神马文学网線上小組合作學習策略
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/02 10:53:19
線上小組合作學習策略
2004-09-01 http://www.online-edu.org/index.php/8877/action_viewspace_itemid_212
許多學者相信透過小組學習的模式來進行線上學習，可以提高學生學習滿意度，增加教學的深度，開廣學生的視野，另外也透過小組共同完成任務，來培養學生問題解決能力及團隊合作的精神。
除了上述幾個原因之外，我認為小組學習可帶來的好處有以下三點：
1. 增強小組成員的凝聚力。也藉此消弭現上學習所帶來的孤立感，給予學生在學習過程中的情感需求。
2. 老師可更有效管理，並加強老師站在一個輔助者的角色來進行教學。
3. 可產生良性競爭，強化學生學習動力。
然而小組學習是一種要求高度互動的學習模式，當在線上進行時，時常會發生無法有效溝通的問題，在線上常會遇到溝通問題有：
• 無法清楚表達自己的意見，
• 無法清楚了解他人的意見，
• 溝通速度太慢，而減弱溝通的力量。
也是透過Google，在英國某個討論版中，發現Dr. Brent Muirhead 所推薦的一篇他的學生所做的線上小組合作學習相關研究。
在讀完這篇個案研究後，我得到一個新的概念，那就是由學生自己撰寫的<小組契約>。過去我都停留在由機構或老師建立一套契約規範，然後要求學生遵守。但由Capella University的做法中，學習到由小組成員共同擬訂的契約，將可促進成員的認同感，也強化成員遵守契約的力量。
另外，於課程開始即敎授學員「小組合作學習」的基本理論，也是協助小組合作順利的一個重要工作；還有系統性回饋及每週的小組報告也都是很好的策略。
這篇針對Capella University個案研究中，所提出的小組合作學習策略，詳細請點選下方連結閱讀。
本文指出線上小組學習成功關鍵在於建立一份
小組契約
契約內容包含三大要點：
1. 成員的角色及職責
2. 成員間溝通的方式
3. 小組完成作業的時間表
小組契約需由小組成員自行完成，老師可於課程一開始提供多個小組契約範例，讓小組有足夠的參考，以擬定一套最適合所有組員的契約。老師必須給予足夠的時間(至少一週以上)，讓組員建立起彼此的熟悉感及信任感後，再來完成擬定工作。且這份契約應具有可調整的彈性。在課程之中，若遇到任何困難，只要獲得所有組員及老師的許可，則可調整契約。
準備工作
在課程一開始，即讓學員了解小組合作學習的基礎理論，包括它可帶來的學習好處及挑戰。並設計一個團隊合作的活動，透過此活動建立小組成員間的合作默契及信任感。
小組作業設計
題目應具一定複雜度，而非單一答案的簡答題。作業設計要促成組員分別貢獻，並共同合作。而題目需與小組成員的背景及興趣有關。小組作業的質比量重要，老師在設計時必須思考學生的可負擔量。
工具使用
提供學員同步溝通工具，如instant messenger及同步語音會談系統等，協助學生作更有效溝通。而在非同步討論區中，讓每一個小組擁有一個屬於自己的討論區，建立歸屬該組的園地。
系統性回饋模式
老師須於課前公佈小組成員間的回饋模式，也訂出一套系統化規則。例如除了給予讚美之外，也必須提出至少一點建議。又如指定回饋的量是希望學員每篇皆給予建言，或是針對主題或個人至少提出幾篇的回饋等等。
每週小組報告
要求每一個小組每一週都繳交一份該組的當週總結報告，以讓老師能及時了解學生學習狀況，並給予輔助。
给予彈性
若有學生課程一開始即表態無法參與小組作業，老師應提供作業替代方案，不應強制要求。若學員無積極參予意願，將有可能拖累與他同組組員的學習成效。
參考文獻:
THE EFFECTIVE USE OF LEARNING GROUPS IN ONLINE EDUCATION