当网络研究进入教师的生活

作者：孙连旺    文章来源：河北唐山丰润区韩城镇中心小学    点击数： 26    更新时间：2007-2-24
与城市学校试比高，打好硬件基础
韩城镇中心小学是一所由１５个自然村联办，有９０年历史的农村完全小学。过去的几十年中，我们学校的发展一直受到了省、市、区级教育行政和科研部门的关怀和指导。因此，虽然学校地处农村，但我们在办学理念、对教育的认识方面却一直能够站在比较前沿的位置，并把“争创全区一流，与城市小学比高”作为我们的办学目标。无论在硬件建设还是在软件建设方面，我们都作了大量的投入。
２０００ 年开始我们第一个装备了计算机教室并开设了计算机课程，开丰润县小学之先河。为了鼓励老师学习计算机、教学中能够使用计算机，我们除了对教师进行计算机培训外，还采用了“教师购机，学校垫付一半资金，一年还清奖励一千元”的政策引导，积极倡导教师自己购买计算机。到　　２００１年，我校４３ 位专任教师中，３５人家中有了自己的计算机（有几位教师夫妻双方都在我们学校）。同时，学校装备了计算机备课室，要求教师用“电子教案”来逐步替代备课本。２００２ 年，农村刚能安装宽带，学校马上安装并开通了校园网。这在当时丰润县的小学来讲，无论在时间还是在数量上，都是排在领先位置。
“苍蝇”飞进来了，我关上“窗户”
计算机进校园了，从领导、教师到学生，全校上上下下沉浸在一片激动与欣喜的情绪中。特别是计算机接入宽带以后，学校电子备课室顿时热闹起来了。教师和网络的关系越来越密切——老师自发地利用网络查找资料，下载课件。作为校长，我深切感到网络神奇的同时，也为教师们的变化而感到由衷的喜悦。
然而，麻烦也随之而来了！有的教师反映，计算机网络登录以后，马上跳出一些非法的网页
（后来知道，是有黑客偷袭，导致机器感染病毒）；有的教师闲下来后，在悄悄地与人网上聊天。这还了得？我对计算机网络的使用由欣喜转变成了担忧：“苍蝇飞进来了！而且赶不走。”不能让“苍蝇”在校园网上面飞，上网的问题得控制。
于是，我请人做了一道“窗户”：我把主机放到了我的办公室，用主机对上网进行控制，谁想
查资料来找我，我给你“开窗”。 教研室主任是一位在网络教育论坛上比较活跃的人物。一天，
他来到我们学校，给我介绍教育论坛，认为凭我们学校的条件，教师都可以上教育论坛，这样对促进教师的教学研究大有好处。我浏览了他所在的“人教论坛”，不得不承认那上面确实有好多老师需要的东西，而且上面的研究气氛也非常浓厚。但是，我的担忧没能解决。我跟主任开玩笑——“老师上黄色网站怎么办？”不过，我还是听了主任的话，上了“人教论坛”，但是，全校就注册一个网名，全体老师都可以用，跟谁讨论的时候，都用这个网名。你想上网研究吗？到我的办公室来，我给你看着“苍蝇”。
呼声大了，打开“窗户”，装上了“纱窗”
“关上窗户”以后的半年多时间里，可能是迫于我的“威慑”，学校里谁也没言语。到了２００４ 年初，教代会上有人提出意见了：“校长，网络还得打开呀，现在老师急需。”为什么？原来，有老师“私下”登录了互联网，发现了一个“播种者”网站。这是河北教育出版社办的一个网站。网站专门为使用冀教版教材的老师们开辟了一个研讨社区。老师们说了：冀教版教材的部分编辑、有些地市的教研室主任、教研员，还有其他很多使用冀教版教材的老师经常光顾社区。老师们使用冀教版教材时遇到的各类问题，在这里都能够得到解决。有这事儿？我拿出专门的时间，认真看了几个版块，再一次感受到了网络的神奇——老师自己言论的发表、老师们之间的交流、老师们与教材编者的对话、专家们对教师问题的解答……呵呵，什么时间交流都有对手，好多是在夜里 １１ 点、１２ 点。网络竟然有这么大的吸引力！好，开放！这么好的东西不利用，宽带不是白装了吗？但是，怎么样才能控制那些非法网站呢？
求教了高手，原来办法很简单——你装上拦截软件不就行了吗！乖乖，这么简单的问题，我竟然自己控制了半年的网络！“窗户”又打开，但装上了“纱窗”。外面的世界尽收眼底，“苍蝇”却飞不进来了。
最新的发现——原来，网络研究可以成为教师的生活组成
网络再次开通一段时间后，我突然发现，教师的生活发生了变化……早晨进学校，大家见面的问候语成了“林之梦是谁呀？他谈论的那个话题怎么那么像我的课呀？”、“ 那个叫宇文的是谁呀？”、“草根把崔峦的‘四个关系’给贴上去了，你看了吗？真过瘾！”……
下午放学了，一帮年轻教师还在电子备课室不走 。“干吗呢？”我问。“写教学反思呀！写完了可以放到网上去跟大家交流。”、“我在写一篇教学设计。我在网上读了一位老师的教学设计
后，挺受启发的，觉得自己还有些想法，就重新作了设计，准备贴上去和他一起讨论。”、“校长，这个闻宇是不是你呀？”我看了一下，原来他正在读一位叫“闻宇”的网友的《也评专家评课》……
回家还早，我开始和年轻人们聊天。
“ 这 阶 段 上 网 有 什 么 收 获呀？” “收获太大了！校长，现在才发现，网上有很多高手啊！比光学校里几个人研究强多了。你看这个‘双飞燕子’，是个斑竹，据说就是咱区里的一位老师，对教材的使用很有见解。我经常跟她讨论，受到不少启发。” “校长，你知道‘宇文’、‘夜莺’、‘红叶飘逸’是谁吗？”我怎么会知道呢？我疑惑地望着他。“校长，他们是市教研室的。我常在网上跟他们提问题，虽然他们不知道我是谁，但是我总能得到具体的解答。” “我觉得，在网上发言的时候，大家能够畅所欲言，怎么想就怎么说，大家争论热烈，而且往往能够从各个角度来分析问题。校长你看——”小伙子随手打开了“教育在线”网站。“大家在这里敢对教育说真话，甚至批评校长不公正待遇，批评现行的不规范制度，谈自己的见解和看法。这是我们学校集中教学研究的时候所没有的现象。” 我看到有老师在忙着写自己的教学反思笔记，便问道：“过去，让你们写反思，你们多半就是草草写几句话附在教案后面，现在为什么要单独成篇，而且写那么多呢？” “校长，过去写，不就是为了应付你们检查吗？现在写完了，有很多人跟你交流呢。一位网友说得对：有人和你一起对感兴趣的问题进行交流，自己便乐于把自己的体会写上来。一段时间以后，我突然觉得自己不写点什么，心里痒痒。况且，我发现，写这些东西，其实一点都不难，都是自己的想法。一时的思维错误，也不会损失什么，反正大家都有网络的掩护。” “校长，这林之梦可能就是咱们教研室主任，你看，才一个多月，他写了多少东西！我们得向他学习呀！”
……
听着老师们兴奋地介绍，我禁不住也坐了下来，进入到老师们常去的网站浏览起来。网友宇文《以网络为平台的校本教研活动》的帖子引起了我的注意。这篇文章从促进教师的自我反思、针对性地实现同伴互助和专业引领三个方面，通过具体的个案介绍了网络、论坛对校本教研的促进作用。文章中个案对网络教研时间和空间的灵活性、研究内容的个性化与针对性方面，在研究时畅所欲言地进行交流方面，在教师得到专业支点的及时性、教师研究的热情与自主性等方面，特别是教师专业提升速度方面作了细致的分析。
读了这篇文章，引起我很多共鸣。网络走进了我们的生活，逐步成了我们生活的一部分。对教
师来讲，网络可以使教师“把研究作为自己生活的一个重要的组成部分”。既然如此，我们就应该把网络教研作为学校校本教研的重要组成部分，在激励教师去自主地进行教学研究方面大做文章、做大文章。
原文载于《中小学信息技术教育》2004.12