优秀班主任的好习惯之三：作业留言

习惯三——作业留言
形成：
我的记忆力比较一般，不像有些老师，刚上了两次课，基本能将班里学生的名字和面孔对上号。我需要比较长的时间，才能叫出每一位学生的名字。记得第一次做班主任，暑期里家访，每一名学生几乎都家访到了。可是开学后，望着那些熟悉的面孔，很多名字我却无法叫出来。想想那些学生的家长对学校和我的期望，就感到惭愧。
我只能更多地走到学生当中，关心他们，帮助他们。有些学生比较外向，很快就与老师混熟，他们的喜怒哀乐更容易让老师感受到，也更容易得到老师的关心与帮助。但是也有部分学生在我面前比较拘谨，甚至对我敬而远之，而我平时工作比较忙，有时甚至一个星期都没能单独跟他们说一句话。
于是我尝试在学生的作业本上给他们留言，收到了意想不到的效果。有些孩子讷于言，却敏于文字。当我留言的时候，他们会在作业里夹一张小纸条，上面写上一段话，作为对我的回复。有些回复让我特别感动，特别温暖。
作为一名数学老师，我决定让学生周末写周记，而我则认真批阅。无论学生的周记是书写心声还是摘录，无论字数多还是少，我都认真留言。事实上，我更像是给学生写信。字里行间，总是以鼓励学生为主。时间长了，学生都喜欢看我的留言。每次周记本发下去，他们都会第一时间翻看。有时，还会好奇地打开别人的周记本，看看我给别人写了什么。这样的“笔谈”成为我和学生联络感情的纽带，成为我和学生交流的一种不可或缺的方式。
行动：
一个班集体无论有多少学生，总有一些学生会让你印象深刻，他们要么是某方面出类拔萃，要么是比较糟糕的。班主任通常都会很快认识这些学生，而那些中等的学生或者比较内向的学生则往往被忽视，成为班级的“隐形人”。
隐形的学生是真正的弱者。他们不受关注，不受重视，他们通常生活在教师的阳光播洒不到的角落。这是真正值得我们教育者警醒的一类学生。他们既没有出类拔萃者的天赋，又缺乏犯错误的勇气。他们往往缺乏自信，不可避免地变得消极被动。
建立一种和每一名学生保持沟通的机制，可以有效避免教师的精力被有限的几个学生牵制而忽视那些隐形的学生。对于他们的安静，教师要回报以关爱而不是忽视，要鼓励和帮助他们成为好学生，而不是任他们自我放弃。
给学生的作业留言是一种很好的方式。它有三个好处：
第一，留言提高工作效率。班主任平时工作非常忙，学生的时间也很宝贵。如果每一名学生每周至少谈一次话，从操作上看几乎是不可能的。但是通过作业留言，教师则可以做到。不仅班主任可以这么做，科任教师也可以留言，对于提高教师的工作效率很有帮助。
第二，留言拉近师生心理距离。教师与学生面对面的谈话当然必要，但是，有时候，书写反而更容易表达真实的情感。不仅仅对学生，对教师也是如此。在周记里，我们常常会发现一个更为真实的学生，同样地，在教师的留言中，学生也会看到一个更加真实的老师。师生问的心理距离无形中缩短。
第三，留言有助于弥补言语的偏差。教师如果在盛怒之下当众批评一名学生，事后冷静下来往往觉得有些过火。可是当面道歉又有些尴尬，这时就可以在他当天的作业本上写一段反省或鼓励的话语，以达到一种缓和与平衡。
在学生的作业或者周记中的留言，大体可以包含以下这些内容：
一、就事论事。学生的作业做错了，教师就其错误写一段话，以帮助其理解。学生的作业完成得很出色，教师可写上一两句赞赏的话语。学生的周记里写到一件事，教师可以就这件事发表评论。当留言联络机制形成之后，有些学生会在作业中留言，或在周记里直接询问教师一些问题。这时，教师一定要及时给予回答，而不要视而不见。
二、总体评价。教师的留言完全可以与其作业毫不相干。例如，一名学生在当天的课上表现出色，教师由于一些原因，没有进行表扬。在其作业中就可以留言，诸如，“你今天上课的回答十分精彩!”“你今天上课对这个问题的理解十分到位!”
三、关心询问。有些话并不适合当面说，只能留言。例如，教师询问，“这个星期你情绪不佳，到底是什么事情，能找老师谈一谈吗?”还有些事情很小，没有必要专门找学生谈话，写一句话就可以解决问题。如，“下次记得回答问题先举手，老师一定会叫你。”
有些教师可能觉得每天都写，工作量要加大，事实正好相反。留言实际上是一种沟通的方式，而沟通更是管理的一个重要内容。有人甚至说，所谓管理，就是沟通。通过留言，师生之间的很多矛盾可以化解，将问题消弭于无形，而不是事发之后疲于应付，这是更为高明的班级管理方式。
在留言时，教师要注意以下几点：
首先，要持之以恒。让留言成为一种习惯，一种制度。
其次，教师多少要练练字。现代社会，由于电脑的普及，教师写字的机会反而越来越少，部分教师的字写得不够端正。给学生留言，教师的字不能写得太烂。如果实在很糟糕，那么还是先找一本字帖练练再说。
再次，给学生留言不像口头沟通，要十分谨慎。要注意自己的语气，尽量减少对学生的批评，而以鼓励为主。一句话如果只是口头讲讲，讲过算数。写下来，白纸红字，如果引起不良后果，那就是证据，因此，提笔之前，必须慎之又慎。
案例：
在《班主任兵法2》中，有一段内容是有关我给学生日记写评语的。这段日记，即使现在来读，仍有一份感动。
我被自己写的评语感动了
11点半钟，我进了教室。我经常在这个自修的时间给他们讲话。我说，时间过得很快，再过两天我就要跟大家分手了。回想这几个星期跟大家在一起的生活，我觉得很充实。首先，我自己背了很多的英语短文；其次，到昨天为止，我的日记已经写了13万字左右；说到这里，我看见下面有学生吃惊的表情，我没有停，接着说，并且，许多同学在这段时间里学到了新的知识，有了新的感悟，一些人甚至感觉有了脱胎换骨的变化，老师非常欣慰。
坦率地说，老师做这些事情并不求什么回报。为什么呢?因为我清醒地意识到自己的角色，我只是一个过客。说到这里，我在黑板上写下“过客”二字。在你们漫长的人生旅途中，我只是一个过客，你们很快都会有新的生活，有自己新的选择。最多在很长时间以后，有同学有出息了，我感叹说，是啊，那个同学在升高中时，就已经表现出很好的潜质，有同学一事无成时，我感叹说，其实，我很早就知道那个同学没有毅力，不能坚持到底，做不成大事的。
所以当有同学日记不交时，我并没有追着他讨要，这是他自己的选择。对于老师来说，付出了很多，并不是为谁而付出，只是觉得自己应该做这些事情。我可以负责任地说，每一篇日记，我都是认真看的，每一篇日记，我都是认真写评语的。我可以随便读几则日记上的评语。
我随手拿起一本日记本，读道：
六月一日的评语，量变引起质变，奇迹总在不放弃之后产生。
六月二日，精益求精是必需的学习态度，希望你能从中受益。
六月四日，也不要动不动就谈论加工资、升官之类的话题，享受你所做的事情才是最重要的。
我读得很慢，但是充满感情。我的声音很轻，但是全班同学都很安静，在这样的氛围下，他们没有理由不认真听。
六月七日，怎么能有“厌恶感”呢?期望早日听到你突破至第三境界的好消息。
很高兴看到你振奋了精神准备大干一番了。
每天坚持完成自己的小目标，积累久了，就能完成大目标。日记越写越认真了。
看来，要学会做自己的主人，并不是那么容易的，还有很长的一段路要走啊!
十一日的评语，写得真好!真是毅力顽强的好学生!就凭着这股精神，未来的IB学习你一定不会落在后面的!
看到你的进步，老师由衷地替你高兴!愿你每天都有进步，也通过自己的努力早日成为一名合格的IB学生。
克服困难之后的成就感，超过了任何简单的快乐，这是高层次的快乐啊!IB注定是一条艰苦的道路，既然你走进了这扇门，就得坚定地走下去。
再来看一本吧。我一边说，一边随手又拿起一本，这是杨林的日记。
第一天的评语，最后一句话说得很好。祝愿你充实地过每一天。
每天问自己一声：我今天进步了多少?我今天努力了多少?读书中包含丰富的人生道理，读书的过程也是参透这些人生道理的过程。
这是到目前为止，写得最深刻的一篇日记，m的生活也是整个漫长人生的缩影，概括得好!
看到你有收获，老师也替你感到高兴。
从现在开始，树立坚定的目标，永远不要退缩，永远不要放弃，未来的成功一定属于你。
这篇感受写得很好，老师完全赞同，也欣赏你这段时间的努力。
昨天你登台的成绩是“90+5”，看来你颇有勇气。勇气很重要，有时候，我们就是因为缺乏勇气，而失去了很多机会。
看你的日记，真的觉得你很成熟。希望你能把你的想法落实到行动中，努力以更高标准要求自己，争取每天都有进步。
你开了个好头，咬咬牙挺住，胜利属于坚持不一懈的人!
好!虽然你平时不言不语，但老师一直关注你的表现。这段时间以来，你的表现总体来说是很棒的，自觉性和刻苦程度都有很大的提高，也坚定了老师对你的信心。
方法+毅力，就能到达成功了。
记得很认真，说明你听得很认真，这段时间，你给老师感受最深的就是“认真”二字，你是一个有恒心的人!
看来今天你可以撤去“黄牌”了。在你的成长道路上，这是值得记住的一件事!
反思非常真实，也很深刻。如果说这一个月你有了很大收获的话，学会反思也是其中之一了。
全班同学已经鸦雀无声了，为了务实效果，我又随手抽了一本日记本，这次是徐玉蓉的：
你的日记让人感觉到你确实比以前成熟了。新的开始是新的起点，希望你能迈好这第一步l
看到你的真实想法，老师也很欣慰。只要从现在开始努力，未来会是一片光明的。
很高兴看到你一天天懂事，读高中的日子，也是你长大成人的日子，要珍惜啊!
这是你写得最好的一篇日记，到目前为止。不仅语言流畅，思想真实，而且还有自己独特的感悟。尤其是最后一句，读书的境界不仅适用于读书，更适用于做人，显示出你过人一筹的领悟力!感觉到你比初中时成熟了很多，也模模糊糊地印证了老师心底深处对你的看法：你是优秀的。你只是暂时还没有表现出你的才能而已。
优美的散文!以前真的没有发觉你有这么细腻的内心世界。忍不住多打了几个钩，以表示对你的赞赏之情。
越来越觉得你有文学天赋，你的散文写得真好，心情描写尤其细腻逼真，说不定十年之后一个作家诞生了!
很可惜初中只做了你一年班主任，要是初一、初二时也能像现在这样了解你、鼓励你，你可能和现在又不一样了!
在克服困难的过程中，你的能力得到了锻炼。这30天真是一次奇妙的集训，它可以让一个人脱胎换骨，变成一个全新的人。至少，在老师的眼中，你已经有了明显的改变了!
你的钢琴弹得真好，听来让人感觉是一种享受。
你是一个伤感的人，长大之后无论写作还是做音乐，相信你都会很棒。周五的千纸鹤的确让老师很感动，不知道是谁的创意。真的很感谢你们，回家之后，我还是忍不住流了几滴“鳄鱼的眼泪”呢!
《五体不满足》是一本曾带给我强烈震撼的书，记得那时我把它推荐给你们，还是预备年级时候的事，没想到你现在还记得，真是一个好学生!
认识到未来的路很漫长、很艰辛，是一件不容易的事，显示你思想境界的提高。出国以后确实也会碰到很多困难，我们只有现在就准备起来，才能增加自己取得成功的可能性。
描写细致，极具功力!
出国之后竞争同样是激烈的，你能如此用功，说明意志力真的比以前强多了。只要有足够强的意志力，再大的困难也拦不住我们的去路，你说呢?
妈妈说“你确实长大了”，我想她指的一定是你的性格，你不再任性了，不再软弱了，你变勇敢了，对自己负责了。这也同样是老师的看法。
读到这里，我突然觉得鼻子发酸，我停住了。我并没有打算在学生面前掉眼泪，我一向觉得自己是一个坚强的人，学生送我千纸鹤的时候我都没有当场掉眼泪，我也不希望通过眼泪来博取学生的同情，那是软弱的表现。但是这次的“苦肉计”太过成功，我大概是十分入戏了，我沉醉于我自己的这些评语之中，我被我自己写的这些评语所感动，竟忍不住想哭!
有将近1分钟的时间，我没有说话，最终我还是强忍住了泪水，并且很快恢复常态。我接着说：
刚刚老师只是随便抽了几本同学的日记。事实上，每一个同学都写了日记，每一次日记老师都写了评语的，日记本发下去之后，你们可以自己看一看老师给你们写的评语，每一个人，老师都是同样对待的。
当然，你们可以说背书是无聊的、没有任何意义，你们可以说老师独断专行，你们可以发烧到37，7度就回家看病，你们可以随随便便就把自己定下的目标、承诺过的誓言抛在脑后，你们可以不写日记、或只写两三行应付老师，你们可以轻而易举就放弃努力、并且找出种种理由来替自己开脱。
是的，背不出书可以有很多理由，不用你来说，老师都可以帮你找出十条理由，找理由很容易，并且，那也是你的自由。可是，当别人坚持到底、完成目标的那一天，你难道不觉得惭愧，不觉得自己失去了很多东西吗?
读书不仅仅是你自己的事情，包括老师、家长、朋友在内，有很多人对你们一直存有关心，抱有期望啊!
我们有一个很好的开始，我希望，我们也能有一个很好的结束。从现在开始，还有两天的时间，希望大家鼓起勇气，做最后的冲刺，希望更多的同学能够完成自己的目标。