美国校长如何观察新教师

美国校长如何观察新教师
2007-04-16　08:32:15

作者：唐劲松编

　　美国校长在观察新教师时,非常看重新教师的某些个性特征, 但彼此的看法并不一样。以下是最有代表性的十五个特征：

* 适应性
* 组织性
* 给班级带来成功的能力
* 清晰的沟通能力
* 创建一个愉悦气氛的能力
* 能够分层教学
* 能够建立起成功的班级管理机制
* 热情
* 很高的期待
* 知识的程度
* 好的人事沟通技巧(同学生,职工,家长)
* 教育能力
* 提问有效问题的能力
* 好的态度
* 教学能力

　　哪一项才能是校长们最看重的? 以下是部分美国校长对这个问题的讨论,我们看看他们是怎么说的, 这对我们很多中小学校长有着很好的借鉴意义：

有一个很高的期待最重要

　　百蒂校长首先发言：“上面所列的内容对一个新教师来讲都是十分重要的,但我最关心的内容不在里面, 我寻找的新教师的最重要的特质是对学生的爱，如果一个教师有爱, 其余的都不是问题。” “ 对孩子的爱”也许是许多校长最关心的问题, 然而选择其次的内容, 两个性格特征相差无几, 这就是“很高的期待”和“ 建立成功的班级管理”。
　　汤尼校长把“ 有一个很高的期待”放在他的首位,“ 我这样认为：有一个很高的期待统领着其他的内容, ”他说道，“我观察了太多的新教师,他们把自己的志向放得很低, 以至于经常与学生、家长甚至同伴争吵不休。”

班级管理的重要性紧随其后

　　很多校长把“有很高的志向”放在最重要的前五名，但2/3 的校长把“班级管理能力” 放在他们想要的教师能力的前列。“没有一个好的班级管理能力, 教师会碰到很大的困难, ”校长格林说道，“那不仅仅是新教师, 有经验的教师也是这样，如果一个教师的班级管理能力很强，那个教师也是能够变通、组织能力强、教学能力强, 好的班级管理能力是这一切的基础。”
　　“班级管理能力是一切内容的总和, ”玛格尼特校长说道，“当一个新教师步入教室时, 学生们立即就会评价他。好的管理能力意味着学生们知道他们所期待的教师是什么样的。”考斯蒂克校长同意这样的说法：“一个教师也许在他的学科领域很强, 但如果班级管理不到位, 学
科内容不可能很好地教下去。”
　　“成功的班级管理意味着纪律得到控制，”吉姆校长说道，“纪律包括教师或者学校，直接的纪律或者自我控制，这对于教学是必须的。”
　　“我发现如果班级管理能力不到位，其他的内容都不可能太超越，”校长巴蒂说道，“很多方法可以帮助教师改善班级管理能力, 这些技巧要同有经验的老教师学。”

态度很重要

　　“ 尽管真正的态度并没有出现在以上的选择中, 我认为好的态度是我选择的最重要的内容, ”约当校长说, “如果教师有一个正确的角色意识, 班级的气氛也会受影响, 多种多样的学习风格也会形成, 学生们能够体验到成功的喜悦。态度决定了学生的高度, 老师的态度和人生观, 对于学生来讲, 以及对于教学来讲, 与学生的成功与否息息相关。”
　　卡罗校长说：“一个人如果有好的心态, 他会有很多别的性格特征。一个好的态度可以感染学生家长。如果一个教师带着很糟的情绪走进教室, 这不可能对学生有正面的影响。”
　　“ 正面的教学气氛与教师的态度息息相关, 也关系到学生对于学习的态度。”约当总结道。
　　也需要热情对于校长哈德森来讲, 雇一个新员工时他特别注意这个员工有没有热情。
　　“ 如果有热情, 那热情可以蔓延到学生身上, ”哈德森说道, “一个热情的人往往生活态度很积极, 希望把事情做好, 也确实把事情做好了。”
　　汉斯校长说道: “如果一个老师对于他所做的一切保有纯真的热情, 所有的事情会井井有条。我相信所有的学生都愿意学好, 而他们必须弄明白所学的对他们是多重要才行。在一个有热情的教师的引领下, 学生们会用同等的热情对待功课, 成功也就指日可待了, 成功就成了他们对于自己的奖励了。”
　　麦克卡瑞同意这样的观点: “没有什么比热情更有影响力的了。教学艺术是一个混合的产物, 它包括人际关系、教学技巧、专业水平以及课程设置———但如果没有一个对于我们所做的事情的深刻认识, 教学只是一份工作而己。”
　　特瑞校长说: “在观察中, 我要看可接受程度、忍耐力、真诚度以及对孩子的理解力。每个学生都不同, 学习方法和学习速度都不同, 一个老师需要考虑学生的背景, 懂得对学生要有多种方法, 这也包括那些无论在体力还是精力上有缺陷的学生。所有的标准都要达到, 每周都要组织教师反馈, 这样的组织方法对于班级的成功是至关重要的。”
　　他继续说: “在我看来, 我所定义的成功, 没有每个有个性的学生的呈现, 就不算成功。一个成功的班级应该是不断变化的, 通过组织, 充满着愉悦, 沟通很顺利,没有令人不快的、吃惊的事情发生。所有的孩子都是成功的,因为他们按照各自不同的水平在学习着———不是每天在每个学科, 大多数的时间都是在正确地度过。老师充满热情, 班级得到良好的掌控, 因为孩子们有很大的学习兴趣! ”
 

原文载于《河北教育》2007.1