2009年天津教师资格教育学试题及答案(二)

一，填空(每空1分，共20分)
1，教育学的研究对象_。
2，关于教育起源问题在历史上有几种观点：_，教育的生源起源说，_，_。
3，中小学教师的素质要求可以概括为：，教育理论知识与技能，。
4，是全部教学工作的中心环节
5，影响人发展的基本因素有，，。
6,1902年通过的“_”学制，基本参照美国的学制，通常又称“_”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。
7，教学过程的基本要素为_，_，。
8，我国最早提出启发式教学思想的是，在国外，启发式教学始于古希腊的_。
9，_是衡量学校办学水平的关键指标。
10，班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有，家长会，_
二，不定项选择(将正确的答案题号填在横线上，共10分)
1，教育学成为一门独立学科，以的《大教学论》的发表为标志。
A赫尔巴特
B夸美纽斯
C凯洛夫
D苏霍姆林斯基
2，下列属于原始社会教育特征的是()
A系统性
B制度性
C无阶级性
D等级性
3，学生是人，是教育的对象，因而他们_。
A消极被动地接受教育
B对外界的教育影响有选择性
C毫无顾及地接受教育
D能动地接受教育
4，根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是。
A练习法
B实验法
C试验法
D实习法
5，与一般身体锻炼相比，学校体育更具有()
A随意性
B娱乐性
C自觉性
D系统性
6，社会本位教育目的论的代表人物是()A涂尔干B卢梭C赞科夫D福禄倍尔
7，我国的主要教学组织形式是。
A个别教学
B班级授课制
C现场教学
D启发式教学
8，“教学与发展”的思想是提出来的。
A赫尔巴特
B巴班斯基
C布鲁纳
D赞可夫
9，班主任的工作是从_开始的。
A评定学生操行
B教育个别学生
C了解和研究学生
D组建班集体
10，在校外活动中，教师处于_。
A领导地位
B启发指导地位
C顾问地位
D主导地位
三，判断并改错(10分)
1，校外活动是课堂教学的延续。
2，环境对儿童发展的作用总是积极的。
3，有人类社会就有教育，也就有了教育学。
4，只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
5，在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。
四，解释名词(共15分)
1，学制
2，课堂教学
3，学校教育
五，简答下列各题(共15分)
1，学校美育的任务是什么？
2，青少年身心发展的规律有哪些？
3，我国教育目的的基本特征
六，论述题(共22分)
1，中学有哪些常用的教学方法？选择和运用教学方法的依据是什么？(10分)
2，联系实际，论述教师应具备哪些基本素养？(12分)
七，实例分析(8分)
某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。(如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？)
附：参考答案及要点　　一，填空
1，教育问题2，教育的神话起源说，教育的生源起源说，教育的心理起源说，教育的劳动的起源说3，文化素养与学科专业知识，教育理论知识与技能，职业道德素养，4，上课5，遗传；环境；教育6，壬戌；六，三，三7，教育者；受教育者；教育影响8，孔子；苏格拉底9，学生发展10，家访；家长会；书面联系
二，不定项选择1B2C3B4D5D6A7B8D9C10B
三，判断并改错
1，错校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣，爱好自愿参加的活动。
2，错环境中有积极因素，也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的，也可能是消极的。
3，错有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。
4，错在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
5，正确。
四，解释名词
1，学制：学制是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质，任务，入学条件，修业年限，领导体制以及它们之间的相互关系等。
2，课堂教学：又称班级授课制，是将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。
3，学校教育：亦称狭义教育，是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律，对受教育者所进行的一种有目的，有计划，有组织的传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。
五，简答
1，学校美育的任务是什么？
答：①培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感。②培养学生鉴赏美，创造美的能力。③培养学生美好的情操和文明行为习惯
2，青少年身心发展的规律有哪些？②青少年身心发展具有不均衡性。③青少年身心发展具有稳定性和可变性。④青少年身心发展具有个别差异性。
3，(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；(2)我国教育目的有鲜明的政治方向；(3)坚持全面发展与个性发展的统一；
六，论述题
1，答常用的教学方法：讲授法，谈话法，演示法，实验法，参观法，练习法等。
依据：①具体的教学目的和任务。②学科和教材的特点。③学生的年龄特征，个性特征，知识水平。④学校的环境和设备条件。
2，答：(1)良好的思想品德素养。包括坚定的政治方向，对教育事业的献身精神，尊重和热爱学生，集体协作精神，以及严以律己，为人师表等方面。
合理的知识结构。包括较为系统的马列主义理论修养，精深的专业知识，广博的文化基础知识，以及必备的教育科学知识等方面。
恰当的能力结构。包括组织教育教学活动的能力，语言表达能力，组织管理能力，以及自我调控能力等方面。
七，实例分析
提示：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用