撬碎，它仍然时瓶盖，但与我们常见瓶盖就不一样。
方法四：发现创造法
受日常所见事物的启发而产生的发明方法就时发现创造法。
一个偶然的发现，导致一种新事物的诞生，这种发明创造在历史上时很多的，大家都知道鲁班发明锯时受茅草划破手得到的启发，山东增益科技公司为了使生产的铁锅比一般的美观，在铁锅的内外面削出一道道细密的螺纹，结果锅使用起来不仅传热快而且做饭炒菜不粘锅，稍从物理角度就明白其中道理。这一发现诞生了该公司不粘锅发明专利，使公司收益颇丰，客观现象是普遍存在的，但认识到这个现象并做出发明创造的人则是唯一的。大家只要留心观察现象并富有创新心灵，有用的发明就会出自你手下。
创造性思维的思考方法：“忘却”有利于创造
为了更好地激发创造性思维，在有的情况下，已知的东西往往会形成前进的障碍，科学的创始人贝尔纳说：“构成我们学习最大的障碍是已知的东西, 而不是未知的东西。”这句话对於创造也很适用。所以只有善於忘掉已知的东西才可能更多地得到未知的东西。美国加州门罗公园的“创造性思考”公司的创办人兼总经理罗杰? 冯?伊区曾强调说：“我们有能力忘掉已知的”，否则“我们脑海里必定塞满了既定的答案，那就不会有机会问一些能引导新方向的问题。由於这些心智枷锁都是学习得到的, 打开心智枷锁的一个关键就是暂时忘掉它们——把我们心智的杯子空出来。”
知识是创造的必要材料与基础，然而仅仅从知识本身来说并不会使一个人具有创造力。创造需要灵活运用已知的知识，创造需要突破原有的知识，在“突破”时就不能受原来框框的限制，这才是“善於忘却”一些已知的东西的真实的含意。因此善於忘却是十分重要的。
▲创造发明的基础训练
发表时间：2007-11-27
通过上述对创造力的理论和实际的研究，使我们明确创造力是一种综合能力，它包含创造性思维能力、观察力、想象力、注意力、记忆力等智力因素和兴趣、动机、意志、毅力、进取心、自信心、好奇心等非智力因素，以及动手操作、组织协调等能力，在诸多的因素中核心因素是创造性思维。开发和培养儿童的创造力是涉及到家庭、学校、社会环境的影响和教育，以及儿童本身的主观方面因素的问题。这里只着重研究在小发明活动中培养儿童的创造力问题
开展小发明活动的目的是培养儿童的创造力，小发明活动的过程实质上就是开发和培养创造力的过程，所以要紧紧抓住培养创造力这个中心环节。创造发明要产生前所未有的、新颖独特的东西，小发明活动要以培养创造力为前提，在起始阶段要搞好创造发明的基础训练。如果急于求成，在儿童还没有掌握创造性思维的方式时，就组织儿童寻找小发明课题，寻求解决问题的方案，动手搞小发明活动，结果往往事倍功半，难以奏效。
下面介绍一些创造发明基础训练的原则、内容和方法，作为小发明活动的入门。
（1）创造发明基础训练的原则 ①启发性原则。小发明不同于小制作有一定的图纸、实物和程式作为依据和模仿，它需要标新立异，充分发挥儿童的创造性思维。在基础训练过程中，要采取启发、点拨，调动他们的自觉性、积极性和创造性，以引导儿童通过独立思考去发现问题和解决问题，不能采用灌输、注入等方法。②激励性原则。激励是激发人奋发向上、积极进取的内动力。在基础训练中，根据儿童好动、好奇、好学、好胜等心理特点，采用表扬、抢答、游戏、比赛、竞赛等活动形式，达到互相启发，互相补充，产生连锁反应，从而开发潜力，启迪出更多的创造性设想。③尝试性原则。尝试能激发儿童积极探索。为了解决某一问题获得正确或最佳的方案，可以让儿童尝试提出几个方案或解决问题的思路，然后一一予以分析比较，以求得正确的或最佳的方案。④趣味性原则。兴趣是个性心理特点的表现，它具有强烈的吸引性和鲜明的情感反应，从而产生高度的吸引力、注意力去探求问题的奥秘。趣味是较兴趣更进一层的心理活动，这些要探究的问题，不仅会使儿童感到兴趣，而且是回味无穷的。
（2）创造发明的基础训练内容与方法 ①“用途列举”训练。这是训练发散性思维的流畅性、变通性、独特性和精致性特征的思维方式。如要求儿童在5分钟内说出“红砖”的所有可能的用途，儿童会列举出：造房屋、铺路、造桥、筑花坛等多种用途。若局限在“建筑材料”范围内列出许多用途，虽算有流畅性，但缺乏变通性；如能列出可以压纸、当槌子用、垫桌子脚等，就说明理解独特性的见解，应予鼓励表扬。在活动之前，科技辅导员可以准备几种常见的物品，如回型针、小橡皮、大头针、牙刷、圆规、尖嘴钳等，采用口头抢答、小组轮流回答、限时书面回答等方式进行发散性思维训练。②“功能挖掘”训练。这也是培养扩散性思维能力的方式。每一种物品都具有一种主要功能，任何物品的功能总是有一定的结构来保证。如铅笔的主要功能是用来写字，它具有铅芯和圆木条两部分结构。如果铅芯没有了，主要功能消失了，就成为废物。现在要求儿童挖潜，懂得“废物利用”，有助于培养创造性思维，又能深入分析、了解物品的“功能——结构”，打开创造发明的思路。基础训练时可要求每人带一二件废品，先由各人分析自己带来的废品原有的主要功能和结构，提出挖掘潜能的设计方案，并组织讨论方案的可行性，然后每人根据可行性的方案制作一件“废物利用”的物品。这样，经过几次反复训练，不仅提高了创造性思维能力、也培养了动手制作的能力。③“词语联想”训练。科学技术的许多创造发明往往是由联想引起的，如日本发明家田熊常吉在改装锅炉的“水流和蒸汽循环”时，联想到“人体血液循环”，发明了“田熊式锅炉”，提高了10％的效率。通过词语联想进行创造发明的基础训练，简便易学，收产快。例如，冬天——茶杯，采取联想把它串连起来，中间环节越少越好，可联想为：冬天——结冰——茶杯碎了。这样，用木头——书本，点火——开门，鱼——皮球、草莓——西瓜、风——牛等题目进行训练，以开阔思路提高联想思考的能力。又如，图9－1是一种“联想练习机”，每一位数码代表一种抽象性质的词语，练习时辅导员说出任意两个数码，儿童就应举出同时具有这两种性质的具体事物，举出的事物越多越好。例如，“8”（可动）与“4”（弹性），同时具有这两种性质的事物可举出：弹簧门、弹簧秤、弹跳蛙、夹子、鼠夹、起跑器等一系列具体事物。④“无究组合”训练。组合是创造发明最普遍、最常用的思维方式，目前世界上发明创造有80％以上是各种知识、技术和方法的重新组合，所以创造发明在某种意义上来说是知识重组。通过无究组合的基础训练，给小发明提供了创造性的想象天地。例如：围绕一种产品（椅子、伞、牙刷、帽子等）进行新的组合，每种举出10件以上；围绕一种物品（手电筒、文具盒、电风扇、螺丝刀、锄头等）进行多功能、多用途组合，使一物品具有5种以上的功能。如多功能三角板，可用作直尺、量角器、圆规、画几何图形、画平行线等；提出一系列物品（圆珠笔、台灯、闹钟、温度计、雨衣、挂历、枕头、坐垫等），要求儿童把它们任意组合成为新的产品；列出20种物品名称写在卡片上、编号，然后随便用两个号码进行盲目组合，看它能否组成新产品，让儿童说出其名称和用途。⑤“仿生类比”训练。类比是一种逻辑思维方法，仿生类比是指发明对象与生物的结构功能进行类比，是实现发明思路的一种方式，现在用作创造发明的基础训练，以培养创造性思维。如列举蝴蝶的翅膀、昨蜢的弹跳力、蚯蚓的掘进功能、壁虎脚上有吸盘；豆科植物的固氮功能等等，要求儿童应用仿生类比的思维方式，模拟上述生物的特异功能和结构，去设想小发明的课题。农村的大自然环境，有多种多样形态各异、功能奇特的生物界，可以引导儿童去寻找和观察各种生物的特异的结构和功能，提出仿生类比的思路。
通过创造发明的基础训练，培养创造性思维能力，引起儿童对小发明活动的广泛兴趣，从而为小发明技法的应用打下一定基础。
▲创造发明技法
1、“找需要”——适应需求法
2、“提希望”——希望发明法
3、挖缺点——缺点列举法
4、“巧转弯”——u型发明法
5、组合法
6、移植法
7、检核提示法
8、观擦发现法
9、智力激励法
10、信息交合法
11、逆向构思法
12、类比创造法
▲世界上第一种创造技法——智力激励法
现代科学技术发展史表明：一项技术革新或科技成果，大都先有一个创造性设想，一般说来，创造性设想越多，发明也越容易获得成功。
那么，怎样才能获得大量的创造性设想呢？
中国有句俗话，叫做集思广益。在创造发明活动中，应用“集思广益”的例子是屡见不鲜的。例如，日本三菱树脂公司随着生产的发展，急需研制一种新兴净化池。公司领导召集十余名技术人员，在短短的半天里就提了70中方案，并从中选了10中最优秀方案。然后，将根据10种最优方案设计的净化池的结构画成图纸，贴在黑板上，再将各人对新方案提出的改进设想写在纸条上，贴在净化池结构图的相应部位，通过公司内部科技人员的评审，最后得出一种研制新型净化池的最佳方案。
由此可见，集思广益是一种有效的创造方法。创造学家在此基础上创造了一种科学的开发创造性设想的创造技法——智力激励法。
智力激励法是世界上最早付诸实用的创造技法。它由美国创造学家奥斯本首先提出，以后各国创造学家又作了发展，先后提出了默写式智力激励法、卡片智力激励法、三菱式智力激励法等。
奥斯本智力激励法。采用这种技法，一般通过一种特殊的会议，使参加的人员相互启发，填补知识空隙，从而引起创造性设想的连锁反应，产生众多的创造性设想。
智力激励会议的具体组织方法是：参加会议得人数不超过10 个，会议的时间掌握在20分钟至1小时之间。每次会议的目标要明确，到会人员围绕议题可以任意发表自己的想法。为了使会议的参加者都充分表达和发挥自己的设想，还必须作如下几项规定：1、决不允许批评别人提出的设想；2、提倡任意自由思考；3、任何人不能作判断性结论；4、提出的设想越多越好；5、集中注意力，针对目标；6、参加会议的人员不分上下级，平等相待；7、不允许私下交谈，以免干扰别人的思维活动；8、不允许用集体提出的意见来阻碍个人的创造性思维；9、各种设想不分好坏，一律记录下来。
在智力激励会议上，每个人都可以充分利用别人的设想来激发自己的灵感，或者结合几个人的设想产生新的设想，所以要比单独思考更容易得到数量众多的、有价值的设想。一般说来讨论1个小时可产生数十至几百个设想。
智力激励法的应用非常广泛，不仅可以应用于创造发明，而且还可以应用于企业管理。
默写式智力激励法。奥斯本的智力激励法传入西德后，西德的创造学家荷立根据德意志民族习惯于沉思的性格进行改良，创造出一种默写式智力激励法。
默写式智力激励法规定：每次会议由6 个人参加，每人在5分钟内提出3个设想，所以它又称“635法”。在举行635法会议时，由会议主持人宣布议题，即创造发明的目标，并对到会者提出的疑问进行解释。之后，每人发几张设想卡片，在每张设想卡片上标山1、2、3编号，在两个设想之间要留一定的空隙，可让其他人填写新的设想，填写的字迹必须清楚。在第一个五分钟内，每人针对议题在卡片上填写3个设想，然后将设想卡片传给右邻的到会者。在第二个五分钟内，每个人从别人的3个设想中得到新的启发，再在卡上填写3个新的设想，然后将设想卡片再传给右邻的到会者。这样，半个小时可以传递6次，一共可产生108个设想。
默写式智力激励法可以避免出现由于数人争着发言而使设想遗漏的情况。
卡片式智力激励法。这种技法又可分为cbs法和nbs法两种。cbs法由日本创造开发研究所所长高桥诚根据奥斯本的智力激励法改良而成；nbs法是日本光播电台开发的一种智力激励法。
cbs 法的具体做法是：会前明确会议主题，每次会议由3至8人参加，每人持50张名片大小的卡片，桌上另放200张卡片备用。会议大约举行1个小时。最初10分钟为“独奏”阶段，由到会者各自在卡片上填写设想，每张卡片写一个设想。接下来的30分钟，由到会者按座位次序轮流发表自己的设想，每次只能宣读一张卡片，宣读时将卡片放在桌子中间，让到会者都能看清楚。在宣读后，其他人可以提出质询，也可以将启发出来的新设想填入备用的卡片中，余下的20分钟，让到会者相互交流和探讨各自提出的设想，从中再诱发出新的设想。
nbs 法的具体做法是：会前必须明确主题，每次会议由5至8人参加，每人必须提出5个以上的设想，每个设想填写在一张卡片上。会议开始后，个人出示自己的卡片，并依次做说明。在别人宣读设想时，如果自己发生了“思维共振”，产生新的设想，应立即填写在备用卡片上，待到会者发言完毕后，将所有卡片集中起来，按内容进行分类，横排在桌上，在每类卡片上加一个标题，然后再进行讨论，挑选出可供实施的设想。
mbs法（三菱式智力激励法）。奥斯本的智力激励法虽然能产生大量的设想，但由于它严禁批评，这样就难于对设想进行评价和集中，日本三菱树脂公司对此进行改革，创造出一种新的智力激励法——mbs法，又称三菱式智力激励法。
mbs 发的具体做法是：第一步提出主题；第二步由参加会议的人各自在纸上填写设想，时间为10分钟；第三步个人轮流发表自己的设想，每人限1-5个，由会议主持者记下每人发表的设想，别人也可根据宣读者提出的设想，填写新的设想；第四步将设想写成提案，并进行详细说明；第五步相互质询，进一步修订提案；第六步由会议主持者将个人的提案用图解的方式写在黑板上，让到会者进一步讨论，以便获得最佳方案。
以上介绍的几种智力激励法的共同点是：时间上都作了限制，在紧张的气氛下，使参加者的大脑处于高度兴奋状态，有利于激励出新的设想。
▲创造发明的三块敲门砖
创造并不神秘，人人都有创造的潜力
有人以为创造、发明是学者、专家、教授的专利，其实这种观念并不对。学者、专家虽然满腹经纶，学富五车，但终生无所创造的不在少数。知识相对贫乏的后来者常能超过前人。创造力、智力、学业成绩三者之间既有联系又有区别。高智力者，学习成绩并不一定优秀，只要具备了中等偏上智力的人，其智力与创造力就没有明显的相关。创造力是需要开发，是能够开发的。世界一流科学家在学校里大多有痛苦的经历：牛顿曾被视为愚笨儿童，达尔文曾被校长断定为不可造就的人，爱迪生上学不到6个月就被学校开除，爱因斯坦两次考大学未被录取，李比希曾被校长、同学们嘲笑，历史学家司格特，在学校曾是成绩最差的学生。要想培养创造型人才，就需要转变观念，转变教师的学生观。创造力人人都有，并不神秘。由于儿童少受思维定势约束，在儿童嬉戏玩耍的游戏中，在儿童恶作剧的活动中，常常蕴藏着创造的火花。 创造力起源于好奇心
好奇心是神圣的，是科学发明的巨大动力。牛顿夏日乘凉，微风吹来，熟透了的苹果落下来，砸在他身上，他忽发奇想，苹果熟了，怎么往地上落，不向天上飞呢？由此引起了他的兴趣，从此他潜心研究，终于发现了万有引力定律。居里夫人说：“好奇，是人类的第一美德。”瓦特小时候看到壁炉里壶开了，热气冲击壶盖“咔、咔”直响，他尖声怪叫。奶奶听到叫声急忙从阁楼上跑下来，瓦特指着壶对奶奶说：“壶盖乱跳！”气得他奶奶七窍生烟。壶开了，热气冲得壶盖跳有什么可大惊小怪的，历来如此。这件事引起了瓦特的好奇心，从此他潜心研究，终于改进了蒸气机，导致了第二次工业革命。科学家之所以对人类文明做出巨大贡献，起源于他们在别人习以为常的时候问了个“为什么”。儿童的天性就是好奇、好动。所以，我们要加倍爱护儿童的好奇心，珍视儿童的求知欲，促使儿童创造的天性得以张扬。 成功，是靠成功推动的
“失败是成功之母”这句话是很有哲理的，也是科学家、发明家不可或缺的重要品质。但这是有条件的，只有失败是暂时的，成功是有很大把握的时候，失败才能成为推动人锲而不舍的力量。小学儿童还不具备由未来规划现在的能力。在儿童心目中，任何失败都是永恒的，是灾难性的。让儿童遭遇失败，是不人道的，是残酷的。一个心理学家说得好“成功，是靠成功推动的”。教师应该成为儿童成功的源泉，教师应竭尽全力，创造一切机会，让每一个儿童都能享受到成功的欢乐，让孩子们在成功的一片欢歌笑语中迈向更大的成功。
开发儿童的创造力，一要培养儿童对科学的好奇心，二要培养其创造的人格，发明创造的意向。爱因斯坦说：“科学上的成就，在很大程度上决定于人格的伟大”，科学偏爱有准备的头脑。三要教给学生创造发明的方法，帮助他们勤于思索，善于思索，从小就接受创造发明的训练。创造性才能(发散思维能力)，创造发明的技巧方法、创造发明的意向，是创造性人才赖以成长的要素。
▲创造发明的简单五步法
创造发明可以说它难，难可能是因为没有撑握到当中的窃门，一旦撑握了技巧，有可能会产生很多发明！
一、找一找、找什么？
找课题，题从需要来，需要在身边。 需要是创新的源泉，要注意现实的需要和未来的需要。
二、想一想、想什么？
你选择的课题，在现实中有什么缺点和希望。 如果能用希望代替缺点，一个创新方案就形成了。
三、比一比、比什么？
创新凭空想象很困难，这时要找一个与自己想要发明的东西来比一比，搞一个吐故纳新，也就是找出相同与差异，留下相同，去掉差异，换上自己要发明的东西。
四、问一问、问什么？
先问三性，再问旁人。 三性是：科学性（技术要合理）、先进性（以前要没有）、实用性（容易投产，需用实用） 问旁边人，虚心向身边的人请教，或是跟别人探讨一下，说不定能找出一些自己没想到的问题。
五、做一做、做什么？
将设计好的方案付诸实践，并且在实践中不断地改进和完善。
▲创造奇迹的组合发明法
创造奇迹的组合发明法。相同或不相同的事和物，经适当的组合会创造出另一种新事物，并且会产生难以预料的作用。这是一种古老而又新颖的发明创造方法。例如最简单的组合，饭锅和电炉组合在一起就成了电饭锅，而水杯和电炉组合在一起则成了电热杯。总之只要根据需要，把不同的事物有机的结合，就有可能创造出新事物。但是，请注意，组合方法并不是简单的相加或叠加，它需要把现有的知识、技术、工艺和智慧进行合理的综合开发，从而在科学的基础上，创造出新的技术和产品，才算是实现了组合方法的真谛。请相信组合方法的威力，并让这种方法为你创造奇迹。
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▲创造技法体系
日本创造学会会长高桥诚先生，把创造技法分成三类：
扩散民现技法：主要是寻求问题所有，然后提出设想
自由联想技法通过类比、相似和相反这三种联想方法来提出设想；
强制联想技法－把课题和提示强制性地联系起来思索设想；
类比发想技法－把本质上相似的因素当作提示来考虑设想；
特殊发想技法－通过催眠或睡眠，用印象暗示进行设想；
问题发现技法－分析问题并寻求解决问题的关键
面洽技法－通过面洽发现问题并寻求设想；
收集情报工具技法－收集数据并加以整理的工具和系统。
综合售技法：主要是收集情报，或者用于按照顺序来解决问题
一般综合技法－收集情报的技法，可使用于领域；
一般综合技法（卡片式）－在一般综合技法中利用卡片；
技术开发技法－主要用于产品开发和设计
销售技法－主要用于销售及广告等领域；
预测技法－主要用于未来预测及技术预测等方面；
计划技法－考虑有效地执行解决问题策略和程序。
创造意识培养技法：为提出设想而控制大脑集中思想的方法；
协商技法－主要为解决人际关系的问题以维持情绪的稳定状态；
心理剧技法－通过表演戏剧产生心理上的自由感及创造性行为；
思维变革技法－训练思考活动并灵活变化的技法。
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▲创造技法之产品用途拓展法
产品用途拓展法 拓展创新是在原产品、装备、人才技术基础上，根据市场需求进行产品广度和深度开发的方法，主要有：
（1） 造型艺术化 对产品进行艺术化处理，使其既有使用价值，又有艺术欣赏价值。
（2） 产品新潮化 追求时尚已成为一种潮流，企业在开发新产品中如能恰当地顺应这种潮流，就会开发出一系列适销对路的新产品。
（3） 使用方便化 随着人们物质文化水平的提高，生活节奏的加快，追求方便提高效率已是人们共同的愿望。
（4） 产品系列化 使用配套商品、组合商品、系列商品，是当今市场消费中又一大特点。由于产品系列化，供市场选择的面宽，抵御市场风险的能力也大大增强。
（5） 功能多样化 一物多用、一机多用是商品发展的一大趋势，其特点是使用方便，能汇集多种功能，而其价格比单一商品便宜。
（6） 产品情趣化 随着社会生活节奏的加快，许多人向往生活的轻松、洒脱、温馨，因此情趣化商品受到人们的欢迎。
（7） 产品保健化 保健商品越来越成为人们追求的目标。
（8） 性能特异化 开发出独具特色的产品。
▲和田12创造技法：
1 、搬一搬：
解释：把这件东西搬到别的地方或将某一个想法、 道理，某一项技术搬到别的场合或地方来达到你想达到的目的。
思路： 把这件东西搬到别的地方，还能有什么用处吗？或将某一个想法、 道理，某一项技术搬到别的场合或地方，能派上别的用处吗？
实例：
一件东西
原有的功能
搬到别的地方
发挥新的效益
镜子
能反射
阳光和热量
反射到昏暗的角落里
照亮暗处，寻找滚落的小物品
集中到易燃物上
阿基米德集中许多镜子烧敌舰
灯
发光
航标
照亮航道
暖箱
孵化小鸡
灭虫器
杀灭害虫
试一试： 生活中常见的东西，搬到别处也可能发挥新的效益！遇到问题的时候，也可以尝试用搬一搬的方法来解决问题！
一件东西
原有的功能
搬到别的地方
发挥新的效益
潜水艇
做成潜望镜，在水下看清水上
研究电脑病毒“疫苗”软件
显示器
电话
可视电话
2 、变一变
解释：改变一下事物的形状、颜色、音响、气味、位置、方向或改变一下事情的次序或操作的顺序来达到你想达到的目的。
思路：改变一下事物的形状、颜色、音响、气味、位置、方向回产生什么结果？改变一下事情的次序或操作的顺序又会产生什么结果？
实例：
一件东西
不太满意
变一变，新东西
克服了原来的缺点
圆杆铅笔
容易滚落
六角行杆铅笔
不再容易滚落了
单色的马路
长途车司机易疲劳
不同色彩提示路况的马路
司机始终集中注意力
田忌赛马
总是输给齐王
出场次序变化
田忌获得胜利
衣架
容易被风吹落
衣架钩加长并循环一圈
衣架不再被风吹落
漏斗
水流不畅
漏斗管子改为方行
水流畅了
试一试： 生活中常见的东西，总有不太满意处，如能稍做改变，克服原来的缺点，多好！
一件东西
不太满意
变一变，新东西
克服了原来的缺点
黑芯铅笔
只能画出黑色
商品很好
包装没有吸引力
1+……+100
连加费时费脑
改变计算方式……
3 、代一代
用一种东西代替另一种东西来达到你想达到的目的。
思路：
有什么东西能代替另一件东西吗？如果用别的材料、零件、方法等代替另一种材料、零件、方法行不行？会产生哪些变化？会有什么效果？能解决哪些问题？
实例：
遇到的问题
问题的关键
用什么替代
解决问题
曹冲秤象
秤无法秤起大象
很多小石头
分别装船；秤出全部小石头重量
花盆敲碎
使根部泥土不碎落
搪瓷碗、塑料瓶
稍作改动，可临时替代使用
手帕用后就脏
一天内反复使用
手巾纸
一次性使用
携带很多现金
占空间，不安全
银行卡
现代技术支撑，方便地异地取款
试一试：
生活中经常遇到不
4 、定一定
解释：为了解决某一问题或改进某一件东西；为了提高学习、工作效率，防止可能发生的事故或疏漏；为了生活得更美满。我们做出了某些规定来达到你想达到的目的。
思路：为了解决某一问题或改进某一件东西；为了提高学习、工作效率，防止可能发生的事故或疏漏；为了生活得更美满，需要定出什么吗？这个规定的作用究竟是什么？
实例：
1遇到问题 2问题的关键 3定一定规则 4解决问题
1行车秩序 2要有规则 3靠右行驶；红灯停，绿灯行 畅通安全
1马路噪声 2缺少提示 3安装分贝显示器禁鸣标志 4减少鸣笛、相对安静
灭火器过了有效期 2没有提示或提示不明显 3安装液晶显示器，电池的耗电时间与灭火器有效时间一致 4提醒及时更换灭火器里的药剂
试一试：生活中常见的东西，如果有新的功能，多好！你看添加些什么才可能成为现实？
1遇到问题 2问题的关键 3定一定规则 4解决问题
1读写姿势差 2没有提示 3 4
1 2 3秦始皇统一文字 4
1 2 3 4电饭煲温控开关控制烧饭温度
5 、反一反
思路 实例 试一试 活动材料 教学案例 课堂教学实录
如果把一件东西的正反、里外、上下、左右、前后、横竖颠倒一下会有什么结果？如果把平时习惯的思考方向逆反过来能解决什么问题？
遇到的问题
常规操作思路
反一反的思路
解决问题的具体操作
小孩掉进水缸
让小孩离开水缸
让水离开小孩
司马光砸破水缸救小孩
敌军将到,手下无兵
紧闭城门，坚守
大开城门
诸葛亮空城退司马懿
侠客跳上房顶
侠客往上弹跳
侠客从房顶跳下
拍好的电影片子反着放映
走楼梯很累
楼梯不动，人走动
人不走动，楼梯动
自动扶梯、电梯
造大桥
桥墩在下支撑桥面
钢索在上拉住桥面
斜拉索大桥，方便轮船通过
↓
反一反
思路 实例 试一试 活动材料 教学案例 课堂教学实录
生活中遇到的问题，常规思路不能解决时，有时运用反一反的思路，问题同样能迎刃而解。
遇到的问题
常规操作思路
反一反的思路
解决问题的具体操作
削苹果又快又好
水果刀饶着苹果削
水果削皮机
吸尘机
走迷宫游戏
从进口到出口
从出口到进口
没有拔瓶塞工具
把瓶塞推进酒瓶
6 、仿一仿
仿一仿：
解释：根据某些事物的形状、结构或学习它的某些原理、方法来达到你想达到的目的。
思路：有什么事物可以让自己模仿、学习一下？模仿它的某些形状、结构或学习它的某些原理、方法。这样做，会有什么良好的效果？ 这样会创造出什么新的东西？
实例：
原来的东西
具有的独特功能
仿一仿，造出新的东西
实现仿一仿的目标
鸟、蜻蜓等
能在空中飞翔
飞行器、飞机、飞船
也能在空中飞翔
小虫钻进硬木
小虫身上有硬壳
盾构施工法
开凿越江隧道
风吹吊灯摆动
来回摆动一次时间相等
机械钟
相对精确的计时
有锯齿的小草
割破鲁班的手指
锯子
能方便地锯木头
蛋壳
能抵挡很大的压力
造出薄壳球形屋顶建筑
减少支柱，又能抗压
试一试： 生活中的很多东西，常常有它的独特功能！仿一仿，你也能造出有独特功能的新东西？
原来的东西
具有的独特功能
仿一仿，造出新的东西
实现仿一仿的目标
蝙蝠的飞行
回声定位找目标
雷达
跳跃的袋鼠
越野汽车
美工刀
可把用钝部位去掉
听诊器
7 、改一改
解释：把某件东西的一部分或缺点、不足之处一一减去来达到你想达到的目的。
思路： 某件东西在使用过程中，还有那些缺点或不足？把这些缺点与不足排一排，再分析一下，看看哪个缺点是主要的或必须马上解决的，怎样改进才能克服或尽量减少缺点，给人们带来方便。
实例：
一件东西
不太满意
改一改，新东西
克服了原来的缺点
篮球架
只能一人投篮
改成有几个蓝圈的
可以使多个学生一起练习
普通杯子
冬天不能保温
改成有保温功能的杯子
达到冬天保温的目的
雨伞
伞柄太长携带不便
伞柄可折的折伞
携带方便
雨伞
雨夜行走不安全
伞面改用反光布
司机能及时发现行人
公交车牌
晚上看不清字
车牌上使用荧光材料
晚上能让乘客看清
试一试：生活中常见的东西，总有不太满意处，如能稍做改变，克服原来的缺点，多好！
一件东西
不太满意
改一改，新东西
克服了原来的缺点
蜡烛
点燃后容易倒下
雨伞
雨天乘车要滴水
8 、加一加
解释：在这件东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起来达到你想达到的目的。
思路： 在这件东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起，行不行？加一加后会变成什么新东西？这新东西有什么新的功能？
实例：
一件东西
添加些什么
变成新的东西
有了新的功能
铅笔
橡皮
带橡皮头头铅笔
铅笔有了擦改的功能
电话
录音机
录音电话
电话有了录音功能
锅子
电炉
电暖锅
锅子本身带有了烧煮的功能
收音机
录音机、cd机
多功能收录机
有了录音及听磁带、cd片的功能
衣服
裙子
连衣裙
衣服与裙子合而为一
试一试：生活中常见的东西，如果有新的功能，多好！你看添加些什么才可能成为现实？
一件东西
添加些变成新的东西
有了新的功能
奶瓶
能让母亲直接知道牛奶的温度
带照明灯的书写笔
野外晚间也能方便地书写
9 、减一减
解释：在某件东西上减去部分东西或在操作过程中减少次数来达到你想要达到的目的。
思路：能在某件东西上减去什么部分吗？能把某样东西的重量减轻一点吗？能在操作过程中减少次数行不行？这些从形态上、重量上、过程中的“减一减”能产生什么好的效果吗？
实例：
原来
减些什么
变成新的东西
有了新的功能
繁体汉字
减去笔画
简体汉字
识读、书写都方便
传统照相机
减去很多零件
一次性照相机
携带方便，一次性使用
每次乘公共汽车都要买票
能否一次买票解决多次乘车
预售本票、一卡通
许多公共汽车上都能通用
试一试：生活中常见的东西，如果能有更多的方便，多好！你看减去些什么才可能成为现实？
原来 减些什么
变成新的东西
有了新的功能
扇子
无柄扇子
可以方便的放进小包里
10 、扩一扩
电视机
屏幕扩大
大屏幕电视机
观赏视觉效果更好
小卡车
整体扩大
大卡车
载重更多
雨伞
伞面扩大
恋人伞、双人伞
解释：把某样东西放大、扩展来达到你想要达到的目的。
思路：这样东西如果放大、扩展（声音扩大、面积扩大、距离扩大……），它的功能与用途会有哪些变化？这件物品除了大家熟知的用途外，还可以扩展出哪些用途？
实例：
一件东西
扩了些什么
变成新的东西
有了新的功能
围棋
棋盘、棋子
挂式围棋
供大场面讲解使用
可以两人同时使用
试一试： 生活中常见的东西，如果有新的功能，多好！你看，怎样扩一扩才可能成为现实？
一件东西
扩了些什么
变成新的东西
有了新的功能
普通望远镜
天文望远镜
可以观察月亮宇宙空间
小提琴
大提琴
气球
11 、联一联
解释：把某件事情的起因和结果结合起来思考问题来达到你想达到的目的。
思路：某件事情的结果跟它的起因有什么联系？能从中找到解决问题的办法吗？把两样或几样事物联系起来，会发现什么规律？把几样东西联在一起，或几件事情联系起来，能帮助我们解决什么问题？
实例：
目的
现象
联想和判断
解决问题或达到目的
郑成功要挖井找水
副将被蚂蚁咬了一口
蚂蚁也要喝水，蚂蚁窝边一定会有水
寻着蚂蚁的足迹找到蚂蚁窝，然后打井，挖到5米，井底冒出清泉
某科学家要发明专治爱滋病的新药
3亿年前的蟑螂与现在的蟑螂很相似
蟑螂体内必有一种物质，使蟑螂有顽强的生命力
在蟑螂的体内提炼出上千种物质一一检验，终于成功开发出一种很有疗效的新药
试一试： 生活中常见的东西，如果能加以利用，多好！你看，怎样联一联才可能成为现实？
目的
现象
联想和判断
解决问题或达到目的
喝茶时，茶叶总是喝进嘴里
淘米箩淘米水流出而米没流出
预防小偷以万能钥匙开门行窃
每个人的指纹都是独一无二的
磁铁能吸铁
集装箱可以方便地装运许多东西
12 、缩一缩
风景区
景区
微缩风景区
世界著名景区集于一处
传统电池
体积
纽扣电池、细菌电池
可以使用在很小的用品内
热水瓶
体积
保温瓶
解释：把某件东西压缩、折叠、缩小来达到你想要达到的目的。
思路： 把某件东西压缩、折叠、缩小，它的功能、用途会发生什么变化？
实例：
一件东西
缩小了什么
变成新的东西
有了新的功能
一般饼干
体积
压缩饼干
携带方便
携带方便
大量书籍
信息占用空间
光盘
节省空间、携带方便
试一试： 生活中常见的东西，如果有新的功能，多好！你看，怎样缩一缩才可能成为现实？
▲检核表法--创造技法之母
当前科学技术的门类已多至一、二千种，为了使发明家正确有效地把握创造发明的目标与方向，创造学家发明了一种简单易行的创造技法—检核表法。
检核表法是根据需要解决的问题，或者需要创造发明的对象，列出有关的问题，然后一个个来核对讨论，从中获得解决问题的方法和创造发明的设想。它是能够大量开发创造性设想的一种创造技法。
检核表法几乎适用于任何类型与场合的创造活动，因此享有创造技法之母之称。目前，创造学家已创造出许多种具有各自特色的检核表法，其中最著名的是由奥斯本创造的检核表法，它应用范围广，容易学，深受人们的欢迎。
奥斯本的检核表法是从以下九个方面来进行检核的：
1）、现有的发明有无其它的用途（包括稍做改革可以扩大的用途）。例如，日本一家公司将妇女烫发用的电吹风，用于烘干被褥，结果就发明了一种被褥烘干机。
2）、现有发明能否引入其它的创造性设想，或者有没有可以借用的其他的创造发明，有没有在其它地方见到过类似的发明等等。如果现有发明可以引入其他的创造性设想，就可以发明出新的东西来。例如，泌尿科医生引入微爆破技术，消除肾结石，就是借用了别的领域的发明。
3）、现有的发明可否改变形状、制造方法、颜色、音响、味道等等。例如：将滚珠轴承种的滚珠改成圆球，发明了滚珠轴承。
4）、现有的发明能否扩大适用范围，延长它的使用寿命等等。例如，在两块玻璃中间加入某些材料，可制成一种防震、防碎、防弹的新型玻璃。在牙膏中掺入某种药物，可以使牙膏有治疗口腔疾病的功效。
5）。现有的发明可否缩小体积、减轻重量或者分割化小等。例如，最初发明的收音机、电视机、电子计算机、收录音机等体积都很庞大，结构也非常复杂，现在经过多次的改革，他们的体积都比当初大大缩小，结构也相对简单多了，并出现了许多小型的、超小型的机器。
6）、现有的发明有无代用品。例如，人们非常喜欢镀金手表，但黄金是一种贵金属，价值昂贵、数量有限，人们就用其他金属来代替黄金，现在镀金手表几乎可以乱真。
7）、现有的发明能否更换一下型号或更换一下顺序等。如过去我国用的鞋号是从国外来的，产品不适合中国人的脚型。后来根据中国人的脚型，重新创造鞋号，造出的鞋子就适合中国人的脚型了。
8）、现有的发明是否可以颠倒过来用。例如，火箭是向空中发射的，但是人们要了解地底下的情况，将火箭改为向地下发射，就发明了一种探地火箭。
9）、现有的几种发明是否可以组合在一起。例如，美国威利发明的橡皮头铅笔，就是将铅笔和橡皮组合而成的。日本一家公司，将卷比刀与塑料瓶组合在一起，发明了一种能使铅笔屑不掉在地下的卷笔刀。
总之，检核表法能帮助人们突破旧的框架，闯入新的领域。
▲集中型的创造技法（综合集中技法）
1、点列举法。即通过发现事物的缺陷，并一一列举出来，然后针对具体问题，寻找改革方案，进行发明创造的一种方法。如洗衣机中的"捞毛器"就是这样发明的。
2．“希望”列举法。即从人们的希望出发而进行创造发明的方法。比如，选择一件需要改革的事物为主题，召开会议，列出需要改革的"希望"点，从中选出可能实现的若干项进行研究，制定出方案。
3．检核目录法。此法几乎适用于一切领域里的创造活动，因此享有"创造法之母"的美称。例如我国著名学者许立言、张福奎提出的"发明创造十二法"
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▲常用十种的发明创造技法
发表时间：2007-08-10
一、 缺点列举法
我们日常生活中，所使用的东西不可能都是十全十美的。即便是工厂里正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品，也并不是完美无缺的，它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点。但是人们往往有一种惰性，就是对于常见的事物，顺其自然，很少研究它们有什么缺点和不足。如果人们对经常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵”的态度，并且深究它们的缺点，分析这些物品在使用时不尽合理的地方，开动脑筋，找出它们缺点的时候，并对这些物品存在的缺点加以改革，就会成功地搞出一项发明来。这种发明的方法叫缺点列举法。缺点列举法要围绕一种现有的物品列出它的缺点，再针对列出的缺点，提出改革设想，而这些设想是用现有物品的原型作“模特儿”，是一种既简单又有效的方法。
列举缺点时，要敢于大胆怀疑。当然，这种怀疑应当有科学的根据。要从各个不同的角度去观察、去质疑。列举缺点实际上就是发现问题，发现创造正是为了解决存在的问题。所以，每当发现一个缺点，提出一个问题的时候，也就是找到了一个发明的课题。
能不能使用缺点列举法，关键在于不断克服安于现状、得过且过、凑凑合合和惰性心理，努力培养和提高善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。
二、 探索需要法
有人说，希望和需要是发明的母亲。这句话实际告诉人们，了解社会的需求和人们的希望，是寻找发明目标的重要途径。在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、工作、学习的需要出发、根据人们的某种希望，下功夫去探索、研究，就会创造出成功的发明来。人们外出旅行，希望携带轻巧方便，能一物多用的用品，于是多种旅行用品应运而生。例如：“旅行剪刀”，体积小，可折叠，刀尖不外露，既轻便又安全；“旅行洗漱用具盒”，在一个小方盒里，能将牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妆用品都放在里面，携带方便；“方便擦鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海绵和适量的上光滋润皮革的油剂组成，一个小盒具有了鞋油、揩布、鞋刷、包装等多种用途。
探索需要法和缺点列举法是不同的技法。缺点列举法是以现有事物的缺点作为基础，提出种种改进设想，这些设想一般不会离开现有事物的原型，往往受到现有事物束缚；而探索需要是从人们（包括发明者本人）的意愿出发，提出新的设想，不受现有事物的束缚。
三、 联想发明法
把不同的问题，不同现象，不同的科学原理或不同的技术，统一起来进行考虑的思维方法就是联想。联想能力就是把旧观念同现实结合，进而产生新观念的能力，联想能力强的人发明道路上往往有更大的成功可能性。
联想是随时随地可能在人们的头脑里产生的。联想有相似的联想、接近的联想和对比的联想三种。这三种联想，可以用一个简单例子说明：
对比联想 接近联想 相似联想 山 → 河 → 鱼 → 虾
四、 检核表法
根据需要解决的问题，或者需要发明创造的对象，列出有关问题。然后一个一个来核对讨论，从中获得解决问题的方法和发明的设想。可以从以下几个方面进行检核。
转化：这件东西能不能做其他用途？或者稍微改变一下，是否还有其他用途？
适应：有别的东西像这件东西吗？是不是可从这个东西想出其他的东西？
改变：改变原来的形状、颜色、气味、形式等，会产生什么结果，还有其他的改变方法吗？
放大：这件东西上可以另加些什么东西吗？需要更多的时间或更多的次数吗？强一些，高一些，长一些或厚一些行吗？加些“佐料”怎么样？复制又怎么样？
缩小：在这件东西上减少些什么怎么样？变小，浓缩，袖珍化，放低，变短，弄轻，省略，流线化，分裂会有什么结果？ 成千上万种用途。这种方法对发明创造，开发新产品具有重要的作用。
代替：有没有其他东西可以代替这样东西？有其他成分，其他材料，其他过程或其他方法可以代替吗？
重组：变换一下零件怎么样？其他模式，其他布置，其他序列，改换因果关系，改变速率或改变时间，会产生什么结果？
其他方面等等。这些都可以做为发明时自我质问之用。其主要作用在于破除固执发生性，命名思维变得更富于伸缩性、灵活性、新颖性。
五、 信息交合法
信息交合法就是一个由多维信息标组成全方位信息反应场，在这个反应场中，信息和信息交合可以产生新的信息。例如，一般在谈到曲别针有多少用途时，往往只从它的勾、挂、别等方面考虑，不超过10种用途。然而有的人可以说出几千种、几万种用途。这就是按多维思维的方法，把曲别针先分解为材料、重量、体积、长度、截面、韧性、颜色、弹性、硬度、直边弧等10个要素，分别与人类各式各样的实践活动交合，构想出进行四则运算、外文字母、汉语拼音、做成导线、指针、小环…
六、 智力激励法
智力激励法就是召开“畅谈会”、“诸葛亮会”、“神仙会”、“独创意见发表会”等会议，会上想谈什么就谈什么，畅所欲言。
这种会议有如下规矩：在会上，绝不允许批评或指责别人提出的设想；提倡任意自由思考，想法越新奇越好；在会上，任何人不得对提出的创造性设想作判断性总结，待会议结束后再进行评估和整理；每次讨论会要针对问题，集中注意力，但题目不得太小，太窄或带有限制性；提出的设想越多越好；参加会议的人员，不分上级、下级，一律平等对待；在会上，不允许用集体提出来的意见来阻碍个人的创造性思维；可以用别人的想法来刺激自己的灵感，或结合几个人的构想另创新的想法；各人提出的创造性设想不分好坏，一律记录下来。
这种会议可以使创造性思维产生共振反应和连锁反应、杂交反应，从而会诱发出更多的创造性设想。一般来说，讨论一小时会产生数十个至几百个设想，虽然这些想法大部分不是新的或是不切实际的，但往往有几个设想是新颖而有价值的，可供进一步仔细研究，这就达到了预期的效果。
七、 无穷组合法
在发明活动中，人们还经常采用组合的方法。这种方法就是将一种事物同其他一种或几种事物结合起来，产生新的构想，形成新的产品。运用组合的方法，就是把分散的，已有的物品，进行巧妙地调节，并重新恰当地进行组织合成。这样就形成了产品。巧妙地组合无穷无尽，它可以给发明者提供创造性的想象天地，特别是对刚刚参加发明的青少年来说，利用这种方法去进行发明就会比较容易打开发明的大门。
八、 类比借鉴法
发明活动中的类比借鉴法指的是跟别的已有的事物或方法相对照取长补短，借用别的事物或方法的某些属性、功能，推出另外一个新的事物或方法的技法。例如，从一种能划破衣服和皮肤的带齿的茅草或是鱼的脊骨、蛇的腭骨类比借鉴，发明了锯子。发明往往是从类比借鉴开始，进入独创。只要稍加注意身边的事物，勤于思索，通过类比借鉴，往往可以搞出新颖独特的发明来。
九、 倒转逆向法
在进行发明活动的时候，如果绞尽脑汁也想不出好办法来，不妨改变一种思考方法，从事物的反面去思考一下，也可能会有所收获。因为，当人们按照常规去思考问题时，常常受到传统经验的约束，不能全面地、正确地分析事物，倒转过来从反面去想一下，就能够全面地看问题，使用倒转逆向法灵活、机动、变化多端，一种东西，可以把上面的变成下面的，把左边的变成右边的，把横的变成竖的，弯的变成直的，热的变成冷的，把向前的变成向后的，把里面做外面，把方的改成圆的，把正面变成侧面或反面，可以倒因为果，由果寻因。从各个角度去想，常常会产生奇妙的发明方案。
十、 扩展用途法
“这种东西还有其他用途吗？”经常向自己或周围的人们提出这样的疑问，往往可能搞出一项新的发明来。扩展物品的新用途，可以导致新发明。
▲如何创造出热卖的新商品
记林伟贤在电视台的讲课：
各位电视机前面的观众朋友还有各位现场卓越的企业家们，大家好。我是林伟贤，来自于实践家知识管理集团，再次感谢山东教育电视台名家论坛节目的邀请，让我可以容幸在创意行销单元中，跟在场这么多企业家，电视机前面每天收看这个节目的朋友们，共同来分享如何找到更多的创意，可以做出更好的行销。我们在今天第22次的节目播出当中，要谈的是如何创造热卖的商品，如果一个商品可以热卖、大卖、长销的话，大概就是最棒的产品了。所以，热卖的产品，一定有一些共同点，是我们大家可以一起学习的，一起来分享的，而热卖的商品又符合哪些特质，可以造成这样的热卖的结果，也是我们在这个地方共同来学习的。首先看一下，如果创造热卖的商品。在这一趟，创意可以让它真正的变成实质的效果的一趟旅程。
我想要让各位知道，不限任何种类的商品，其实都有很多的创意可以被发掘出来，不仅只是每个人在那个地方痴痴地想着点子而已，一定要知道说，我这个点子不仅很棒，而且一定要必胜的，一定要成功的，一定要赚钱，来做出一个最有效率的构想，你不能看到说，我老早就想过这个东西了，可是很抱歉，如果你老早想过，可是你并没有把它做出来，就算想过还是没有用，想只是想，想毕竟只是脑袋里面的东西而已，你没有做出来，最后都是空想，都是梦想，所以，好的东西要真的把它把握起来，并真的用一套系统把它开发出去，所以掌握当下，就是你通往成功创意最重要的捷径，那么这个东西如果只用嘴巴讲是没有用的，我们现在，当然电视部分把它切掉，可是现场朋友要自己试试看，你开门见山问几个问题，我要请大家思考一下，如果现在要请大家在三分钟之内，举出来几个象征当今世界上的关键字的话，请问你会写下什么你会觉得是现在的关键字？这个时代里面，你找几个关键字来形容这个时代的话，这些关键字会是什么？举例，是网络吗？举例，是速度吗？这个时代的关键字，还有一些什么？知识经济，还有什么呢？目前，但是我觉得这个时代的关键字，有没有可能也是忠诚度降低？有没有？如果从这个角度来思考的话，这个时代形容这个世界的关键字还有哪一些？还有什么字？节约型消费，对，很好，有人提到节约型的消费。还有呢？石油，能源，环保，我们从这里面很多的想法可以被体现出来。
好了，现在我们要说的事情是，如果这个时代有哪些关键字，代表这个时代有哪些关键现象，而如果这个时代有哪些关键现象，就代表这个时代有哪些关键需求，如果这个时代有这些关键需求，而目前又没有产品可以满足这些关键需求，请问这些关键需求会不会成为关键产品？各位，会还是不会？这就是重要的各位知道吗？所以我们来看一下，我们这边可能会有假设，假设有这些答案，举例，终生雇佣制的崩盘，是不是这个时代的象征？所有的人以为，在国营企业可以呆一辈子，特别是日本，现在没有了。再来什么？高龄化的社会，是还不是？老人家越活年纪越大、越久。再来，大家希望可以得到无障碍的空间，所谓无障碍的空间，因为很多残疾人士不方便，希望很多地方可以更方便。再来，目前是一个环保取向的社会，绿色乐园，环保取向。再来，国际上的困扰跟纷争是不是越来越多？或者我们举例，有人开启了一种自然派走向的生活方式，开始有人提倡过得生活更简单，有没有？就是吃素，甚至不吃肉，很简单的生活方式。不穿西装不打领带。举例，日本人因为能源的关系，所以他们在去年的夏天，由他们的首相开始推出大家不穿正装，穿那个简单的衣服，男女平等，是不是这个时代里面越来越强调的？少子化，就是大家生的孩子越来越多还是越来越少？越来越少，节约，风险的套头教育，然后失业率上升，就业变得困难，越来越多的人想开发跟享受自己人生的第二春，因为离婚率的提高，第二婚市场的需求，质重于量，这个时代里面经常有一些人做出破坏行情的价格战略，有没有？经常看到某一个人怎么突然这个东西只卖一块钱，甚至不要钱送给你，再来，直接销售等销路的革命，管道通路，革命的产生。
各位，我们刚才讲的也都对，之前我们所讲的都对，可是除了这些以外，事实上再加上刚才讲的这些，也都是这个时代里面的相关的现象，是不是？它同时真实地存在。好了，如果是这样的话，假如我们把这个话题再列起来，坊间最常谈的，是不是跟这些话题有关？环境又被破坏了，有些医疗的问题，医疗的疏失，在中国大陆，有时候平民或者农民，生病辛苦一点，因为他们收入怎么样？比较低，可是医疗的费用真的蛮高的，然后天然的建筑，中国通商，大家都提倡到中国去做生意，然后手机的周边商业，比如说铃声下载、彩铃等等，网路的邮购，很多人想要提前退休，这是个节约消费，刚才你们所提到的，就业变得越来越不容易，有些人成功，可是有更多的人失败，然后有这个少子化，等等这些情况，可能也是目前热门的话题。
好了，这些话题可不可以把刚才你所想的跟这个社会有关的概念写下来之后，可能就可以成为一种新的商品，或者新的可能的商业的开端？什么意思？举例。有什么东西，比如说有很多人他是负面思考，在这个时代里面，他开始觉得自己没机会、没希望，预付他的前途和未来，他有点担心，有没有人可以有一个产业，或者一个商品，可以改变他的负面思考？如果有的话，这是现在的现象，这个产品可能大卖。
再来，有没有什么可以助长it产业的虚拟的交流，而不是只有运用它来沟通？可以真的有更多的交流？所以你可以看到，现在不管qq什么，即时通讯增加更多的功能，不是只有沟通而已，而是希望在某种程度真的有交流。举例，你可能在网络上推出什么？在网络上同居，有没有？在网络上养孩子，等等之类的，希望有更多交流。
我们刚才说，医疗疏失，有没有什么产业可以来为医疗疏失把关，真的就有这样子的公司出现。举例，最大部分的医疗问题来自于急救室，急诊的时候，但是很多医院的急诊事实上很危险，你突然一个车祸送进去，那个急诊是不是很重要？比如外面一个人突然发生意外，急诊很重要，急诊室事实上需要最有经验的医生，可是急诊室的医生偏偏又都需要24小时，有时候半夜要值班，有很多很有经验的医生反而不愿意，因此有很多人在急诊过程中发生问题，特别是在台湾也是如此，在急诊时候发生问题，这时候，如果你在急诊发生问题，你会产生很多医疗疏失，医疗疏失肯定会控告你赔很多钱，所以，台湾有一个很有名的医生，这位医生他就出来，因为他有20几年急诊室的经验，他就组织了一批医生，这批医生他们开始组成医疗管理公司，跟各大医院签约，就是各大医院的急诊室怎么样？医生都有我来派，这样理解吗？各位，请问这有没有解决医院的问题？而且他们这批医生都是非常有急救经验的人，他们可不可以因为他们有急救经验，反而可以降低医院的医疗疏失的风险，光是赔偿费拿来给他们这些医生就够了。各位理解吗？所以，有人针对这个东西推出一个事业，叫商品推出来。
再来想说，有没有什么事业可以把it，把网络邮购，把环保，把创造人们的福祉可以把他们结合起来吗？这个就有了，就有人在网上开设网站，网站上销售环保产品，而销售环保产品的同时，只要你购买产品越多，就为你提供一定比例的费用，来捐献给那些健康需要，或者环境遭受到破坏需要帮助的人。各位，我们刚才讲这件事情，有没有符合我们刚才讲的it、网络邮购、环保跟福祉，各位，有没有？我自己在消费环保型产品的时候，也在对环保尽一份力，所以，当你把这些概念结合起来，从刚才一些顾客的需求里面，掏出一个，可能就是一个市场，掏出两个一结合，又是一个新的市场，所以，有很多的结合，可能会被出现。
再来，如果现在的人们觉得比较悲观，有没有什么东西可以兼顾疗伤？又可以找回属于自己的时间？举例，真的就有，叫clbu meet，叫做地中海型渡假村。clbu meet，club是俱乐部，clbu meet他们就很特别，他们在全球各地，非常好的渡假区盖了自己的渡假村，这个渡假村你走进去，五天只在一个地方不用出来，如果你不想出来，你在房间里面可以解决完所有吃饭的东西，但是推开窗户一看，是美丽的风景，但是你可以跟外界不相关，手机可以帮你保管，电视没有。他完全让你在里面非常沉静，离开你原来的地方。这种东西，一方面让你疗伤，一方面让你找回属于自己的时间。所以，任何一个市场上你所听到的现象，任何一个你所听到大家都在讨论的话题，可能都是一个产品的出现。
举例，可以稳固提升经济实力的技能，怎么满足对地球环境做出贡献的意识，等等，可能有些东西越来越个性化了，所以，我们可不可以做出一些东西，可以表现你个人生活风格的商品？各位，这些东西越来越多。举例，大陆有没有定制娃娃？定制娃娃就是你今天要生日，这属于大学生以下，22岁以下非常畅行，我不知道大陆有没有，这个东西是如果你的同学生日，你要送他一个娃娃，是送他一个长得像你同学一样的娃娃，有没有？赶快开一家，工作人员帮我记下来，算了，我们自己投资开一家，真的。各位，这很普遍，台湾25年前就流行过了，只做一件简单的事，你给他一张照片，正面、侧面跟左边侧面，就可以做到。然后你甚至可以送给你一个大娃娃，因为你知道吗？这种娃娃一定是用动漫式的造型，而漫画只要抓准几个点就够了。举例，像画我的漫画很简单，眼睛小小，就自然有点，嘴唇厚厚，就有特质了，人是这样，各位了解吗？眉毛短短，眼睛小小，嘴唇厚厚，这三个东西一把握，大概就叫林伟贤，真的。各位，所以那种东西，其实他们是做成，真的是布娃娃，一只这么大，你一拿到，你会觉得真的就是你，特别是他做了一个跟你差不多的眼镜，一看就知道是你，头发很简单，只要跟你一样的发型，你就觉得那是你。很简单的，easy，这个东西很赚钱的，一个娃娃可以卖平常娃娃的三倍价钱，因为它是生日，是一份心意，这是一种叫表现生活风格的商品。你的个人的这种特质，所以变得不一样。
好了，如果你知道，从这里面可能都有一些机会，所以你要写下来，当今市面上热卖的商品当中，你觉得什么是你觉得最有意思的？研究一些哪些东西热卖、热卖点在哪里？最关键、最有意思的地方在哪里？我们来分析一下。比如说在日本市场上有一些分析，日本市场上最受欢迎之一的商品叫做帽子，但是这种帽子怎么样？是在温室效应太阳下可以保护头部的帽子，因为地球的温室效应越来越大，所以我们的头就越来越暴晒在危险的环境当中，所以如果可以在温室效应的太阳下保护你的头部，这点很棒，这个帽子是这样，有负离子的商品，可以制造一个舒适的空间，然后可以防止你的老化，因为所有人都怕死，所以你看到羊胎素，有没有？这种东西都越来越流行，就是人们活得越久就越怕自己变老，越怕自己变丑，所以，负离子的商品就会变得非常畅行。
各位再举例，防身商品，在一些比较进步的社会是非常受欢迎的。为什么？越是进步，其实色狼越多。真的。所以，经济低迷导致治安恶化，治安恶化导致随身的喷雾、一大堆，随身电击棒，变得非常、非常流行。
再来举例，活用古早的自然素材产品，比如说，麻啊、碳啊，古代的米等等。各位，我们本来吃米就有一种米，现在米是不是很多不同的米？甚至有些人故意吃米外面那个稻子，壳没有去得很干净的胚芽米，因为那个反而是营养的一部分，那个叫古代的米，现代人不吃有哪个米，可是现在又重新把它拿回来，这个是有营养、健康的观念，反而是一种很好的杂粮米，可以卖很多钱，它的焦点就是自然素材，可是独特效果，也可以成为有趣的。所以你要看日常，如果你能够消除日常生活当中为别人解除一些不方便，而且你诞生一些商品是可以有效解决不方便的话，你就会成为很有趣的、可能的畅销的产品。
好了，我们把一些可能可以消除不方便的构想讨论一下。举例，你有很大的不方便，你没有办法每天神清气爽地起床，因此，如果有人可以提供一个苏醒的方案，这会不会是一个好方案？举例，你在起床闹钟响的那一刻，就自动的喷气会往上喷下来，然后脸上会有一点小雨下雨的雨意，让你很好精神的起来，或者闹钟响的时候，就自动喷出薄荷的芳香，这样了解吗？让你吸入的第一口空气，是非常的，这种商品，可能就叫苏醒方案。再来，太阳照不进卧室，这是一个对很多人来讲不方便，有没有人可以在你的卧室用一个洞，引进一个光线，折射之后造成寝室里面更大的亮光？如果可以这样，就可以解决很多人这方面的问题。再来举例，有一个绕，夏天穿西装很热，几乎会热昏头，所以有人解决这个不方便，就是麻制的西装，用麻料做的，所以就非常地透风，好。了，你可能遇到一个困扰不方便，就是文件散放在桌上，非常不方便，这时候有没有看到有一些抽屉打开就有一个分隔板，让你分隔板里面可以放满各种不同的文具，井然有序，这些都是帮助人们来解决你的不方便，只要你能够帮助别人解决不方便就是为自己创造财富。
再举例，因为运动不足，所以你可能会引起肥胖，好了，因此有些人简单地可以测量体脂肪，甚至戴在手上可以测量体脂肪的，或者有些东西可以刺激你瘦身的穴道就可以解决这个问题。再来举例，参加酒宴之后，想要马上回家，因此这个时候，你可以在吃饭的同时，在你免洗卫生筷子里面，就是那副餐具里面，可以附带上面一张车子的时刻表，小贴士，就是那张纸，本来可以做成面纸，对吗？面纸，可是面纸另外一面，印着回家的车子，这个区域里面的时刻表。一个小的东西，可能就会让你这个面纸，变得更有创意，别人就越愿意来采购你的面纸，因为客人吃完饭马上可以知道回家时刻表。
各位，想想看，有太多、太多东西，都是生活里面可以使用的，而现在当然更多了，现在你要知道时刻表，你的手机只要按个什么键，就可以马上告诉你，就非常的方便，所以任何解决你的不方便都是一种可能的商机。
再来，举例，你想安静读书，没有办法安静读书，怎么解决你不方便？卖给你一种耳塞，反正你也听不到外面在吵，你希望很舒服洗个澡，怎么办？推出一个东西，叫做更有气氛的灯，或者是一个精油，下面可以燃烧，摆在洗澡的旁边，又有灯，又有精油的芳香，来让你洗一个舒服的澡，所以，任何东西只要你去想它有什么困难困扰着我们，而这个困扰我们的困难都可以成为下一个商品非常有效的来源。
再来举例，有人放弃了跑步的计划，他想跑步可是没有跑步，到底有没有什么产品出来，可以推他一把？举例，就有一种懒人运动器，有的健身房有，懒人健身器就是一张床，跟沙发床一样舒服，让你躺上去，然后这床是在腰部以下，还是分隔开的，但是分隔是分割一点点，躺上去按个键，上半身不动，你的脚，那个机器带着你左右地摇摆，可是不是以前那种爽安康，以前那种是摆在地上，一个小的机器，它不是，它是整张床，自动摇摆。
再举例，各位看过很多产品，有的想要减肥，可是腰太粗，就一个套上去，对不对？站在那个地方它一打开就自动帮你打，可以减肥。所以，其实任何一个东西的出来都是来自于人们的需要。举例，你很难睡着，因此有一种，戴上一个眼罩，戴上自己的眼罩就会自己数羊，前面就会出现一只羊，第二只羊，第三只羊，你羊还没有数完，在黑暗的空间里面，羊越来越小了，你就睡着了。也有这种东西。想要治疗肩膀的僵硬，因此就要穴道的按摩器，所以很多东西都是从生活当中来的，所以，生活当中的不方便，找出解决方案。
再来，探讨怎么让自己更能享受生活的一些点子，简单讲，怎么让兴趣、娱乐更加多彩多姿，也是探求商品成功的主要方法之一，就是怎么样让自己平常所喜欢的这种娱乐、体育运动变得更有意思一点点，任何人可以做到。举例，你如果可以活用兴趣的个人品牌，你就利用自己的兴趣，蔽日有人兴趣是钓鱼，有人是开家庭派对，有人做户外运动等等，好了，那既然这些东西是你有兴趣的，那怎么样让你这有兴趣的东西，可以让它变得更好？举例，有很多人的兴趣是钓鱼，就开始有人研究，有什么东西是有的话更好。举例，就是有什么东西让你更容易钓到鱼，有什么东西让你钓到鱼不会那么快腐烂，有什么东西让你钓到鱼把鱼拿起来，你的手不会有鱼腥味，这是不是都顺着钓鱼而来的？再举例下去，什么东西可以让你钓鱼上来，立刻可以吃到鱼？有没有？很多东西，一一下去之后，你就会发现，光是钓鱼这件事，让钓鱼的乐趣变得更有乐趣，就已经是一个非常大的商机。所以，我们的商机其实都在你的身边存在。
举例，有人会去搭帆船，那女生也会去帆船，有没有什么鞋子是女生撑帆船的时候，那个鞋子的样子既时髦又能防滑？再举例，人们会到户外去活动，那我有没有很简单的东西可以测量一下紫外线到底是多少，适不适合让孩子跑到外面去？有家庭派对，有没有什么东西，在家庭派对的时候，让孩子也可以站着吃这个东西，因为他坐着很麻烦，可以拿了就走等等，又要开家庭派对，所以，杯子的使用量非常大，有没有什么东西是可以马上分辨出这是谁的杯子？我举例，这是一个免洗的杯子，对吗？免洗的杯子，其实你真的只是一个小用心而已，只在一个杯子上面做一个空格，或者一套免洗的杯子里面，一套杯子里面有12种不同的图案。各位理解这个意思吗？因此来了，你今天是牛，你今天是鼠，你今天是龙，假设是鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪，各位了解意思吗？是不是12生肖？你一个免洗杯打开，不要12个免洗杯就纸杯，你不要12个都一样，你12个是12种生肖，或者12种星座，或者12种不同城市的名字。各位，我问你，这是不是一个很小的概念而已？可是当客人拿到会觉得，你今天在大连，你今天在美国，就给他不同图案，很简单，你马上可以分辨这是谁的杯子，不用每个免洗的杯子都是问，这是谁的杯子，对吗？非常简单的概念。就是说，这从家庭派对而来的，因为你经常开家庭派对，找不到杯子，因此这个方法可以让你分辨。
再来举例，有很多室外活动，你要烤肉，像我家的院子，一天到晚都有朋友想来烤肉，烤肉时候有没有那种可以一个炭可以烧很久，不用我一直换炭？一直换那个炭反而手很脏，这是为了室外活动，所以我们刚才讲说，你从兴趣里面都可能可以开发出很多的商品，对吗？从钓鱼，从帆船，我们刚才讲的户外活动，到家庭派对，都一样。如果你知道这是可以做的，你事先就要决定诉求对象的点子创造法。什么意思？从前物质贫乏，最要紧的就是做什么？可现在已经是以谁作为你的诉求对象？过滤出你的诉求对象之后，为了这个对象，非得要做出更优异的商品，否则的话就没有人会去理会你的商品，这是这个时代的趋势，除非你是最好的，否则它就不会存在，所以，你要针对你的消费族群去构想，你的消费族群是哪些人，先把他列出来。举例，你的消费族群是30多岁的大企业职员吗？是媒体关系工作者吗？是硅谷的商务人员吗？是主妇吗？是新婚家庭还是拥有自我工作风格的女性，等等，先把你主要的，以及想要接触的对象群列出来，列出来之后才去思考，有什么商品是最容易取悦这些消费群的，第一个用的方法是预测，有这么多人上班，未来会有更舒适的连续假期，休闲时间越来越多，然后，越来越有可能遇到不认识的人，可能会有人提供专业的情报卖，等等，这些商品，可能未来会是有效的。
好了，当你采访完之后，就开始把它变成一系列东西，因为人们有可能变胖，所以，可以为身段把关的用品就出来了，因为你可能会受伤，所以，在汽车里面就当作自己的行动大学，有一些心灵音乐，进入你的车子，车子不是只有听流行音乐，而是听更好的心灵音乐，避免行为会变得老化，所以，也有人出一种东西，做一种表单，检查你落伍了吗？你老化了吗？你思想退步了吗？检查说，你现在是二零多少人，还是一九多少年，还是一八多少年，做这个小的测验，只要有测验，人们就会做，很奇怪，因为人们都好奇了解自己是谁。
好了，如果有时髦的产品的话，有没有可能做出更时髦的产品？更时髦的幼儿的日用品、更简单的游乐器、更容易上瘾的商品？或者你可以去开发出可以消除疲劳产品等等，可以从这个角度去出发，或者，基于环保的观点，也可能可以开发出很多商品，因为这个世界上本来环境保护变得越来越重要，如果从环保观念去出发，有没有什么东西，我们前面讲过的，把那个空罐可以压掉，有香皂清洁剂等等，可以变得更简单、更自然不会污染环境，从排水道就可以排出去了。
再来，都市里面的人穿的衣服，可不可以更简单一点，再来，我可不可以避免过度使用冷气等等，这些就是环保的贡献。你列出来这些点子，我做出一个东西，女性也可以轻松压起来，如果没有清洁剂的毛巾该有多好，就是这个毛巾去洗碗，可以直接洗得非常干净，我就不用使用大量的清洁剂，就不会污染下水道，对吗？你就从每一个生活当中，动去思考变成新产品的可能。
再来，从无障碍的空间的观点，去思考，也可能可以开发出很多热卖的产品。举例，残疾人士跟一般人士使用的商品不太一样，对不对？残疾人士使用的是无障碍的空间，所以对他们来讲，有什么可以让他们变得更方便吗？举例，因为他们的不方便来自于乘车很困难，眼睛看不到，打电脑看不到文字，在结婚的场合，在餐厅，他们读不出菜单，使用手机可能不像你方便，因此有没有可能解决这些问题呢？比如说，乘车不方便，车子有辅助器让他上车，比如说，键盘看不到，文字放大，如果看不到，有盲文的点字菜单，等等，或者放大镜，这些东西是可以解决刚才那些因为身体或者不方便，所产生的问题。
再来，构思发现型的创意。有没有什么东西，我可以把它附加一点点东西，让它变成一个很特别的东西？举例，比如说，铅笔后面的橡皮擦，就是一种附加的，附有扫帚跟固定机能的畚箕，就是你那个畚箕有一个固定的地方，是可以扫帚夹进去，很简单，就没有这样的东西？以前你扫帚是放那里，但是你的畚箕本来可以站着，畚箕可以站着，做一个夹扫帚，一夹就夹进去了，变成一个三角形，怎么都不会倒，很简单而已，就是一个小创意，却可以赚到钱。
举例，我希望可以走路的同时，拥有健康，因此，拖鞋附加一个凸出物，就变成一种按摩拖鞋。任何东西，其实经由附加，就可能可以产生一个东西，所以你去想想看，经过以上这样的思维，有没有什么产品，可以互相把它组合起来，变成新的产品，比如说，水分蒸发的气化，同时又可以冷却的部位，可以拿来产生水，等等，有太多东西，都可以一起使用，只要组合就好。
再举例，拥有很丰富的钙质跟维他命b2的古代的米糠，跟木醋液混合的东西，古代米就可以拿来吃，或者古代米米糠可以拿来做清洁的东西，所以有些东西是清洁，举例，像那个丝瓜，你把它晒干之后，丝瓜的丝藤就可以拿来洗碗，但是没有任何化学成份，而且可以洗得非常干净，这是很简单的思维，但是可以创造很大的不同。
再来，你的灵感可以按照客户的年龄层来区分，不同的年龄层做不同的东西，所以，重点来自于你能不能平常不断、主动、积极去搜集更多的资讯，当你的资讯搜集相对越多的时候，你就越有可能可以满足这个社会上相对的需要，从你身边的朋友，搜集一些资讯，了解他们的困难，来了解他们这些困难，能不能从你的身上，或者从你的朋友找到解决的方法，这是我们每个人都可能可以从事而创造热卖的商品。
▲创造学思想录
放松人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着脸孔则无此必要。猴子完全可以作出一
副俨然像声誉卓著的学者一般的严肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为它觉得痒
痒。
造就你自己的规则按照古代寓言的记载，谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为
亚洲王。
所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了。后来轮到亚历山大来试一试。他想尽办法要
找到这个结的线头。结果还是一筹莫展。后来他说：“我要建立我自己的解结规则。”他拔
出剑来将结劈为两半。他成了亚洲王。
多问几个假若经常问自己离奇的问题。如果怎么怎么样，会怎么怎么着。如果动物变得
比人的智慧还要高，会怎么怎么样?如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色而不
是清一色的黑色怎样呢?如果男人生孩子会怎么样呢?这类问题可以扩展你的思路并导致新的
观念。
使用你的想象力幼年时，不论讲故事，还是做游戏，都在培养激发你的想象力。渐渐地
你长大了，人们会说：“你已经长大了，不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把双脚放在地
上。”正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保 持艺术家的灵性。”
以不同的方式思考问题科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说：“创造性思维就是以不同
于人的方式看同样的事情。”第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获
得了与众不同的成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了。第
一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。
从你的箱子里走出来每一种文化、工业和机构都有自己看世界的方式。新的观念、好的
主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。正如新闻记者罗
伯特·怀尔特所说：“任何人都能在商店里看时装，在博物馆里看历史。但是具有创造性的
开拓者在五店里看历史，在飞机场上看时装。”
看到画面之外1866年，一个衣荷华州的农民望着紧挨他的田边正在修建的横跨美洲大
陆的铁路，看见铺好的铁轨和驶过的火车，他想，所谓铁路不过就是铁轨和火车。他没有看
见什么呢?他的产品可以更快地得到更多的市场，他们从此就要全力与来自外地的产品竞
争，在一星期之内人们就可以从东海岸到达西海岸。人们可以分享知识，不同地域的人们可
以相聚，可以结婚。他看见了钢铁和车轮，但是他没有看见随后将会发生的事情。
顺其自然一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公楼群。竣工后园林管理局的人来问
他，人行道应该修在哪里?“在大楼之间的空地上全种上草，”他回答。夏天过后，在大楼
之间的草地上踩出了许多小道。这些踩出来的小道优雅自然，走的人多就宽，走的人少就
窄。秋天，这位建筑师就让人们沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道。这些道路的设计相当优
美，同时完全满足了行人的需要。
创造，就是“产生新的东西”。创造力，就是人在各个领域，以不同的质和量的水平，产生新的东西（包括思想、观点和方法）的能力。创造力也称创造能力。
创造力不只是某种单一的智能，而是多种心理成分有机构成的统一体。人们完成的创造性活动一般都是各种智能和个性特征共同作用的结果，既需要创造性思维和想象力，集中的注意力，敏锐的观察力，良好的记忆力；也需要进取心，自信心，好奇心，浓厚的兴趣，积极的情感，坚强的意志、性格以及正确的动机。
创造性思维是创造力中的核心成分。创造性思维是在创造性活动中发生发展和表现的思维过程，它是一个载体，把先人的科学知识和技术的结晶，通过奇妙的思维形式及方法的运用，产生新颖的前所未有的东西，无论是在科学发现、技术革新、创造发明，都离不开创造性思维过程和作用，所以创造发明的过程，实质上就是创造性思维活动的过程。
创造性思维基本上分为集中性思维和发散性思维。集中性思维也称收敛性思维或逻辑思维形式，是利用已有的信息，达到某种正确的结论。发散性思维也称扩散性思维或非逻辑思维形式，就是指从各种不同方向去思考，重组过去已获得的有关信息，产生新的信息。在创造性活动中，集中性思维和发散性思维是相辅相成，多层次结合，两者都是必需的，但由于传统教育不重视发散性思维的培养，因此需要特殊地加以训练。
要训练发散性思维就要研究这种思维方式的特征。国外研究者提出发散性思维的四个特征，即：第一，流畅性（指发散的量）；第二，变通性（指发散的类别、方面和灵活程度）；第三，独特性（指发散的新颖成分、罕见程度）；第四，精致性（指发散的细节描绘）。
▲创造力的主要特点
发表时间：2007-11-12
根据心理学家研究，认为创造力的主要特点如下：
（1）创造力是人类特有的一种心理活动 任何人都有创造的禀赋，不光是尖子人才所特有的。当然，也存在着个别差异，其差异程度在全人口中呈正态分布，就是大多数人都具有中等水平的创造力，创造力极高和极低的人数极少。人的创造力不是先天就有的，先天的禀赋是后天发展的基础。创造力的禀赋虽有差异，但不能决定儿童创造力发展的水平，后天的环境、教育、训练与儿童少年本身的努力才是创造力发展水平的决定性因素。所以创造力是可以培养的，可以通过创造性的基本训练，开发和培养儿童创造性思维能力和创造性活动能力。
（2）智力不等于创造力 智力是侧重于认识方面的综合能力，创造力侧重于创新和发现；创新离不开认识，认识却未必包含创新。根据大量心理测验研究结果表明：智商低的人其创造力不会高，但智商高的人其创造力也不一定很高，创造力高的人其智商都在中等以上。由此可见，智力和创造力两者不是包含关系，但也不是毫无关系，一定水平的智力是创造力高度发展的必要条件，所以智力教育不能代替创造力培养，在小学基础教育中，在知识教学和技能训练的过程中要非常重视培养创造力。
（3）儿童创造力发展的年龄特征 国外研究者认为儿童创造力发展的总趋势是随着年龄增长的，但各年龄段的发展是不平衡的。幼儿期是儿童创造力的萌芽时期，3～4岁是幼儿创造性想像发展较高的时期，5岁以后有下降趋势；小学阶段学生的创造性想像，低年级比高年级丰富。由此可见，创造力的培养宜早不宜迟，应从幼儿开始就要鼓励他们多动脑筋培养创造精神。
▲什么叫创造发明
什么叫创造发明？创造发明是指首创前所未有的事物，首创新的制作方法。
创造发明要有扎实的基础知识，同时更要有良好的智力。这种智力，主要地表现在观察能力、实验能力、创造思维能力、想象能力和动手能力，具有能产生设想的创造思维，掌握能创造新产品的创新技能。列宁曾经阐明创造性幻想的作用。他说：“幻想是极其可贵的。有人认为，只有诗人才需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见！甚至在数学上是需要幻想的，没有它就不可能发明微积分。幻想是极其可贵的品质。”
▲创造力开发的思路和方法
发表时间：2008-04-02
1.增强创新意识
创新意识决定一个人想不想创新的问题。因此,要开发创造力,首先要增强和提高人的创新意识。
人的创新意识有两种:一是主动性创新意识,一是被动性创新意识。
主动性创新意识,是指不需来自外部的推动,主体的意识就可以有效地驱动个体去创新,创新活动是主体自身需要的一种意识,稳定、持续、主动、习惯化是它的特点。
被动性创新意识是指主体受外部的推动而产生的创新意识。例如,接受交给自已完成的指令性科研问题、开发任务或项目。这类被动性创新意识同样也会对创新活动产生推动作用,主要是创造主体有责任感,有成功的愿望,有胜任的能力。
2.掌握创造方法
创造方法是创新活动成功经验的总结和归纳,并上升为工具性的创造方法论。创造方法一举击破了创造的神秘气氛,使普通人借助创造方法亦能涉足创造活动,掌握创造方法是开发创造力的好思路。
3.培养创新思维
创新思维乃创造力的灵魂,培养创新思维是创造力开发的关健。美国创造力开发公司总裁、创造学家罗杰.冯奥奇说过:“如果你对创造性思维持冷淡态度,你就不会认识到在一个发展变化、日新月异的世界上,激发和应用新设想是至关重要的生存技能。”
4.优化创新人格
前面讲到, 创新思维乃创造力的灵魂,而创新思维的灵魂又是什么呢？那就是创新人格！这是因为人是创造万物的主体,是一切创新活动的认识者、发出者和操作者,忽视创新人格的优化,开发创造力将是舍本求末倒置的。
5.形成创新环境
创造力开发离不开一个好的环境,尤其是个体创造力开发。因为人的行为是个体与环境交互作用的产物。美国创造学家阿瑞提认为:“适宜的气候和环境能极大地促进创造。”
6.创新成果展示和创新人物示范
经常进行各级各类的创新成果展示,对创新方面取得成绩的人物进行表彰、鼓励和奖励,达到示范作用的目的,都对创造力的开发很有推动作用。
二、创造力开发的方法
1.auta模式
美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式,描述了开发创造力的各个步骤,为开发创造力提供了一个合理安排教学内容和教学活动的框架。该模式由意识(a)、理解(u)、方法(t)和实现(a)4个环节组成:提高创造意识;理解创造原理,包括创造性思维、创造力、创造人格、创造过程、创造环境等;方法的学习、训练和掌握;实现创造,大胆创新,勇于实践,创造出成果。
auta模式合理、有效,故而有较大影响。
2.奥斯本-帕内斯创造性解题、训练模式(简称奥-帕模式)
在美国,它被认为是效果最佳的教学模式之一。由著名创造学家奥斯本提出理论,由另一创造学家帕内斯制定解题模式,分为六个阶段,其目标和训练内容如下。
第一阶段,善于发现问题。在训练者给定的或者学习者自已发觉的“困境”中,学习者学会提出许多值得探讨的具体问题,并描述问题的要素。
第二阶段,能够确定问题。给定一个复杂的“问题情境”,也就是对第一阶段描述的问题的要素想得更深些、广些:辨认出所陈述问题的背后还有哪些潜在的或实质性的问题;能否扩展或重新定义问题,也就是多问几个“为什么”;通过变换动词扩展或重新定义问题;试着提出几个有可能的低一个层级的“子问题”。
第三阶段,打破习惯性思路。按习惯性思路,即过去一贯的、“自动化”式的思考方法,提出解决问题的方式。冷静评价和审视上述方式真正有效吗？在这一问题的基础上,鼓励提出跳出习惯性思路的、有新意的解决方式,这一步十分重要,而且要追求多种有新意的解决方式,越多越好。从上述有习惯性思路方式中选择最优的。制定、实施和利用有新意的创新方案。
第四阶段,学会推迟判断。在思考一个复杂的问题时,力求做到:提出尽可能多的、不追求完美的解决问题的思路和设想;对提出的思路和设想自已不去作评价,这就是推迟判断,因为过早地评价,很可能扼杀有希望成功的设想;也要忍住不去评价他人的设想的思路,这也是为了推迟判断。
第五阶段,学会看出新的关系。把问题情境设计得复杂些,以此刺激学习者,使学习者做到:发现事物之间的相似性; 发现事物之间的差异性;根据事物之间的相似性和差异性提出设想。
第六阶段,能够评价行动的后果。提出可能的评价标准来解决问题,对评价标准也推迟判断,不过早下结论,以求找到一个创新而又实际的评价标准。
奥-帕模式中最关健的是提出设想和推一、创造力开发的主要思路迟判断。只有打破习惯性思路,在学会推迟判断中看出新的关系,才有可能提出创造性设想。
3.珀杜三阶段模式
珀杜大学首创三阶段创造力开发教学模式,最初是为智力水平较高的学生设计的一种提高性课程模式,后来证明在职业教育中也取得了很好的效果,故在本书中向教师和学习者介绍。本模式教学过程分为三个阶段。
第一阶段,主要是开发基本的发散和收敛能力,由教师选择一些训练思维能力的练习,难度可根据学习者而定,然后组织学习者做这些练习。练习时要让全体同学都参与、都动脑,切忌只让部分人参与,其他人在一旁悠闲地充当“观众”和“听众”。方式可采用分为若干小组进行,将学习者编号后轮流或抽号随机进行,也可适当借助书面练习,使每个人都进行练习。
第二阶段,学习和练习创造性解题模式,学习使用头脑风暴法、形态分析法、综摄法等较复杂和实用的创造方法。
第三阶段,主要侧重于提高学习者的独立学习能力, 学习者根据自已所从事的工作或兴趣所在,选择一定的实用的或工作中迫切要解决的课题进行研究,运用所学的技法自已解决问题,教师此时则起“参谋”和助手的作用,创造主角是学习者。
4.“三三一”教学模式
这一创造力开发模式开发效果明显,也受到学习者和教学部门的肯定。
5.中国运载火箭技术研究院的“jlzth” 模式
该模式由5个环节构成。
j:“介绍”---讲解介绍创造学知识。
l:“练习”---创造方法和思维的练习。
z:“总结”---学习者根据过去的经验和学习到的创造学知识,经练习掌握的思维、方法,对创造做出总结性评述,以强化创造意识。
t:“提出”---学习者提出自已的解题方案,针对具体课题拿出解决的设想。
h“培训后”---培训后应巩固和发展学习收效,继续扩大学习成效。例如,组织创造性群体组织、不断深化培训、经常展示成果、定期表彰先进等。
这一模式的特点是有“培训后”阶段,因为现在有不少有创造力开发活动或培训虎头蛇尾、有始无终。办班时热气腾腾、感触颇多,学习结束后没有创造力开发的后续措施跟上,效果也就难以巩固和发展。
▲创造力升级11法
发布时间：2009-11-12 10:22
1. 听听约翰.塞巴斯蒂安.巴赫的音乐。如果巴赫也不能使你更有创造力，你可能需要看看医生－－或去看脑科医生，如果你同时也受到头痛、幻觉或半夜突如其来的冲动的困扰。
2. 头脑风暴。如果头脑风暴开展得恰当的话，它不但可以使你脑里涌现大量的新点子，并且可以帮助你分辨出哪个是最好的点子。
3. 定时吸收新鲜事物。头脑是需要刺激的。你如何吸收新的事物？每天做一些新的事情吧。收听不同的电台、阅读或借阅不同的杂志、到商场闲逛一下。睁大你的眼睛观察、竖起你的耳朵聆听，并且尝一尝、摸一摸和闻一闻各种东西吧。
4. 总是随身带着一个小笔记本和一支钢笔或铅笔。那样，当你突然想到一个点子时，你便可以迅速把它记录下来。当你再次阅读你的笔记时，你可能会发现大约90%的点子都是愚蠢的。不过别介意，这是正常的。最重要的是，剩下的10%是了不起的。
5. 如果你一直苦苦寻找一个点子，那么打开一本字典，随机选一个词，然后尝试围绕这个词想一些点子。你会惊奇地发现这个方法很奏效。这个概念来源于一个简单但不为人所熟知的真理：自由会抑制创造力。唯有约束才能使你思考。
6. 界定你的问题。拿一张纸、电子笔记本、电脑或任何你用来记笔记的东西，然后详细定出你的问题。当你做完这项工作的时候，你可能发现，大量的点子涌现出来。
7. 如果你无法思考，那么去散散步吧。你需要给自己一些时间放松一下，并且让你的潜意识活动活动。改变一下环境对你是非常有益的，而轻松的运动则能帮助你活跃脑细胞。
8. 不要看电视。实验证明，看电视会使你的听觉或（和）嗅觉与大脑慢慢分离。虽然这不是很普遍，但它确实会发生。
9. 向天才学习。从历史伟人的生活、思想和行动中吸取知识，你会获益良多。选一位伟人做榜样－－可以是李奥纳多.达.芬奇、毕加索、爱因斯坦、T.S.艾略特、托马斯.爱迪生、比尔.盖茨、唐纳德.特朗普或汉尼拔（不是电影中的那个）。
10. 尽可能多地阅读一切文章。读书使你的脑袋得到锻炼，并且启发灵感、提供大量信息，使你可以轻易地将事物有创造性地联系起来。
11. 锻炼你的头脑。和你的身体一样，你的头脑也需要锻炼来维持良好状态。如果你不多动脑筋，它会变得疲弱无用。用以下方法来锻炼脑袋: 多阅读（见上条）、与智者交谈、并且尝试反对别人的观点－－争论是使你的脑细胞活动的一个极好方法。但要注意: 争论政治或电影导演方面的观点对你有益; 但是为谁应该洗碗而争吵则不然。
▲培养创造力的9种方法
我相信创造力和灵性之间是有联系的。这里的“灵性”指的不是某种宗教信仰，而是人类的精神，我们的根源。拥有它，使我们能够感受到与生命之间的息息相关。拿破仑·希尔把它称为“无穷的智慧”，deepak chopra 称之为“纯意识”。我的朋友 joshua roman 则用美丽的词藻将之形容为：“……我们心中的一片永无止境之地”。这个存在于我们心中的美好世界虽然无法用文字准确的描述，却可以用心感受到。
拥有创造力即意味着放松身心，进入自己内心的这一境界之中，运用所谓的“无穷的智慧”。这是我们每个人都拥有的天赋，它有待于你去发掘。我们每个人都是拥有才华的生命个体，因为我们都能够汲取相同的无尽之源。我们都天生被赋予了这样的厚礼。
从创造力出发时，我们拥有的是一片丰裕的土壤，不存在任何束缚。只有当我们从竞争的角度考虑时，限制和短缺才会被考虑进来。
所谓“更有创造性”是一种不恰当的说法。你本身就是一个具有创造性的个体。然而，你可以通过实践，使自己变得更加娴熟，或者更深入的理解围绕在你身边的创造能量，这种能量，是你在任何时候都可以无限汲取的。
我个人在实际中从以下九点来帮助自己“培养”创造力，希望能够给大家提供一些启发。
*处于放松状态
用点时间，做令自己感到愉快的、能够带来欢乐的、你热爱的或能够使自己全身投入的事情。比如沉思、散步、游泳、阅读令人心情愉快的文字，或者记日记—写下你的想法（这会相当有帮助！）。
*感恩
想一想，什么赋予你积极向上、源源不断的能量与活力，从而使你心怀感激？当感受到对生命中得到的美妙祝福与馈赠，你的心中便有了爱，你会很快感到心灵的释然，内心感到朦胧的温暖。在这感受到温暖和爱意的时刻，你的心向创造力量敞开了大门。
*激发你的想象力
想象力是高度视觉化的。我发现，练习在闭上双眼的情况下，想象面前看到的栩栩如生的画面，是一种很有帮助的方法。
尝试这一方法。闭上双眼，想象自己在一个场景里，任何一个场景都可以。好的，选个你认为理想的场景，尝试想象你看到的这一场景中的细节。去注意各种色彩、质地，去触摸。它们摸起来是什么感觉？你听到了什么？闻到了什么？温度感觉是怎样的？等等。
*专注于此刻
每一位杰出的音乐家或艺术家都会告诉你，当他们在创造伟大的音乐或艺术品的时候，他们的头脑中没有任何杂念，他们完全沉浸在此刻的创作之中
▲如何培养创造能力
（1）展开“幻想”的翅膀
心理学家认为，人脑有四个功能部位：一是以外部世界接受感觉的感受区；二是将这些感觉收集整理起来的贮存区；三是评价收到的新信息的判断区；四是按新的方式将旧信息结合起来的想象区。只善于运用贮存区和判断区的功能，而不善于运用想象区功能的人就不善于创新。据心理学家研究，一般人只用了想象区的 15%，其余的还处于“冬眠”状态。开垦这块处女地就要从培养幻想入手。
想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中，如果没有想象的参与，思考就发生困难。特别是创造想象，它是由思维调节的。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机，就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。
青年人爱幻想，要珍惜自己的这一宝贵财富。幻想是构成创造性想象的准备阶段，今天还在你幻想中的东西，明天就可能出现在你创造性的构思中。
（2）培养发散思维
所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。1979年诺贝尔物理学奖金获得者、美国科学家格拉肖说：“涉猎多方面的学问可以开阔思路……对世界或人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维。”比如我们思考“砖头有多少种用途”。我们至少有以下各式各样的答案：造房子、砌院墙、铺路、刹住停在斜坡的车辆、作锤子、压纸头、代尺划线、垫东西、搏斗的武器……如此等等。
（3）发展直觉思维
所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。物理学上的“阿基米德定律”是阿基米德在跳入澡缸的一瞬间，发现澡缸边缘溢出的水的体积跟他自己身体入水部分的体积一样大，从而悟出了著名的比重定律。又如，达尔文在观察到植物幼苗的顶端向太阳照射的方向弯曲现象时，就想到了它是幼苗的顶端因含有某种物质，在光照下跑向背光一侧的缘故。但在他有生之年未能证明这是一种什么物质。后来经过许多科学的反复研究，终于在1933年找到了这种物质植物生长素。
直觉思维在学习过程中，有时表现为提出怪问题，有时表现为大胆的猜想，有时表现为一种应急性的回答，有时表现为解决一个问题，设想出多种新奇的方法、方案等等。为了培养我们的创造性思维，当这些想象纷至沓来的时候，可千万别怠慢了他们。青年人感觉敏锐，记忆力好，想象极其活跃，在学习和工作中，在发现和解决问题时，可能会出现突如其来的新想法、新观念，要及时捕捉这种创造性思维的产物，要善于发展自己的直觉思维。
（4）培养思维的流畅性、灵活性和独创性
流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。灵活性是指随机应变的能力。独创性是指对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。这三性是建筑在广泛的知识的基础之上的。60年代美国心理学家曾采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想的方法来训练大学生们思维的流畅性。训练时，要求学生像夏天的暴风雨一样，迅速地抛出一些观念，不容迟疑，也不要考试质量的好坏，或数量的多少，评价在结束后进行。速度愈快表示愈流畅，讲得越多表示流畅性越高。这种自由联想与迅速反应的训练，对于思维，无论是质量，还是流畅性，都有很大的帮助，可促进创造思维的发展。
（5）培养强烈的求知欲
古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过，哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。他们认为：积极的创造性思维，往往是在人们感到 “惊奇’ 时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲。而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。没有精神上的需要，就没有求知欲。要有意识地为自己出难题，或者去“啃”前人遗留下的不解之迷，激发自己的求知欲。青年人的求知欲最强，然而，若不加以有意识地转移地发展智力，追求到科学上去，就会自然萎缩。求知欲会促使人去探索科学，去进行创造性思维，而只有在探索过程中，才会不断地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永为活水。一个人，只有当他对学习的心理状态，总处于“跃跃欲试”阶段的时候，他才能使自己的学习过程变成一个积极主动“上下求索”的过程。这样的学习，就不仅能获得现有的知识和技能，而且还能进一步探索未知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的新见解、新事物。
▲激发创造力的十种方法
有点子才会有创造发明。以下便是激发潜在的创造力、应变力以及洞察力的10种方法：
（1）视自己为创造天才；
（2）倾听自己的潜意识；
（3）改变步调
惧怕变化是人的天性……安适无法激发你的创造力……不妨以画画的方式，把问题“记”在纸上：画画和右半脑的活动有关，它能触发影像、观念及直觉。让思潮随着信手乱画飞扬，画出你的问题，并以各种角度来描绘它，进一步在脑中将它转变成动画。……
（4）改变视野
换新环境和创造新点子大有关系。据研究发现：人们在飞机上更能有好点子出现，另外，公园散步或海滩漫步都可激发想象力。周末在乡间小屋，也能帮助工作更有进展。
（5）再找一个答案；
（6）学拉小提琴；
（7）常常诘问自己；
（8）相信永远有可行之道；
（9）组织脑力激荡小组；
（10）化创意为行动。
▲强化创造意识
创造性思维的思考方法：强化创造意识
所谓创造意识, 就是创造欲望, 是指人们心理上的一种强烈地发现问题和解决问题的意识。如何强化自己的创造意识呢？
①增强自信心
要坚定不移地相信自己具有一定的创造力。这一条看来容易，其实很难做到。不少人一开始就怀疑自己的创造力。有些人虽然不大怀疑，但一旦在创造中遇到某些困难或挫折，就会反过来问自己：“我能行吗？”这些都是创造过程中的障碍和阻力。所以要真正相信自己有创造力，仅仅在口头上“承认”、“相信”还远远不够，更重要的应该用实际行动证实自己确有一定的创造力。只有在这种强烈信念指导下, 才能激发自己的创造思维。实践证明，创造力特别强和特别弱的人都是少数，大多数人都具有中等程度的创造力，即人人都能有所发现和有所发明。
②明确创造目标
为了激发创造思维，头脑要经常处於思维的活跃阶段。例如应该经常地、反复地问自己“我能创造什么？”、“什么东西需要我去创造？”、“我怎样进行创造？”等。只有大脑经常处於这种激发状态之下，一旦遇到机遇和可能，有些问题就自然而然地会进入脑海而不会轻易地溜掉。换句话，要激发创造思维，人们的头脑中就要经常地思考与创造有关的事情。牛顿在谈到他成功秘诀的时候说：“我一直在想，想，想……”有的人善於抓住偶然机会并大有成效、步步成功，而有的人却坐失良机、节节败退，究其原因，有无创造意识是一个重要的关键。如果没有强烈的创造欲望，即使知识很渊博的人，也只能起到一个知识库的作用，而很难会有什么创造成。有人把强烈的创造意识看成是创造活动的必然催化剂和强大的驱动力，是很有道理的。
▲科学家揭密灵感来源:有创造欲望者更受眷顾
为什么我们有时能够用直觉创造性地解决一个复杂的问题，而有时又变得迟钝起来呢？在过去几个世纪里，科学家一直在寻求这类问题的答案。不久前，美国科学家发现，人的不同思维方式来自大脑的不同区域，而灵感更爱惠顾那些准备进行创造的人。
据美国侨报援引外电报道，虽然一些人明显比另一些人更具创造性，但我们都会用两种思维解决问题：分析思维和直觉思维。为什么我们有时会在一瞬间得到结论，有时又费尽心思地将各种想法拼凑在一起？
为此，德瑞索大学的约翰·寇尼奥斯和西北大学的马克·比曼等研究人员用功能磁共振成像和脑电图技术研究志愿者在解决问题时的大脑活动情况。
结果显示，准备进行创造的人更容易产生灵感。科学家将他们的这一最新研究成果发表在即将出版的《心理科学》杂志上。寇尼奥斯说：“如果志愿者想用直觉解决问题，甚至在我们提出问题前，他或她的大脑活动就表现出一定的特征。而如果志愿者想用系统的和分析的方法解决问题，其大脑活动将表现出另外一种特征。这说明人的大脑状态或心境决定了他或她将用什么样的策略解决问题。”
在科学家给志愿者提出的问题中，有些适合于用分析的方法解决，有些则更适合用顿悟的方法解决，有些则用两者均可。例如，一个字谜游戏要求志愿者找出一个单词，使它能与列出的其他3个不同英文单词搭配，分别组合成三个有意义的新词。
一些人在灵光一闪后立即找到了这个单词，另一些人则用很多单词去尝试以找到最适合的。对他们脑活动的监测显示，使用直觉思维时，大脑的颞叶区(与概念处理有关)和额叶区(与认知控制有关)的活动明显增强，而使用分析思维时，在脑后部的大脑皮层视区的活动明显增强。
值得一提的是，有些问题用创造性思维去解决最好，而另一些时候用分析性思维去解决最好，有些问题则是随便用哪一种思维都可以。比如说，对于外科医生来说，重要的是有条理地按照预定好的程序来进行手术，而不能随便地发挥创造性。
-▲富有创造力儿童的基本特征
怎样鉴别和测量儿童的创造力，这是培养创造力的要研究解决的重要问题。
（1）如何鉴别创造力
自从20世纪50年代以来，美国吉尔福特等心理学家提出传统的智力测验不能鉴别人的创造能力之后，如何鉴别创造力引起了许多研究者的兴趣，他们进行了大量的实验和实践，概括起来有三种鉴别途径：①编制能鉴别创造力各种要素的测验，其中公认较好的、应用广泛的有《吉尔福特发散思维测验》、《托伦斯创造性思维测验》等。②采用一般人格量表或创造性人格量表，通过个性特征的鉴别，来识别创造力。如《发现创造性才能的集体调查表》（fuft），对小学生进行调查，通过调查归结出具有创造性儿童积极的个性特点为：自信心、好奇心、对复杂事物的偏好、兴趣广泛、幽默感、内省等；对创造性的消极品质有：固执、反复无常、失礼、反抗教师支配等。我国心理学家陈帼眉设计了《3～6岁幼儿性格调查问卷》，包括主动性、坚持性、自制力、自信心、自尊心及性格的情绪特征，共六个方面、222项。③通过直接观察，组织各种智力竞赛、科技小发明、小制作、小论文等各种活动形式，了解儿童在校内外和家庭社会上的创造性表现或成就，发现和选拔富有创造力的儿童少年。
（2）创造力的特征 常用十种的发明创造技法
发表时间：2007-08-10
一、 缺点列举法
我们日常生活中，所使用的东西不可能都是十全十美的。即便是工厂里正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品，也并不是完美无缺的，它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点。但是人们往往有一种惰性，就是对于常见的事物，顺其自然，很少研究它们有什么缺点和不足。如果人们对经常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵”的态度，并且深究它们的缺点，分析这些物品在使用时不尽合理的地方，开动脑筋，找出它们缺点的时候，并对这些物品存在的缺点加以改革，就会成功地搞出一项发明来。这种发明的方法叫缺点列举法。缺点列举法要围绕一种现有的物品列出它的缺点，再针对列出的缺点，提出改革设想，而这些设想是用现有物品的原型作“模特儿”，是一种既简单又有效的方法。
列举缺点时，要敢于大胆怀疑。当然，这种怀疑应当有科学的根据。要从各个不同的角度去观察、去质疑。列举缺点实际上就是发现问题，发现创造正是为了解决存在的问题。所以，每当发现一个缺点，提出一个问题的时候，也就是找到了一个发明的课题。
能不能使用缺点列举法，关键在于不断克服安于现状、得过且过、凑凑合合和惰性心理，努力培养和提高善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。
二、 探索需要法
有人说，希望和需要是发明的母亲。这句话实际告诉人们，了解社会的需求和人们的希望，是寻找发明目标的重要途径。在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、工作、学习的需要出发、根据人们的某种希望，下功夫去探索、研究，就会创造出成功的发明来。人们外出旅行，希望携带轻巧方便，能一物多用的用品，于是多种旅行用品应运而生。例如：“旅行剪刀”，体积小，可折叠，刀尖不外露，既轻便又安全；“旅行洗漱用具盒”，在一个小方盒里，能将牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妆用品都放在里面，携带方便；“方便擦鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海绵和适量的上光滋润皮革的油剂组成，一个小盒具有了鞋油、揩布、鞋刷、包装等多种用途。
探索需要法和缺点列举法是不同的技法。缺点列举法是以现有事物的缺点作为基础，提出种种改进设想，这些设想一般不会离开现有事物的原型，往往受到现有事物束缚；而探索需要是从人们（包括发明者本人）的意愿出发，提出新的设想，不受现有事物的束缚。
三、 联想发明法
把不同的问题，不同现象，不同的科学原理或不同的技术，统一起来进行考虑的思维方法就是联想。联想能力就是把旧观念同现实结合，进而产生新观念的能力，联想能力强的人发明道路上往往有更大的成功可能性。
联想是随时随地可能在人们的头脑里产生的。联想有相似的联想、接近的联想和对比的联想三种。这三种联想，可以用一个简单例子说明：
对比联想 接近联想 相似联想 山 → 河 → 鱼 → 虾
四、 检核表法
根据需要解决的问题，或者需要发明创造的对象，列出有关问题。然后一个一个来核对讨论，从中获得解决问题的方法和发明的设想。可以从以下几个方面进行检核。
转化：这件东西能不能做其他用途？或者稍微改变一下，是否还有其他用途？
适应：有别的东西像这件东西吗？是不是可从这个东西想出其他的东西？
改变：改变原来的形状、颜色、气味、形式等，会产生什么结果，还有其他的改变方法吗？
放大：这件东西上可以另加些什么东西吗？需要更多的时间或更多的次数吗？强一些，高一些，长一些或厚一些行吗？加些“佐料”怎么样？复制又怎么样？
缩小：在这件东西上减少些什么怎么样？变小，浓缩，袖珍化，放低，变短，弄轻，省略，流线化，分裂会有什么结果？ 成千上万种用途。这种方法对发明创造，开发新产品具有重要的作用。
代替：有没有其他东西可以代替这样东西？有其他成分，其他材料，其他过程或其他方法可以代替吗？
重组：变换一下零件怎么样？其他模式，其他布置，其他序列，改换因果关系，改变速率或改变时间，会产生什么结果？
其他方面等等。这些都可以做为发明时自我质问之用。其主要作用在于破除固执发生性，命名思维变得更富于伸缩性、灵活性、新颖性。
五、 信息交合法
信息交合法就是一个由多维信息标组成全方位信息反应场，在这个反应场中，信息和信息交合可以产生新的信息。例如，一般在谈到曲别针有多少用途时，往往只从它的勾、挂、别等方面考虑，不超过10种用途。然而有的人可以说出几千种、几万种用途。这就是按多维思维的方法，把曲别针先分解为材料、重量、体积、长度、截面、韧性、颜色、弹性、硬度、直边弧等10个要素，分别与人类各式各样的实践活动交合，构想出进行四则运算、外文字母、汉语拼音、做成导线、指针、小环…
六、 智力激励法
智力激励法就是召开“畅谈会”、“诸葛亮会”、“神仙会”、“独创意见发表会”等会议，会上想谈什么就谈什么，畅所欲言。
这种会议有如下规矩：在会上，绝不允许批评或指责别人提出的设想；提倡任意自由思考，想法越新奇越好；在会上，任何人不得对提出的创造性设想作判断性总结，待会议结束后再进行评估和整理；每次讨论会要针对问题，集中注意力，但题目不得太小，太窄或带有限制性；提出的设想越多越好；参加会议的人员，不分上级、下级，一律平等对待；在会上，不允许用集体提出来的意见来阻碍个人的创造性思维；可以用别人的想法来刺激自己的灵感，或结合几个人的构想另创新的想法；各人提出的创造性设想不分好坏，一律记录下来。
这种会议可以使创造性思维产生共振反应和连锁反应、杂交反应，从而会诱发出更多的创造性设想。一般来说，讨论一小时会产生数十个至几百个设想，虽然这些想法大部分不是新的或是不切实际的，但往往有几个设想是新颖而有价值的，可供进一步仔细研究，这就达到了预期的效果。
七、 无穷组合法
在发明活动中，人们还经常采用组合的方法。这种方法就是将一种事物同其他一种或几种事物结合起来，产生新的构想，形成新的产品。运用组合的方法，就是把分散的，已有的物品，进行巧妙地调节，并重新恰当地进行组织合成。这样就形成了产品。巧妙地组合无穷无尽，它可以给发明者提供创造性的想象天地，特别是对刚刚参加发明的青少年来说，利用这种方法去进行发明就会比较容易打开发明的大门。
八、 类比借鉴法
发明活动中的类比借鉴法指的是跟别的已有的事物或方法相对照取长补短，借用别的事物或方法的某些属性、功能，推出另外一个新的事物或方法的技法。例如，从一种能划破衣服和皮肤的带齿的茅草或是鱼的脊骨、蛇的腭骨类比借鉴，发明了锯子。发明往往是从类比借鉴开始，进入独创。只要稍加注意身边的事物，勤于思索，通过类比借鉴，往往可以搞出新颖独特的发明来。
九、 倒转逆向法
在进行发明活动的时候，如果绞尽脑汁也想不出好办法来，不妨改变一种思考方法，从事物的反面去思考一下，也可能会有所收获。因为，当人们按照常规去思考问题时，常常受到传统经验的约束，不能全面地、正确地分析事物，倒转过来从反面去想一下，就能够全面地看问题，使用倒转逆向法灵活、机动、变化多端，一种东西，可以把上面的变成下面的，把左边的变成右边的，把横的变成竖的，弯的变成直的，热的变成冷的，把向前的变成向后的，把里面做外面，把方的改成圆的，把正面变成侧面或反面，可以倒因为果，由果寻因。从各个角度去想，常常会产生奇妙的发明方案。
十、 扩展用途法
“这种东西还有其他用途吗？”经常向自己或周围的人们提出这样的疑问，往往可能搞出一项新的发明来。扩展物品的新用途，可以导致新发明。
常用十种的发明创造技法
发表时间：2007-08-10
一、 缺点列举法
我们日常生活中，所使用的东西不可能都是十全十美的。即便是工厂里正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品，也并不是完美无缺的，它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点。但是人们往往有一种惰性，就是对于常见的事物，顺其自然，很少研究它们有什么缺点和不足。如果人们对经常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵”的态度，并且深究它们的缺点，分析这些物品在使用时不尽合理的地方，开动脑筋，找出它们缺点的时候，并对这些物品存在的缺点加以改革，就会成功地搞出一项发明来。这种发明的方法叫缺点列举法。缺点列举法要围绕一种现有的物品列出它的缺点，再针对列出的缺点，提出改革设想，而这些设想是用现有物品的原型作“模特儿”，是一种既简单又有效的方法。
列举缺点时，要敢于大胆怀疑。当然，这种怀疑应当有科学的根据。要从各个不同的角度去观察、去质疑。列举缺点实际上就是发现问题，发现创造正是为了解决存在的问题。所以，每当发现一个缺点，提出一个问题的时候，也就是找到了一个发明的课题。
能不能使用缺点列举法，关键在于不断克服安于现状、得过且过、凑凑合合和惰性心理，努力培养和提高善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。
二、 探索需要法
有人说，希望和需要是发明的母亲。这句话实际告诉人们，了解社会的需求和人们的希望，是寻找发明目标的重要途径。在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、工作、学习的需要出发、根据人们的某种希望，下功夫去探索、研究，就会创造出成功的发明来。人们外出旅行，希望携带轻巧方便，能一物多用的用品，于是多种旅行用品应运而生。例如：“旅行剪刀”，体积小，可折叠，刀尖不外露，既轻便又安全；“旅行洗漱用具盒”，在一个小方盒里，能将牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妆用品都放在里面，携带方便；“方便擦鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海绵和适量的上光滋润皮革的油剂组成，一个小盒具有了鞋油、揩布、鞋刷、包装等多种用途。
探索需要法和缺点列举法是不同的技法。缺点列举法是以现有事物的缺点作为基础，提出种种改进设想，这些设想一般不会离开现有事物的原型，往往受到现有事物束缚；而探索需要是从人们（包括发明者本人）的意愿出发，提出新的设想，不受现有事物的束缚。
三、 联想发明法
把不同的问题，不同现象，不同的科学原理或不同的技术，统一起来进行考虑的思维方法就是联想。联想能力就是把旧观念同现实结合，进而产生新观念的能力，联想能力强的人发明道路上往往有更大的成功可能性。
联想是随时随地可能在人们的头脑里产生的。联想有相似的联想、接近的联想和对比的联想三种。这三种联想，可以用一个简单例子说明：
对比联想 接近联想 相似联想 山 → 河 → 鱼 → 虾
四、 检核表法
根据需要解决的问题，或者需要发明创造的对象，列出有关问题。然后一个一个来核对讨论，从中获得解决问题的方法和发明的设想。可以从以下几个方面进行检核。
转化：这件东西能不能做其他用途？或者稍微改变一下，是否还有其他用途？
适应：有别的东西像这件东西吗？是不是可从这个东西想出其他的东西？
改变：改变原来的形状、颜色、气味、形式等，会产生什么结果，还有其他的改变方法吗？
放大：这件东西上可以另加些什么东西吗？需要更多的时间或更多的次数吗？强一些，高一些，长一些或厚一些行吗？加些“佐料”怎么样？复制又怎么样？
缩小：在这件东西上减少些什么怎么样？变小，浓缩，袖珍化，放低，变短，弄轻，省略，流线化，分裂会有什么结果？ 成千上万种用途。这种方法对发明创造，开发新产品具有重要的作用。
代替：有没有其他东西可以代替这样东西？有其他成分，其他材料，其他过程或其他方法可以代替吗？
重组：变换一下零件怎么样？其他模式，其他布置，其他序列，改换因果关系，改变速率或改变时间，会产生什么结果？
其他方面等等。这些都可以做为发明时自我质问之用。其主要作用在于破除固执发生性，命名思维变得更富于伸缩性、灵活性、新颖性。
五、 信息交合法
信息交合法就是一个由多维信息标组成全方位信息反应场，在这个反应场中，信息和信息交合可以产生新的信息。例如，一般在谈到曲别针有多少用途时，往往只从它的勾、挂、别等方面考虑，不超过10种用途。然而有的人可以说出几千种、几万种用途。这就是按多维思维的方法，把曲别针先分解为材料、重量、体积、长度、截面、韧性、颜色、弹性、硬度、直边弧等10个要素，分别与人类各式各样的实践活动交合，构想出进行四则运算、外文字母、汉语拼音、做成导线、指针、小环…
六、 智力激励法
智力激励法就是召开“畅谈会”、“诸葛亮会”、“神仙会”、“独创意见发表会”等会议，会上想谈什么就谈什么，畅所欲言。
这种会议有如下规矩：在会上，绝不允许批评或指责别人提出的设想；提倡任意自由思考，想法越新奇越好；在会上，任何人不得对提出的创造性设想作判断性总结，待会议结束后再进行评估和整理；每次讨论会要针对问题，集中注意力，但题目不得太小，太窄或带有限制性；提出的设想越多越好；参加会议的人员，不分上级、下级，一律平等对待；在会上，不允许用集体提出来的意见来阻碍个人的创造性思维；可以用别人的想法来刺激自己的灵感，或结合几个人的构想另创新的想法；各人提出的创造性设想不分好坏，一律记录下来。
这种会议可以使创造性思维产生共振反应和连锁反应、杂交反应，从而会诱发出更多的创造性设想。一般来说，讨论一小时会产生数十个至几百个设想，虽然这些想法大部分不是新的或是不切实际的，但往往有几个设想是新颖而有价值的，可供进一步仔细研究，这就达到了预期的效果。
七、 无穷组合法
在发明活动中，人们还经常采用组合的方法。这种方法就是将一种事物同其他一种或几种事物结合起来，产生新的构想，形成新的产品。运用组合的方法，就是把分散的，已有的物品，进行巧妙地调节，并重新恰当地进行组织合成。这样就形成了产品。巧妙地组合无穷无尽，它可以给发明者提供创造性的想象天地，特别是对刚刚参加发明的青少年来说，利用这种方法去进行发明就会比较容易打开发明的大门。
八、 类比借鉴法
发明活动中的类比借鉴法指的是跟别的已有的事物或方法相对照取长补短，借用别的事物或方法的某些属性、功能，推出另外一个新的事物或方法的技法。例如，从一种能划破衣服和皮肤的带齿的茅草或是鱼的脊骨、蛇的腭骨类比借鉴，发明了锯子。发明往往是从类比借鉴开始，进入独创。只要稍加注意身边的事物，勤于思索，通过类比借鉴，往往可以搞出新颖独特的发明来。
九、 倒转逆向法
在进行发明活动的时候，如果绞尽脑汁也想不出好办法来，不妨改变一种思考方法，从事物的反面去思考一下，也可能会有所收获。因为，当人们按照常规去思考问题时，常常受到传统经验的约束，不能全面地、正确地分析事物，倒转过来从反面去想一下，就能够全面地看问题，使用倒转逆向法灵活、机动、变化多端，一种东西，可以把上面的变成下面的，把左边的变成右边的，把横的变成竖的，弯的变成直的，热的变成冷的，把向前的变成向后的，把里面做外面，把方的改成圆的，把正面变成侧面或反面，可以倒因为果，由果寻因。从各个角度去想，常常会产生奇妙的发明方案。
十、 扩展用途法
“这种东西还有其他用途吗？”经常向自己或周围的人们提出这样的疑问，往往可能搞出一项新的发明来。扩展物品的新用途，可以导致新发明。
美国教育心理学家托伦斯经过大量的调查检测，从创造力高的儿童中归结出一些共有的特征，有助于鉴别一个儿童创造力的高低，选摘如下。
富有创造力儿童的基本特征：①常常专心致志地听人说话，细致地观察事物；②爱寻根究底弄清事物的来龙去脉，有较强的好奇心；③说话和作文时，能使用类比的方法；④喜欢对权威性的观点提出疑问；⑤常常能从乍看起来互不相关的事物中找出相互间的联系；⑥喜欢对事物的结果进行预测，并证明自己预测的准确性；⑦即使在干扰严重的环境下，仍然全神贯注地学习和钻研问题；⑧解题爱提出多种方法来解；⑨发现新问题时精神异常兴奋；⑩从事创造性工作时常废寝忘食；在学习上有自己关心的、独特的研究问题；经常思考问题的新答案、新结果。
▲假说”是探索和创造的先导
发表时间：2007-12-16 浏览次数：933
激发自己的创造性思维：“假说”是探索和创造的先导
为了发挥想象力、发挥创造思维，经常提出一些“假说”的课题来激发创造性不但是有效的，而且也是有趣的。这里的“假如”并不要求合乎逻辑与事实。例如可以这样提问：假如人有7个手指将会怎样？假如没有太阳将会怎样？假如没有电将会怎样？假如人不会老将会怎样？这对创造性思维的训练很有帮助。
荷兰有一个城市过去曾发生“垃圾问题”，即人们不愿意使用垃圾桶。卫生局为此大伤脑筋。他们曾提出许多方法与设想如罚款，乱丢垃圾者罚款２５～５０元, 但收效甚微；增加巡逻进行监督仍不理想……后来有人提出,假如人们把垃圾投入桶内可以得到钱呢？比如说在垃圾桶上装一电子感应器，“一次将垃圾倒入桶内可拿到１０ 元钱”，这显然是不合逻辑的荒唐之举，然而正是在这种可笑的“假如”的启示下，卫生局设计了一种装感应器的电子垃圾桶，每当垃圾投入桶内,就会自动播出一则事先录好的笑话或一段音乐，不同的垃圾桶中笑话或音乐不同，每二周更换一次。这个设计大受欢迎，结果人们都自觉地将垃圾投入桶内了！
▲创造发明基础训练方法
发表时间：2009-02-16
介绍一些创造发明基础训练的方法，作为小发明活动的入门。
1、"功能挖掘"法。
每一种物品都具有一种主要功能，任何物品的功能总是有一定的结构来保证。如铅笔的主要功能是用来写字，它具有铅芯和圆木条两部分结构。如果铅芯没有了，主要功能消失了，就成为废物。现在要求我们挖潜，懂得"废物利用"，有助于培养创造性思维，又能深入分析、了解物品的"功能——结构"，打开创造发明的思路。
2、"无究组合"法。
组合是创造发明最普遍、最常用的思维方式，目前世界上发明创造有80％以上是各种知识、技术和方法的重新组合，所以创造发明在某种意义上来说是知识重组。通过无究组合的基础训练，给小发明提供了创造性的想象天地。例如：围绕一种产品（椅子、伞、牙刷、帽子等）进行新的组合，每种举出10件以上；围绕一种物品（手电筒、文具盒、电风扇、螺丝刀、锄头等）进行多功能、多用途组合，使一物品具有5种以上的功能。如多功能三角板，可用作直尺、量角器、圆规、画几何图形、画平行线等。
3、"词语联想"法。
通过词语联想进行创造发明的基础训练，简便易学，收产快。例如，冬天——茶杯，采取联想把它串连起来，中间环节越少越好，可联想为：冬天——结冰——茶杯碎了。这样，用木头——书本，点火——开门，鱼——皮球、草莓——西瓜、风——牛等题目进行训练，以开阔思路提高联想思考的能力。
4、"用途列举"法。
这是训练发散性思维的流畅性、变通性、独特性和精致性特征的思维方式。如在5分钟内说出"红砖"的所有可能的用途：造房屋、铺路、造桥、筑花坛等多种用途。
5、"仿生类比"法。
如列举蝴蝶的翅膀、昨蜢的弹跳力、蚯蚓的掘进功能、壁虎脚上有吸盘；豆科植物的固氮功能等等，模拟上述生物的特异功能和结构，去设想小发明的课题。
通过创造发明的基础训练，培养创造性思维能力，引起儿童对小发明活动的广泛兴趣，从而为小发明技法的应用打下一定基础。
▲几种常用的创造发明方法
发布时间：2008-09-11 04:09
方法一：主体附加创造法
在一个主体事物上附加上其他物体就是主体附加创造法，这是一种比较普遍比较容易的发明方法。最先制造的汽车绝对不是今天我们见到的汽车，像以汽车为主体，在其上面附加车灯、保险杠、里程表、行李架、收音机、空调、刮雨器，安全气囊等等，每附加一新的附件就是一个发明。此法附加的主体一般是已有的物体，附加的物体可是已有的物体也可是自己创造的新物体，同一物可附加在不同主体上。
方法二：异类组合创造法
把两种或两种以上的不相同的事物组合在一起，形成一个新的整体，这种创造发明方法叫做异类组合法。像钟表、照相机、电话、摄象机等各有自己的使用范围，但现在的高级手机将上述各种设备的功能集于一身就是这种创造方法，再如把缝衣针和细线装在圆珠笔笔筒内，当你出门在外遇到纽扣掉落或衣服扯破时，不必发愁。
方法三：破旧思维创造法
破旧思维创造法就是改变现有事物在自己心目中的既成形象的创造方法。像手电筒在人们心目中只能从前面发射一束光，并且只能握在手中使用，现在市面上的电筒提在手中既可照前方行人，同时也可照自己和后方行人，只不过前后中间都装有灯泡，说到瓶盖大家马上知道有旋转式可上可下瓶盖或塞入式瓶盖，但稻花香集团生产的“关公坊”酒瓶盖，它和瓶身融为一体，使用时用铁片将其撬碎，它仍然时瓶盖，但与我们常见瓶盖就不一样。
方法四：发现创造法
受日常所见事物的启发而产生的发明方法就时发现创造法。
一个偶然的发现，导致一种新事物的诞生，这种发明创造在历史上时很多的，大家都知道鲁班发明锯时受茅草划破手得到的启发，山东增益科技公司为了使生产的铁锅比一般的美观，在铁锅的内外面削出一道道细密的螺纹，结果锅使用起来不仅传热快而且做饭炒菜不粘锅，稍从物理角度就明白其中道理。这一发现诞生了该公司不粘锅发明专利，使公司收益颇丰，客观现象是普遍存在的，但认识到这个现象并做出发明创造的人则是唯一的。大家只要留心观察现象并富有创新心灵，有用的发明就会出自你手下。
▲“忘却”有利于创造
几种常用的创造发明方法
发布时间：2008-09-11 04:09
方法一：主体附加创造法
在一个主体事物上附加上其他物体就是主体附加创造法，这是一种比较普遍比较容易的发明方法。最先制造的汽车绝对不是今天我们见到的汽车，像以汽车为主体，在其上面附加车灯、保险杠、里程表、行李架、收音机、空调、刮雨器，安全气囊等等，每附加一新的附件就是一个发明。此法附加的主体一般是已有的物体，附加的物体可是已有的物体也可是自己创造的新物体，同一物可附加在不同主体上。
方法二：异类组合创造法
把两种或两种以上的不相同的事物组合在一起，形成一个新的整体，这种创造发明方法叫做异类组合法。像钟表、照相机、电话、摄象机等各有自己的使用范围，但现在的高级手机将上述各种设备的功能集于一身就是这种创造方法，再如把缝衣针和细线装在圆珠笔笔筒内，当你出门在外遇到纽扣掉落或衣服扯破时，不必发愁。
方法三：破旧思维创造法
破旧思维创造法就是改变现有事物在自己心目中的既成形象的创造方法。像手电筒在人们心目中只能从前面发射一束光，并且只能握在手中使用，现在市面上的电筒提在手中既可照前方行人，同时也可照自己和后方行人，只不过前后中间都装有灯泡，说到瓶盖大家马上知道有旋转式可上可下瓶盖或塞入式瓶盖，但稻花香集团生产的“关公坊”酒瓶盖，它和瓶身融为一体，使用时用铁片将其撬碎，它仍然时瓶盖，但与我们常见瓶盖就不一样。
方法四：发现创造法
受日常所见事物的启发而产生的发明方法就时发现创造法。
一个偶然的发现，导致一种新事物的诞生，这种发明创造在历史上时很多的，大家都知道鲁班发明锯时受茅草划破手得到的启发，山东增益科技公司为了使生产的铁锅比一般的美观，在铁锅的内外面削出一道道细密的螺纹，结果锅使用起来不仅传热快而且做饭炒菜不粘锅，稍从物理角度就明白其中道理。这一发现诞生了该公司不粘锅发明专利，使公司收益颇丰，客观现象是普遍存在的，但认识到这个现象并做出发明创造的人则是唯一的。大家只要留心观察现象并富有创新心灵，有用的发明就会出自你手下。
创造性思维的思考方法：“忘却”有利于创造
为了更好地激发创造性思维，在有的情况下，已知的东西往往会形成前进的障碍，科学的创始人贝尔纳说：“构成我们学习最大的障碍是已知的东西, 而不是未知的东西。”这句话对於创造也很适用。所以只有善於忘掉已知的东西才可能更多地得到未知的东西。美国加州门罗公园的“创造性思考”公司的创办人兼总经理罗杰? 冯?伊区曾强调说：“我们有能力忘掉已知的”，否则“我们脑海里必定塞满了既定的答案，那就不会有机会问一些能引导新方向的问题。由於这些心智枷锁都是学习得到的, 打开心智枷锁的一个关键就是暂时忘掉它们——把我们心智的杯子空出来。”
知识是创造的必要材料与基础，然而仅仅从知识本身来说并不会使一个人具有创造力。创造需要灵活运用已知的知识，创造需要突破原有的知识，在“突破”时就不能受原来框框的限制，这才是“善於忘却”一些已知的东西的真实的含意。因此善於忘却是十分重要的。
▲创造发明的基础训练
发表时间：2007-11-27
通过上述对创造力的理论和实际的研究，使我们明确创造力是一种综合能力，它包含创造性思维能力、观察力、想象力、注意力、记忆力等智力因素和兴趣、动机、意志、毅力、进取心、自信心、好奇心等非智力因素，以及动手操作、组织协调等能力，在诸多的因素中核心因素是创造性思维。开发和培养儿童的创造力是涉及到家庭、学校、社会环境的影响和教育，以及儿童本身的主观方面因素的问题。这里只着重研究在小发明活动中培养儿童的创造力问题
开展小发明活动的目的是培养儿童的创造力，小发明活动的过程实质上就是开发和培养创造力的过程，所以要紧紧抓住培养创造力这个中心环节。创造发明要产生前所未有的、新颖独特的东西，小发明活动要以培养创造力为前提，在起始阶段要搞好创造发明的基础训练。如果急于求成，在儿童还没有掌握创造性思维的方式时，就组织儿童寻找小发明课题，寻求解决问题的方案，动手搞小发明活动，结果往往事倍功半，难以奏效。
下面介绍一些创造发明基础训练的原则、内容和方法，作为小发明活动的入门。
（1）创造发明基础训练的原则 ①启发性原则。小发明不同于小制作有一定的图纸、实物和程式作为依据和模仿，它需要标新立异，充分发挥儿童的创造性思维。在基础训练过程中，要采取启发、点拨，调动他们的自觉性、积极性和创造性，以引导儿童通过独立思考去发现问题和解决问题，不能采用灌输、注入等方法。②激励性原则。激励是激发人奋发向上、积极进取的内动力。在基础训练中，根据儿童好动、好奇、好学、好胜等心理特点，采用表扬、抢答、游戏、比赛、竞赛等活动形式，达到互相启发，互相补充，产生连锁反应，从而开发潜力，启迪出更多的创造性设想。③尝试性原则。尝试能激发儿童积极探索。为了解决某一问题获得正确或最佳的方案，可以让儿童尝试提出几个方案或解决问题的思路，然后一一予以分析比较，以求得正确的或最佳的方案。④趣味性原则。兴趣是个性心理特点的表现，它具有强烈的吸引性和鲜明的情感反应，从而产生高度的吸引力、注意力去探求问题的奥秘。趣味是较兴趣更进一层的心理活动，这些要探究的问题，不仅会使儿童感到兴趣，而且是回味无穷的。
（2）创造发明的基础训练内容与方法 ①“用途列举”训练。这是训练发散性思维的流畅性、变通性、独特性和精致性特征的思维方式。如要求儿童在5分钟内说出“红砖”的所有可能的用途，儿童会列举出：造房屋、铺路、造桥、筑花坛等多种用途。若局限在“建筑材料”范围内列出许多用途，虽算有流畅性，但缺乏变通性；如能列出可以压纸、当槌子用、垫桌子脚等，就说明理解独特性的见解，应予鼓励表扬。在活动之前，科技辅导员可以准备几种常见的物品，如回型针、小橡皮、大头针、牙刷、圆规、尖嘴钳等，采用口头抢答、小组轮流回答、限时书面回答等方式进行发散性思维训练。②“功能挖掘”训练。这也是培养扩散性思维能力的方式。每一种物品都具有一种主要功能，任何物品的功能总是有一定的结构来保证。如铅笔的主要功能是用来写字，它具有铅芯和圆木条两部分结构。如果铅芯没有了，主要功能消失了，就成为废物。现在要求儿童挖潜，懂得“废物利用”，有助于培养创造性思维，又能深入分析、了解物品的“功能——结构”，打开创造发明的思路。基础训练时可要求每人带一二件废品，先由各人分析自己带来的废品原有的主要功能和结构，提出挖掘潜能的设计方案，并组织讨论方案的可行性，然后每人根据可行性的方案制作一件“废物利用”的物品。这样，经过几次反复训练，不仅提高了创造性思维能力、也培养了动手制作的能力。③“词语联想”训练。科学技术的许多创造发明往往是由联想引起的，如日本发明家田熊常吉在改装锅炉的“水流和蒸汽循环”时，联想到“人体血液循环”，发明了“田熊式锅炉”，提高了10％的效率。通过词语联想进行创造发明的基础训练，简便易学，收产快。例如，冬天——茶杯，采取联想把它串连起来，中间环节越少越好，可联想为：冬天——结冰——茶杯碎了。这样，用木头——书本，点火——开门，鱼——皮球、草莓——西瓜、风——牛等题目进行训练，以开阔思路提高联想思考的能力。又如，图9－1是一种“联想练习机”，每一位数码代表一种抽象性质的词语，练习时辅导员说出任意两个数码，儿童就应举出同时具有这两种性质的具体事物，举出的事物越多越好。例如，“8”（可动）与“4”（弹性），同时具有这两种性质的事物可举出：弹簧门、弹簧秤、弹跳蛙、夹子、鼠夹、起跑器等一系列具体事物。④“无究组合”训练。组合是创造发明最普遍、最常用的思维方式，目前世界上发明创造有80％以上是各种知识、技术和方法的重新组合，所以创造发明在某种意义上来说是知识重组。通过无究组合的基础训练，给小发明提供了创造性的想象天地。例如：围绕一种产品（椅子、伞、牙刷、帽子等）进行新的组合，每种举出10件以上；围绕一种物品（手电筒、文具盒、电风扇、螺丝刀、锄头等）进行多功能、多用途组合，使一物品具有5种以上的功能。如多功能三角板，可用作直尺、量角器、圆规、画几何图形、画平行线等；提出一系列物品（圆珠笔、台灯、闹钟、温度计、雨衣、挂历、枕头、坐垫等），要求儿童把它们任意组合成为新的产品；列出20种物品名称写在卡片上、编号，然后随便用两个号码进行盲目组合，看它能否组成新产品，让儿童说出其名称和用途。⑤“仿生类比”训练。类比是一种逻辑思维方法，仿生类比是指发明对象与生物的结构功能进行类比，是实现发明思路的一种方式，现在用作创造发明的基础训练，以培养创造性思维。如列举蝴蝶的翅膀、昨蜢的弹跳力、蚯蚓的掘进功能、壁虎脚上有吸盘；豆科植物的固氮功能等等，要求儿童应用仿生类比的思维方式，模拟上述生物的特异功能和结构，去设想小发明的课题。农村的大自然环境，有多种多样形态各异、功能奇特的生物界，可以引导儿童去寻找和观察各种生物的特异的结构和功能，提出仿生类比的思路。
通过创造发明的基础训练，培养创造性思维能力，引起儿童对小发明活动的广泛兴趣，从而为小发明技法的应用打下一定基础。
▲创造发明技法
1、“找需要”——适应需求法
2、“提希望”——希望发明法
3、挖缺点——缺点列举法
4、“巧转弯”——u型发明法
5、组合法
6、移植法
7、检核提示法
8、观擦发现法
9、智力激励法
10、信息交合法
11、逆向构思法
12、类比创造法
▲世界上第一种创造技法——智力激励法
现代科学技术发展史表明：一项技术革新或科技成果，大都先有一个创造性设想，一般说来，创造性设想越多，发明也越容易获得成功。
那么，怎样才能获得大量的创造性设想呢？
中国有句俗话，叫做集思广益。在创造发明活动中，应用“集思广益”的例子是屡见不鲜的。例如，日本三菱树脂公司随着生产的发展，急需研制一种新兴净化池。公司领导召集十余名技术人员，在短短的半天里就提了70中方案，并从中选了10中最优秀方案。然后，将根据10种最优方案设计的净化池的结构画成图纸，贴在黑板上，再将各人对新方案提出的改进设想写在纸条上，贴在净化池结构图的相应部位，通过公司内部科技人员的评审，最后得出一种研制新型净化池的最佳方案。
由此可见，集思广益是一种有效的创造方法。创造学家在此基础上创造了一种科学的开发创造性设想的创造技法——智力激励法。
智力激励法是世界上最早付诸实用的创造技法。它由美国创造学家奥斯本首先提出，以后各国创造学家又作了发展，先后提出了默写式智力激励法、卡片智力激励法、三菱式智力激励法等。
奥斯本智力激励法。采用这种技法，一般通过一种特殊的会议，使参加的人员相互启发，填补知识空隙，从而引起创造性设想的连锁反应，产生众多的创造性设想。
智力激励会议的具体组织方法是：参加会议得人数不超过10 个，会议的时间掌握在20分钟至1小时之间。每次会议的目标要明确，到会人员围绕议题可以任意发表自己的想法。为了使会议的参加者都充分表达和发挥自己的设想，还必须作如下几项规定：1、决不允许批评别人提出的设想；2、提倡任意自由思考；3、任何人不能作判断性结论；4、提出的设想越多越好；5、集中注意力，针对目标；6、参加会议的人员不分上下级，平等相待；7、不允许私下交谈，以免干扰别人的思维活动；8、不允许用集体提出的意见来阻碍个人的创造性思维；9、各种设想不分好坏，一律记录下来。
在智力激励会议上，每个人都可以充分利用别人的设想来激发自己的灵感，或者结合几个人的设想产生新的设想，所以要比单独思考更容易得到数量众多的、有价值的设想。一般说来讨论1个小时可产生数十至几百个设想。
智力激励法的应用非常广泛，不仅可以应用于创造发明，而且还可以应用于企业管理。
默写式智力激励法。奥斯本的智力激励法传入西德后，西德的创造学家荷立根据德意志民族习惯于沉思的性格进行改良，创造出一种默写式智力激励法。
默写式智力激励法规定：每次会议由6 个人参加，每人在5分钟内提出3个设想，所以它又称“635法”。在举行635法会议时，由会议主持人宣布议题，即创造发明的目标，并对到会者提出的疑问进行解释。之后，每人发几张设想卡片，在每张设想卡片上标山1、2、3编号，在两个设想之间要留一定的空隙，可让其他人填写新的设想，填写的字迹必须清楚。在第一个五分钟内，每人针对议题在卡片上填写3个设想，然后将设想卡片传给右邻的到会者。在第二个五分钟内，每个人从别人的3个设想中得到新的启发，再在卡上填写3个新的设想，然后将设想卡片再传给右邻的到会者。这样，半个小时可以传递6次，一共可产生108个设想。
默写式智力激励法可以避免出现由于数人争着发言而使设想遗漏的情况。
卡片式智力激励法。这种技法又可分为cbs法和nbs法两种。cbs法由日本创造开发研究所所长高桥诚根据奥斯本的智力激励法改良而成；nbs法是日本光播电台开发的一种智力激励法。
cbs 法的具体做法是：会前明确会议主题，每次会议由3至8人参加，每人持50张名片大小的卡片，桌上另放200张卡片备用。会议大约举行1个小时。最初10分钟为“独奏”阶段，由到会者各自在卡片上填写设想，每张卡片写一个设想。接下来的30分钟，由到会者按座位次序轮流发表自己的设想，每次只能宣读一张卡片，宣读时将卡片放在桌子中间，让到会者都能看清楚。在宣读后，其他人可以提出质询，也可以将启发出来的新设想填入备用的卡片中，余下的20分钟，让到会者相互交流和探讨各自提出的设想，从中再诱发出新的设想。
nbs 法的具体做法是：会前必须明确主题，每次会议由5至8人参加，每人必须提出5个以上的设想，每个设想填写在一张卡片上。会议开始后，个人出示自己的卡片，并依次做说明。在别人宣读设想时，如果自己发生了“思维共振”，产生新的设想，应立即填写在备用卡片上，待到会者发言完毕后，将所有卡片集中起来，按内容进行分类，横排在桌上，在每类卡片上加一个标题，然后再进行讨论，挑选出可供实施的设想。
mbs法（三菱式智力激励法）。奥斯本的智力激励法虽然能产生大量的设想，但由于它严禁批评，这样就难于对设想进行评价和集中，日本三菱树脂公司对此进行改革，创造出一种新的智力激励法——mbs法，又称三菱式智力激励法。
mbs 发的具体做法是：第一步提出主题；第二步由参加会议的人各自在纸上填写设想，时间为10分钟；第三步个人轮流发表自己的设想，每人限1-5个，由会议主持者记下每人发表的设想，别人也可根据宣读者提出的设想，填写新的设想；第四步将设想写成提案，并进行详细说明；第五步相互质询，进一步修订提案；第六步由会议主持者将个人的提案用图解的方式写在黑板上，让到会者进一步讨论，以便获得最佳方案。
以上介绍的几种智力激励法的共同点是：时间上都作了限制，在紧张的气氛下，使参加者的大脑处于高度兴奋状态，有利于激励出新的设想。
▲创造发明的三块敲门砖
创造并不神秘，人人都有创造的潜力
有人以为创造、发明是学者、专家、教授的专利，其实这种观念并不对。学者、专家虽然满腹经纶，学富五车，但终生无所创造的不在少数。知识相对贫乏的后来者常能超过前人。创造力、智力、学业成绩三者之间既有联系又有区别。高智力者，学习成绩并不一定优秀，只要具备了中等偏上智力的人，其智力与创造力就没有明显的相关。创造力是需要开发，是能够开发的。世界一流科学家在学校里大多有痛苦的经历：牛顿曾被视为愚笨儿童，达尔文曾被校长断定为不可造就的人，爱迪生上学不到6个月就被学校开除，爱因斯坦两次考大学未被录取，李比希曾被校长、同学们嘲笑，历史学家司格特，在学校曾是成绩最差的学生。要想培养创造型人才，就需要转变观念，转变教师的学生观。创造力人人都有，并不神秘。由于儿童少受思维定势约束，在儿童嬉戏玩耍的游戏中，在儿童恶作剧的活动中，常常蕴藏着创造的火花。 创造力起源于好奇心
好奇心是神圣的，是科学发明的巨大动力。牛顿夏日乘凉，微风吹来，熟透了的苹果落下来，砸在他身上，他忽发奇想，苹果熟了，怎么往地上落，不向天上飞呢？由此引起了他的兴趣，从此他潜心研究，终于发现了万有引力定律。居里夫人说：“好奇，是人类的第一美德。”瓦特小时候看到壁炉里壶开了，热气冲击壶盖“咔、咔”直响，他尖声怪叫。奶奶听到叫声急忙从阁楼上跑下来，瓦特指着壶对奶奶说：“壶盖乱跳！”气得他奶奶七窍生烟。壶开了，热气冲得壶盖跳有什么可大惊小怪的，历来如此。这件事引起了瓦特的好奇心，从此他潜心研究，终于改进了蒸气机，导致了第二次工业革命。科学家之所以对人类文明做出巨大贡献，起源于他们在别人习以为常的时候问了个“为什么”。儿童的天性就是好奇、好动。所以，我们要加倍爱护儿童的好奇心，珍视儿童的求知欲，促使儿童创造的天性得以张扬。 成功，是靠成功推动的
“失败是成功之母”这句话是很有哲理的，也是科学家、发明家不可或缺的重要品质。但这是有条件的，只有失败是暂时的，成功是有很大把握的时候，失败才能成为推动人锲而不舍的力量。小学儿童还不具备由未来规划现在的能力。在儿童心目中，任何失败都是永恒的，是灾难性的。让儿童遭遇失败，是不人道的，是残酷的。一个心理学家说得好“成功，是靠成功推动的”。教师应该成为儿童成功的源泉，教师应竭尽全力，创造一切机会，让每一个儿童都能享受到成功的欢乐，让孩子们在成功的一片欢歌笑语中迈向更大的成功。
开发儿童的创造力，一要培养儿童对科学的好奇心，二要培养其创造的人格，发明创造的意向。爱因斯坦说：“科学上的成就，在很大程度上决定于人格的伟大”，科学偏爱有准备的头脑。三要教给学生创造发明的方法，帮助他们勤于思索，善于思索，从小就接受创造发明的训练。创造性才能(发散思维能力)，创造发明的技巧方法、创造发明的意向，是创造性人才赖以成长的要素。
▲创造发明的简单五步法
创造发明可以说它难，难可能是因为没有撑握到当中的窃门，一旦撑握了技巧，有可能会产生很多发明！
一、找一找、找什么？
找课题，题从需要来，需要在身边。 需要是创新的源泉，要注意现实的需要和未来的需要。
二、想一想、想什么？
你选择的课题，在现实中有什么缺点和希望。 如果能用希望代替缺点，一个创新方案就形成了。
三、比一比、比什么？
创新凭空想象很困难，这时要找一个与自己想要发明的东西来比一比，搞一个吐故纳新，也就是找出相同与差异，留下相同，去掉差异，换上自己要发明的东西。
四、问一问、问什么？
先问三性，再问旁人。 三性是：科学性（技术要合理）、先进性（以前要没有）、实用性（容易投产，需用实用） 问旁边人，虚心向身边的人请教，或是跟别人探讨一下，说不定能找出一些自己没想到的问题。
五、做一做、做什么？
将设计好的方案付诸实践，并且在实践中不断地改进和完善。
▲创造奇迹的组合发明法
创造奇迹的组合发明法。相同或不相同的事和物，经适当的组合会创造出另一种新事物，并且会产生难以预料的作用。这是一种古老而又新颖的发明创造方法。例如最简单的组合，饭锅和电炉组合在一起就成了电饭锅，而水杯和电炉组合在一起则成了电热杯。总之只要根据需要，把不同的事物有机的结合，就有可能创造出新事物。但是，请注意，组合方法并不是简单的相加或叠加，它需要把现有的知识、技术、工艺和智慧进行合理的综合开发，从而在科学的基础上，创造出新的技术和产品，才算是实现了组合方法的真谛。请相信组合方法的威力，并让这种方法为你创造奇迹。
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▲创造技法体系
日本创造学会会长高桥诚先生，把创造技法分成三类：
扩散民现技法：主要是寻求问题所有，然后提出设想
自由联想技法通过类比、相似和相反这三种联想方法来提出设想；
强制联想技法－把课题和提示强制性地联系起来思索设想；
类比发想技法－把本质上相似的因素当作提示来考虑设想；
特殊发想技法－通过催眠或睡眠，用印象暗示进行设想；
问题发现技法－分析问题并寻求解决问题的关键
面洽技法－通过面洽发现问题并寻求设想；
收集情报工具技法－收集数据并加以整理的工具和系统。
综合售技法：主要是收集情报，或者用于按照顺序来解决问题
一般综合技法－收集情报的技法，可使用于领域；
一般综合技法（卡片式）－在一般综合技法中利用卡片；
技术开发技法－主要用于产品开发和设计
销售技法－主要用于销售及广告等领域；
预测技法－主要用于未来预测及技术预测等方面；
计划技法－考虑有效地执行解决问题策略和程序。
创造意识培养技法：为提出设想而控制大脑集中思想的方法；
协商技法－主要为解决人际关系的问题以维持情绪的稳定状态；
心理剧技法－通过表演戏剧产生心理上的自由感及创造性行为；
思维变革技法－训练思考活动并灵活变化的技法。
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▲创造技法之产品用途拓展法
产品用途拓展法 拓展创新是在原产品、装备、人才技术基础上，根据市场需求进行产品广度和深度开发的方法，主要有：
（1） 造型艺术化 对产品进行艺术化处理，使其既有使用价值，又有艺术欣赏价值。
（2） 产品新潮化 追求时尚已成为一种潮流，企业在开发新产品中如能恰当地顺应这种潮流，就会开发出一系列适销对路的新产品。
（3） 使用方便化 随着人们物质文化水平的提高，生活节奏的加快，追求方便提高效率已是人们共同的愿望。
（4） 产品系列化 使用配套商品、组合商品、系列商品，是当今市场消费中又一大特点。由于产品系列化，供市场选择的面宽，抵御市场风险的能力也大大增强。
（5） 功能多样化 一物多用、一机多用是商品发展的一大趋势，其特点是使用方便，能汇集多种功能，而其价格比单一商品便宜。
（6） 产品情趣化 随着社会生活节奏的加快，许多人向往生活的轻松、洒脱、温馨，因此情趣化商品受到人们的欢迎。
（7） 产品保健化 保健商品越来越成为人们追求的目标。
（8） 性能特异化 开发出独具特色的产品。
▲和田12创造技法：
1 、搬一搬：
解释：把这件东西搬到别的地方或将某一个想法、 道理，某一项技术搬到别的场合或地方来达到你想达到的目的。
思路： 把这件东西搬到别的地方，还能有什么用处吗？或将某一个想法、 道理，某一项技术搬到别的场合或地方，能派上别的用处吗？
实例：
一件东西
原有的功能
搬到别的地方
发挥新的效益
镜子
能反射
阳光和热量
反射到昏暗的角落里
照亮暗处，寻找滚落的小物品
集中到易燃物上
阿基米德集中许多镜子烧敌舰
灯
发光
航标
照亮航道
暖箱
孵化小鸡
灭虫器
杀灭害虫
试一试： 生活中常见的东西，搬到别处也可能发挥新的效益！遇到问题的时候，也可以尝试用搬一搬的方法来解决问题！
一件东西
原有的功能
搬到别的地方
发挥新的效益
潜水艇
做成潜望镜，在水下看清水上
研究电脑病毒“疫苗”软件
显示器
电话
可视电话
2 、变一变
解释：改变一下事物的形状、颜色、音响、气味、位置、方向或改变一下事情的次序或操作的顺序来达到你想达到的目的。
思路：改变一下事物的形状、颜色、音响、气味、位置、方向回产生什么结果？改变一下事情的次序或操作的顺序又会产生什么结果？
实例：
一件东西
不太满意
变一变，新东西
克服了原来的缺点
圆杆铅笔
容易滚落
六角行杆铅笔
不再容易滚落了
单色的马路
长途车司机易疲劳
不同色彩提示路况的马路
司机始终集中注意力
田忌赛马
总是输给齐王
出场次序变化
田忌获得胜利
衣架
容易被风吹落
衣架钩加长并循环一圈
衣架不再被风吹落
漏斗
水流不畅
漏斗管子改为方行
水流畅了
试一试： 生活中常见的东西，总有不太满意处，如能稍做改变，克服原来的缺点，多好！
一件东西
不太满意
变一变，新东西
克服了原来的缺点
黑芯铅笔
只能画出黑色
商品很好
包装没有吸引力
1+……+100
连加费时费脑
改变计算方式……
3 、代一代
用一种东西代替另一种东西来达到你想达到的目的。
思路：
有什么东西能代替另一件东西吗？如果用别的材料、零件、方法等代替另一种材料、零件、方法行不行？会产生哪些变化？会有什么效果？能解决哪些问题？
实例：
遇到的问题
问题的关键
用什么替代
解决问题
曹冲秤象
秤无法秤起大象
很多小石头
分别装船；秤出全部小石头重量
花盆敲碎
使根部泥土不碎落
搪瓷碗、塑料瓶
稍作改动，可临时替代使用
手帕用后就脏
一天内反复使用
手巾纸
一次性使用
携带很多现金
占空间，不安全
银行卡
现代技术支撑，方便地异地取款
试一试：
生活中经常遇到不
4 、定一定
解释：为了解决某一问题或改进某一件东西；为了提高学习、工作效率，防止可能发生的事故或疏漏；为了生活得更美满。我们做出了某些规定来达到你想达到的目的。
思路：为了解决某一问题或改进某一件东西；为了提高学习、工作效率，防止可能发生的事故或疏漏；为了生活得更美满，需要定出什么吗？这个规定的作用究竟是什么？
实例：
1遇到问题 2问题的关键 3定一定规则 4解决问题
1行车秩序 2要有规则 3靠右行驶；红灯停，绿灯行 畅通安全
1马路噪声 2缺少提示 3安装分贝显示器禁鸣标志 4减少鸣笛、相对安静
灭火器过了有效期 2没有提示或提示不明显 3安装液晶显示器，电池的耗电时间与灭火器有效时间一致 4提醒及时更换灭火器里的药剂
试一试：生活中常见的东西，如果有新的功能，多好！你看添加些什么才可能成为现实？
1遇到问题 2问题的关键 3定一定规则 4解决问题
1读写姿势差 2没有提示 3 4
1 2 3秦始皇统一文字 4
1 2 3 4电饭煲温控开关控制烧饭温度
5 、反一反
思路 实例 试一试 活动材料 教学案例 课堂教学实录
如果把一件东西的正反、里外、上下、左右、前后、横竖颠倒一下会有什么结果？如果把平时习惯的思考方向逆反过来能解决什么问题？
遇到的问题
常规操作思路
反一反的思路
解决问题的具体操作
小孩掉进水缸
让小孩离开水缸
让水离开小孩
司马光砸破水缸救小孩
敌军将到,手下无兵
紧闭城门，坚守
大开城门
诸葛亮空城退司马懿
侠客跳上房顶
侠客往上弹跳
侠客从房顶跳下
拍好的电影片子反着放映
走楼梯很累
楼梯不动，人走动
人不走动，楼梯动
自动扶梯、电梯
造大桥
桥墩在下支撑桥面
钢索在上拉住桥面
斜拉索大桥，方便轮船通过
↓
反一反
思路 实例 试一试 活动材料 教学案例 课堂教学实录
生活中遇到的问题，常规思路不能解决时，有时运用反一反的思路，问题同样能迎刃而解。
遇到的问题
常规操作思路
反一反的思路
解决问题的具体操作
削苹果又快又好
水果刀饶着苹果削
水果削皮机
吸尘机
走迷宫游戏
从进口到出口
从出口到进口
没有拔瓶塞工具
把瓶塞推进酒瓶
6 、仿一仿
仿一仿：
解释：根据某些事物的形状、结构或学习它的某些原理、方法来达到你想达到的目的。
思路：有什么事物可以让自己模仿、学习一下？模仿它的某些形状、结构或学习它的某些原理、方法。这样做，会有什么良好的效果？ 这样会创造出什么新的东西？
实例：
原来的东西
具有的独特功能
仿一仿，造出新的东西
实现仿一仿的目标
鸟、蜻蜓等
能在空中飞翔
飞行器、飞机、飞船
也能在空中飞翔
小虫钻进硬木
小虫身上有硬壳
盾构施工法
开凿越江隧道
风吹吊灯摆动
来回摆动一次时间相等
机械钟
相对精确的计时
有锯齿的小草
割破鲁班的手指
锯子
能方便地锯木头
蛋壳
能抵挡很大的压力
造出薄壳球形屋顶建筑
减少支柱，又能抗压
试一试： 生活中的很多东西，常常有它的独特功能！仿一仿，你也能造出有独特功能的新东西？
原来的东西
具有的独特功能
仿一仿，造出新的东西
实现仿一仿的目标
蝙蝠的飞行
回声定位找目标
雷达
跳跃的袋鼠
越野汽车
美工刀
可把用钝部位去掉
听诊器
7 、改一改
解释：把某件东西的一部分或缺点、不足之处一一减去来达到你想达到的目的。
思路： 某件东西在使用过程中，还有那些缺点或不足？把这些缺点与不足排一排，再分析一下，看看哪个缺点是主要的或必须马上解决的，怎样改进才能克服或尽量减少缺点，给人们带来方便。
实例：
一件东西
不太满意
改一改，新东西
克服了原来的缺点
篮球架
只能一人投篮
改成有几个蓝圈的
可以使多个学生一起练习
普通杯子
冬天不能保温
改成有保温功能的杯子
达到冬天保温的目的
雨伞
伞柄太长携带不便
伞柄可折的折伞
携带方便
雨伞
雨夜行走不安全
伞面改用反光布
司机能及时发现行人
公交车牌
晚上看不清字
车牌上使用荧光材料
晚上能让乘客看清
试一试：生活中常见的东西，总有不太满意处，如能稍做改变，克服原来的缺点，多好！
一件东西
不太满意
改一改，新东西
克服了原来的缺点
蜡烛
点燃后容易倒下
雨伞
雨天乘车要滴水
8 、加一加
解释：在这件东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起来达到你想达到的目的。
思路： 在这件东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起，行不行？加一加后会变成什么新东西？这新东西有什么新的功能？
实例：
一件东西
添加些什么
变成新的东西
有了新的功能
铅笔
橡皮
带橡皮头头铅笔
铅笔有了擦改的功能
电话
录音机
录音电话
电话有了录音功能
锅子
电炉
电暖锅
锅子本身带有了烧煮的功能
收音机
录音机、cd机
多功能收录机
有了录音及听磁带、cd片的功能
衣服
裙子
连衣裙
衣服与裙子合而为一
试一试：生活中常见的东西，如果有新的功能，多好！你看添加些什么才可能成为现实？
一件东西
添加些变成新的东西
有了新的功能
奶瓶
能让母亲直接知道牛奶的温度
带照明灯的书写笔
野外晚间也能方便地书写
9 、减一减
解释：在某件东西上减去部分东西或在操作过程中减少次数来达到你想要达到的目的。
思路：能在某件东西上减去什么部分吗？能把某样东西的重量减轻一点吗？能在操作过程中减少次数行不行？这些从形态上、重量上、过程中的“减一减”能产生什么好的效果吗？
实例：
原来
减些什么
变成新的东西
有了新的功能
繁体汉字
减去笔画
简体汉字
识读、书写都方便
传统照相机
减去很多零件
一次性照相机
携带方便，一次性使用
每次乘公共汽车都要买票
能否一次买票解决多次乘车
预售本票、一卡通
许多公共汽车上都能通用
试一试：生活中常见的东西，如果能有更多的方便，多好！你看减去些什么才可能成为现实？
原来 减些什么
变成新的东西
有了新的功能
扇子
无柄扇子
可以方便的放进小包里
10 、扩一扩
电视机
屏幕扩大
大屏幕电视机
观赏视觉效果更好
小卡车
整体扩大
大卡车
载重更多
雨伞
伞面扩大
恋人伞、双人伞
解释：把某样东西放大、扩展来达到你想要达到的目的。
思路：这样东西如果放大、扩展（声音扩大、面积扩大、距离扩大……），它的功能与用途会有哪些变化？这件物品除了大家熟知的用途外，还可以扩展出哪些用途？
实例：
一件东西
扩了些什么
变成新的东西
有了新的功能
围棋
棋盘、棋子
挂式围棋
供大场面讲解使用
可以两人同时使用
试一试： 生活中常见的东西，如果有新的功能，多好！你看，怎样扩一扩才可能成为现实？
一件东西
扩了些什么
变成新的东西
有了新的功能
普通望远镜
天文望远镜
可以观察月亮宇宙空间
小提琴
大提琴
气球
11 、联一联
解释：把某件事情的起因和结果结合起来思考问题来达到你想达到的目的。
思路：某件事情的结果跟它的起因有什么联系？能从中找到解决问题的办法吗？把两样或几样事物联系起来，会发现什么规律？把几样东西联在一起，或几件事情联系起来，能帮助我们解决什么问题？
实例：
目的
现象
联想和判断
解决问题或达到目的
郑成功要挖井找水
副将被蚂蚁咬了一口
蚂蚁也要喝水，蚂蚁窝边一定会有水
寻着蚂蚁的足迹找到蚂蚁窝，然后打井，挖到5米，井底冒出清泉
某科学家要发明专治爱滋病的新药
3亿年前的蟑螂与现在的蟑螂很相似
蟑螂体内必有一种物质，使蟑螂有顽强的生命力
在蟑螂的体内提炼出上千种物质一一检验，终于成功开发出一种很有疗效的新药
试一试： 生活中常见的东西，如果能加以利用，多好！你看，怎样联一联才可能成为现实？
目的
现象
联想和判断
解决问题或达到目的
喝茶时，茶叶总是喝进嘴里
淘米箩淘米水流出而米没流出
预防小偷以万能钥匙开门行窃
每个人的指纹都是独一无二的
磁铁能吸铁
集装箱可以方便地装运许多东西
12 、缩一缩
风景区
景区
微缩风景区
世界著名景区集于一处
传统电池
体积
纽扣电池、细菌电池
可以使用在很小的用品内
热水瓶
体积
保温瓶
解释：把某件东西压缩、折叠、缩小来达到你想要达到的目的。
思路： 把某件东西压缩、折叠、缩小，它的功能、用途会发生什么变化？
实例：
一件东西
缩小了什么
变成新的东西
有了新的功能
一般饼干
体积
压缩饼干
携带方便
携带方便
大量书籍
信息占用空间
光盘
节省空间、携带方便
试一试： 生活中常见的东西，如果有新的功能，多好！你看，怎样缩一缩才可能成为现实？
▲检核表法--创造技法之母
当前科学技术的门类已多至一、二千种，为了使发明家正确有效地把握创造发明的目标与方向，创造学家发明了一种简单易行的创造技法—检核表法。
检核表法是根据需要解决的问题，或者需要创造发明的对象，列出有关的问题，然后一个个来核对讨论，从中获得解决问题的方法和创造发明的设想。它是能够大量开发创造性设想的一种创造技法。
检核表法几乎适用于任何类型与场合的创造活动，因此享有创造技法之母之称。目前，创造学家已创造出许多种具有各自特色的检核表法，其中最著名的是由奥斯本创造的检核表法，它应用范围广，容易学，深受人们的欢迎。
奥斯本的检核表法是从以下九个方面来进行检核的：
1）、现有的发明有无其它的用途（包括稍做改革可以扩大的用途）。例如，日本一家公司将妇女烫发用的电吹风，用于烘干被褥，结果就发明了一种被褥烘干机。
2）、现有发明能否引入其它的创造性设想，或者有没有可以借用的其他的创造发明，有没有在其它地方见到过类似的发明等等。如果现有发明可以引入其他的创造性设想，就可以发明出新的东西来。例如，泌尿科医生引入微爆破技术，消除肾结石，就是借用了别的领域的发明。
3）、现有的发明可否改变形状、制造方法、颜色、音响、味道等等。例如：将滚珠轴承种的滚珠改成圆球，发明了滚珠轴承。
4）、现有的发明能否扩大适用范围，延长它的使用寿命等等。例如，在两块玻璃中间加入某些材料，可制成一种防震、防碎、防弹的新型玻璃。在牙膏中掺入某种药物，可以使牙膏有治疗口腔疾病的功效。
5）。现有的发明可否缩小体积、减轻重量或者分割化小等。例如，最初发明的收音机、电视机、电子计算机、收录音机等体积都很庞大，结构也非常复杂，现在经过多次的改革，他们的体积都比当初大大缩小，结构也相对简单多了，并出现了许多小型的、超小型的机器。
6）、现有的发明有无代用品。例如，人们非常喜欢镀金手表，但黄金是一种贵金属，价值昂贵、数量有限，人们就用其他金属来代替黄金，现在镀金手表几乎可以乱真。
7）、现有的发明能否更换一下型号或更换一下顺序等。如过去我国用的鞋号是从国外来的，产品不适合中国人的脚型。后来根据中国人的脚型，重新创造鞋号，造出的鞋子就适合中国人的脚型了。
8）、现有的发明是否可以颠倒过来用。例如，火箭是向空中发射的，但是人们要了解地底下的情况，将火箭改为向地下发射，就发明了一种探地火箭。
9）、现有的几种发明是否可以组合在一起。例如，美国威利发明的橡皮头铅笔，就是将铅笔和橡皮组合而成的。日本一家公司，将卷比刀与塑料瓶组合在一起，发明了一种能使铅笔屑不掉在地下的卷笔刀。
总之，检核表法能帮助人们突破旧的框架，闯入新的领域。
▲集中型的创造技法（综合集中技法）
1、点列举法。即通过发现事物的缺陷，并一一列举出来，然后针对具体问题，寻找改革方案，进行发明创造的一种方法。如洗衣机中的"捞毛器"就是这样发明的。
2．“希望”列举法。即从人们的希望出发而进行创造发明的方法。比如，选择一件需要改革的事物为主题，召开会议，列出需要改革的"希望"点，从中选出可能实现的若干项进行研究，制定出方案。
3．检核目录法。此法几乎适用于一切领域里的创造活动，因此享有"创造法之母"的美称。例如我国著名学者许立言、张福奎提出的"发明创造十二法"
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▲常用十种的发明创造技法
发表时间：2007-08-10
一、 缺点列举法
我们日常生活中，所使用的东西不可能都是十全十美的。即便是工厂里正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品，也并不是完美无缺的，它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点。但是人们往往有一种惰性，就是对于常见的事物，顺其自然，很少研究它们有什么缺点和不足。如果人们对经常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵”的态度，并且深究它们的缺点，分析这些物品在使用时不尽合理的地方，开动脑筋，找出它们缺点的时候，并对这些物品存在的缺点加以改革，就会成功地搞出一项发明来。这种发明的方法叫缺点列举法。缺点列举法要围绕一种现有的物品列出它的缺点，再针对列出的缺点，提出改革设想，而这些设想是用现有物品的原型作“模特儿”，是一种既简单又有效的方法。
列举缺点时，要敢于大胆怀疑。当然，这种怀疑应当有科学的根据。要从各个不同的角度去观察、去质疑。列举缺点实际上就是发现问题，发现创造正是为了解决存在的问题。所以，每当发现一个缺点，提出一个问题的时候，也就是找到了一个发明的课题。
能不能使用缺点列举法，关键在于不断克服安于现状、得过且过、凑凑合合和惰性心理，努力培养和提高善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。
二、 探索需要法
有人说，希望和需要是发明的母亲。这句话实际告诉人们，了解社会的需求和人们的希望，是寻找发明目标的重要途径。在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、工作、学习的需要出发、根据人们的某种希望，下功夫去探索、研究，就会创造出成功的发明来。人们外出旅行，希望携带轻巧方便，能一物多用的用品，于是多种旅行用品应运而生。例如：“旅行剪刀”，体积小，可折叠，刀尖不外露，既轻便又安全；“旅行洗漱用具盒”，在一个小方盒里，能将牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妆用品都放在里面，携带方便；“方便擦鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海绵和适量的上光滋润皮革的油剂组成，一个小盒具有了鞋油、揩布、鞋刷、包装等多种用途。
探索需要法和缺点列举法是不同的技法。缺点列举法是以现有事物的缺点作为基础，提出种种改进设想，这些设想一般不会离开现有事物的原型，往往受到现有事物束缚；而探索需要是从人们（包括发明者本人）的意愿出发，提出新的设想，不受现有事物的束缚。
三、 联想发明法
把不同的问题，不同现象，不同的科学原理或不同的技术，统一起来进行考虑的思维方法就是联想。联想能力就是把旧观念同现实结合，进而产生新观念的能力，联想能力强的人发明道路上往往有更大的成功可能性。
联想是随时随地可能在人们的头脑里产生的。联想有相似的联想、接近的联想和对比的联想三种。这三种联想，可以用一个简单例子说明：
对比联想 接近联想 相似联想 山 → 河 → 鱼 → 虾
四、 检核表法
根据需要解决的问题，或者需要发明创造的对象，列出有关问题。然后一个一个来核对讨论，从中获得解决问题的方法和发明的设想。可以从以下几个方面进行检核。
转化：这件东西能不能做其他用途？或者稍微改变一下，是否还有其他用途？
适应：有别的东西像这件东西吗？是不是可从这个东西想出其他的东西？
改变：改变原来的形状、颜色、气味、形式等，会产生什么结果，还有其他的改变方法吗？
放大：这件东西上可以另加些什么东西吗？需要更多的时间或更多的次数吗？强一些，高一些，长一些或厚一些行吗？加些“佐料”怎么样？复制又怎么样？
缩小：在这件东西上减少些什么怎么样？变小，浓缩，袖珍化，放低，变短，弄轻，省略，流线化，分裂会有什么结果？ 成千上万种用途。这种方法对发明创造，开发新产品具有重要的作用。
代替：有没有其他东西可以代替这样东西？有其他成分，其他材料，其他过程或其他方法可以代替吗？
重组：变换一下零件怎么样？其他模式，其他布置，其他序列，改换因果关系，改变速率或改变时间，会产生什么结果？
其他方面等等。这些都可以做为发明时自我质问之用。其主要作用在于破除固执发生性，命名思维变得更富于伸缩性、灵活性、新颖性。
五、 信息交合法
信息交合法就是一个由多维信息标组成全方位信息反应场，在这个反应场中，信息和信息交合可以产生新的信息。例如，一般在谈到曲别针有多少用途时，往往只从它的勾、挂、别等方面考虑，不超过10种用途。然而有的人可以说出几千种、几万种用途。这就是按多维思维的方法，把曲别针先分解为材料、重量、体积、长度、截面、韧性、颜色、弹性、硬度、直边弧等10个要素，分别与人类各式各样的实践活动交合，构想出进行四则运算、外文字母、汉语拼音、做成导线、指针、小环…
六、 智力激励法
智力激励法就是召开“畅谈会”、“诸葛亮会”、“神仙会”、“独创意见发表会”等会议，会上想谈什么就谈什么，畅所欲言。
这种会议有如下规矩：在会上，绝不允许批评或指责别人提出的设想；提倡任意自由思考，想法越新奇越好；在会上，任何人不得对提出的创造性设想作判断性总结，待会议结束后再进行评估和整理；每次讨论会要针对问题，集中注意力，但题目不得太小，太窄或带有限制性；提出的设想越多越好；参加会议的人员，不分上级、下级，一律平等对待；在会上，不允许用集体提出来的意见来阻碍个人的创造性思维；可以用别人的想法来刺激自己的灵感，或结合几个人的构想另创新的想法；各人提出的创造性设想不分好坏，一律记录下来。
这种会议可以使创造性思维产生共振反应和连锁反应、杂交反应，从而会诱发出更多的创造性设想。一般来说，讨论一小时会产生数十个至几百个设想，虽然这些想法大部分不是新的或是不切实际的，但往往有几个设想是新颖而有价值的，可供进一步仔细研究，这就达到了预期的效果。
七、 无穷组合法
在发明活动中，人们还经常采用组合的方法。这种方法就是将一种事物同其他一种或几种事物结合起来，产生新的构想，形成新的产品。运用组合的方法，就是把分散的，已有的物品，进行巧妙地调节，并重新恰当地进行组织合成。这样就形成了产品。巧妙地组合无穷无尽，它可以给发明者提供创造性的想象天地，特别是对刚刚参加发明的青少年来说，利用这种方法去进行发明就会比较容易打开发明的大门。
八、 类比借鉴法
发明活动中的类比借鉴法指的是跟别的已有的事物或方法相对照取长补短，借用别的事物或方法的某些属性、功能，推出另外一个新的事物或方法的技法。例如，从一种能划破衣服和皮肤的带齿的茅草或是鱼的脊骨、蛇的腭骨类比借鉴，发明了锯子。发明往往是从类比借鉴开始，进入独创。只要稍加注意身边的事物，勤于思索，通过类比借鉴，往往可以搞出新颖独特的发明来。
九、 倒转逆向法
在进行发明活动的时候，如果绞尽脑汁也想不出好办法来，不妨改变一种思考方法，从事物的反面去思考一下，也可能会有所收获。因为，当人们按照常规去思考问题时，常常受到传统经验的约束，不能全面地、正确地分析事物，倒转过来从反面去想一下，就能够全面地看问题，使用倒转逆向法灵活、机动、变化多端，一种东西，可以把上面的变成下面的，把左边的变成右边的，把横的变成竖的，弯的变成直的，热的变成冷的，把向前的变成向后的，把里面做外面，把方的改成圆的，把正面变成侧面或反面，可以倒因为果，由果寻因。从各个角度去想，常常会产生奇妙的发明方案。
十、 扩展用途法
“这种东西还有其他用途吗？”经常向自己或周围的人们提出这样的疑问，往往可能搞出一项新的发明来。扩展物品的新用途，可以导致新发明。
▲如何创造出热卖的新商品
记林伟贤在电视台的讲课：
各位电视机前面的观众朋友还有各位现场卓越的企业家们，大家好。我是林伟贤，来自于实践家知识管理集团，再次感谢山东教育电视台名家论坛节目的邀请，让我可以容幸在创意行销单元中，跟在场这么多企业家，电视机前面每天收看这个节目的朋友们，共同来分享如何找到更多的创意，可以做出更好的行销。我们在今天第22次的节目播出当中，要谈的是如何创造热卖的商品，如果一个商品可以热卖、大卖、长销的话，大概就是最棒的产品了。所以，热卖的产品，一定有一些共同点，是我们大家可以一起学习的，一起来分享的，而热卖的商品又符合哪些特质，可以造成这样的热卖的结果，也是我们在这个地方共同来学习的。首先看一下，如果创造热卖的商品。在这一趟，创意可以让它真正的变成实质的效果的一趟旅程。
我想要让各位知道，不限任何种类的商品，其实都有很多的创意可以被发掘出来，不仅只是每个人在那个地方痴痴地想着点子而已，一定要知道说，我这个点子不仅很棒，而且一定要必胜的，一定要成功的，一定要赚钱，来做出一个最有效率的构想，你不能看到说，我老早就想过这个东西了，可是很抱歉，如果你老早想过，可是你并没有把它做出来，就算想过还是没有用，想只是想，想毕竟只是脑袋里面的东西而已，你没有做出来，最后都是空想，都是梦想，所以，好的东西要真的把它把握起来，并真的用一套系统把它开发出去，所以掌握当下，就是你通往成功创意最重要的捷径，那么这个东西如果只用嘴巴讲是没有用的，我们现在，当然电视部分把它切掉，可是现场朋友要自己试试看，你开门见山问几个问题，我要请大家思考一下，如果现在要请大家在三分钟之内，举出来几个象征当今世界上的关键字的话，请问你会写下什么你会觉得是现在的关键字？这个时代里面，你找几个关键字来形容这个时代的话，这些关键字会是什么？举例，是网络吗？举例，是速度吗？这个时代的关键字，还有一些什么？知识经济，还有什么呢？目前，但是我觉得这个时代的关键字，有没有可能也是忠诚度降低？有没有？如果从这个角度来思考的话，这个时代形容这个世界的关键字还有哪一些？还有什么字？节约型消费，对，很好，有人提到节约型的消费。还有呢？石油，能源，环保，我们从这里面很多的想法可以被体现出来。
好了，现在我们要说的事情是，如果这个时代有哪些关键字，代表这个时代有哪些关键现象，而如果这个时代有哪些关键现象，就代表这个时代有哪些关键需求，如果这个时代有这些关键需求，而目前又没有产品可以满足这些关键需求，请问这些关键需求会不会成为关键产品？各位，会还是不会？这就是重要的各位知道吗？所以我们来看一下，我们这边可能会有假设，假设有这些答案，举例，终生雇佣制的崩盘，是不是这个时代的象征？所有的人以为，在国营企业可以呆一辈子，特别是日本，现在没有了。再来什么？高龄化的社会，是还不是？老人家越活年纪越大、越久。再来，大家希望可以得到无障碍的空间，所谓无障碍的空间，因为很多残疾人士不方便，希望很多地方可以更方便。再来，目前是一个环保取向的社会，绿色乐园，环保取向。再来，国际上的困扰跟纷争是不是越来越多？或者我们举例，有人开启了一种自然派走向的生活方式，开始有人提倡过得生活更简单，有没有？就是吃素，甚至不吃肉，很简单的生活方式。不穿西装不打领带。举例，日本人因为能源的关系，所以他们在去年的夏天，由他们的首相开始推出大家不穿正装，穿那个简单的衣服，男女平等，是不是这个时代里面越来越强调的？少子化，就是大家生的孩子越来越多还是越来越少？越来越少，节约，风险的套头教育，然后失业率上升，就业变得困难，越来越多的人想开发跟享受自己人生的第二春，因为离婚率的提高，第二婚市场的需求，质重于量，这个时代里面经常有一些人做出破坏行情的价格战略，有没有？经常看到某一个人怎么突然这个东西只卖一块钱，甚至不要钱送给你，再来，直接销售等销路的革命，管道通路，革命的产生。
各位，我们刚才讲的也都对，之前我们所讲的都对，可是除了这些以外，事实上再加上刚才讲的这些，也都是这个时代里面的相关的现象，是不是？它同时真实地存在。好了，如果是这样的话，假如我们把这个话题再列起来，坊间最常谈的，是不是跟这些话题有关？环境又被破坏了，有些医疗的问题，医疗的疏失，在中国大陆，有时候平民或者农民，生病辛苦一点，因为他们收入怎么样？比较低，可是医疗的费用真的蛮高的，然后天然的建筑，中国通商，大家都提倡到中国去做生意，然后手机的周边商业，比如说铃声下载、彩铃等等，网路的邮购，很多人想要提前退休，这是个节约消费，刚才你们所提到的，就业变得越来越不容易，有些人成功，可是有更多的人失败，然后有这个少子化，等等这些情况，可能也是目前热门的话题。
好了，这些话题可不可以把刚才你所想的跟这个社会有关的概念写下来之后，可能就可以成为一种新的商品，或者新的可能的商业的开端？什么意思？举例。有什么东西，比如说有很多人他是负面思考，在这个时代里面，他开始觉得自己没机会、没希望，预付他的前途和未来，他有点担心，有没有人可以有一个产业，或者一个商品，可以改变他的负面思考？如果有的话，这是现在的现象，这个产品可能大卖。
再来，有没有什么可以助长it产业的虚拟的交流，而不是只有运用它来沟通？可以真的有更多的交流？所以你可以看到，现在不管qq什么，即时通讯增加更多的功能，不是只有沟通而已，而是希望在某种程度真的有交流。举例，你可能在网络上推出什么？在网络上同居，有没有？在网络上养孩子，等等之类的，希望有更多交流。
我们刚才说，医疗疏失，有没有什么产业可以来为医疗疏失把关，真的就有这样子的公司出现。举例，最大部分的医疗问题来自于急救室，急诊的时候，但是很多医院的急诊事实上很危险，你突然一个车祸送进去，那个急诊是不是很重要？比如外面一个人突然发生意外，急诊很重要，急诊室事实上需要最有经验的医生，可是急诊室的医生偏偏又都需要24小时，有时候半夜要值班，有很多很有经验的医生反而不愿意，因此有很多人在急诊过程中发生问题，特别是在台湾也是如此，在急诊时候发生问题，这时候，如果你在急诊发生问题，你会产生很多医疗疏失，医疗疏失肯定会控告你赔很多钱，所以，台湾有一个很有名的医生，这位医生他就出来，因为他有20几年急诊室的经验，他就组织了一批医生，这批医生他们开始组成医疗管理公司，跟各大医院签约，就是各大医院的急诊室怎么样？医生都有我来派，这样理解吗？各位，请问这有没有解决医院的问题？而且他们这批医生都是非常有急救经验的人，他们可不可以因为他们有急救经验，反而可以降低医院的医疗疏失的风险，光是赔偿费拿来给他们这些医生就够了。各位理解吗？所以，有人针对这个东西推出一个事业，叫商品推出来。
再来想说，有没有什么事业可以把it，把网络邮购，把环保，把创造人们的福祉可以把他们结合起来吗？这个就有了，就有人在网上开设网站，网站上销售环保产品，而销售环保产品的同时，只要你购买产品越多，就为你提供一定比例的费用，来捐献给那些健康需要，或者环境遭受到破坏需要帮助的人。各位，我们刚才讲这件事情，有没有符合我们刚才讲的it、网络邮购、环保跟福祉，各位，有没有？我自己在消费环保型产品的时候，也在对环保尽一份力，所以，当你把这些概念结合起来，从刚才一些顾客的需求里面，掏出一个，可能就是一个市场，掏出两个一结合，又是一个新的市场，所以，有很多的结合，可能会被出现。
再来，如果现在的人们觉得比较悲观，有没有什么东西可以兼顾疗伤？又可以找回属于自己的时间？举例，真的就有，叫clbu meet，叫做地中海型渡假村。clbu meet，club是俱乐部，clbu meet他们就很特别，他们在全球各地，非常好的渡假区盖了自己的渡假村，这个渡假村你走进去，五天只在一个地方不用出来，如果你不想出来，你在房间里面可以解决完所有吃饭的东西，但是推开窗户一看，是美丽的风景，但是你可以跟外界不相关，手机可以帮你保管，电视没有。他完全让你在里面非常沉静，离开你原来的地方。这种东西，一方面让你疗伤，一方面让你找回属于自己的时间。所以，任何一个市场上你所听到的现象，任何一个你所听到大家都在讨论的话题，可能都是一个产品的出现。
举例，可以稳固提升经济实力的技能，怎么满足对地球环境做出贡献的意识，等等，可能有些东西越来越个性化了，所以，我们可不可以做出一些东西，可以表现你个人生活风格的商品？各位，这些东西越来越多。举例，大陆有没有定制娃娃？定制娃娃就是你今天要生日，这属于大学生以下，22岁以下非常畅行，我不知道大陆有没有，这个东西是如果你的同学生日，你要送他一个娃娃，是送他一个长得像你同学一样的娃娃，有没有？赶快开一家，工作人员帮我记下来，算了，我们自己投资开一家，真的。各位，这很普遍，台湾25年前就流行过了，只做一件简单的事，你给他一张照片，正面、侧面跟左边侧面，就可以做到。然后你甚至可以送给你一个大娃娃，因为你知道吗？这种娃娃一定是用动漫式的造型，而漫画只要抓准几个点就够了。举例，像画我的漫画很简单，眼睛小小，就自然有点，嘴唇厚厚，就有特质了，人是这样，各位了解吗？眉毛短短，眼睛小小，嘴唇厚厚，这三个东西一把握，大概就叫林伟贤，真的。各位，所以那种东西，其实他们是做成，真的是布娃娃，一只这么大，你一拿到，你会觉得真的就是你，特别是他做了一个跟你差不多的眼镜，一看就知道是你，头发很简单，只要跟你一样的发型，你就觉得那是你。很简单的，easy，这个东西很赚钱的，一个娃娃可以卖平常娃娃的三倍价钱，因为它是生日，是一份心意，这是一种叫表现生活风格的商品。你的个人的这种特质，所以变得不一样。
好了，如果你知道，从这里面可能都有一些机会，所以你要写下来，当今市面上热卖的商品当中，你觉得什么是你觉得最有意思的？研究一些哪些东西热卖、热卖点在哪里？最关键、最有意思的地方在哪里？我们来分析一下。比如说在日本市场上有一些分析，日本市场上最受欢迎之一的商品叫做帽子，但是这种帽子怎么样？是在温室效应太阳下可以保护头部的帽子，因为地球的温室效应越来越大，所以我们的头就越来越暴晒在危险的环境当中，所以如果可以在温室效应的太阳下保护你的头部，这点很棒，这个帽子是这样，有负离子的商品，可以制造一个舒适的空间，然后可以防止你的老化，因为所有人都怕死，所以你看到羊胎素，有没有？这种东西都越来越流行，就是人们活得越久就越怕自己变老，越怕自己变丑，所以，负离子的商品就会变得非常畅行。
各位再举例，防身商品，在一些比较进步的社会是非常受欢迎的。为什么？越是进步，其实色狼越多。真的。所以，经济低迷导致治安恶化，治安恶化导致随身的喷雾、一大堆，随身电击棒，变得非常、非常流行。
再来举例，活用古早的自然素材产品，比如说，麻啊、碳啊，古代的米等等。各位，我们本来吃米就有一种米，现在米是不是很多不同的米？甚至有些人故意吃米外面那个稻子，壳没有去得很干净的胚芽米，因为那个反而是营养的一部分，那个叫古代的米，现代人不吃有哪个米，可是现在又重新把它拿回来，这个是有营养、健康的观念，反而是一种很好的杂粮米，可以卖很多钱，它的焦点就是自然素材，可是独特效果，也可以成为有趣的。所以你要看日常，如果你能够消除日常生活当中为别人解除一些不方便，而且你诞生一些商品是可以有效解决不方便的话，你就会成为很有趣的、可能的畅销的产品。
好了，我们把一些可能可以消除不方便的构想讨论一下。举例，你有很大的不方便，你没有办法每天神清气爽地起床，因此，如果有人可以提供一个苏醒的方案，这会不会是一个好方案？举例，你在起床闹钟响的那一刻，就自动的喷气会往上喷下来，然后脸上会有一点小雨下雨的雨意，让你很好精神的起来，或者闹钟响的时候，就自动喷出薄荷的芳香，这样了解吗？让你吸入的第一口空气，是非常的，这种商品，可能就叫苏醒方案。再来，太阳照不进卧室，这是一个对很多人来讲不方便，有没有人可以在你的卧室用一个洞，引进一个光线，折射之后造成寝室里面更大的亮光？如果可以这样，就可以解决很多人这方面的问题。再来举例，有一个绕，夏天穿西装很热，几乎会热昏头，所以有人解决这个不方便，就是麻制的西装，用麻料做的，所以就非常地透风，好。了，你可能遇到一个困扰不方便，就是文件散放在桌上，非常不方便，这时候有没有看到有一些抽屉打开就有一个分隔板，让你分隔板里面可以放满各种不同的文具，井然有序，这些都是帮助人们来解决你的不方便，只要你能够帮助别人解决不方便就是为自己创造财富。
再举例，因为运动不足，所以你可能会引起肥胖，好了，因此有些人简单地可以测量体脂肪，甚至戴在手上可以测量体脂肪的，或者有些东西可以刺激你瘦身的穴道就可以解决这个问题。再来举例，参加酒宴之后，想要马上回家，因此这个时候，你可以在吃饭的同时，在你免洗卫生筷子里面，就是那副餐具里面，可以附带上面一张车子的时刻表，小贴士，就是那张纸，本来可以做成面纸，对吗？面纸，可是面纸另外一面，印着回家的车子，这个区域里面的时刻表。一个小的东西，可能就会让你这个面纸，变得更有创意，别人就越愿意来采购你的面纸，因为客人吃完饭马上可以知道回家时刻表。
各位，想想看，有太多、太多东西，都是生活里面可以使用的，而现在当然更多了，现在你要知道时刻表，你的手机只要按个什么键，就可以马上告诉你，就非常的方便，所以任何解决你的不方便都是一种可能的商机。
再来，举例，你想安静读书，没有办法安静读书，怎么解决你不方便？卖给你一种耳塞，反正你也听不到外面在吵，你希望很舒服洗个澡，怎么办？推出一个东西，叫做更有气氛的灯，或者是一个精油，下面可以燃烧，摆在洗澡的旁边，又有灯，又有精油的芳香，来让你洗一个舒服的澡，所以，任何东西只要你去想它有什么困难困扰着我们，而这个困扰我们的困难都可以成为下一个商品非常有效的来源。
再来举例，有人放弃了跑步的计划，他想跑步可是没有跑步，到底有没有什么产品出来，可以推他一把？举例，就有一种懒人运动器，有的健身房有，懒人健身器就是一张床，跟沙发床一样舒服，让你躺上去，然后这床是在腰部以下，还是分隔开的，但是分隔是分割一点点，躺上去按个键，上半身不动，你的脚，那个机器带着你左右地摇摆，可是不是以前那种爽安康，以前那种是摆在地上，一个小的机器，它不是，它是整张床，自动摇摆。
再举例，各位看过很多产品，有的想要减肥，可是腰太粗，就一个套上去，对不对？站在那个地方它一打开就自动帮你打，可以减肥。所以，其实任何一个东西的出来都是来自于人们的需要。举例，你很难睡着，因此有一种，戴上一个眼罩，戴上自己的眼罩就会自己数羊，前面就会出现一只羊，第二只羊，第三只羊，你羊还没有数完，在黑暗的空间里面，羊越来越小了，你就睡着了。也有这种东西。想要治疗肩膀的僵硬，因此就要穴道的按摩器，所以很多东西都是从生活当中来的，所以，生活当中的不方便，找出解决方案。
再来，探讨怎么让自己更能享受生活的一些点子，简单讲，怎么让兴趣、娱乐更加多彩多姿，也是探求商品成功的主要方法之一，就是怎么样让自己平常所喜欢的这种娱乐、体育运动变得更有意思一点点，任何人可以做到。举例，你如果可以活用兴趣的个人品牌，你就利用自己的兴趣，蔽日有人兴趣是钓鱼，有人是开家庭派对，有人做户外运动等等，好了，那既然这些东西是你有兴趣的，那怎么样让你这有兴趣的东西，可以让它变得更好？举例，有很多人的兴趣是钓鱼，就开始有人研究，有什么东西是有的话更好。举例，就是有什么东西让你更容易钓到鱼，有什么东西让你钓到鱼不会那么快腐烂，有什么东西让你钓到鱼把鱼拿起来，你的手不会有鱼腥味，这是不是都顺着钓鱼而来的？再举例下去，什么东西可以让你钓鱼上来，立刻可以吃到鱼？有没有？很多东西，一一下去之后，你就会发现，光是钓鱼这件事，让钓鱼的乐趣变得更有乐趣，就已经是一个非常大的商机。所以，我们的商机其实都在你的身边存在。
举例，有人会去搭帆船，那女生也会去帆船，有没有什么鞋子是女生撑帆船的时候，那个鞋子的样子既时髦又能防滑？再举例，人们会到户外去活动，那我有没有很简单的东西可以测量一下紫外线到底是多少，适不适合让孩子跑到外面去？有家庭派对，有没有什么东西，在家庭派对的时候，让孩子也可以站着吃这个东西，因为他坐着很麻烦，可以拿了就走等等，又要开家庭派对，所以，杯子的使用量非常大，有没有什么东西是可以马上分辨出这是谁的杯子？我举例，这是一个免洗的杯子，对吗？免洗的杯子，其实你真的只是一个小用心而已，只在一个杯子上面做一个空格，或者一套免洗的杯子里面，一套杯子里面有12种不同的图案。各位理解这个意思吗？因此来了，你今天是牛，你今天是鼠，你今天是龙，假设是鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪，各位了解意思吗？是不是12生肖？你一个免洗杯打开，不要12个免洗杯就纸杯，你不要12个都一样，你12个是12种生肖，或者12种星座，或者12种不同城市的名字。各位，我问你，这是不是一个很小的概念而已？可是当客人拿到会觉得，你今天在大连，你今天在美国，就给他不同图案，很简单，你马上可以分辨这是谁的杯子，不用每个免洗的杯子都是问，这是谁的杯子，对吗？非常简单的概念。就是说，这从家庭派对而来的，因为你经常开家庭派对，找不到杯子，因此这个方法可以让你分辨。
再来举例，有很多室外活动，你要烤肉，像我家的院子，一天到晚都有朋友想来烤肉，烤肉时候有没有那种可以一个炭可以烧很久，不用我一直换炭？一直换那个炭反而手很脏，这是为了室外活动，所以我们刚才讲说，你从兴趣里面都可能可以开发出很多的商品，对吗？从钓鱼，从帆船，我们刚才讲的户外活动，到家庭派对，都一样。如果你知道这是可以做的，你事先就要决定诉求对象的点子创造法。什么意思？从前物质贫乏，最要紧的就是做什么？可现在已经是以谁作为你的诉求对象？过滤出你的诉求对象之后，为了这个对象，非得要做出更优异的商品，否则的话就没有人会去理会你的商品，这是这个时代的趋势，除非你是最好的，否则它就不会存在，所以，你要针对你的消费族群去构想，你的消费族群是哪些人，先把他列出来。举例，你的消费族群是30多岁的大企业职员吗？是媒体关系工作者吗？是硅谷的商务人员吗？是主妇吗？是新婚家庭还是拥有自我工作风格的女性，等等，先把你主要的，以及想要接触的对象群列出来，列出来之后才去思考，有什么商品是最容易取悦这些消费群的，第一个用的方法是预测，有这么多人上班，未来会有更舒适的连续假期，休闲时间越来越多，然后，越来越有可能遇到不认识的人，可能会有人提供专业的情报卖，等等，这些商品，可能未来会是有效的。
好了，当你采访完之后，就开始把它变成一系列东西，因为人们有可能变胖，所以，可以为身段把关的用品就出来了，因为你可能会受伤，所以，在汽车里面就当作自己的行动大学，有一些心灵音乐，进入你的车子，车子不是只有听流行音乐，而是听更好的心灵音乐，避免行为会变得老化，所以，也有人出一种东西，做一种表单，检查你落伍了吗？你老化了吗？你思想退步了吗？检查说，你现在是二零多少人，还是一九多少年，还是一八多少年，做这个小的测验，只要有测验，人们就会做，很奇怪，因为人们都好奇了解自己是谁。
好了，如果有时髦的产品的话，有没有可能做出更时髦的产品？更时髦的幼儿的日用品、更简单的游乐器、更容易上瘾的商品？或者你可以去开发出可以消除疲劳产品等等，可以从这个角度去出发，或者，基于环保的观点，也可能可以开发出很多商品，因为这个世界上本来环境保护变得越来越重要，如果从环保观念去出发，有没有什么东西，我们前面讲过的，把那个空罐可以压掉，有香皂清洁剂等等，可以变得更简单、更自然不会污染环境，从排水道就可以排出去了。
再来，都市里面的人穿的衣服，可不可以更简单一点，再来，我可不可以避免过度使用冷气等等，这些就是环保的贡献。你列出来这些点子，我做出一个东西，女性也可以轻松压起来，如果没有清洁剂的毛巾该有多好，就是这个毛巾去洗碗，可以直接洗得非常干净，我就不用使用大量的清洁剂，就不会污染下水道，对吗？你就从每一个生活当中，动去思考变成新产品的可能。
再来，从无障碍的空间的观点，去思考，也可能可以开发出很多热卖的产品。举例，残疾人士跟一般人士使用的商品不太一样，对不对？残疾人士使用的是无障碍的空间，所以对他们来讲，有什么可以让他们变得更方便吗？举例，因为他们的不方便来自于乘车很困难，眼睛看不到，打电脑看不到文字，在结婚的场合，在餐厅，他们读不出菜单，使用手机可能不像你方便，因此有没有可能解决这些问题呢？比如说，乘车不方便，车子有辅助器让他上车，比如说，键盘看不到，文字放大，如果看不到，有盲文的点字菜单，等等，或者放大镜，这些东西是可以解决刚才那些因为身体或者不方便，所产生的问题。
再来，构思发现型的创意。有没有什么东西，我可以把它附加一点点东西，让它变成一个很特别的东西？举例，比如说，铅笔后面的橡皮擦，就是一种附加的，附有扫帚跟固定机能的畚箕，就是你那个畚箕有一个固定的地方，是可以扫帚夹进去，很简单，就没有这样的东西？以前你扫帚是放那里，但是你的畚箕本来可以站着，畚箕可以站着，做一个夹扫帚，一夹就夹进去了，变成一个三角形，怎么都不会倒，很简单而已，就是一个小创意，却可以赚到钱。
举例，我希望可以走路的同时，拥有健康，因此，拖鞋附加一个凸出物，就变成一种按摩拖鞋。任何东西，其实经由附加，就可能可以产生一个东西，所以你去想想看，经过以上这样的思维，有没有什么产品，可以互相把它组合起来，变成新的产品，比如说，水分蒸发的气化，同时又可以冷却的部位，可以拿来产生水，等等，有太多东西，都可以一起使用，只要组合就好。
再举例，拥有很丰富的钙质跟维他命b2的古代的米糠，跟木醋液混合的东西，古代米就可以拿来吃，或者古代米米糠可以拿来做清洁的东西，所以有些东西是清洁，举例，像那个丝瓜，你把它晒干之后，丝瓜的丝藤就可以拿来洗碗，但是没有任何化学成份，而且可以洗得非常干净，这是很简单的思维，但是可以创造很大的不同。
再来，你的灵感可以按照客户的年龄层来区分，不同的年龄层做不同的东西，所以，重点来自于你能不能平常不断、主动、积极去搜集更多的资讯，当你的资讯搜集相对越多的时候，你就越有可能可以满足这个社会上相对的需要，从你身边的朋友，搜集一些资讯，了解他们的困难，来了解他们这些困难，能不能从你的身上，或者从你的朋友找到解决的方法，这是我们每个人都可能可以从事而创造热卖的商品。
▲创造学思想录
放松人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着脸孔则无此必要。猴子完全可以作出一
副俨然像声誉卓著的学者一般的严肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为它觉得痒
痒。
造就你自己的规则按照古代寓言的记载，谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为
亚洲王。
所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了。后来轮到亚历山大来试一试。他想尽办法要
找到这个结的线头。结果还是一筹莫展。后来他说：“我要建立我自己的解结规则。”他拔
出剑来将结劈为两半。他成了亚洲王。
多问几个假若经常问自己离奇的问题。如果怎么怎么样，会怎么怎么着。如果动物变得
比人的智慧还要高，会怎么怎么样?如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色而不
是清一色的黑色怎样呢?如果男人生孩子会怎么样呢?这类问题可以扩展你的思路并导致新的
观念。
使用你的想象力幼年时，不论讲故事，还是做游戏，都在培养激发你的想象力。渐渐地
你长大了，人们会说：“你已经长大了，不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把双脚放在地
上。”正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保 持艺术家的灵性。”
以不同的方式思考问题科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说：“创造性思维就是以不同
于人的方式看同样的事情。”第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获
得了与众不同的成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了。第
一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。
从你的箱子里走出来每一种文化、工业和机构都有自己看世界的方式。新的观念、好的
主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。正如新闻记者罗
伯特·怀尔特所说：“任何人都能在商店里看时装，在博物馆里看历史。但是具有创造性的
开拓者在五店里看历史，在飞机场上看时装。”
看到画面之外1866年，一个衣荷华州的农民望着紧挨他的田边正在修建的横跨美洲大
陆的铁路，看见铺好的铁轨和驶过的火车，他想，所谓铁路不过就是铁轨和火车。他没有看
见什么呢?他的产品可以更快地得到更多的市场，他们从此就要全力与来自外地的产品竞
争，在一星期之内人们就可以从东海岸到达西海岸。人们可以分享知识，不同地域的人们可
以相聚，可以结婚。他看见了钢铁和车轮，但是他没有看见随后将会发生的事情。
顺其自然一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公楼群。竣工后园林管理局的人来问
他，人行道应该修在哪里?“在大楼之间的空地上全种上草，”他回答。夏天过后，在大楼
之间的草地上踩出了许多小道。这些踩出来的小道优雅自然，走的人多就宽，走的人少就
窄。秋天，这位建筑师就让人们沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道。这些道路的设计相当优
美，同时完全满足了行人的需要。