神马文学网阳光总在风雨后
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/26 23:38:34
阳光总在风雨后作者：一道观止 提交日期：2009-10-24 10:40:00 
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阳光总在风雨后
我和很多同龄人一样，对今天孩子们为之尖叫、为之疯狂的又蹦又跳，边说边唱的流行歌曲很是有些不以为然和不能理解。这是音乐吗？似有五音不怎么全的“超女”也被捧了上星坛。他们喜欢的是唱工，是舞蹈，还是青春的脸蛋？甚至有些顾虑，我们的“新新人类”在这种“噪音”下躁动，何以健康成长？曾担心过孩子们的早熟，与追着李宇春姐姐的流行风不放，无纯正的童谣儿歌可唱不无关系。2008年的那场大地震中一个感人至深的情景，让我放下了疑虑，对流行歌曲有了全新的认识。
大地突然惊颤，轰然倒塌后的废墟下一片死寂。苏醒过来的汶川女生，一个又一个地叫着同学的名字，有回音就有生机。黑暗与恐惧窒息着生命的气息。有同学提议同唱一首歌。于是，废墟里回荡着“阳光总在风雨后”。歌声驱散了战栗、疼痛和昏迷。在歌声中她们背靠背地相互取暖，心贴心地相互鼓励。这是生命之歌，弱小的生命与大自然的抗争之歌。它没有“下定决心，不怕牺牲”式的斗志昂扬，它有的是人生路上的关爱、分担、信任、希望和感动。真的，从来没觉得流行歌曲这么美，这么有生命力：
阳光总在风雨后
乌云上有晴空
珍惜所有的感动
每一份希望在你手中
阳光总在风雨后
请相信有彩虹
风风雨雨都接受
我一直会在你的左右
一首歌，一首普普通通的孩子们挂在嘴边的流行歌曲，支撑起一片希望的星空，扛住了成年人都难以承受的苦难。一首歌，一首并非“严肃高雅”的歌曲，不经意走进了孩子们的心灵，教会了她们如何面对极限和绝望，完成了最初也是最本质的人性启蒙。
后来，我认真地找来流行歌曲，仔细地阅读和聆听。发现它的美不是宏大叙事的辉煌壮丽，也不是乡土风情的仪态万千。它不在乎叙述一段古老的沧桑，讴歌一个伟大的复兴，赞美某种高贵的品质，这些公共空间的重大与深沉都与“我”无关，与“我”的生命关怀无关，与流行音乐无关。主体缺失的美，“我”不在场的美，美得虚拟，美得空乏，尽管气吞山河，响彻九霄。流行音乐则是自我的彰显，心音的倾诉，灵魂的独语。它不“客观”，但非虚饰。它的美在于真实，在于直白，在于有“我”，在于有生命。它美得自我，美得真切，美得细腻，美得有血有肉。正惟如此，它是那么得贴近年轻人“驿动的心”。这里面有他们的爱与怕，梦与痛，思与泪，聚与散。人世间的一切思量和情感交织在一起，构成了年轻的心音。也许在这里，才有真正属于他们自己的世界，才能窃窃私语。也许在这里，他们接受了人生早期的情感教育，慢慢成熟。有意无意间，流行音乐流淌在这一代年轻人的血液中，成为他们生活世界的一部分。我们，成年人，不可低估了流行音乐的沁润功能，也不可高看了课堂和家庭的教育作用。孩子们是被我们老师、家长耳提面命长大的，还是悄悄躲在MP3里、QQ聊天室里自己一天天长大的，这的确是个问题。“大师”们一直自负地认为，是他们的“课改”把孩子们“改”大的，是他们的“道德经”把孩子们念大的，家长们也有充分理由认为，是他们把孩子“养”大的。看着小女儿带着CD机摇头晃脑地唱着周杰伦，十分流畅地使用着歌词和网络语言，一天天健康快乐地在长大，我觉得肯定不是自己的功劳，估计也不是老师的功劳。
一日，听到成龙大哥在唱《红黄绿》，一首儿歌式的公益性歌曲。扮作交警的大哥告诉孩子们过马路要左看看，右看看，保证生命的安全。忽然明白了，今天或许不再需要有“严肃高雅”的大师为孩子们作曲填词，领唱“听妈妈讲过去的故事”了。这个任务尽可放心地交给成龙大哥和李宇春姐姐。时代不同了。流行风属动感世界，想说就说，想唱就唱，这不正是孩子们的天性所需要的吗？为何非得规定动作不走样，一齐晃着身子，深情默默、无限感激地歌唱幸福的童年？流行歌曲是否可以覆盖过去的童歌童谣，有待于大师们的论证。但至少具有触摸童心的天然优势，并可以进一步开采这种潜能，尽管不是全部。除了“路边的野花不要采”之类的少儿不宜之外，我看，其他的采采又有何妨？
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我和很多同龄人一样，对今天孩子们为之尖叫、为之疯狂的又蹦又跳，边说边唱的流行歌曲很是有些不以为然和不能理解。这是音乐吗？似有五音不怎么全的“超女”也被捧了上星坛。他们喜欢的是唱工，是舞蹈，还是青春的脸蛋？甚至有些顾虑，我们的“新新人类”在这种“噪音”下躁动，何以健康成长？曾担心过孩子们的早熟，与追着李宇春姐姐的流行风不放，无纯正的童谣儿歌可唱不无关系。2008年的那场大地震中一个感人至深的情景，让我放下了疑虑，对流行歌曲有了全新的认识。
大地突然惊颤，轰然倒塌后的废墟下一片死寂。苏醒过来的汶川女生，一个又一个地叫着同学的名字，有回音就有生机。黑暗与恐惧窒息着生命的气息。有同学提议同唱一首歌。于是，废墟里回荡着“阳光总在风雨后”。歌声驱散了战栗、疼痛和昏迷。在歌声中她们背靠背地相互取暖，心贴心地相互鼓励。这是生命之歌，弱小的生命与大自然的抗争之歌。它没有“下定决心，不怕牺牲”式的斗志昂扬，它有的是人生路上的关爱、分担、信任、希望和感动。真的，从来没觉得流行歌曲这么美，这么有生命力：
阳光总在风雨后
乌云上有晴空
珍惜所有的感动
每一份希望在你手中
阳光总在风雨后
请相信有彩虹
风风雨雨都接受
我一直会在你的左右
一首歌，一首普普通通的孩子们挂在嘴边的流行歌曲，支撑起一片希望的星空，扛住了成年人都难以承受的苦难。一首歌，一首并非“严肃高雅”的歌曲，不经意走进了孩子们的心灵，教会了她们如何面对极限和绝望，完成了最初也是最本质的人性启蒙。
后来，我认真地找来流行歌曲，仔细地阅读和聆听。发现它的美不是宏大叙事的辉煌壮丽，也不是乡土风情的仪态万千。它不在乎叙述一段古老的沧桑，讴歌一个伟大的复兴，赞美某种高贵的品质，这些公共空间的重大与深沉都与“我”无关，与“我”的生命关怀无关，与流行音乐无关。主体缺失的美，“我”不在场的美，美得虚拟，美得空乏，尽管气吞山河，响彻九霄。流行音乐则是自我的彰显，心音的倾诉，灵魂的独语。它不“客观”，但非虚饰。它的美在于真实，在于直白，在于有“我”，在于有生命。它美得自我，美得真切，美得细腻，美得有血有肉。正惟如此，它是那么得贴近年轻人“驿动的心”。这里面有他们的爱与怕，梦与痛，思与泪，聚与散。人世间的一切思量和情感交织在一起，构成了年轻的心音。也许在这里，才有真正属于他们自己的世界，才能窃窃私语。也许在这里，他们接受了人生早期的情感教育，慢慢成熟。有意无意间，流行音乐流淌在这一代年轻人的血液中，成为他们生活世界的一部分。我们，成年人，不可低估了流行音乐的沁润功能，也不可高看了课堂和家庭的教育作用。孩子们是被我们老师、家长耳提面命长大的，还是悄悄躲在MP3里、QQ聊天室里自己一天天长大的，这的确是个问题。“大师”们一直自负地认为，是他们的“课改”把孩子们“改”大的，是他们的“道德经”把孩子们念大的，家长们也有充分理由认为，是他们把孩子“养”大的。看着小女儿带着CD机摇头晃脑地唱着周杰伦，十分流畅地使用着歌词和网络语言，一天天健康快乐地在长大，我觉得肯定不是自己的功劳，估计也不是老师的功劳。
一日，听到成龙大哥在唱《红黄绿》，一首儿歌式的公益性歌曲。扮作交警的大哥告诉孩子们过马路要左看看，右看看，保证生命的安全。忽然明白了，今天或许不再需要有“严肃高雅”的大师为孩子们作曲填词，领唱“听妈妈讲过去的故事”了。这个任务尽可放心地交给成龙大哥和李宇春姐姐。时代不同了。流行风属动感世界，想说就说，想唱就唱，这不正是孩子们的天性所需要的吗？为何非得规定动作不走样，一齐晃着身子，深情默默、无限感激地歌唱幸福的童年？流行歌曲是否可以覆盖过去的童歌童谣，有待于大师们的论证。但至少具有触摸童心的天然优势，并可以进一步开采这种潜能，尽管不是全部。除了“路边的野花不要采”之类的少儿不宜之外，我看，其他的采采又有何妨？
阳光总在风雨后
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《阳光总在风雨后》
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