《合与分》课堂教学诊断分析报告
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/04/29 09:13:48
分析者:杭州市娃哈哈小学 叶军
一、现场观察的背景和目的
1、样本
学校类型
年级
学科
课型
班额
教 师
性别
年龄
教龄
学历
职务
实验小学
一年级
数学
新授
52
女
29
12
大专
教师
2、教学变量控制
2001年3月9日上午第四节课,课时计划40分钟,实际用时41分46秒。执教者提前一周明确授课内容,并提前三天在其它实验学校对教学设计进行试教,过程顺当;执教者提前二天明确授课班级,未做前测。授课当日有30多位老师随堂听课、观察,基本反映了自然情景下的教学。
3、教学目标
(1)理解有几个不相同的数或几个相同的数都可以合成一个数。反之也可以把一个数分成几个相同或不相同的数。
(2)通过观察、比较并动手操作学具的活动,初步建立“每份”、“几份”、“平均分”这些概念。
(3)通过一系列操作活动,培养学生的操作能力、观察能力和思维能力,渗透实践观点的教育思想。
4、观察目的
(1)借助于课堂教学现场观察技术,分析本节课的教学过程特点,评价得失。实践反思,促进观察者与被观察者专业成长。
(2)对教学的时间分配、教师提问技巧、小组活动、练习配置、语言互动进行专项分析,提出提高教学有效性的建议,从而提高教学的有效性。
(3)通过对学生的学习活动和教师的组织活动的分析,针对本节课的学习内容了解学生在学习过程前后知识、能力上的转变情况,以促进教师对学生和教材的全面把握。
5、主要观察技术的选择。
(1)全息性可课堂教学录像、录音。
(2)逐字记录的课堂教学实录及教学程序表。
(3)提问技巧水平检核表。
(4)提问行为类别频次表。
(5)语言流动图。
(6)课堂教学时间分配统计。
一、现场观察的背景和目的
1、样本
学校类型
年级
学科
课型
班额
教 师
性别
年龄
教龄
学历
职务
实验小学
一年级
数学
新授
52
女
29
12
大专
教师
2、教学变量控制
2001年3月9日上午第四节课,课时计划40分钟,实际用时41分46秒。执教者提前一周明确授课内容,并提前三天在其它实验学校对教学设计进行试教,过程顺当;执教者提前二天明确授课班级,未做前测。授课当日有30多位老师随堂听课、观察,基本反映了自然情景下的教学。
3、教学目标
(1)理解有几个不相同的数或几个相同的数都可以合成一个数。反之也可以把一个数分成几个相同或不相同的数。
(2)通过观察、比较并动手操作学具的活动,初步建立“每份”、“几份”、“平均分”这些概念。
(3)通过一系列操作活动,培养学生的操作能力、观察能力和思维能力,渗透实践观点的教育思想。
4、观察目的
(1)借助于课堂教学现场观察技术,分析本节课的教学过程特点,评价得失。实践反思,促进观察者与被观察者专业成长。
(2)对教学的时间分配、教师提问技巧、小组活动、练习配置、语言互动进行专项分析,提出提高教学有效性的建议,从而提高教学的有效性。
(3)通过对学生的学习活动和教师的组织活动的分析,针对本节课的学习内容了解学生在学习过程前后知识、能力上的转变情况,以促进教师对学生和教材的全面把握。
5、主要观察技术的选择。
(1)全息性可课堂教学录像、录音。
(2)逐字记录的课堂教学实录及教学程序表。
(3)提问技巧水平检核表。
(4)提问行为类别频次表。
(5)语言流动图。
(6)课堂教学时间分配统计。
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