生涯發展期中報告

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生涯發展期中報告
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發表人 內容
老師
訪客
發表於: 星期一 三月 15, 2004 11:59 am    文章標題: 生涯發展期中報告
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鍾旻君
註冊時間: 2004-02-23
文章: 17
發表於: 星期六 四月 24, 2004 9:41 pm    文章標題: 我的生涯發展期中報告
一、我的自我之探索
（一）能力
我曾修過教學媒體，在暑假也參加了教育部補助的暑期電腦研習班，會一些簡單
的電腦軟體操作技巧。在大一、大二時加入詩詞吟唱社，對外參加過二次聯吟比賽，皆獲佳績。還有一項我不知道算不算是一種能力。同學都說我的筆記做得很不錯，我的憲法考題整理的筆記還流傳到外系，還一版再版哩，還有同學說，我以後可以去編參考書，一定大賣，不知道我是不是該引以自豪哩?
（二）興趣
我的興趣是閱讀各類的讀物，要不然就是看電影，我對電影可是很挑剔的，非有意義、有價值、能感動人心的電影不看。我在看電影的同時也會去留意這部片在教學上有無可取的地方。此外，我也喜歡跑步、游泳、打網球。創作方面雖然不是長項，偶爾也會寫寫來記錄自己的生活和感動。
（三）性格
我是一個很急性子且要求完美主義的人。凡事都會先做好完備的規畫，也能對自己所應當完成的事項負責。做為組長，我能發掘每個組員的長處，讓組員都能發揮自己的專才，達成團隊和作的目的。做為組員，我能盡力做好組長分配給我的工作，不拖延。我喜歡安定。在某些時候，我這個人看起來會比較內向，不多話，只有在安定的環境下，我才能放開心胸展現自己。其實我很喜歡嘗試新事物，也熱愛結交新朋友，認識新環境，只是不喜歡在人群裡太過表現自己。我以老莊的「無為而無不為」的精神當作做人處事最高的目標。
（四）價值觀
凡事努力，凡事用心，用心把握每一個學習的機會。
（五）居家測驗
在居家測驗中，我選擇的是藝術天下和科技園區，而我的居家申報特質是傳統型和藝術型。我在個性上很獨立、也很理想化、做事謹慎、喜歡處理文書資料，在居家特質的選擇其實和所列的部分特質有些矛盾。而由於我成長的環境比較少藝文活動和訊息，和一些住在大城市的朋友交流之後，更嚮往有藝文活動的環境和生活，所以我選擇較為感性和知性的藝術天下和科技園區做為理想的居住地。
（六）個性量表
在職業類型方面，我的個性特質較符合實用型、研究型、傳統型、藝術型的工作。而我現在就讀師範體系的學校，照理說以後應該走社會型的職業（教育、服務方面），我想如何找到最符合我個性的工作，還是要再多方試探。
（七）價值量表
我本來對職業的考慮是偏重在待遇和福利方面的。可是經過詳加思考後，我發現，既然以後打算從事教育工作，那麼和同事相處融洽，營造一個好的工作環境讓自己在專業領域上充分的發揮才是最重要的。人生除了賺錢溫飽之外，還有更重要的目標，那就是理想的實現。老師上課介紹西雅圖的派克市場裡的一個舉世聞名的魚攤，讓我對工作有不同的認識。不管我以後做什麼工作，我也要效法他們樂在工作中的態度，不僅在自己的工作態度上要調整，也期許自己不斷的創新，讓每個人都快樂。這樣的人生就會有意義多了。
二、生涯人物專訪報告
1.訪談人物：黃峻宏
2.從事職業：台南縣立大橋國中，擔任訓育組長兼生教組長
3.訪談日期：93年3月22日
4.訪談地點：網路訪談
5.訪談者：鍾旻君
（一）職業資訊方面
1.工作性質、任務或內容
學長目前在學校負責一些行政工作，他認為這份工作比一般的教師工作來得繁雜許多，而且還必須兼顧教學及行政。學長擔任訓育組長，主辦許多藝文性以及活動性比賽及活動，再加上兼任生活教育組長的關係，必須處理許多學生生活教育事項。諸如：生活教育、服裝儀容、校規執行、交通導護執行、學生秩序維持等。
2.工作環境、就業地點
台南縣立大橋國中
3.所需之教育、訓練或經驗
學長認為，要想成為一個稱職的老師，要先受過完善的師範養成教育，培養自己對教育的理念及教學風格。當然，領域內的專業學識，更是不可缺少的。此外，經過一年的實習，也可使得準教師們更貼近教學實務，更熟悉校園生態，不只是紙上談兵而已。
想當一位稱職的老師，不只要有教學的實務經驗，諸如輔導學生、班級經營、資訊能力也是必備的。當然，對教育、對學生有一顆熱誠而永不放棄的心，也是很重要的。
4.所需之個人資格、技巧和能力
就能力方面來說，想要成為一個稱職的教師，當然必須對於教育概念、資訊運用及專業知能、班級經營方面有多一些的能力。
5.收入或薪資範圍、福利
以第一年來說，專任老師的收入最少，大約39000左右，其中要扣掉健保費、公保、退撫基金大概將近三千元。有兼任行政的老師，可以加領三千多元的組長加給；擔任導師，大概可以多領兩千元左右的導師費。總之，範圍大約是在37000-40500左右。
教師的福利方面，其實不像外界想像那麼多，諸如：一年只要上九個月班、領十四個半月薪水等等，其實都有錯誤的認知。如果老師沒有兼任行政，寒暑假期間也要到校準備進修跟研發教材，十四個半月薪水也是比照公務員。例如買東西有優惠等等，也已經隨著大賣場將物價慢慢壓低而逐漸消失。不用繳稅、穩定，是外界對老師最標準印象，但其實老師們並不是不願意繳稅，甚至願意藉由繳納稅款改變外界對教師「特權」形象。
6.工作時間和生活型態
如果身為一位專任教師，只需要遵守教師法對於教師最基本規範，早上不晚於八點到校，下午不早於四點離校，期間不擅自離開校園也就可以了。但如果兼任導師，基於責任以及對於學生的教育良知，都會在早上學生到校前就到校，等學生都放學了才下班。若是兼任行政則更辛苦，學長談到他自己，因為學校離學長的家其實還是有段距離，所以每天必須在早上六點起床，七點前到達學校（因為學長兼任生教組長，必須巡視校園及路隊情形，學長還說，一般老師沒他那麼苦命！）；下午五點放學後學長會留在學校打羽球運動，一來運動減重，二來可以留在學校應付突發事件。
7.進修和升遷機會
在進修方面，老師們平常就有很多研習以及網站資訊作為在職進修的參考。老師們也可以選擇繼續攻讀研究所，多半會選擇在職進修以延續自己的生涯規劃，不過如果在職進修的話多半會限制年資，所以第一年的新鮮人教師，再等一等吧！
關於教師的升遷問題，多半是針對有心走行政路線的教師而言。首先要有行政經歷，也就是擔任組長職務兩年以上（有的縣市限制三年以上，寬鬆不一。），教學年資五年以上，再取得碩士資格，方可報考主任資格考，再經由主任儲訓以後，經由分發到各校擔任主任職位。
8.組織文化和規範
教師法當中對於教師有非常多規範，此外，傳統的教師規範也給了老師許多限制，諸如教師衣著等等。此外，不得在課堂上傳播不當思想及言行、偏向某政黨及政治言論思想、不可以在課堂上講黃色笑話、不得任意訴諸暴力體罰等等。
9.未來展望
對於未來的展望，教室多半會針對走行政路線以及轉換跑道等等作規劃。倒是滿少聽到有老師的規劃是要離開教師職位的。
（二）生涯經驗方面
1.教育或訓練背景
學長是彰化師範大學國文學系畢業的。國小唸的是台南市立人國小，國中是台南市文賢國中（學長的實習學校）；高中則是就讀台南縣私立港明高中。
學長把他所受過的訓練背景區分為大學時期跟實習時期。學長說他在大學時，學到了許多技能，諸如承辦活動、教學理論等等；在台南市文賢國中實習的一年裡，受到的訓練則更加全面。有行政方面的歷練、有教學技能的精熟，更有班級經營概念的具體成型。
2.投入該職業的抉擇
學長認為他之所以會選擇投入教師這分工作是出自感慨。學長本來是想
當律師的，可是當他看到那時候的中小學生，對老師不尊重，還很以自我為中心，找不到目標。所以才有為教育這塊園地奉獻一分心力的念頭，因而決定投入教師這份工作。
3.生涯發展歷程
學長談到他的理想生涯規劃是：大四考上研究所，實習一年以後準時考
上正式教師，大約是24歲左右，然後教兩年以後，留職停薪去念研究所，大約是26歲左右。預計30歲到33歲考主任資格，若有幸在33歲之前考上主任，預計給自己5到7年歷練，在四十歲之前投入校長甄試戰場。不過現在只好選擇在職進修預計在明年報考教學碩士班，29歲以前取得碩士學位，30歲準時投入主任甄試戰場。學長個人很篤信「活到老學到老」這句話，所以，碩士甚至博士學歷、資訊能力精進、外語能力（諸如全民英檢、托福）的學習增強，都是學長對自己的人生規劃。學長也說，他也不排除離開教師職業，轉換跑道，往教育行政人員方面邁進。
4.工作經驗心得：樂趣和困難
學長談的部分是在行政事項的處理經驗以及教學進度的掌控方面。學長
說他教書雖然未滿一年，卻對行政體系有不少的認識，也有不少處理事務的經驗；不管是教學內容或是教學進度的掌控，都比較有經驗，也知道如何在一節課當中製造高潮及掌控節奏。
5.對工作的看法
教育是一份良心事業。作為一個老師，如果只是將這份職業拿來當成一
份可以養活自己的職業，那就太低估教師這份工作了。教師是站在教育第一線的先鋒，如果身為教師，不能秉持自己的良知和熱誠教導學生，也許自己的怠惰，換來學生的素質低落！
6.獲得成功的條件
要想成為一個稱職的教師的條件很多，諸如：有健全的人格、有良好的專業知能、先進的教育理念、熱忱且具備耐心、要能成功激發學生學習慾望、時時學會反省、善於利用同理心，以及有基本的輔導知能且願意不斷地進修等等。
7.對後進者的建議
（一）任何瑣事，都是學習。
（二）主動積極、謙恭有禮、自信微笑、堅強不屈的自我風格。
（三）謹言慎行、恪守本分。
（四）勤蒐集教甄資料，用心研讀。
（五）累積自己的優勢。
（六）把握每一次上台的機會。
（七）能多學，就是一種福氣。當然，有的時候，也應該適度推辭。因為，有求必應，並不見得是好事。
（三）訪談心得與省思
之所以會想找學長訪談，是因為我在大一的時候參加新詩朗誦時就認識他了。那時他負責新詩朗誦社團的授課，我覺得他上課的方式很風趣也很有內容。學長畢業之後，我就沒有再跟他聯絡了。後來輾轉得知能聯絡到他的方式及他現在執教的學校，我想，既然是同校又同系，學長目前又在教師的崗位上服務，應該更瞭解我們這些學弟妹的需要。藉著這次訪談機會，我訪問到學長，學長很熱心的回答我的問題。感謝學長在百忙之中能夠抽空接受我的訪問。
教育是一個良心事業，和學長訪談完之後我更確定這件事。學長說過，他不是一次就考取教師這分工作，我想虛心反省、待人和氣、有教學熱誠、足夠的專業能力、不斷的學習以及認真奉獻的心，應該是他能夠考取教師，且能夠在學校擔任組長的主要因素吧。透過和學長的訪談，使我了解到，一個人的態度決定了一個人的高度。以我以前對學長的認識來說，他活躍於系上的事務及社團，當社團學弟妹在課程上有問題時，也願意傾囊相授。他真的是一個很好的老師。我想，他的敬業和對教師這分工作的執著，將會是我學習的目標。
三、生涯的評估與抉擇
我的個性比較偏向於藝術型及傳統型這二種類型，
在職業類型上較偏向從事藝術、文學方面的工作
或是普通的公務與文書處理。然而，受了以前教過我的老師的影響，
我選擇了師範院校就讀。周遭的同學畢業之後的打算，
不是考研究所就是準備當老師，
所以我會選擇當老師，多少是受到周遭同學及我的老師的影響。
雖然我的個性不太符合適合當老師的社會型性格，
不過，我相信，只要有心，又有接受挑戰的能力，
就算個性不能和所選擇的工作契合，也一樣可以做的很好。
至於能不能從工作中獲得成就感，或是從工作中得到適性的快樂，
我想這是在於自己能夠付出和投入多少吧。選擇將來當個國文老師，
一方面是因為這樣能夠符合我個人的志向及父母師長的期待，
一方面也是因為工作時間和就業環境相對的安定，
雖然未必保證一定能獲得成就感，也未必能帶給家人聲望，
可是至少是一分能夠和人有密切互動、極具挑戰性的工作，
而且也比較有時間去進修。和其他工作相較，
這分工作是分勞心又勞力的工作，
好處是比較不會犧牲和家人相聚的時間。再者，
教師這分工作，不會像其他工作一樣，
有階級分明的上、下關係，這樣工作起來比較愉快。
此外，教師不需要擔心隨時會外派，或是
委曲自己的人格去做不願意做的事。
我常常反省和思考自己是否有足夠成為一個獨當一面的老師的能力。
我不太愛說話，不像有些同學天生就是個演說家，有足夠說服別人的能力
和條件，不過我都會期許自己要說就要說有意義、有價值的話。
不急著去說服別人，廣納別人的意見，但又不失自己的立場。
其實，我蠻喜歡和別人分享我所了解的事物，
別人有疑問，只要是我幫的上忙的，我一定想辦法解答，
如果是我幫不上忙的，我也會提供另外一個管道來幫助他解決問題。
再者，我比較會傾聽他人的需要，雖然未必能夠很貼心去滿足他人的需要，
確能保有和對方良好的互動關係。我個人在私底下蠻獨立的，
很多事情都學習著自己去處理，在團體生活中雖然不是領袖級的佼佼者，
卻也是團體中不可或缺的螺絲釘。
再者，我在做事的態度上比較有責任感，凡事都要求盡心盡力。
我想，在這些方面，我比較符合當老師的條件。
然而我個人在臨機應變的能力、生活歷練的經驗方面比較缺乏，
比較沒辦法提供學生生活上或感情上的問題解決的技巧。
另外，我在外表上看起來很嚴肅，不了解我的人會以為我很兇，
不太能夠親近，這樣可能不利於和學生打成一片。
就這幾點方面，我可能比較不適合當老師。
我深知自己的缺陷，也力求改進。雖然有時候會有
個性和所要選擇的工作不能契合的矛盾與掙扎，
不過，我想我會稟持我的信念繼續努力，
如果真的覺得這條路走不通了，
我想我會選擇其他路走，總有一天我會找到屬於我自己的路。
四、生涯的準備與行動
我打算實習完之後就直接考教甄，
我想我會趁著在學校剩下不到一年半的時間
充實自己的專業知識和能力，像文法、修辭
及文史方面的專業知識。
練習寫板書，訓練自己的口才和膽識，學習幽默的講話方式，
矯正自己的咬字和發音，
以淺顯易懂且生動的方式來表達所要表達的事物。
加強電腦軟體的操作技能，學習pop和畫海報。
另外再和三五好友切磋一下班級經營的一些相關知識，並注意這方面的訊息。
在社團經驗方面，我跑過吟唱及朗誦這二個系上同學辦的社團，
雖然沒有擔任過這二個社團的幹部，
我仍會針對以前所學過的技巧再做延伸學習，
充實吟唱或朗誦的相關知識和帶領技巧。
計畫升上大四之後，參加編採營或其他社團，
有空的時候兼個家教，豐富自己的人生體驗。
由於家庭經濟狀況的考量，我不打算馬上考研究所，
可能等到工作穩定，家庭的經濟負擔不那麼重，
自己在教學上有所心得之後，再針對自己的需要和
有興趣專攻的部分選擇一個我覺得還不錯的研究所就讀。
我會先蒐集各個研究所的師資和研究的動向，
等到自己覺得準備夠了，再去考考看。
如果教甄考得不順利，我可能會再去補習，考個教官來當。
這是短期的目標，至於長期的人生規畫，我想我現在的社會
歷練不夠，對自己的興向又不是很確定，
再加上對現在社會動向的了解不夠，
所以沒辦法做一個很實際的規畫。
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冰山美人
註冊時間: 2004-02-23
文章: 34
發表於: 星期一 五月 03, 2004 5:56 pm    文章標題: 冰山美人的期中報告
９２學年度第二學期　生涯發展課程　期中報告
報告人：92110049 輔一乙　王振圍／冰山美人
指導老師：王智弘　教授
時光流轉真是迅速，不知不覺課程就完成了一個段落。在小小的班級中，不斷地互動，每個人與人之間，更有機會認識、說話，進行一連串的探索與分享，學得許多經驗，從測驗到履歷表，看了許多生涯人物的故事，聽到彼此未來的想法與過去經歷的職場經驗，更了解自己，也見聞到更多不同的人生價值，更豐富了自己職業的生涯準備。
自我探索
我是誰？我來自哪裡？我將往哪裡去？我是怎樣的人？別人怎麼看我？我過去做了些什麼？未來會做些什麼？而現在又在做什麼？
關於奧修（Osho）大師，他的墓誌銘是這麼寫的：
奧修
從未被生下來
也從未死去
只是在一九三一年十二月十一日至
一九九○年一月十九日這段期間
拜訪了這個地球。
奧修大師如是說，而我呢？我有被生下來嗎？我會死去嗎？我來到這個世界做什麼？
有人說，今天我們來到這個世界，是有使命的，為何上天不把我生成張國榮？為何不把我生成梅艷芳？而生成冰山美人呢？因為「祂」要我好好做一個「冰山美人」。這就是我。也就這樣接受了，這樣的我。
我從哪裡來？我沒有來過，又何問從哪裡來呢。那我是？我是你螢幕前的朋友。來找我嗎？不，是你找我，所以你才會看到我。我找你做什麼？呵，這就只有你最清楚了。
問我，那我是怎樣的一個人？認真的、嚴肅的、可愛的、好學的、願意關心人的、熱心的、多變多樣多元的、算是成熟、早熟的、自愛的、喜歡跟自己說話的、忮求人生伴侶的、努力在做孝順的事的、喜好藝術的、能夠深入思考的、不怕艱難的、願意嘗試冒險的、一個會越來越好的、一個需要朋友的人。
問我，我喜歡什麼顏色？我會回答你：
綠色　綠色　綠色～
問我，影響我最深的一本書是什麼？是《老三甲的故事》。
問我，我最喜歡的卡通是什麼？我一定會喜滋滋地告訴你：「丸少爺」超好看！電影則不能不看「龍貓」！不過我喜歡抱著維尼睡覺^^
問我，我的興趣如何？我高一的時候，曾做過大學入學考試中心興趣量表，抓週代碼是ＡＳＩ，做出來的，也是ＡＳＩ，（Ａ73、Ｓ73、Ｉ71、Ｒ56、Ｅ55、Ｃ44）。但這堂課，做了福爾摩沙居家山莊的申請，我選了Ａ和Ｒ，家居特質中，最符合的是Ｓ和Ａ，我變了！我的Ｒ指數跑到前面去了，變成了我身體中很重要的一部分。再做做個性量表，看到結果我都快暈過去了，Ｒ10、Ｉ9、Ａ9、Ｓ9、Ｃ8、Ｅ7，數字看起來沒什麼差別，不過還是看得出ASIR已經是我的一部分，無可置疑的。
看來，在這四年下來，我學會了務實，雖然還是一樣愛做夢XD，但，我變得務實許多；雖然這些時間，我也做了很多企業型人格會做的事，而且口碑還不賴，但骨子裡還是其他類型的興趣取向。不過，要是讓我在自己的人格類型上重新抓週，我會寫ＡＩＲＳ，但如果是以工作取向來抓週，我會選ＡＳＩＲ，唔，原來我是浪蕩不羈的藝術型才子啊？哈～也不錯嘛，不過浪蕩不羈的味道有，才子就再看啦～
生涯評估與抉擇
人生之中，總有一些轉捩點，有一些非得選擇不可的時候，像是，讀高中？還是專科？該離家讀書？還是就近？該搬出去？還是跟家人住？該不該打工？人生之中，就是一直不斷地抉擇，不斷地評估，大大小小，一邊選擇，卻也是一邊在下賭，賭對自己最有利的那邊，有時候呢，其實沒考慮清楚，直覺一來，就選擇了。
我也曾經做過生涯抉擇平衡單，是在我高二，決定是否休學的時候，在學校與家庭之間拉扯，在療養身體與繼續學業之中掙扎，輔導老師交了我這個方法，但，分析之後，不但原始分數接近，加權分數也接近，後來在不斷地溝通討論、重新評估、價值觀的轉變下，最後決定休學回家，好好把身體養好，再繼續學業，也讓我在高中生活動，能有喘一口氣的機會，也有一個回家重新與家人相處適應的機會。
而這次我在課堂上所做的生涯評估與抉擇，是用生涯職業選擇的三個項目，一個是「高中任教」，一個是「大學學生諮商中心」，一個是「出家」。
考慮因素
考慮的細項，在個人物質方面有「經濟能力、休息休閒時間、工作環境、工作時間、可利的資源、職業發展前景」、個人精神方面有「自我滿足自我實現、自我能力興趣、學以致用、具變化而不單一模式的生活、受到人的尊重、精修機會」；在他人物質方面，考慮「照顧家人回饋長輩、支援金援社團的能力、僧團的協助」，在他人精神方面，則有「家人期望、伴侶期望、師長期望」。
後來評估的結果，無論是在原始分數或加權分數，高中任教的分數都很高，而出家的選擇，分數都相當低。
高中任教
我覺得出現這樣結果的原因，是因為我現在比較了解高中任教的內容，也和家人較有共識，時間較自由，又是自己熟悉的環境，早就立定這方面的志向，許多不善的條件，大多已做了妥協，所以分數容易相對地高。（自己、他人精神方面的分數偏高，他人物質方面偏低）
大學諮商中心
而大學諮商中心的部分，雖有這樣的考慮，但還在了解的階段，不確定感讓自己沒辦法讓自己充分地去表達是不是那麼喜歡，所以分數上都有點東折西扣的，不過在個人精神上的滿足，幾乎是滿分的，所以還是滿吸引我的吧，也許在多了解之後，會再重新做選擇。（他人精神方面的分數偏高，他人物質方面偏低）
出家
至於出家這個選項，雖然我是虔誠的佛教徒，也有出家的念頭，但目前只有短期出家的念頭，出家以報父母恩、報佛恩，希望能因為出家而學到更多的智慧，更多在家居士學不到的東西，（還滿抱怨為什麼很多東西只有出家眾才能學。）有打算暑假去二週的短期出家，也有考慮畢業後，當完兵，先出家兩年再回來就業，雖然在這個世間很辛苦，有很多磨難，但我覺得這樣也好修行，雖然出家可以精進修，但我在家也可精進修，而且可以工作場合修，也在工作場合度眾，何況教職的時間還算滿容易調配。在個人物質方面，因為可受供養，所以可以說完全不用擔心，在個人物質與精神方面，都相當高分，但從沒跟朋友與家人討論過出家的事，完全不知道他們的想法，所以幾乎都是給予失分，導致分數落差很大，我想之後若跟家人討論過後，也許分數會有更明顯的變化，依然還有很多因素不明朗。（個人物質、精神方面偏高，他人物質、精神偏低）
生涯環境了解
職業名稱：
高級中學輔導室專任輔導教師
經過評估與抉擇的歷程，讓我更堅定往高中輔導教師方向前進的決心，更進一步對「高中輔導教師」這樣一個工作環境、工作內容進行了解。以下報告分為三大部分：「職業資訊篇」，整理關於這份工作的業務內容及相關法令資訊；「生涯人物訪問篇」，邀請謝月英老師接受訪問，讓我們更能多了解這份職業；「環境了解篇」，針對建中輔導室專任輔導教師施行問卷調查，了解在職者對這份工作的觀感。
職業資訊篇
前言
大學畢業實習後，我希望能進入高中，擔任專任輔導教師的工作。高中時，老師們常笑稱：「輔導室就是振圍家的廚房」。我不知道為什麼要說是廚房，而不說客廳還是臥室？但意思就是我常常去輔導室的意思。在輔導室，我看著形形色色的人群來來去去，有困擾的同學，也有熱心服務的義工，我則是坐鎮山頭的山老大，如如不動地坐在沙發上看雜誌、看報紙、吃早餐、吃中餐，偶爾分享老師們的點心。之所以會進入輔導室，一則因為是外埠生，一則因為加入輔導室義工行列，遠因則與國小、國中所待的班級，都與輔導室有密切關係，這個環境對我來說，是熟悉的，也就被這樣的磁場給吸引，從此全身都栽進去了。
在申請入高中前，我思考一個很重要問題，我大學要讀什麼？現在的我，依賴著電腦、數學專長，必然能進高中，但高中之後呢？清楚知道自己，並不想以電腦、數學為長遠發展的方向，心中暗暗決定要朝生命科學、建築、藝術相關科目前進，高二先選了生物組，發現自己讀不來，無法拼到生命科學學系所要求的門檻，無法承受那樣的競爭，決定退而求其次，再選了數理組，打算往建築學系努力，也去參加了成大建築的營隊，更確立自己的興趣，但身體長期不甚健康的我，被學長勸退，因為他覺得我身體不好，要是在這個系待下去，身體只會更差，因為太操了，一方面，在二類組中，想讀的，也就只有成大建築、成大都計兩個系，其他都不想要，要是填志願，只會想填這兩格吧，這對我來說，也是一個安全感的挑戰，不知道要是我一時考差、失誤的話，該怎麼抉擇？在思考與經驗的期間，發現自己對輔導議題很有興趣，因為天天在輔導室接觸、閱讀期刊，一直覺得很好，一直想繼續鑽研，那何不往這個方向努力看看呢？而且，除了生物、建築、藝術之外，很少有議題能讓我長期接觸，而不會覺得疲厭的，和家人、老師們溝通之後，我轉到了社會組。
進入社會組，可以說是一種誤打誤撞，但在誤打誤撞之後，更是一片海闊天空，才發現：對啊！要是之前不受男生要讀理科的概念影響，早選社會組，不就好了嗎？文史哲、藝術人文、社會教育、媒體傳播，都是我也很有興趣，也喜歡接觸的，到了社會組，讓我的選擇變得更多了。我沒有因此落入廣大的選擇中，家人認為讀文的沒有出路，所以還是很務實地照計劃努力往輔導、特教的方向努力。很幸運地，也進入我最想就讀的學系──彰師輔導與諮商學系。
進入大學後，認識許多學長姐，聽到很多的經驗故事，覺得國中小、高中，惟有高中最能夠發揮我們在學校所學，而且有較大的自由空間，去落實輔導諮商的理念，與國中小相較之下，也享有較豐富的資源、設備，讓我更是堅定地決定：我想到高中任教。
關於高級中學法中所提到的輔導工作……
高級中學法
第10條
高級中學應就學生能力、性向及興趣，輔導其適性發展；其輔導辦法，由各該主管教育行政機關定之。
第15條
高級中學設輔導工作委員會，置主任委員一人，由校長兼任之。其委員由校長就各處、室主任及有關專任教師聘兼之。
輔導工作委員會置專任輔導教師，由校長遴選具有專業知能之教師充任之；校長應就輔導教師中聘兼一人為主任輔導教師。
輔導工作委員會得聘請具有專業知能之輔導人員及義務輔導人員為兼任委員。
第24條
高級中學設教務會議、學生事務會議及輔導會議，分別研討教務、學生事務及輔導等有關事項。
高級中學法施行細則
第13條
高級中學校長及全體教職員均負訓育與輔導責任，並須以身作則，指導學生課內課外之活動。
第18條
高級中學依本法第二十四條所設之教務、學生事務及輔導會議，由相關行政人員及教師代表組成之，必要時得邀請學生代表列席。
前項會議，由該管處主任、主任輔導教師召集主持之，每學期至少開會一次。
高中輔導室輔導工作辦理內容：
輔導室目標在於協助學生培養正確人生觀，良好生活習慣，適當學習態度與方法，期使學生瞭解自己、接納自己；解除心理困惑，保持身心健康，具有良好自我觀念，認識環境，適應社會，正確選擇其未來生涯發展方向，以培養健全人格。
輔導工作辦理要項如下：
(1)輔導工作、專案之計畫、進度、考核。
(2)建立並充實學生個別資料。
(3)舉行各種心理測驗。
(4)辦理各項輔導與諮商活動。
(5)編印輔導刊物及輔導手冊。
(6)檢討輔導工作實施成效。
一、生活輔導工作
(1)實施生命教育、兩性平等教育、始業輔導，以增進學生生活之適應能力。
(2)實施個別與團體輔導、諮商，瞭解並協助學生解決問題。
(3)實施一般及特殊學生生活適應輔導。
(4)協助學生適應團體生活，增進人際關係及社會技巧。
(5)親職教育輔導，使學生、家庭、學校有良好互動。
(6)心理問題排解。人生哲學問題的討論。
(7)其他有關生活輔導之規畫與執行事宜。
二、學習輔導工作
(1)輔導學生培養良好之學習態度、習慣與方法。
(2)了解學習困難之原因與輔導。
(3)定期實施學生智力、性向、興趣等測驗，提供學生選課選組之參考。
(4)輔導學生瞭解自己，確定學習目標。
(5)使新生熟悉環境、適應環境。
(6)協助學生自我探索，增進自我認知能力，發展自我興趣與能力
(7)其他有關學習輔導之規畫與執行事宜。
三、生涯輔導工作
(1)幫助學生認識自己的能力、性向、興趣、人格特質與價值觀。
(2)協助學生認識未來升學及就業進路。
(3)輔導學生做決定的技巧及如何進行生涯規畫。
(4)收集升學及就業資訊。
(5)有關生涯輔導之規畫與執行事宜。
實際工作內容：
(1)班級認輔。
(2)班級輔導活動、生涯規劃、專案設計等課程的任教。
(3)統整、保存與提供學生個人檔案。
(4)個別諮商。
(5)團體諮商。
(6)舉辦小團體、電影欣賞、徵稿等活動。
(7)辦理教師進修活動。
(提供家暴、性侵害等個案協助與資訊。
(9)排解師生、親子衝突。
(10)舉辦家長會、親師會、學校日，增進家庭、教師、學生間的互動與了解。
(11)圖書、錄音帶借閱及場地借用服務。
(12)針線服務。
(13)義工培訓，培訓同儕輔導員，拓展輔導室人力資源。
(14)組成義工家長團隊。
(15)結合社區資源，邀請醫師、心理治療師至校協助輔導學生，視情況需要轉介至適合之社區輔導機構。
(16)輔導資訊、新知提供。充實及彙整輔導刊物及書籍，並提供師生借閱。
(17)輔導室刊物的發行。如：輔導室專刊、輔導室親師專刊……。
(1海外遊學資訊提供。
(19)自我傷害與偶發事件處理。
(20)組織輔導群協助生活困擾及行為特殊學生。
(21)協助身心殘障學生。
(22)實施生命教育輔導。
(23)規劃實施兩性平權教育輔導活動及相關研究計劃。
(24)辦理生活助學金。
(25)教訓輔三合一之實施。
(26)調查並討論校園文化。
(27)心理衛生教育。如：憂鬱症講座、壓力調適、情感調適……等。
(2大考中心升學資訊轉達與說明。
(29)模擬面試的辦理。
(30)提供升學資訊、興趣定向、心理測驗施測與解讀。
(31)原住民學習、體保生學習狀況調查與協助。
(32)協助學生培養良好的學習態度、方法與習慣，提高學習效率。
(33)新生定向服務與安置服務。如：舉辦新生講座，學長姐校園生活座談……等。
(34)學習經驗傳承。如：學長姐應試經驗、技巧座談，面試經驗談……。
(35)辦理認識大學校系。如：請各校系教授到校作簡介、提供大學博覽會資訊、安排參觀訪問大學科系……。
(36)落榜生追蹤輔導。
(37)安置學習困難、失學、因病而長期無法正常上課、休學的學生。
(3外埠生生活協助。如：提供租屋、生活技能、交通資訊，外埠生愛心媽媽的設置……。
參考網站：建國中學、成功中學、高雄女中、高師附中、鳳山高中、曉明女中等校輔導室、輔導中心網站
感想：
哇！！！資料這麼一查下來，不得了耶！高中輔導室這麼多業務啊！工作內容真的是包羅萬象哪！這時妥善分工顯得更是重要吧！查資料的同時，發現每校輔導老師的員額通常都在五位以下，甚至更少，真不是件容易的差事呢！不過，高中時看著老師們充滿著熱忱，成為每位同學的引路明燈，我更覺得要向可敬的老師們看齊，學習老師們的精神，相信自己也做得到！給自己加油！
在了解高中輔導室的工作業務與內容後，更有概念了，也更有信心未來踏入這樣的領域，不知道做起來喜不喜歡、能不能適應，至少，我現在是很喜歡，也雀躍欲試的！期待未來！(2004/3/31)
生涯人物訪問篇
生涯人物：謝月英老師
服務單位：台北市立建國高中輔導室
訪問方式：電話訪問
訪問時間：二○○四年四月十四日上午十時卅分至十一時卅分
採訪學生：彰師大輔導與諮商學系一年級乙班王振圍
訪問內容：
1. 您覺得「高中輔導教師」是怎樣的一份工作？
這是一個助人的工作，跟教學的領域是不太一樣，需要一些專業的知能，使學生獲得好的發展，是一種全人教育的觀念，在生涯、學習、人格上，都能獲得好的發展。不是只是針對某些個案，還是對整體學生。也有服務的功能，像是對家長、老師的諮詢與輔導，也要推展學校的輔導網絡，讓家長、學生能夠懂得去運用這個輔導網路。
2. 您喜歡這個工作嗎？
那當然囉！都做那麼多年了，不喜歡也不行了。
過去是學數學的，但後來真正從事教育工作，發現要真正要去教育一個學生，是需要一些方法的，所以後來去師大輔導研究所。在師專專四選數學，後來到師大心輔系。
3. 您覺得這個工作需要什麼能力、背景、個人條件呢？
又應具備哪些特質呢？
進入高中輔導室，需具備什麼資格呢？
能力部分，很重要的是要有專業的知能，在甄選過程會去看這個部分，在這個部分的訓練是很重要的。不知道現在大學的教育是如何，在過去大學時，會覺得這部分是很需要很加強的。但個人的人格特質也是更重要的，包括說一個好的價值觀、親和力、同理心，是很重要的，還有溝通的能力。
相關科系畢業，現階段都要有研究所，現在是粥少僧多，如果個人部分非常強的話，大學也是可以，只是大多是要研究所以上的。現在很多學校在取材時，會看個人的能力，也會打電話回以前工作的地方，去了解他是怎樣的一個人，是否對「人」有沒有興趣；在電腦化之後，也會希望他具有電腦方面的技術能力。
4. 您是如何找到這份工作呢？
為什麼選擇了建中呢？什麼東西吸引您？有考慮過其他學校嗎？
影響您改變現狀及選擇學校的因素有哪些？最後是怎麼做決定的呢？
之前是在板橋國立華僑高中任教，其實我來這邊有幾個原因，一個是想躲掉行政工作，那時主管希望我去接行政工作，那時孩子又小，就覺得不是很適合，有點逃避的心理吧，剛好建中有缺，所以就來報考了。選擇建中，一方面是離我臺北的家比較近，職業婦女嘛，照顧小孩比較方便，在華僑高中久了，將近七年，就會覺得安逸於現狀，想換個不一樣的環境，會有不同的挑戰與學習。
我研究所畢業後，也有教過大學，暑假時有到新竹師院，擔任兼任講師，上學習輔導，上人格心理學，上團體輔導，那時教的是在職教師，會覺得很熱鬧，因為他們會把理論和實際來論證，而且這群學生，也是臺上的老師，如果能教給他們什麼，這樣也可以影響很多的學生。
有時會應邀到一些學校去演講，通常是講個案研究、人際關係、情緒管理、壓力管理、親子關係，大多是國中與國小，也有一些高中。
5. 擔任高中輔導教師的工作時數如何？
該著什麼樣的服裝呢？
法定是留校七小時，但其實也很難講，回到家裡也還在做，像中午也是很忙，午餐delay，休息也delay，得做適度的安排，不然會太累。（按：在我看來，老師們都是超時工作，八九點來到學校，四五點甚至更晚才能夠離開，都滿辛苦的。）
衣服端莊、合宜，一個人穿什麼服裝，也會反應一個人的個性和特質，輔導老師服裝倒符合大眾期待，那我自己是覺得喜歡、舒服自然，比較重要，不用標新立意，也不用刻意很端莊，也不喜歡穿制服。
6. 這份工作的薪資（起薪、平均薪資、最高薪資）是如何計算呢？
擔任教職的福利如何呢？
（在不同縣市、公私立學校，如直轄市會有差別嗎？）
我對這個薪資不是很有概念，年資越高薪水就越多嘛，我現在薪水大概七萬多，裡面包括本俸及專業加給。
福利上，輔導老師角色定位模糊，有人會期待他們是專任教師又是行政人員，行政人員有行政加給，會有特休、休假獎金，但輔導老師的福利是比照老師，而不是行政人員，但在工作上的期待是較大的。
私立學校，因學校而異，但他們福利可能不會那麼好，兼課時間也會比較多。
臺北市的福利，還有交通費，其他縣市沒有。
7. 這份工作的進修機會如何？
機會是滿多的，平時就有輔導知能的研習，也可以去參加其他學校的研習活動，要念博士班，也會提供讀博士班的機會。但我覺得自我進修是相當重要，比如說電腦越來越重要了，做輔導工作也要會用電腦，看相關報章雜誌、時事的掌握與了解，但最大的困難就是太忙了，所以與自我相處的時間，相對是不足的。
8. 您覺得這份工作最近幾年會發生什麼變化呢？
您會建議現在的大學生應當如何準備、應變呢？
因為我們的服務對象是學生，學生是一直在變化的，環境是一直變化的，所以要了解環境，所以才能了解學生的特質，像現在e化的結果，會有網路上癮的問題、親子衝突、師生衝突、時間管理，所以大環境變化的掌握是很重要的。
最近幾年，社會與家長對輔導教師有更大的期望，家長關心教育的部分也有比較大的發展。
最近幾年，輔導工作電腦化了，像是現在的電子報、資料庫電腦化，如果沒有這些電腦能力，工作上也會有障礙，甚至未來諮商也會是一種用電子網路的方式，輔導也會透過電子報、電子信箱來進行輔導。
9. 這工作最讓您滿意的是什麼？符合自己的哪些價值？
真正的幫助了一個人，也許解決了問題，也許讓他獲得成長，這是我很重要的價值觀，人除了幫助自己，也能夠幫助別人過好自己的生活。
過去曾有一個輔導的學生，晚上他打來表達他的心意和謝意，曾幫助一個人，而自己也成為他生命中很重要的一個角色。
10. 這工作最讓您不滿意的是什麼？缺點有哪些？
時間吧，要做的工作很多，尤其是學生的問題是接二連三的出來，相對的時間是比較不足，尤其是沒有時間讓自己靜下來、思考、讓自己成長，讓自己多充實，當然這也跟學校輔導人員的定位是比較模糊的，什麼都要會，什麼都要做，也是這個工作的缺點。
11. 最後，您會想對未來的輔導教師、後進晚輩說些什麼？
我覺得這是一份滿有意義的工作，當然您要有這方面的興趣，這方面的知能，要好好檢查一下自己是不是喜歡這份工作，有這些知能，是否有這些好的人格特質、輔導專業知能，包括電腦的學習的掌握，也是應該好好去努力的。
12. 關於高中輔導教師這份工作，您有沒有想再補充些什麼？
我是有個想法覺得說，這個工作是存在滿多問題的，但還是要好好去定位自己的角色，不用隨著外界的期望，清楚界定自己的定位與角色，尤其是上級會推一些春暉專案、認輔專案，但要想清楚學生的需求是什麼，所以當學校在建構計畫，也要看到學生、老師、家長的需求是什麼，把企業經營的方法帶進來，清楚服務對象的需求是什麼，而不是我們要給什麼。
訪問後的感想：
進行訪問的同時，可以感覺到老師不盡的熱情，那股讓自己更好、讓學生更好的精神，而且是能夠使彼此真正受益，在大家眼中刻板、重複的教職工作中，謝老師能有這樣大的熱情，真的是一件很不容易的事，且願意真正去關心學生，努力讓自己充實，也許就如老師一再強調的，輔導教師，助人的人格特質及專業知能，是相當重要的，這也更鼓舞我更紮實地去完成大學課程。
而在職業資訊上，也在之前所找到的資料外，看到輔導教師的心理運作層面，看到現實生活的變動，看到生命的彈性，讓我了解到，在不斷進步的這個時代，輔導老師也不能懈怠，要隨時給自己補充力量，讓自己更加充實，努力向前，而且要能去聆聽當事人的聲音，了解他們心底真正的需求，也才能夠滿足自己內心助人的需求與價值。謝謝老師接受訪問，又讓我學到十分珍貴的一課，謝謝老師^^
環境了解篇
在二○○四年四月十四日，我將設計好的問卷，請謝老師印出給予建中輔導室五位專任輔導教師（因主任輔導教師工作內容及性質特殊，故不在調查範圍之內）以不記名的方式填寫，分別是謝月英老師、戴麗紅老師、林慈玥老師、林益三老師、程國選老師等。協助調查的老師們，任教高中的年數，最高十九年，最低六年；有三位女性，二位男性；有四位是碩士學歷，另一位是博士學歷；本學期的排課堂數除了一位老師每週僅有一堂課外，其他四位老師都是排三堂課。
問卷內容分三大部分，第一部分是受訪者個人資料，已呈現如上一段；第二部分是關於個人對於目前這份工作的觀感；第三部分是關於自己對這份工作的認知與感覺。第二、三部分是採「非常不符合、不符合、還好、很符合、非常符合」五分選項，問卷結果除了依五分統計外，另採「非常不符合、不符合」、「還好」、「很符合、非常符合」三類計分統計後，進行分析。
從數據可以得知，老師們都很滿意目前的工作，填答相當一致，對於「工作環境、薪資、與同事的相處關係、符合自己的價值觀、符合家人期望、職業評價」，都有相當高的滿意度。但在「休閒時間是否足夠、身體健康與否、工作時數滿意與否」項目上，則有較大的個別差異，尤其是休閒時間，有三位老師覺得很不足夠，但另兩位老師覺得很足夠。在工作惓怠上，大部分老師都很有熱忱，而不覺得惓怠，但關於「我很能夠解決工作上遇到的困難」上，有三位老師選擇「還好」，另二位選「很符合」，可見，雖然不是所有老師都能夠很順利解決工作上的問題，但依然熱情不減，相信其他優沃的工作條件，也是很重要的影響因素吧！而且在「這工作使我心靈成長」的數據中，也有偏高的結果。所以，整體而言這份工作相當適合這五位老師們，也擁有相當好的職場環境，真令人嚮往。
老師們又覺得這是怎樣的一份工作呢？其中以「需要很多的思考、需要很大的熱忱」兩個選項，得到非常高的分數，什麼樣的工作內容讓老師們覺得需要很多的思考與熱忱？我想，往後若有機會一定要好好問問老師，剛才第二部分可以推測工作上的困難，可能會造成需要很高熱忱的影響，而這份工作中，哪個部分是需要很多思考的呢？何況在「工作內容變異」上，大家都覺得還好。
而在「溝通能力、抗壓性、學以致用、創意、挑戰性」上，老師們也都給了很高的分數。在「可以自由調配時間、可以自己決定工作進度」上，都是給予還好的評價，感覺不太一定，也許是輔導室常有突發事件，導致這方面的分數較低。
看了老師們對工作的評價，會讓人覺得這是一個全人的工作，好像什麼都要會，而且要有很好的應變能力；但看到老師們都很滿意現在的工作，也讓我更加嚮往，好想很快能夠真實地體驗。做完了這份問卷，讓我更了解這份工作中，需要加強的能力，也為我自己帶來邁向高中輔導教師更大的推力。感謝母校的老師們協助調查，搞不好我以後就會變成老師們的同事喲！
附件：
彰師大輔導與諮商學系生涯發展課程　職場環境了解問卷
為了解高中輔導教師在高中輔導室工作的觀感，了解輔導室工作內容與性質，特設計此問卷請母校老師協助，感謝老師撥冗填寫。
學生　王振圍
受訪者：台北市立建國高中輔導室專任教師
受訪者個人資料：
１． 生理性別：□男　□女
２．最高學歷：□學士　□碩士　□博士　□其他
３．擔任高中輔導教師幾年了：約　　　　　年
４．每週的排課堂數：　　　　　堂
關於個人觀感與狀態的調查：
１．我滿意高中輔導教師這份職業。
２．我滿意現在的工作環境。
３．我滿意這份職業所給付的薪資。
４．我滿意現在與同事的相處關係。
５．我滿意這份工作的工作時數。
６．我有足夠的休閒時間。
７．高中輔導教師這份職業能實現自己的價值。
８．這份職業符合家人的期望。
９．我認為這是一份評價很好的工作。
10．我很能夠解決工作上所遇到的困難。
11．我身體常常會覺得不舒服。
12．我常有工作惓怠的感覺。
13．這份工作使我心靈成長。
對我而言，建國高中輔導教師這是一份什麼樣的工作：
１．這工作需要很好的溝通能力。
２．這工作需要很高的抗壓性。
３．這工作需要很多的創意。
４．這工作需要很多的思考。
５．這工作需要很大的熱忱。
６．這工作有很大的挑戰性。
７．這工作與在學校所學，有學以致用的感覺。
８．這工作可以自由調配時間。
９．這工作可以自己決定工作內容與進度。
10．這工作的內容變異性很大。
~ 謝謝您！感激不盡的啦！ ~
生涯準備與行動
準備要去應徵工作，總是興奮又緊張，很高興有這個機會，也希望自己能做得很好，而在應徵的同時，就是盡力展現自己，看看主考官的反應，而結果如何，在應徵時全然忘卻，直到離開，發現自己表現得還不錯，或是早就是滿身汗。也許，他會告訴你，三天內會給你電話，或是應該會錄取你，也許是會有更適合你的工作。
這好像在申請大學喔，也許會收到一張紙，告訴你，你很優秀，可惜我們的名額太少；也許，會收到一張通知，要您幾日內就去報到。
國三，申請和推甄考完了，反正一定會有學校，就跑去電腦補習班打工；後來休學回高雄，除了做人生的學習，也有機會去伴讀高二的數學，雖然那時我也不過只是高二，而且那些課我也沒上過；大一，才剛辭掉一個數學補習班的工作，做了二個月而已，主要還是因為薪水太低，時數又長，課業逐漸難以兼顧；另外還有一個原因，找到了一份電腦補習班講師的工作，時薪是前一份的將近三倍，也離學校近多了，時數也短得多，那兒都是資管系的學姐，只有我一個不是電腦相關科系，學姐們都滿照顧我的呢，只是許多已是大四生的他們，看到還只是大一的我，會惋惜青春。
為了當輔導老師，來到大學學習，未來希望能讀高師的性別教育研究所，至於博士，太遙遠了一點，等時間近一點時再做決定吧，看是要出國唸？唸藝術相關科系？還是要去拼拼心理臨床？到時會想重視工作的進修？還是自我身心的滿足呢？
在想，要是想努力考回建中，但以老師的薪資，在臺北生活，還滿辛苦的耶，我還得再多多探索。
訪問了老師之後，老師不斷強調專業知能以及對人有興趣，對人有興趣這點，我是絕對有的，但，專業知能，還要繼續加油吧！歲月如梭，也希望歲月真的快一點，讓我大學四年快快過去。高中教職的路，大學教職的路，人生的路，向前邁步。
Bless myself~^^~
總結
生涯發展是一個歷程，但每個階段都具有豐富的內涵；無論自我探索、環境探索、選擇、準備與實踐，都是不斷的，而成長與自我了解也是有里程碑，有一些重要的轉捩點，也有對自己深刻影響的環境，人生中關鍵的選擇，在行動過程中，獲得的寶貴經驗。生涯發展，在互動與摩擦之間，增加了廣度，自我的體驗及歷練，鍥刻出明顯的深度，歷程的長度，涵蓋了整個人生，甚至下一個人生。
職業的探索，是維持生活動基本需求，而自我了解後，再來選擇職業，卻可使自己的生活更有目標，更不茫然，人生也在之中產生了意義。在生活歷練中，我們不斷成長，經過自我整理、自我了解、自我抉擇，有一種踏實的感覺，更清楚明白自己要的是什麼。
生涯發展是不停止的，連這一刻，當下，也是不停止地前進，前進，前進，除了相信自己，更要努力健全自我身心，用心做好心理建設，才能真正「選擇我所愛，愛我所選擇」，生涯路便不再夢幻，顯得實實在在。
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我不冷 但我是這樣滴美麗……
回頂端

冰山美人
註冊時間: 2004-02-23
文章: 34
發表於: 星期一 五月 03, 2004 11:11 pm    文章標題: 生涯發展課程　期中報告
９２學年度第二學期　生涯發展課程　期中報告
報告人：92110049 輔一乙　王振圍／冰山美人
指導老師：王智弘　教授
時光流轉真是迅速，不知不覺課程就完成了一個段落。在小小的班級中，不斷地互動，每個人與人之間，更有機會認識、說話，進行一連串的探索與分享，學得許多經驗，從測驗到履歷表，看了許多生涯人物的故事，聽到彼此未來的想法與過去經歷的職場經驗，更了解自己，也見聞到更多不同的人生價值，更豐富了自己職業的生涯準備。
自我探索
我是誰？我來自哪裡？我將往哪裡去？我是怎樣的人？別人怎麼看我？我過去做了些什麼？未來會做些什麼？而現在又在做什麼？
關於奧修（Osho）大師，他的墓誌銘是這麼寫的：
奧修
從未被生下來
也從未死去
只是在一九三一年十二月十一日至
一九九○年一月十九日這段期間
拜訪了這個地球。
奧修大師如是說，而我呢？我有被生下來嗎？我會死去嗎？我來到這個世界做什麼？
有人說，今天我們來到這個世界，是有使命的，為何上天不把我生成張國榮？為何不把我生成梅艷芳？而生成冰山美人呢？因為「祂」要我好好做一個「冰山美人」。這就是我。也就這樣接受了，這樣的我。
我從哪裡來？我沒有來過，又何問從哪裡來呢。那我是？我是你螢幕前的朋友。來找我嗎？不，是你找我，所以你才會看到我。我找你做什麼？呵，這就只有你最清楚了。
問我，那我是怎樣的一個人？認真的、嚴肅的、可愛的、好學的、願意關心人的、熱心的、多變多樣多元的、算是成熟、早熟的、自愛的、喜歡跟自己說話的、忮求人生伴侶的、努力在做孝順的事的、喜好藝術的、能夠深入思考的、不怕艱難的、願意嘗試冒險的、一個會越來越好的、一個需要朋友的人。
問我，我喜歡什麼顏色？我會回答你：
綠色　綠色　綠色～
問我，影響我最深的一本書是什麼？是《老三甲的故事》。
問我，我最喜歡的卡通是什麼？我一定會喜滋滋地告訴你：「丸少爺」超好看！電影則不能不看「龍貓」！不過我喜歡抱著維尼睡覺^^
問我，我的興趣如何？我高一的時候，曾做過大學入學考試中心興趣量表，抓週代碼是ＡＳＩ，做出來的，也是ＡＳＩ，（Ａ73、Ｓ73、Ｉ71、Ｒ56、Ｅ55、Ｃ44）。但這堂課，做了福爾摩沙居家山莊的申請，我選了Ａ和Ｒ，家居特質中，最符合的是Ｓ和Ａ，我變了！我的Ｒ指數跑到前面去了，變成了我身體中很重要的一部分。再做做個性量表，看到結果我都快暈過去了，Ｒ10、Ｉ9、Ａ9、Ｓ9、Ｃ8、Ｅ7，數字看起來沒什麼差別，不過還是看得出ASIR已經是我的一部分，無可置疑的。
看來，在這四年下來，我學會了務實，雖然還是一樣愛做夢XD，但，我變得務實許多；雖然這些時間，我也做了很多企業型人格會做的事，而且口碑還不賴，但骨子裡還是其他類型的興趣取向。不過，要是讓我在自己的人格類型上重新抓週，我會寫ＡＩＲＳ，但如果是以工作取向來抓週，我會選ＡＳＩＲ，唔，原來我是浪蕩不羈的藝術型才子啊？哈～也不錯嘛，不過浪蕩不羈的味道有，才子就再看啦～
生涯評估與抉擇
人生之中，總有一些轉捩點，有一些非得選擇不可的時候，像是，讀高中？還是專科？該離家讀書？還是就近？該搬出去？還是跟家人住？該不該打工？人生之中，就是一直不斷地抉擇，不斷地評估，大大小小，一邊選擇，卻也是一邊在下賭，賭對自己最有利的那邊，有時候呢，其實沒考慮清楚，直覺一來，就選擇了。
我也曾經做過生涯抉擇平衡單，是在我高二，決定是否休學的時候，在學校與家庭之間拉扯，在療養身體與繼續學業之中掙扎，輔導老師交了我這個方法，但，分析之後，不但原始分數接近，加權分數也接近，後來在不斷地溝通討論、重新評估、價值觀的轉變下，最後決定休學回家，好好把身體養好，再繼續學業，也讓我在高中生活動，能有喘一口氣的機會，也有一個回家重新與家人相處適應的機會。
而這次我在課堂上所做的生涯評估與抉擇，是用生涯職業選擇的三個項目，一個是「高中任教」，一個是「大學學生諮商中心」，一個是「出家」。
考慮因素
考慮的細項，在個人物質方面有「經濟能力、休息休閒時間、工作環境、工作時間、可利的資源、職業發展前景」、個人精神方面有「自我滿足自我實現、自我能力興趣、學以致用、具變化而不單一模式的生活、受到人的尊重、精修機會」；在他人物質方面，考慮「照顧家人回饋長輩、支援金援社團的能力、僧團的協助」，在他人精神方面，則有「家人期望、伴侶期望、師長期望」。
後來評估的結果，無論是在原始分數或加權分數，高中任教的分數都很高，而出家的選擇，分數都相當低。
高中任教
我覺得出現這樣結果的原因，是因為我現在比較了解高中任教的內容，也和家人較有共識，時間較自由，又是自己熟悉的環境，早就立定這方面的志向，許多不善的條件，大多已做了妥協，所以分數容易相對地高。（自己、他人精神方面的分數偏高，他人物質方面偏低）
大學諮商中心
而大學諮商中心的部分，雖有這樣的考慮，但還在了解的階段，不確定感讓自己沒辦法讓自己充分地去表達是不是那麼喜歡，所以分數上都有點東折西扣的，不過在個人精神上的滿足，幾乎是滿分的，所以還是滿吸引我的吧，也許在多了解之後，會再重新做選擇。（他人精神方面的分數偏高，他人物質方面偏低）
出家
至於出家這個選項，雖然我是虔誠的佛教徒，也有出家的念頭，但目前只有短期出家的念頭，出家以報父母恩、報佛恩，希望能因為出家而學到更多的智慧，更多在家居士學不到的東西，（還滿抱怨為什麼很多東西只有出家眾才能學。）有打算暑假去二週的短期出家，也有考慮畢業後，當完兵，先出家兩年再回來就業，雖然在這個世間很辛苦，有很多磨難，但我覺得這樣也好修行，雖然出家可以精進修，但我在家也可精進修，而且可以工作場合修，也在工作場合度眾，何況教職的時間還算滿容易調配。在個人物質方面，因為可受供養，所以可以說完全不用擔心，在個人物質與精神方面，都相當高分，但從沒跟朋友與家人討論過出家的事，完全不知道他們的想法，所以幾乎都是給予失分，導致分數落差很大，我想之後若跟家人討論過後，也許分數會有更明顯的變化，依然還有很多因素不明朗。（個人物質、精神方面偏高，他人物質、精神偏低）
生涯環境了解
職業名稱：
高級中學輔導室專任輔導教師
經過評估與抉擇的歷程，讓我更堅定往高中輔導教師方向前進的決心，更進一步對「高中輔導教師」這樣一個工作環境、工作內容進行了解。以下報告分為三大部分：「職業資訊篇」，整理關於這份工作的業務內容及相關法令資訊；「生涯人物訪問篇」，邀請謝月英老師接受訪問，讓我們更能多了解這份職業；「環境了解篇」，針對建中輔導室專任輔導教師施行問卷調查，了解在職者對這份工作的觀感。
職業資訊篇
前言
大學畢業實習後，我希望能進入高中，擔任專任輔導教師的工作。高中時，老師們常笑稱：「輔導室就是振圍家的廚房」。我不知道為什麼要說是廚房，而不說客廳還是臥室？但意思就是我常常去輔導室的意思。在輔導室，我看著形形色色的人群來來去去，有困擾的同學，也有熱心服務的義工，我則是坐鎮山頭的山老大，如如不動地坐在沙發上看雜誌、看報紙、吃早餐、吃中餐，偶爾分享老師們的點心。之所以會進入輔導室，一則因為是外埠生，一則因為加入輔導室義工行列，遠因則與國小、國中所待的班級，都與輔導室有密切關係，這個環境對我來說，是熟悉的，也就被這樣的磁場給吸引，從此全身都栽進去了。
在申請入高中前，我思考一個很重要問題，我大學要讀什麼？現在的我，依賴著電腦、數學專長，必然能進高中，但高中之後呢？清楚知道自己，並不想以電腦、數學為長遠發展的方向，心中暗暗決定要朝生命科學、建築、藝術相關科目前進，高二先選了生物組，發現自己讀不來，無法拼到生命科學學系所要求的門檻，無法承受那樣的競爭，決定退而求其次，再選了數理組，打算往建築學系努力，也去參加了成大建築的營隊，更確立自己的興趣，但身體長期不甚健康的我，被學長勸退，因為他覺得我身體不好，要是在這個系待下去，身體只會更差，因為太操了，一方面，在二類組中，想讀的，也就只有成大建築、成大都計兩個系，其他都不想要，要是填志願，只會想填這兩格吧，這對我來說，也是一個安全感的挑戰，不知道要是我一時考差、失誤的話，該怎麼抉擇？在思考與經驗的期間，發現自己對輔導議題很有興趣，因為天天在輔導室接觸、閱讀期刊，一直覺得很好，一直想繼續鑽研，那何不往這個方向努力看看呢？而且，除了生物、建築、藝術之外，很少有議題能讓我長期接觸，而不會覺得疲厭的，和家人、老師們溝通之後，我轉到了社會組。
進入社會組，可以說是一種誤打誤撞，但在誤打誤撞之後，更是一片海闊天空，才發現：對啊！要是之前不受男生要讀理科的概念影響，早選社會組，不就好了嗎？文史哲、藝術人文、社會教育、媒體傳播，都是我也很有興趣，也喜歡接觸的，到了社會組，讓我的選擇變得更多了。我沒有因此落入廣大的選擇中，家人認為讀文的沒有出路，所以還是很務實地照計劃努力往輔導、特教的方向努力。很幸運地，也進入我最想就讀的學系──彰師輔導與諮商學系。
進入大學後，認識許多學長姐，聽到很多的經驗故事，覺得國中小、高中，惟有高中最能夠發揮我們在學校所學，而且有較大的自由空間，去落實輔導諮商的理念，與國中小相較之下，也享有較豐富的資源、設備，讓我更是堅定地決定：我想到高中任教。
關於高級中學法中所提到的輔導工作……
高級中學法
第10條
高級中學應就學生能力、性向及興趣，輔導其適性發展；其輔導辦法，由各該主管教育行政機關定之。
第15條
高級中學設輔導工作委員會，置主任委員一人，由校長兼任之。其委員由校長就各處、室主任及有關專任教師聘兼之。
輔導工作委員會置專任輔導教師，由校長遴選具有專業知能之教師充任之；校長應就輔導教師中聘兼一人為主任輔導教師。
輔導工作委員會得聘請具有專業知能之輔導人員及義務輔導人員為兼任委員。
第24條
高級中學設教務會議、學生事務會議及輔導會議，分別研討教務、學生事務及輔導等有關事項。
高級中學法施行細則
第13條
高級中學校長及全體教職員均負訓育與輔導責任，並須以身作則，指導學生課內課外之活動。
第18條
高級中學依本法第二十四條所設之教務、學生事務及輔導會議，由相關行政人員及教師代表組成之，必要時得邀請學生代表列席。
前項會議，由該管處主任、主任輔導教師召集主持之，每學期至少開會一次。
高中輔導室輔導工作辦理內容：
輔導室目標在於協助學生培養正確人生觀，良好生活習慣，適當學習態度與方法，期使學生瞭解自己、接納自己；解除心理困惑，保持身心健康，具有良好自我觀念，認識環境，適應社會，正確選擇其未來生涯發展方向，以培養健全人格。
輔導工作辦理要項如下：
(1)輔導工作、專案之計畫、進度、考核。
(2)建立並充實學生個別資料。
(3)舉行各種心理測驗。
(4)辦理各項輔導與諮商活動。
(5)編印輔導刊物及輔導手冊。
(6)檢討輔導工作實施成效。
一、生活輔導工作
(1)實施生命教育、兩性平等教育、始業輔導，以增進學生生活之適應能力。
(2)實施個別與團體輔導、諮商，瞭解並協助學生解決問題。
(3)實施一般及特殊學生生活適應輔導。
(4)協助學生適應團體生活，增進人際關係及社會技巧。
(5)親職教育輔導，使學生、家庭、學校有良好互動。
(6)心理問題排解。人生哲學問題的討論。
(7)其他有關生活輔導之規畫與執行事宜。
二、學習輔導工作
(1)輔導學生培養良好之學習態度、習慣與方法。
(2)了解學習困難之原因與輔導。
(3)定期實施學生智力、性向、興趣等測驗，提供學生選課選組之參考。
(4)輔導學生瞭解自己，確定學習目標。
(5)使新生熟悉環境、適應環境。
(6)協助學生自我探索，增進自我認知能力，發展自我興趣與能力
(7)其他有關學習輔導之規畫與執行事宜。
三、生涯輔導工作
(1)幫助學生認識自己的能力、性向、興趣、人格特質與價值觀。
(2)協助學生認識未來升學及就業進路。
(3)輔導學生做決定的技巧及如何進行生涯規畫。
(4)收集升學及就業資訊。
(5)有關生涯輔導之規畫與執行事宜。
實際工作內容：
(1)班級認輔。
(2)班級輔導活動、生涯規劃、專案設計等課程的任教。
(3)統整、保存與提供學生個人檔案。
(4)個別諮商。
(5)團體諮商。
(6)舉辦小團體、電影欣賞、徵稿等活動。
(7)辦理教師進修活動。
(提供家暴、性侵害等個案協助與資訊。
(9)排解師生、親子衝突。
(10)舉辦家長會、親師會、學校日，增進家庭、教師、學生間的互動與了解。
(11)圖書、錄音帶借閱及場地借用服務。
(12)針線服務。
(13)義工培訓，培訓同儕輔導員，拓展輔導室人力資源。
(14)組成義工家長團隊。
(15)結合社區資源，邀請醫師、心理治療師至校協助輔導學生，視情況需要轉介至適合之社區輔導機構。
(16)輔導資訊、新知提供。充實及彙整輔導刊物及書籍，並提供師生借閱。
(17)輔導室刊物的發行。如：輔導室專刊、輔導室親師專刊……。
(1海外遊學資訊提供。
(19)自我傷害與偶發事件處理。
(20)組織輔導群協助生活困擾及行為特殊學生。
(21)協助身心殘障學生。
(22)實施生命教育輔導。
(23)規劃實施兩性平權教育輔導活動及相關研究計劃。
(24)辦理生活助學金。
(25)教訓輔三合一之實施。
(26)調查並討論校園文化。
(27)心理衛生教育。如：憂鬱症講座、壓力調適、情感調適……等。
(2大考中心升學資訊轉達與說明。
(29)模擬面試的辦理。
(30)提供升學資訊、興趣定向、心理測驗施測與解讀。
(31)原住民學習、體保生學習狀況調查與協助。
(32)協助學生培養良好的學習態度、方法與習慣，提高學習效率。
(33)新生定向服務與安置服務。如：舉辦新生講座，學長姐校園生活座談……等。
(34)學習經驗傳承。如：學長姐應試經驗、技巧座談，面試經驗談……。
(35)辦理認識大學校系。如：請各校系教授到校作簡介、提供大學博覽會資訊、安排參觀訪問大學科系……。
(36)落榜生追蹤輔導。
(37)安置學習困難、失學、因病而長期無法正常上課、休學的學生。
(3外埠生生活協助。如：提供租屋、生活技能、交通資訊，外埠生愛心媽媽的設置……。
參考網站：建國中學、成功中學、高雄女中、高師附中、鳳山高中、曉明女中等校輔導室、輔導中心網站
感想：
哇！！！資料這麼一查下來，不得了耶！高中輔導室這麼多業務啊！工作內容真的是包羅萬象哪！這時妥善分工顯得更是重要吧！查資料的同時，發現每校輔導老師的員額通常都在五位以下，甚至更少，真不是件容易的差事呢！不過，高中時看著老師們充滿著熱忱，成為每位同學的引路明燈，我更覺得要向可敬的老師們看齊，學習老師們的精神，相信自己也做得到！給自己加油！
在了解高中輔導室的工作業務與內容後，更有概念了，也更有信心未來踏入這樣的領域，不知道做起來喜不喜歡、能不能適應，至少，我現在是很喜歡，也雀躍欲試的！期待未來！(2004/3/31)
生涯人物訪問篇
生涯人物：謝月英老師
服務單位：台北市立建國高中輔導室
訪問方式：電話訪問
訪問時間：二○○四年四月十四日上午十時卅分至十一時卅分
採訪學生：彰師大輔導與諮商學系一年級乙班王振圍
訪問內容：
1. 您覺得「高中輔導教師」是怎樣的一份工作？
這是一個助人的工作，跟教學的領域是不太一樣，需要一些專業的知能，使學生獲得好的發展，是一種全人教育的觀念，在生涯、學習、人格上，都能獲得好的發展。不是只是針對某些個案，還是對整體學生。也有服務的功能，像是對家長、老師的諮詢與輔導，也要推展學校的輔導網絡，讓家長、學生能夠懂得去運用這個輔導網路。
2. 您喜歡這個工作嗎？
那當然囉！都做那麼多年了，不喜歡也不行了。
過去是學數學的，但後來真正從事教育工作，發現要真正要去教育一個學生，是需要一些方法的，所以後來去師大輔導研究所。在師專專四選數學，後來到師大心輔系。
3. 您覺得這個工作需要什麼能力、背景、個人條件呢？
又應具備哪些特質呢？
進入高中輔導室，需具備什麼資格呢？
能力部分，很重要的是要有專業的知能，在甄選過程會去看這個部分，在這個部分的訓練是很重要的。不知道現在大學的教育是如何，在過去大學時，會覺得這部分是很需要很加強的。但個人的人格特質也是更重要的，包括說一個好的價值觀、親和力、同理心，是很重要的，還有溝通的能力。
相關科系畢業，現階段都要有研究所，現在是粥少僧多，如果個人部分非常強的話，大學也是可以，只是大多是要研究所以上的。現在很多學校在取材時，會看個人的能力，也會打電話回以前工作的地方，去了解他是怎樣的一個人，是否對「人」有沒有興趣；在電腦化之後，也會希望他具有電腦方面的技術能力。
4. 您是如何找到這份工作呢？
為什麼選擇了建中呢？什麼東西吸引您？有考慮過其他學校嗎？
影響您改變現狀及選擇學校的因素有哪些？最後是怎麼做決定的呢？
之前是在板橋國立華僑高中任教，其實我來這邊有幾個原因，一個是想躲掉行政工作，那時主管希望我去接行政工作，那時孩子又小，就覺得不是很適合，有點逃避的心理吧，剛好建中有缺，所以就來報考了。選擇建中，一方面是離我臺北的家比較近，職業婦女嘛，照顧小孩比較方便，在華僑高中久了，將近七年，就會覺得安逸於現狀，想換個不一樣的環境，會有不同的挑戰與學習。
我研究所畢業後，也有教過大學，暑假時有到新竹師院，擔任兼任講師，上學習輔導，上人格心理學，上團體輔導，那時教的是在職教師，會覺得很熱鬧，因為他們會把理論和實際來論證，而且這群學生，也是臺上的老師，如果能教給他們什麼，這樣也可以影響很多的學生。
有時會應邀到一些學校去演講，通常是講個案研究、人際關係、情緒管理、壓力管理、親子關係，大多是國中與國小，也有一些高中。
5. 擔任高中輔導教師的工作時數如何？
該著什麼樣的服裝呢？
法定是留校七小時，但其實也很難講，回到家裡也還在做，像中午也是很忙，午餐delay，休息也delay，得做適度的安排，不然會太累。（按：在我看來，老師們都是超時工作，八九點來到學校，四五點甚至更晚才能夠離開，都滿辛苦的。）
衣服端莊、合宜，一個人穿什麼服裝，也會反應一個人的個性和特質，輔導老師服裝倒符合大眾期待，那我自己是覺得喜歡、舒服自然，比較重要，不用標新立意，也不用刻意很端莊，也不喜歡穿制服。
6. 這份工作的薪資（起薪、平均薪資、最高薪資）是如何計算呢？
擔任教職的福利如何呢？
（在不同縣市、公私立學校，如直轄市會有差別嗎？）
我對這個薪資不是很有概念，年資越高薪水就越多嘛，我現在薪水大概七萬多，裡面包括本俸及專業加給。
福利上，輔導老師角色定位模糊，有人會期待他們是專任教師又是行政人員，行政人員有行政加給，會有特休、休假獎金，但輔導老師的福利是比照老師，而不是行政人員，但在工作上的期待是較大的。
私立學校，因學校而異，但他們福利可能不會那麼好，兼課時間也會比較多。
臺北市的福利，還有交通費，其他縣市沒有。
7. 這份工作的進修機會如何？
機會是滿多的，平時就有輔導知能的研習，也可以去參加其他學校的研習活動，要念博士班，也會提供讀博士班的機會。但我覺得自我進修是相當重要，比如說電腦越來越重要了，做輔導工作也要會用電腦，看相關報章雜誌、時事的掌握與了解，但最大的困難就是太忙了，所以與自我相處的時間，相對是不足的。
8. 您覺得這份工作最近幾年會發生什麼變化呢？
您會建議現在的大學生應當如何準備、應變呢？
因為我們的服務對象是學生，學生是一直在變化的，環境是一直變化的，所以要了解環境，所以才能了解學生的特質，像現在e化的結果，會有網路上癮的問題、親子衝突、師生衝突、時間管理，所以大環境變化的掌握是很重要的。
最近幾年，社會與家長對輔導教師有更大的期望，家長關心教育的部分也有比較大的發展。
最近幾年，輔導工作電腦化了，像是現在的電子報、資料庫電腦化，如果沒有這些電腦能力，工作上也會有障礙，甚至未來諮商也會是一種用電子網路的方式，輔導也會透過電子報、電子信箱來進行輔導。
9. 這工作最讓您滿意的是什麼？符合自己的哪些價值？
真正的幫助了一個人，也許解決了問題，也許讓他獲得成長，這是我很重要的價值觀，人除了幫助自己，也能夠幫助別人過好自己的生活。
過去曾有一個輔導的學生，晚上他打來表達他的心意和謝意，曾幫助一個人，而自己也成為他生命中很重要的一個角色。
10. 這工作最讓您不滿意的是什麼？缺點有哪些？
時間吧，要做的工作很多，尤其是學生的問題是接二連三的出來，相對的時間是比較不足，尤其是沒有時間讓自己靜下來、思考、讓自己成長，讓自己多充實，當然這也跟學校輔導人員的定位是比較模糊的，什麼都要會，什麼都要做，也是這個工作的缺點。
11. 最後，您會想對未來的輔導教師、後進晚輩說些什麼？
我覺得這是一份滿有意義的工作，當然您要有這方面的興趣，這方面的知能，要好好檢查一下自己是不是喜歡這份工作，有這些知能，是否有這些好的人格特質、輔導專業知能，包括電腦的學習的掌握，也是應該好好去努力的。
12. 關於高中輔導教師這份工作，您有沒有想再補充些什麼？
我是有個想法覺得說，這個工作是存在滿多問題的，但還是要好好去定位自己的角色，不用隨著外界的期望，清楚界定自己的定位與角色，尤其是上級會推一些春暉專案、認輔專案，但要想清楚學生的需求是什麼，所以當學校在建構計畫，也要看到學生、老師、家長的需求是什麼，把企業經營的方法帶進來，清楚服務對象的需求是什麼，而不是我們要給什麼。
訪問後的感想：
進行訪問的同時，可以感覺到老師不盡的熱情，那股讓自己更好、讓學生更好的精神，而且是能夠使彼此真正受益，在大家眼中刻板、重複的教職工作中，謝老師能有這樣大的熱情，真的是一件很不容易的事，且願意真正去關心學生，努力讓自己充實，也許就如老師一再強調的，輔導教師，助人的人格特質及專業知能，是相當重要的，這也更鼓舞我更紮實地去完成大學課程。
而在職業資訊上，也在之前所找到的資料外，看到輔導教師的心理運作層面，看到現實生活的變動，看到生命的彈性，讓我了解到，在不斷進步的這個時代，輔導老師也不能懈怠，要隨時給自己補充力量，讓自己更加充實，努力向前，而且要能去聆聽當事人的聲音，了解他們心底真正的需求，也才能夠滿足自己內心助人的需求與價值。謝謝老師接受訪問，又讓我學到十分珍貴的一課，謝謝老師^^
環境了解篇
在二○○四年四月十四日，我將設計好的問卷，請謝老師印出給予建中輔導室五位專任輔導教師（因主任輔導教師工作內容及性質特殊，故不在調查範圍之內）以不記名的方式填寫，分別是謝月英老師、戴麗紅老師、林慈玥老師、林益三老師、程國選老師等。協助調查的老師們，任教高中的年數，最高十九年，最低六年；有三位女性，二位男性；有四位是碩士學歷，另一位是博士學歷；本學期的排課堂數除了一位老師每週僅有一堂課外，其他四位老師都是排三堂課。
問卷內容分三大部分，第一部分是受訪者個人資料，已呈現如上一段；第二部分是關於個人對於目前這份工作的觀感；第三部分是關於自己對這份工作的認知與感覺。第二、三部分是採「非常不符合、不符合、還好、很符合、非常符合」五分選項，問卷結果除了依五分統計外，另採「非常不符合、不符合」、「還好」、「很符合、非常符合」三類計分統計後，進行分析。
從數據可以得知，老師們都很滿意目前的工作，填答相當一致，對於「工作環境、薪資、與同事的相處關係、符合自己的價值觀、符合家人期望、職業評價」，都有相當高的滿意度。但在「休閒時間是否足夠、身體健康與否、工作時數滿意與否」項目上，則有較大的個別差異，尤其是休閒時間，有三位老師覺得很不足夠，但另兩位老師覺得很足夠。在工作惓怠上，大部分老師都很有熱忱，而不覺得惓怠，但關於「我很能夠解決工作上遇到的困難」上，有三位老師選擇「還好」，另二位選「很符合」，可見，雖然不是所有老師都能夠很順利解決工作上的問題，但依然熱情不減，相信其他優沃的工作條件，也是很重要的影響因素吧！而且在「這工作使我心靈成長」的數據中，也有偏高的結果。所以，整體而言這份工作相當適合這五位老師們，也擁有相當好的職場環境，真令人嚮往。
老師們又覺得這是怎樣的一份工作呢？其中以「需要很多的思考、需要很大的熱忱」兩個選項，得到非常高的分數，什麼樣的工作內容讓老師們覺得需要很多的思考與熱忱？我想，往後若有機會一定要好好問問老師，剛才第二部分可以推測工作上的困難，可能會造成需要很高熱忱的影響，而這份工作中，哪個部分是需要很多思考的呢？何況在「工作內容變異」上，大家都覺得還好。
而在「溝通能力、抗壓性、學以致用、創意、挑戰性」上，老師們也都給了很高的分數。在「可以自由調配時間、可以自己決定工作進度」上，都是給予還好的評價，感覺不太一定，也許是輔導室常有突發事件，導致這方面的分數較低。
看了老師們對工作的評價，會讓人覺得這是一個全人的工作，好像什麼都要會，而且要有很好的應變能力；但看到老師們都很滿意現在的工作，也讓我更加嚮往，好想很快能夠真實地體驗。做完了這份問卷，讓我更了解這份工作中，需要加強的能力，也為我自己帶來邁向高中輔導教師更大的推力。感謝母校的老師們協助調查，搞不好我以後就會變成老師們的同事喲！
附件：
彰師大輔導與諮商學系生涯發展課程　職場環境了解問卷
為了解高中輔導教師在高中輔導室工作的觀感，了解輔導室工作內容與性質，特設計此問卷請母校老師協助，感謝老師撥冗填寫。
學生　王振圍
受訪者：台北市立建國高中輔導室專任教師
受訪者個人資料：
１． 生理性別：□男　□女
２．最高學歷：□學士　□碩士　□博士　□其他
３．擔任高中輔導教師幾年了：約　　　　　年
４．每週的排課堂數：　　　　　堂
關於個人觀感與狀態的調查：
１．我滿意高中輔導教師這份職業。
２．我滿意現在的工作環境。
３．我滿意這份職業所給付的薪資。
４．我滿意現在與同事的相處關係。
５．我滿意這份工作的工作時數。
６．我有足夠的休閒時間。
７．高中輔導教師這份職業能實現自己的價值。
８．這份職業符合家人的期望。
９．我認為這是一份評價很好的工作。
10．我很能夠解決工作上所遇到的困難。
11．我身體常常會覺得不舒服。
12．我常有工作惓怠的感覺。
13．這份工作使我心靈成長。
對我而言，建國高中輔導教師這是一份什麼樣的工作：
１．這工作需要很好的溝通能力。
２．這工作需要很高的抗壓性。
３．這工作需要很多的創意。
４．這工作需要很多的思考。
５．這工作需要很大的熱忱。
６．這工作有很大的挑戰性。
７．這工作與在學校所學，有學以致用的感覺。
８．這工作可以自由調配時間。
９．這工作可以自己決定工作內容與進度。
10．這工作的內容變異性很大。
~ 謝謝您！感激不盡的啦！ ~
生涯準備與行動
準備要去應徵工作，總是興奮又緊張，很高興有這個機會，也希望自己能做得很好，而在應徵的同時，就是盡力展現自己，看看主考官的反應，而結果如何，在應徵時全然忘卻，直到離開，發現自己表現得還不錯，或是早就是滿身汗。也許，他會告訴你，三天內會給你電話，或是應該會錄取你，也許是會有更適合你的工作。
這好像在申請大學喔，也許會收到一張紙，告訴你，你很優秀，可惜我們的名額太少；也許，會收到一張通知，要您幾日內就去報到。
國三，申請和推甄考完了，反正一定會有學校，就跑去電腦補習班打工；後來休學回高雄，除了做人生的學習，也有機會去伴讀高二的數學，雖然那時我也不過只是高二，而且那些課我也沒上過；大一，才剛辭掉一個數學補習班的工作，做了二個月而已，主要還是因為薪水太低，時數又長，課業逐漸難以兼顧；另外還有一個原因，找到了一份電腦補習班講師的工作，時薪是前一份的將近三倍，也離學校近多了，時數也短得多，那兒都是資管系的學姐，只有我一個不是電腦相關科系，學姐們都滿照顧我的呢，只是許多已是大四生的他們，看到還只是大一的我，會惋惜青春。
為了當輔導老師，來到大學學習，未來希望能讀高師的性別教育研究所，至於博士，太遙遠了一點，等時間近一點時再做決定吧，看是要出國唸？唸藝術相關科系？還是要去拼拼心理臨床？到時會想重視工作的進修？還是自我身心的滿足呢？
在想，要是想努力考回建中，但以老師的薪資，在臺北生活，還滿辛苦的耶，我還得再多多探索。
訪問了老師之後，老師不斷強調專業知能以及對人有興趣，對人有興趣這點，我是絕對有的，但，專業知能，還要繼續加油吧！歲月如梭，也希望歲月真的快一點，讓我大學四年快快過去。高中教職的路，大學教職的路，人生的路，向前邁步。
Bless myself~^^~
總結
生涯發展是一個歷程，但每個階段都具有豐富的內涵；無論自我探索、環境探索、選擇、準備與實踐，都是不斷的，而成長與自我了解也是有里程碑，有一些重要的轉捩點，也有對自己深刻影響的環境，人生中關鍵的選擇，在行動過程中，獲得的寶貴經驗。生涯發展，在互動與摩擦之間，增加了廣度，自我的體驗及歷練，鍥刻出明顯的深度，歷程的長度，涵蓋了整個人生，甚至下一個人生。
職業的探索，是維持生活動基本需求，而自我了解後，再來選擇職業，卻可使自己的生活更有目標，更不茫然，人生也在之中產生了意義。在生活歷練中，我們不斷成長，經過自我整理、自我了解、自我抉擇，有一種踏實的感覺，更清楚明白自己要的是什麼。
生涯發展是不停止的，連這一刻，當下，也是不停止地前進，前進，前進，除了相信自己，更要努力健全自我身心，用心做好心理建設，才能真正「選擇我所愛，愛我所選擇」，生涯路便不再夢幻，顯得實實在在。
_________________
我不冷 但我是這樣滴美麗……
回頂端

邱玉均
註冊時間: 2004-03-21
文章: 17
發表於: 星期二 五月 04, 2004 11:37 am    文章標題: 期中報告完成嚕~~~
自我探索：
一路走來,我在各個時期都有不同的表現,可以是相當外向,也可以是相當怕生,但不變的是自己很獨立,不太好意思拜託別人幫忙,但卻很樂意幫忙朋友喔!!脾氣很好,喜歡和朋友在一起的感覺,如果只有自己一個人時也無所謂,有很多很多想做的事,沒事情做時就常常發呆,也不知道自己在發呆時究竟在想些什麼?每天都可以過得很開心,只要天氣好的話,心情也會跟著開朗起來.不喜歡運動,喜歡塗塗寫寫一些東西,抒發自己的心情,上了大學後變得多愁善感起來,對於人生也有了一番不同的體悟.現在深刻體會到家人的重要性,每當有不愉快的事情,第一個想到的都是家人,朋友對我而言也很重要,希望這四年裡,能好好的修完"人際關係"這門生活化的課程.
生涯評估與抉擇：
經過兩個多月的課程,對於自己的未來也經由不斷地測驗和討論,而有了比較確定的方向,我應該是屬於順從型的人吧,雖然不了解自己但認識工作世界,對於未來是採取被動接受的態度,其實也不是很肯定這份職業是否適合自己
在第一次的測驗中,我發現自己是社會型的人,適合從事教師,社工...等,呵~~~這和我目前就讀的科系可是相去甚遠說 因為我就讀會計系,所以之後想在會計事務所裡工作,這又跟價值評量裡我最重視的職業考量:待遇及環境相符合,這些測驗中有些符合,但有些卻顯示相差很多.我自己的解讀是:也許我本身的個性不是很適合,但因為我對這份職業有了決心,所以我一直朝這方面去嘗試,才會在評量中出現這種看似矛盾的現象.
所以我現在的抉擇是仍然朝事務所的方向走,但我會選擇先去就讀完研究所後,取得更深厚的先備知識,再去競爭激烈的工作環境中好好磨練自己,可以預見的是將來可能會走的很累且辛苦(畢竟個性上好像不太相和),不過我還是選擇去嘗試看看,祝自己好運囉
生涯準備與行動：
目前我對於自己的規劃是:先攻讀研究所
為了這個目標,我從大二升大三的暑假就開始補習準備
希望能以比較充足的時間來彌補自己先天上資質不足的差異
之所以會想要攻讀研究所主要原因也是覺得自己還沒有準備好踏入職場吧?!
總覺得自己的智識還不夠充分,沒有辦法應付社會上多變的需求
面對競爭如此激烈的環境,我想自己還沒有準備好
所以我想要更加充實自己,有更加的實力後再去社會上接受磨練
讀完研究所後,我想要到會計師事務所裡去工作
雖然我知道那裡的工作很累很辛苦,上下班時間也很不固定
但是趁著自己年輕,還沒有其他事務可以牽絆住,沒有其他負擔時
我想在自己的工作上好好努力
看看自己可以做到什麼程度,自己的價值能發揮多少
希望自己是個對社會能有所貢獻的人
但是我不準備在事務所裡花費太多的時間
在那裡至少待個兩年,學習到我應該習得的知識後
我會開始考慮轉到一般企業去做會計工作即可
工作時間就可以較為固定,也不會再那麼忙碌了
因為我會開始重視生活品質,不願意生活中都祇充斥著工作而已
當然這要有一定的經濟基礎後才可以實行
這時沒有經濟壓力的狀況下,工作可以更加愜意
我也會想到各處去走走看看,滿足自己喜愛旅遊的願望
相關職業資訊蒐集：
訪談人物:基曜建設公司會計
訪談日期：2004/04/03
訪談者：徐淑珍小姐
訪談地點：其工作地點
從事職業：會計出納
職業資訊方面?
1、工作性質：
同一般認知一樣，從事記帳、點收票據、製作財務報表、發放員工薪資等，但是因為服務的公司規模不大，所以沒有把會計和出納分開，所以帳簿和公司的現金流動皆由她來處理。
2、工作環境：
建設公司的辦公室內，有專屬自己使用的辦公桌、櫃子、印章盒、電腦
3、所需之教育、訓練或經驗：
一般小公司的會計只要高職會計科畢業即可擔任，若是想到較具規模的公司工作則至少要大學相關科系畢才有機會
4、所需之個人資格、技巧能力：
細心負責是基本條件，記帳要有條理、清楚明瞭，職業道德也是很重要的
寫字是能整齊漂亮為佳
5、收入或薪資範圍、福利：
一般新鮮人到企業工作應徵會計工作由25000~30000起薪，到正式公司工作起薪較高，若是到其他地方，如餐飲業作會計薪水會較低
6、工作時間、生活型態：
如同一般上班族，上下班時間由各公司自己決定，但固定，沒有特殊需要平常是不用加班的；平常時候事情不多，只有在結帳時工作較多
7、相關職業、就業機會：
除了到一般企業上班外，尚有會計事務所可以選擇，或是自己去考會計師執照出來執業；像是金融業、證券業、保險業、金控公司、管理顧問公司也是我們可以涉足的行業；像我們讀師大的，尚有到高職去當商科老師這一條路可以走，基本上習得一技之長後，在商科領域裡發展是不難的
8、進修和升遷機會：
在小公司裡，會計是沒有所謂的升遷；在大公司理財才會有會計經理、財務執行長等職位可以升遷，而再進修技能，往往是為了到具規模的公司裡工作
9、組織文化和規範：
會計工作在公司裡是比較獨立的，不太會受其他部門影響，但會和老闆往來密切，幫老闆處理好公司財務，不私吞公款、不挪作他用是會計人基本規範
10、未來展望：
會計是在各行各業中皆有的特別執業，如何創造自己對公司的附加價值是比
較重要的，不然也是很容易被別人所取代
生涯資訊方面?
1、教育或訓練背景：
中壢家商會計科畢，目前在職進修中
2、投入該職業的抉擇：
在商職唸書本是學習技能，能夠學以致用自然很好
3、生涯發展歷程：
由商職畢後於餐廳作會計，因為薪水較低，後來轉到一般公司裡面作會計工作，目前是想要在職進修，取得較高學歷後，轉到大型公司裡或事務所工作
4、工作經驗心得：
其實這份工作不累人，相對的薪水也就不高，如果想要有發展的話也是機會不大，好處是很安定，不怕被公司裁員，和老闆、銀行人員混熟很容易，但是想做這份職業必須有耐性，每天面對一堆數字也不覺得厭煩，計算機和電腦的會計軟體是工作上不可或缺的好幫手，在報稅和結帳時期很忙碌，平常時候則很輕鬆
5、對工作的看法：
穩定、求職容易，想要在此行業中有發展端看自己願不願意努力，其實會計工作真的不難只是繁雜
6、獲得成功的條件：
藉進修不但可取得較佳的工作機會，擁有豐富的商科知是對於自己本身理財是很有幫助的
7、未來生涯規劃：
取得學位後到大公司去工作，以財務長為目標努力
8、對後進者的建議：
不要嫌煩，有機會唸書就趕快念，不要像她在社會上繞一圈後才又想要重拾課本，想要在這一行裡有發展，學歷、證照也是頗重要的，有機會能到會計師事務所裡工作就去，這對以後到大公司裡求職很有幫助，虛心學習、經驗累積是成功的不二法則
訪談心得與省思?
感謝徐小姐能接受我的訪問，訪談中我得知了一般公司裡會計的工作情形，課堂上老師也和我們說過在大公司和事務所裡會計的工作情形，兩者差異頗大，要怎麼作選擇端看自己。我想比較過後，我想我會放棄到一般公司裡工作吧，趁著年輕我想到事務所裡去磨練打拼，或許等到婚後有了家庭的牽絆,那時我就會選擇到一般公司規律上下班即可 ，無論如何，我會在商科領域裡繼續努力，作一個襯職的會計人是我不變的生涯目標。
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張嘉容
註冊時間: 2004-03-15
文章: 22
來自: gu96-2
發表於: 星期六 五月 08, 2004 4:09 am    文章標題: 雖然圖檔很大..但還是放了^^"
一、自我探索報告
18年，不算長的一段時間，
要塑造一個人卻綽綽有餘。
基本上，我想我一向是個清楚知道自己要什麼和不要什麼的人
對於自我要求高，但是是在接受自身不完美的前提下所追求的完美。
(詭辯??我也不知道，不過這是目前我自己的解釋)
因為宿命論的價值觀，所以對於不能強求的事情不會太固執；
屬於有所謂的無所謂。
畢竟很多東西，是你的就會是你的，不會是你的再強求也沒用。
不過，自己仍還是會有一些無論如何不能退讓的堅持(在限制之內的堅持)。
平時，喜歡和人一起打打鬧鬧閒聊瞎混，也喜歡一個人安安靜靜看書發呆；
一邊軟弱一邊堅強，一邊內斂沉默一邊開心嬉鬧。
不過那些都是我。
重視生命的質量。
認為人生中最重要的事是回饋於社會。
因為覺得那是打從出生時就背負的責任，
同時這也是當初走輔導這條路的原因之一。
不是為了沽名釣譽、也不是為了要故作清高，
只是單單純純地想對自己的生命負責。如是。
二、生涯人物訪談
生涯人物專訪報告
訪談日期：2004/3/20
訪談者：張嘉容
職業資訊方面
我所訪談到的是一位投身於輔導工作已二十年餘的大學教授。基本上，他所從事的工作除了個別晤談及人格評鑑之類的測驗之外，可能是因為在學校學輔中心兼任的關係，他的工作還包括一些協助學生釐清性向、提供職業資訊等生涯規劃的內容。
投身於輔導工作這麼多年，他認為一個好的諮商員，除了完備的知識基礎和豐富的實務經驗之外，還必須具備良好的個人覺察能力、和前輩們相互討論才能有踏實的學習。前者是因為有了良好的覺察能力，才能看清楚自己；將自己打造成透明度高的鏡子，讓他人與自己接觸的過程中，能更了解自己。後者則是因為經由討論，能從前輩的寶貴經驗中得到很多的借鏡與示範，使自己不必從錯誤中學習。
至於工作型態這方面，由於他主要從事的是教職，在學輔中心排班接受個別諮商、團體班級諮商等才算是兼職，所以一個禮拜中真正從事的時間大約只有兩個工作天。不過由於從90學年度起推行的證照制度，未來如要以諮商師的身分自行開業的話，可能又要另當別論。
生涯經驗方面
根據教授自己的說法，當初他踏入這一科系時，其實也不大了解其中的內容，只是因為當初插大的管道並沒有太多選擇，所以就誤打誤撞地進來這一行了。不過由於對輔導深深的著迷，所以在生涯發展過程中，並沒有太多想轉行的掙扎。輔導對他而言，價值在於幫助個案的過程中，能夠達到自我肯定、了解到自己存在價值的目的。這跟酬勞薪資無關。輔導讓人們能在和社會人群的接觸之中，了解到人性本善，了解到人與人之間的關係是可以不壓迫、不恐怖，而是可以親近的可以跟人分享的。簡潔而言，輔導是一個治療的工具。它幫助人變得真誠且真實。這是他對於輔導這份工作的看法。
然而在輔導這一行裡二十餘年，倒也不是一直都如此平順。例如剛入門的時候，由於經驗不足因此可能會對於個案的抗拒、移情或者自殺個案比較緊急的狀況等不知所措，不過這些情形都在和前輩的討論之下、以及資料&理論的多加涉獵中慢慢減少了。在駕輕就熟之後，現在輔導之於他的樂趣在於跟個案的談話中，能夠同理的去體會他人的痛苦，進而協助個案培養自己解決問題的能力。這過程，不但能幫助肯定自己存在的意義，也讓他覺得感激，感激個案願意開敞地讓他進入他們的世界中。並且發現，其實生命的快樂不在於外在的追求，而在於學會感激你所現有的。
至於未來的規劃，除了持續擔任教職、兼任學校輔導工作以及在諮商領域的學習之外，教授他計畫在退休之前，出一本專門寫給輔導初學者的書。告訴他們，輔導是一條澷漫長路，不是有實務經驗、有理論知識就可以順暢行走的，而是還必須具備對自我的了解。如此，才能將自己修得更圓融、變成一支敏感度高的溫度計，將自己的門打開，也幫助將他人的門打開。
訪談心得與省思
這次我訪談到的人物是一位在學校身兼教職與輔導工作的大學教授。因為本身的興趣使然，再加上希望能有所回饋於社會的自我實現的訴求。一直以來就對諮商師這份工作很有興趣。因此這次非常開心能夠訪談到這位人物，能夠藉此審視自己是否適合投入此項工作。
訪談過程結束後，我想我的選擇是更堅定了。不論是工作內容或者是前輩對於自己所從事的輔導工作的看法，都和自己的理想相當符合。因此相當感謝生涯發展的這項訪談作業，讓我在未來大學生涯裡，方向更加確立，腳步也更加踏實。
三、生涯評估與抉擇報告
我的個性比較偏向社會型、傳統型及藝術型
所以
職業類型和目前的目標也大致相符
這和我高中時所做的測驗結果相差不大
只是藝術型從第一高落到第三高
或許是情境轉換了吧
念了輔諮系之後
對於回饋社會的這項使命感就更被加重了
過去高中時
或許是因為再怎麼抉擇
也頂多是在升學體制內游走
因此在選擇校系上並沒有太大的掙扎
另一部分當然也是因為我的興趣、能力及理想
還有父母的期望等
彼此之間幾乎相當吻合
所以很幸運的
那時在別人家如火如荼上演的爭執
在我們家都沒有發生
在尋求目標的過程中
爸爸媽媽反而相當支持
一直耐心地引導著我 陪伴著我
至於未來
我一方面想當諮商心理師
可以和三五好友一起創業
另一方面
也想當一個包班順便兼職輔導的國小老師
輔導就不必說了
國小老師則是因為過去國小導師的影響還有自己的個性使然
喜歡那樣的生活
簡簡單單 乾乾淨淨的
生活很規律 雖然變化可能少了一些
但是比起要不斷適應變換的壓力
我還是寧可選擇前者
有點像夏凡翎學姊所描述的吧
麥香紅茶廣告中老師與學生間 那種乾乾淨凈 開開心心的笑
才是我真正想要的
四、生涯準備與行動報告
在上次的生涯評估當中
要抉擇的兩個方案分別是諮商心理師以及小學老師
雖然在學以致用的向度
以及父母的期望上
是諮商心理師這個方案分數比較高
但是在自我充電的閒暇&與家人相處的時間上
還有精神壓力這些考慮因素中
卻是小學老師這個方案得分高
所以最後小學教師的這個方案以94比77勝出
這是我目前自己的生涯抉擇
但是在未來
我想我還是會保守些
將選擇權交給未來吧
畢竟就目前而言
才念了一年的輔導
對於很多實際諮商技巧的應用都還沾不著邊
所以我目前的決定是
大學畢業後
先考輔導研究所 保留學籍去實習
實習完了在回學校念碩士班
順便修習國小學程
如此
就可以等我碩士班畢業 輔導實習及國小實習也完成時
再依自己的興趣與能力 還有當下的家庭經濟狀況
去再一次評估
到底是專業的諮商心理師還是國小教師比較合適
不過人生是無常的
如果在我大學畢業時 家庭經濟突然出現窘境的話
我可能就必須在實習完 就去考國高中的教甄
先將生活安穩下來
然後再考慮在職進修碩士班
但是無論如何
這些未來的規劃都是由每一個現在所堆砌而成的
因此我想現階段我所能夠做的
還是盡量把本科系的東西學好
如此不管是未來在實習 或者考教甄、研究所時
才有更多優勢選擇我想要的
而不是只是讓現實決定我該如何走

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bluelove
註冊時間: 2004-02-26
文章: 15
發表於: 星期日 五月 09, 2004 8:24 pm    文章標題:
自我探索:
在”居家”的測驗中,發覺自己似乎想要的是一個遠離世俗塵囂的田野生活.但仔細想了想,這種生活過就了就會覺得單調無味.所以又想再科學園中去嘗試不同的事物,生活才會變的有趣些.從這些問卷的答案中可以很明顯的看出,我並不太喜於與人接觸.所以我心目中的”福爾摩莎”居家山莊,應該是淳樸,與世無爭的.
在個性量表中,我的答案是矛盾的.實用性與社會性所得的分數同樣的高,但兩者是極不相關的,我始終認為我會偏向實用性.有時侯跟別人接觸對我來說是非常痛苦的,社會性並不適合我,除非我扭曲了我的性格.
在”價值量表”上,我的第一抉擇是”同事相處融洽”.我認為只有在心情愉快的情況下,工作才會順利,做的開心.同時也會增加工作的效果,對於我來說這樣是比較好的.第二個是”能夠獨立自主的工作”,因我很害怕與人產生衝突,最能夠避免的方法當然是不與人接觸.能夠獨立自主的工作,就不需與太多人接觸.
完成了這幾份問卷,我覺得自己是屬於較內向,不喜交際的.喜歡簡單生活,自由自在的做自己的事.
生涯人物專訪報告
訪談人物:楊成興 從事職業:醫生
訪談日期:21-3-2004 訪談地點:教會
*職業資訊
1 工作性質: 看病.
任務: 為病人診斷,對症下藥.
2 工作環境: 在醫院工作,
就業地點: 漢銘醫院
3 所需之教育: 大學7年
所需之訓練: 駐院3-4年
4 所需之個人資格: 醫學系畢業
所需之個人能力: 前人經驗與個人的領悟結合
5 收入: 可觀
6 工作時間: 8:30-5:30,2晚門診7:10
生活型態: 上班族
7 相關職業: 無
8 進修: 研討會
9 組織文化與規範: 須打卡進入,每週開會2次
10 未來展望: 醫術更為精明
*生涯經驗
1 教育與訓練背景: 台灣大學, 馬楷醫院
2投入該職業的抉擇: 少時體弱多病,為了更了解自己的狀況
3 生涯發展歷程: 沙鹿綜合醫院8年,現在漢銘醫院8年
4 樂趣: 成就感
困難: 治療效果不佳,與同事相處問題
5 對工作的看法: 有挑戰性,壓力大,須謹慎且全力以赴
6 獲的成功的條件: 努力+興趣+不斷求取進步
7 未來生涯規劃: 繼續做得更好,與同時相處愉快
8 對後進的建議: 這是份不錯的工作,但須努力下苦工
*心得與省思:
楊醫生沒做任何出人意表的回答,唸完醫學系,然後實習,接著當正式醫生.較特別的地方是在訪談的過程中,不時會提起上帝.認為”生命的一切”都是得著神的恩典.神是他生命的基礎,憑著對神的信心,才會有今日的他.
一般來說,醫生總會使人與錢聯想在一起.坐著開個藥,就等收錢了.但聽了楊醫生的一番敘述後,是我對醫生這份工作有著更進一步的認識.事實上,當醫生的收入是很不錯,但也須付出不小的代價.大學+實習就耗了整整10年,青春幾乎都投在那了.診斷不能失誤,所以必須投注100%的集中力在醫療上,背負重大的壓力.
楊醫生學醫的動機是由於早年體弱多病,為了治療自己的身體,所以銑上了醫科.其實許多偉大的人物,就如楊醫生一樣,因其早年的經歷,而從事某個領域的工作.例如:佛羅依德患有精神分裂,為了醫治此病,投入大量的心血,卻理出了一套划時代的理論.由此帶給了我一個啟示,一個偉人的誕生與其個人歷練可能是有莫大關聯的.
生涯評估與抉擇
雖然才是大學一年級的學生,但對於未來我其實還蠻憂心的.未來該從事甚麼行業,要考慮的事項還真多,很難去做取捨.再加上自己尚是一名學生,沒有甚麼特殊的才能及專業能力.所以,常常會問自己到底選擇念輔咨對不對.
內心掙扎了一段時間,最終我還是覺得我的選擇還算正確的.雖然,我並沒很用心的在唸書.但我卻覺得現今所學得的理論,讓我獲益不少.像是輔導原理中的一句:”了解自己,認識環境”,雖然只是短短的一句話,卻讓我能夠更有方向的去適應環境,擺脫非理性的想法.
經幾次的測驗後,我絕對不是那種社交形的人物,而且性格上也蠻懶散的,自覺沒甚麼可能成就大事業,但對於心理學還算有興趣.所以,可能往後會從事諮商師或精神科醫師心理方面的行業.
就個人方面而言,報酬或許不是很優厚,但我要求不高.這絕對符合我的興趣與價值觀,雖然成績不怎麼樣,不過心理總覺得我對這方面是蠻有能力的,我想這是自信吧.而且,這方面的工作也極具挑戰性,而我是最喜歡那種勝利後的快感,挑戰性月高,更能激發我的鬥志.
就他人方面言,家庭的經濟狀況可以,且我是家中最小的,哥哥和姐姐都有穩定的事業了,家中收入還算不錯.所以,基本上我也沒有甚麼經濟的負擔,家人也沒給我甚麼壓力,只希望我成為一個有用的人,自給自足.
總的來說,目前我會往心理方面的路走,經過了幾次評估之後.但世事難意料,这世界迅息万變,也許有一天我追隨了老師的腳步,任教於彰師大,將老師傳授給我的知識和經驗,傳給下一代,挑李滿天下去了.
生涯準備與行動:
我準備今年申請修讀生物輔系,以便將來有更多的職業選擇.
也許今年沒被入取,我想明年我還是會再從來.
大學四年,我要盡可能做到自給自足.
这或許很難,也很幸苦,能補多少就補多少,
因為學雜費也是一筆不小的數目.
花父母幸苦掙來的錢,心理會很難受.
多打一些工,也等於多吸取一些打工的經驗,
為將來進入職場前做做熱身,不至手忙腳亂.
另一方面,也更豐富我的人生經驗.
而明年我在僑聯中擔任總務一職
希望在社團中,更加強團體合作的能力
進一步的了解自己享受共同完成任務的樂趣
學習承受工作的壓力,加強抗壓性
把自己訓練的更強壯些
也是為將來在職場上做準備.
如果要唸書,打工,修輔系,又要忙社團
我想我會忙死了
但是年紀樾大,身體就越差
我想運動時間還是要好好的去規劃才行
養成良好的飲食習慣
維持身體的健康,是很重要的.
況且,我也是系排中的一員
我要以”為系排爭光”為我運動的動力.
我打算修完大學的課程后,去考研究所.
也許是輔導科,精神科,醫科都有可能.
所以,每次考試我都要全力以赴
以便將來考研究所,爭個好學校.
多吸收各方面的知識
以便將來派上用場.
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會二夏凡翎
註冊時間: 2004-03-22
文章: 18
發表於: 星期六 五月 29, 2004 11:50 am    文章標題: 期中
自我探索：
其實，現在回頭看上課前和上課後，我對自己了解的增減有多少，還真的有點改變。從剛開始我們以測驗的方式來探索，我不覺得我有太大的收穫，但是之後由同學發表專題，再由小組討論，倒讓我發現很多事情。
我個人仍然覺得，測驗...只能測出興趣...但是,基本上要讀到跟自己相符的科系,很難。像我現在讀會計系...跟高中所期待ㄉ有不小的差距，每週考試讓我才讀到大二有點點無力感...寒暑假又有複習考，比起大一,我覺得我大二ㄉ生活有點疲勞、有點無力感。所以阿...仍然覺得自己好像高中生，但是想到對自己的知識有很大的幫助,又不敢對此下負面的結論。我想，或許很多人現在的工作也都和自己的興趣不相符吧。但是或許人生也不需要事事都符合自己的興趣，或許偶而走走另一條路可以有驚奇的體驗。
生涯評估與抉擇
在這幾個月的課程中，聽到許多人對自己生涯的見解後，我卻一反常態的有點不敢朝向自己的目標前進，或許，我覺得我現在正陷入一種低潮期，一種不知道現在到底要做啥的境界。
我小時後是美術班，長大後比較喜歡數學類科目，現在又走商科，不變的是，我從小到到都參加不同種類了校隊，我想，喜歡運動，是我為一不變的東西。所以阿，我也不知道自己到底喜歡什麼，我只覺得每一個測驗 ,讓我能越拋開被外界染色的我.....
我記得我國中讀美術班ㄉ時候，我在國一還很喜歡畫畫；國二開始學一些話比較抽象ㄉ東西(像是給我一各箱子,要我畫出我看到ㄉ東西,當然老師ㄉ用意不是叫我們把箱子畫ㄉ很像,而是要我們有創造力)剛開始ㄉ時候很難....後來覺得非常有趣...... 但是開完成果展之後，我ㄉ靈感忽然消失了，就開始不喜歡畫畫，所以高中時就打算考普通高中....... 人就是這ㄇ奇妙。所以雖然我做出來ㄉ測驗是"藝術型"，但是我真ㄉ無法說....我愛看畫展....我喜歡漫步在畫廊中之類的話，我喜歡的不過是美的景色，那種很自然的設計但又不失去他純樸的感覺，我想這也跟我住在台東有關吧 從小接觸的就是大自然,在台東,所謂的大街,不過就像彰化的中山路,沒有什ㄇ可以逛街的地方,但是到每到週末去山上玩,就會讓我ㄉ心情莫名ㄉ開心，
我想~~~藝術ㄉ淳樸型....................應該可以降說 ，我喜歡單調...簡簡單單，就很自然就好。
藝術，本來就是一種自然。人為的藝術，對我而言，是假的。我很想做廣告中麥香紅茶的鄉下老師一樣，這才是真正ㄉ我，測驗....不過是讓我更了解真正的自己，不要再被外面世界迷失自己。
生涯準備與行動：
現在以考研究所和拿到教師證為主，因為想當老師。要不是現在老師幾乎都個個研究所畢業，其實我不會很想讀研究所~雖然現在在學校讀的還過的去，但是不知道是會計系還是怎樣，大家都要補習以前高中幾乎都不補習的我而言，有點讓我冒冷汗，也覺得自己有點被潮流拖著走。不過我想，補習班應該可以讓我這個小小的台東人更加了解世界有多大，況且也可以讓我好好了解整個會計的架構(因為大學沒有四年總複習考)當然~希望可以考上研究所,先保留學位,去實習...拿到教師證後，再去讀研究所，不知道是不是因為媽媽和姐姐都是英文系畢業的關係，她們也都鼓勵我去考GRE...當然~目的就是希望我能考到國外的商科類研究所，所以拉...我現在也打算要好好加強我的英文能力。
我想當老師不是因為薪水穩定，而是因為...高中從老師那裡獲得的太多，讓自己無法不回饋回去...
哪種感覺很難形容，面對自己的生涯，我的大學同學都說我已經確定了(因為我當初為了"師大"放棄了其他的學校)但是,隨著高職越來越少的情況下，我也有點小小的擔心，很怕以後會補不到位，那降我真會很傷心...傷心當初為了彰師放棄中央，現在每次看到研究所的榜單，就讓我一又一次的警惕自己，好好認真得面對自己的未來，或許大家會覺得我很隨性,一定是個隨隨便便的人，但是~那是因為我真的快要受不了
快要無法承受這裡的考試與學校風氣，所以我自己覺得自己面對未來的準備越來越軟弱 越無力。我不知道是不是大學生都會像我一樣，但是我真的有時候覺得以前那種大家一起拼的感覺很好，在大學裡孤軍奮鬥的感覺好辛苦，我想，大家對大學的期望不只在於成績，這點我可以理解，我有我個人的背景，而我不該把這個背景架在所有的同學上。
大學讀了快兩年，或許我的知識沒有等比的成長，但是我對事情的看法有很大的轉變，可能同學都還看不出來，但是至少在我的內心，我覺得大家真的都不一樣，不一樣的看法，不一樣的堅持，有太多的不一樣讓我去思考，之前，我覺得很不習慣、很不喜歡。但是現在，慢慢覺得越來越能體會，慢慢也能去任事不同的人，去包容不同的個性。我想，這是我未來除了專業領域外，學到最多的地方。我想這對我對未來的生涯有另一種改變。
相關職業資訊蒐集：訪談時間:2004/3/19
訪談地點:國立台東女中
職業資訊
1.工作性質任務或內容主要是傳授本科的專業知識、學生生活常規的訓練、觀念的啟發、舉凡跟學生有關的大小事務的處理。工作性質中較特別的一點是比較無固定工作時間，即使已經是下班時間，一但學生有事情還是要處理，教師工作與其說是工作不如果是一種生活。
2.工作環境
學校(主要也是因為現在仍舊個升學主義的體制，想要多元化的教學有時間和速率的限制)
3.所需的教育訓練地點以往是由師範院校培育出。現今各大學學生只要修滿一定教育學分數，經過實習，通過各學校的教師甄試即可任教
4.所需特質
樂於與青少年、或兒童相處，有耐心、熱忱、愛心、樂觀、積極進取、有開放的心胸、多才多藝更好、有足夠的專業知識。
5.收入或薪資範圍福利
大學畢業後任教國中或高中一個月約三萬元，而後逐漸調升，薪資高低與學歷有相關，享有法令中規定之公教人員權益
6.工作時間和生活型態
生活型態非常規律，配合學生的生活作息。工作時間因不同學校而異，例如從早上七點十分到校參加學生早自習到下午最後一堂課是五點十五分，有時尚參加晚上七點到十點督促學生晚自息的工作。下班後可能還需處理學生的突發狀況。
7.相關職業或就業機會
補習班任教
8.進修或升遷機會可留職停薪，不過需經學校同意或在不影響校內維持正常教學的情況下才能。現在可以報考暑假教學碩士班，為另一進修管道
9.未來展望
教育是十年樹木百年樹人的工作，不是一般營利事業，所以，教師必須長時間的耕耘，也必須配合不同時代變遷不斷調整自己的觀念、與學生互動方式、增強專業智能，教師自我成長能力的培養應是從事教育工作者未來都非常需要的。
生涯經驗方面
1.教育或訓練背景
師大畢業(師資培育法實施之前的公費生)
2.投入該職業的抉擇
並未對哪一行業特別有興趣，但是認為教師工作作息很固定，收入穩定，工作環境單純，非常適合自己，於是投入此項工作領域
3.工作經驗心得、樂趣、困難最困難的時期在第一年任教時，一方面要熟悉教材，有備課的壓力、學生成績不佳的壓力，另一方面要進行班級管理，如何跟一群青少年互動比教自己的專業科目更難，尤其面對國中生時更是如此，那時從國一開始帶一個班，大概到國二才跟學生之間有一定默契，保持一種『動態平衡』，主要問題都在學生的生活常規、人際關係上，而這些往往必須從觀念下手，但是怎樣讓學生把既定的習慣和觀念作改變是非常困難的，也是最令人感到挫折的部分。
樂趣在於常常可以感受到學生所表現出的創意、天真、活力、善良的一面。還有，當交給學生一個作業，她會認真完成而且會做的超出你對她的要求時﹔課堂上講數的內容引起廣泛討論、回饋時，都讓人覺得有成就感。更重要的是，有一種一日為師終身為師的感覺，因為即使他畢業後，還是會問候老師，一種亦師亦有的情感。
4.對工作的看法
教育是個生活方式，不只是謀生賺錢的工具，因為老師從裡面不只得到物質的滿足，更有許多來自學生無形的回饋，例如上述的樂趣外，還有許多與學生互動後對自己想法的啟發。不過，這個工作真的要不斷想到當初開始之初的熱忱，並且保持開闊的心胸讓更多新東西可以不斷進來。
5.獲得成功的條件
肯無怨無悔的付出
6.未來生涯規劃
近期目標是研究所畢業，然後持續教書到退休，堅守教育崗位
7對後進者的建議
期許自己成為一個『好老師』，並往這個目標持續努力。一開始有問題多請教資深教師，並觀察這些老師的處事方式、教育理念，內化成自己的教育態度、風格。
訪談心得與省思:其實，我會想讀彰化師大，想當老師，這位老師要占很大的因素。所以我這次就特地訪問他。其實，我真的也是覺得老師其實並不需要高學歷，而是要有耐心。就像老師所說的無怨無悔的付出，這比任何都還的重要。我高中的時候有些老師的課本看起來都比我們這群學生還認真，讓我們不得不努力讀書；有些老師為了學生假日都留下來為大家解答，不知道老師是依靠什麼力量，但是確實打動我的心。
這位地理老師是個極內向的老師，跟我小有交情，透過電子郵件，我們會分享老師和學生兩個不同角度對同一事件的看法，讓我在當學生的時候就能夠了解老師其實也有苦衷，不多加解釋不過是因為事情不是yes no question；雙方站在不同的水平點只會越描越黑。其實我現在也會覺得有些事情是不需要跟學生一直苦勸，事情有時是需要由錯誤、失敗中學習，老師只是希望他的建言能免去學生用時間成本來換取經驗。
我自己必須承認我不是一為愛讀書的人，但是班上的同學總會質疑為何我能如此努力用功在我的會計上，我只能說，我是個容易被感動的人，我對我父母和我的老師對我的付出，讓我現在不由的努力讀書。從小我的成績就跟我姐姐差很多，在台東小小的市區難免會被比較，但是在把把媽媽充當我的家教之後，我的成績有顯著的成長。上了高中，每一次我找老師幫我補強，她們總是一口答應我，不管時間是假日還是放學後；不管她們是不是我的任課老師。上到高中的我，依舊如往常參加校隊的訓練，但是不同的是我更加珍惜我的讀書時間，我不希望因此辜負老師們的好意，就憑著這股力量，我讓自己覺得我的高中生活很充實:校隊和讀書。因此讓我更加的想要成為一位老師，雖然我修教育學分的路是如此的坎坷加上高職快被廢ㄌ，我的夢想快要遠離我，但是我只秉持一句話:堅持下去就是我的。
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蔡瓊華
註冊時間: 2004-02-23
文章: 17
發表於: 星期六 六月 05, 2004 7:34 pm    文章標題: 生涯發展期中報告
自我探索
生涯的第一步就是自我探索
從探索的過程中才會知道自己的興趣與喜好是偏向那一方的
而到目前為止的我的一生，就學業的方面所探索的範圍應比一般同學為多
而且自我的探索會隨著年齡的不同，而有不同的體會
首先是五專的商業方面的知識，讓我了解有關商業上的一些知識
之後大學的文學培養，讓我多了一些文學上的氣習與造詣
這二種截然不同的類科，培育了我就業的基礎
所以在大學畢業時
我就一心嚮往商業界的工作
在大學畢業時
很順利的找到一份約80人的公司
在工作中，不只運用了我在校所學的
職場的進修也加深了我的專業知識
我很高興能在職場中，增加我的經驗，豐富了我的視野
之後，一次的出國，啟蒙我往教育界的工作
商界不同於教育界
但我很有榮幸地通過了研究所的考試
重新當一位學生
也在教育的領域上，再次地尋找自己
也希望能在這所學校，培養教育人士所需的長才
在課堂上我們做了居家山莊和家居特質
居家山莊我是選擇了科技園區與溫情世紀
而家居特質則選擇了企業型和社會型
之後又做了六種職業類型，做出來的結果是實用性、社會型和企業型的職業
所以我覺得這測驗蠻符合我的，因為或許我內在的心裡是偏好思考的
我以前自認為不喜歡研究這條路，所以會決定報考研究所這一條路
我內心一直很納悶，做了這測驗時，我選擇了科技園區，或許是因為我內心對於思考、研究、學習比自己原本以為的還喜歡的多吧。
生涯人物專訪報告
在這訪問中，我訪問了一位國中英文老師，也就是我將來希望從事的行業，所以訪問的內容，除了老師所說的職業資訊與生涯經驗方面的問題後，我另外再增加了英文教學方面的問題。
職業資訊方面
我訪問的這位老師，她認為對於教師的收入很好，就教師的起薪還算蠻高的，而且會依年資而調整，對於現在景氣的不好，教師這一職業的薪資算是蠻誘人的。對於福利制度方面也覺得很好，婚喪喜慶的補助與請假天數都是很好的。對於教師的工作的時間，認為雖然教師的上課時間很規律，但是有時學生的考卷或是作業都要帶回去改，所以有時並不是下課了就沒有事了，而且如果她當導師時，她都會記位每一位學生的家庭背景，如果同學成績不好，也都會留下來加強輔導。對於教師進修的機會，她認為其機會是教師要自己去找的，機會很多，但是要看有沒有那個心去找進修的管道，最主要的增加自己的專業能力就是參加研習會，目前政府和學校都會辦很多的研習會，所以她都會找時間去參加，以了解最新的資訊，在二年前，更因為參加研習會的時候，得知教育部有補助海外進修的機會，所以就趕快準備資料，很榮幸地通過的甄選，所以就利用暑假的機會到國外去學習參觀學校與教學的技巧，所以她認為進修的機會很多，但是很多都是要靠自己的自動自發的。
生涯經驗方面
在工作的這幾年當中，覺得當教師的最大樂趣就是看到學生的成長，學生的進步是教師的工作動力的最大來源，而最大的困難在於無法幫學生解決一些事情，像是如果學生的父母有問題，及時教師有心要幫助學生，但是常常心有餘有力不足，這時教師的無力感就會很大。王老師認為教師這工作就是要充滿熱情、耐心和教育愛，對於成績好的和成績較差的學生，都應一視同仁，尤其對於成績較差的學生更應給予鼓勵，以增加其自信心，增加其學習的興趣，這樣學生的成績才會有進步。對於未來的規劃，目前這位教師有在研究所進修，她說現在是高學歷的時代了，所以讀研究所一方面可以增加自己的專業知識，另一方面對自己將來如果想要升為主任或是校長也都比較好。
英文教學方面
由於王老師是教英文的，所以平時參加研習會時就會注意有沒有新的教學方式或是教學理論，在這麼多年的教學經驗中，她認為有些學生或許是因為天生上的差異，所以對語文比較沒天份，所以對於這類學生，她認為與其注意學生的進步分數，不如注意學生是否願意接受英文，進而欣賞英文。
訪問心得
在訪問中，我覺得王老師是位認真負責的老師，她不只很認真的教學，對於學生的家庭背景也都很用心地記住，至於進修的方面，她也是積極地參與。我尤其是欣賞她說的，學生如果真的學不會英文，其實就教他如何欣賞英文吧，沒錯，其實我認為我們在學英文的過程中，太注重文法了，其實語言本就是一種溝通的工具，欣賞語言則更是學習語言的最好入門方式。
生涯評估與抉擇
其實會選擇教育研究所,最重要的原因也是"當老師"
當初,尤其是身邊有許多英文老師的朋友
與他們閒聊到工作和生活時
就覺得老師
真的是一個不錯的職業
但是讓我下定決定當老師
卻不是因為朋友的關係
而是我去國外遊學時
在國外時
老師的教學方式與對待我們學生的情況
與國內的老師有些不同
其中,最重要的是教學的技巧與對學生們的關心
學英文不是一件"痛苦"的事
於是回國後,我便下了"當老師"這志向
如何當一位好的英文老師
教學技巧是不可忽略的
而不是自己的英文好,就可以教好學生的
如何讓學生學好英文
我覺得是一位教師所應去認真思考的問題
當然了,教師這一職業會受到大家的喜愛
是因為有寒暑假
我覺得如果可以利用寒暑假做一些自己想做的事
例如:出國旅遊、學第二專長......
這樣的生活才是自己所想要的
生涯準備與行動
我的近程的目標是當一位國中的英文老師
所以準備教甄對我而言就非常重要
由於讀的是教育研究所
所以有關教育方面的知識
我應該可以應付
但是關於英文方面的知識
雖然國中的英文很簡單
但是我覺得教學最主要的是
如何讓學生能愉快且快速地吸收知識
所以教師的教學法就很重要
由於本身沒有教學經驗
所以對目前的國中課本並不是很熟悉
希望在離教甄的考試還有二年的時間能增加自己的教學經驗
首先，我想先兼個家教
既可以把所有的國中的英文課本的內容弄清楚
又可以有教學的經驗
並且希望對每一課的教案，都有自己的教學想法
這樣的話，我想若是教甄的試教
就可以展現自己的教學理念與活潑的教學法
另外，若有機會當短期的代課老師的話
就會把握機會
因為畢竟家教和教一個班級是應有不同的教法
若有試教的機會，我應都會把握的
由於一進研究所就是學「量」的研究
所以，希望在學校的期間能學會「質」的研究
因為目前講求的是「行動研究」
我想以後面對教學時
一定會碰到一些較特殊的個案
所以若把質性研究學好
就可以針對這些個案做研究
對教學一定會有幫助的
心得
從課程的一開始的自我探索、生涯人物環境的了解、生涯的評估與抉擇到生涯的準備與行動，轉眼間已經花了七堂課的時間了，其實，沒有錯，一個行業的養成人員並不是很一時間就可以培育出人才的，尤其是愈專業的技能，愈是需要時間，所以找到一個自己喜愛的工作，在我們的人生旅途中是非常地重要的一件事。修這門課，可以讓我們認真的想一想以後所要從事的工作內容、性質和自己的個性、想法是不是一致，雖然有時我們的志向會隨年齡而改變，但是如果有心要換跑道，也一定要弄清楚那跑道的工作性質。
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林姵媜
註冊時間: 2004-03-15
文章: 17
發表於: 星期日 六月 20, 2004 6:54 pm    文章標題:
生涯人物
◎訪談人物：紀敏琮
◎訪談日期：四月七日
◎從事職業：會計師事務所合夥人
◎職業資訊方面：
→工作性質、任務或內容：
會計師的工作主要為簽證和顧問。其中簽證又分為融資簽證、財務簽證和稅務
簽證。
→工作環境、就業地點：
依工作的需要可能會被派遣到各個地方。又以現在台灣和大陸的經貿關係，被派遣到大陸工作的機會也相當的大。
→所需之教育、訓練或經驗：
利用考試取得證照並且需要兩年以上的實務經驗。
→收入或薪資範圍、福利：
以會計師事務所新進人員的薪資而言，大學學歷的起薪約三萬，而研究所則是三萬三，至於階級較高時則以年薪計算，年薪也隨業績的表現有所調整。例如：升至合夥會計師，年薪至少兩百萬元，再加上分紅，收入相當可觀。福利方面則有員工旅遊、績效獎金、尾牙聚餐及加班抵休假等規定。
→工作時間或生活型態：
加班，在事務所中是稀鬆平常的事情，尤其是一月到五月是事務所工作旺季的時候，這個時後的下班時間常常是一拖再拖，每天工作十二個小時以上是很正常的事情。
→相關職業和就業機會：
可在取得適當學位之後，從事教職於高職、商專、大學等學校，或從事專業研究工作。也可服務於民營企業，從事會計或相關工作，諸如擔任財務會計員、成本會計員、管理會計員、稽核員、財務經理、會計經理等。
◎ 生涯經驗方面：
→投入該職業的抉擇：
當初，在學校讀的就是和會計有關的科系，所以，畢業後也沒有多想什麼，很自然的便直接投入這個行業。
→生涯發展歷程：
畢業 >>> 考試 >>> 國稅局 >>> 執業
→對後進者的建議：
今天不管從事怎樣的工作，做事的關鍵在於”人的心態”，以及自己對自己的期許。
◎訪談心得與省思：
訪談後，更加覺得事務所的工作真是不輕鬆。不過，這次的訪談過程中，令我印象最深的是，在進行訪談的最後，訪談人物在他的生涯經驗方面，不斷的強調心態與自我期許的重要性。我想，這應該是他再投入職場多年後所得到的一個重要的心得吧﹗且先不管從事什麼職業，若秉持這兩個要點，相信不管再怎樣困難或者艱辛的工作都能憑著自己的信念一一克服。我覺得這些話，可以算是這次訪談中最重要的收穫。從前，常常會因為困難而去放棄一些自己想追求的東西，但這番話讓我思考，沒有一件事情是沒有難度存在的，要怎樣收穫就要怎樣栽，如果能在困難的低潮中調整自己的心態讓自己有堅持下去的毅力，成功的機會是大的。所以說，如果將來我的選擇是到事務所中工作的話，且先不管其他問題，我想都必須勉勵自己做到心態的調適與朝自己期許努力的方向前進。
自我探索
☆申請入居社區
第一志願：S 溫情世紀
★我喜歡人和人可以互相幫忙的感覺。人也許可以很獨立的生活，但是，卻不可能什麼事情都壓在自己的身上，可能負擔不了，也可能根本無如此大的能耐。
第二志願：C 新都園
★這是一個便利、有秩序的環境，不管要辦什麼事情，不需要麻煩的去奔走，只要按照步驟、規定，就可以把複雜的事情都變的簡單好處理。
☆家居特質申報
第一志願：S 社會型
★我想，我是一個溫馴、友善的人，並不喜歡人和人相處時有太多的針鋒相對，比較喜歡大家相處在一起時和樂的氣氛。也因此，通常看到不順眼的事情，除非真的是嚴重到非講不可，否則，只會放在心裡，並不會當著別人的面去指責別人的不是。另外，當別人請求我幫忙的時候，只要我的能力可及範圍內，我是很願意伸出援手的，這是因為同理心使然吧﹗
第二志願：C 傳統型
★人都喜歡做有把握的事情，所以，我想這是造就自己是傳統型個性的原因之一吧﹗因此，謹慎、保守、順從、規律﹒﹒﹒等。也許這也是害怕失敗所造成的結果，雖然說，人需要勇於嚐新，但對於真的很重要的事情，還是很難放手一搏的去試試。
☆個性量表測驗
1. S社會型 & I 研究型 2. C傳統型 & R 實用型
★其中，最令人感到矛盾的是實用型和社會型，例如：在它們之中的個性來說，一個是害羞的，一個是社交的。很難明確的指出自己是哪一型的，不過，我覺得它們都存在於我的個性之中，只是，依情況、感覺的不同，有時候的會是這樣，有的時候又會是另個樣子。這讓我想到，有很多第一眼看到我的人都會覺得我很害羞，但是等到和大家都熟了，她們又會發現我並不如給大家的第一個印象般﹒﹒﹒文靜之類的。事實上，一直覺得自己是一個防衛心很強的人，因此，在與人相處時，我已經為自己的心設了好幾道心防，當我遇到對的人對的事，才會依感覺決定卸下幾道的防衛心，當感覺一不對，又很容易重新武裝起自己。因此，也許我在某些人眼中一直都是很文靜的，也許某一些人會發現我骨子裡的另一番可愛之處（哈哈哈﹒﹒﹒）。我想，這就是存在我個性之中的矛盾之處吧﹗
☆價值評量表測驗
1.待遇 2.環境 3.升遷 4.時間短 5.同事相處 6.獨立自主 7.進修 8.休閒 9.福利 10.學以致用
★一直到最後，我都是覺得待遇、環境和同事相處是重要的。講到待遇，好像很現實，但不可否認，當你有一份好的薪水，很多事情你靠的就是自己，不需要一定要要求公司給你，例如：福利、進修﹒﹒﹒等。環境也是很重要的，如果要有隨時弄丟自己生命，或者是搞壞自己身體的風險，這樣的工作，即使待遇很高，但真的不值得這樣的開自己玩笑。另外，同事間的相處融洽也是佔有一定地位的，社會型的嘛﹗若是同事間相處的很差的話，工作起來是會很不快樂的。
☆測驗的結果其實並不一定符合自己的個性，但事出必有因，從這次的報告進而去想想一路測驗做下來，自己當初的想法到選出來的結果，也許會發現從未發現的自己，也或者認真思考一下導致自己這種個性的原因，也或者結論就是：這個真的不是我﹗不管如何，這都是認識、了解自己的好機會﹗^^
生涯準備與行動
由於，畢業後還是以考研究所為目標，所以，為了達成目標，接下來幾年除了在考試前要用功唸書外還是用功唸書了吧！由於自己不是一個非常用功的人，總是在考試前幾天才拼了命的熬夜苦戰，這樣的讀書態度，雖然並沒有害自己被當掉任何科目，但是，讀的東西卻總是在考試結束後也都忘了，也因此，要想考上研究所，真是比登天還難阿！所以，自己非常有自知之名的，將在接下來的寒暑假裡前進補習班中奮鬥。而且不管自己考不考的上研究所，我也想藉著考研究所之名，激勵自己好好的統整大學四年來所學知識，即使是畢業後就要踏入職場或什麼的，也比較不會慌，不管學校學的用不用的上，但是，會計系畢業該知道的知識還是充分擁有比較好。
另外，由於研究所考試項目中也包含了英文這一科，因此，也希望自己能夠重拾英文教材好好的去念，況且，讀商科嘛！英文一直是我們系主任所強調的，而且，在實質上來說對我們的幫助一定也是挺大、挺重要的，因此，充實自己的英文，一定會使自己更有競爭的能力。只是，學英文這種事是日積月累的，希望自己到時候可不要遇到困難而半途而廢。
現在的最主要的目標就是考研究所，所以一切的努力都是朝此前進，但過程中，我同樣也學到很多可以應用於接下來規劃的目標之上的，所以，即使我落榜了我也並不會太過於害怕，因為這些準備，不僅僅對我考試有幫助，在其他規劃上同樣也是有助益的。
生涯評估與抉擇報告
以目前的狀況來說，我想，我仍然會繼續往會計這條路走下去。因此，現在第一個目標是以考上研究所為主。因為我認為，在以後的將來，大學學歷可以說是一個基本的學歷，而在現在的環境中讀研究所是一個趨勢，因此，為了讓自己將來在學歷、知識方面跟別人有競爭的能力，所以，我希望可以利用現在單純的學生生活來專心準備考試，順利的繼續升學。
接著，我可能會先選擇去學校實習，一方面是讓自己多一條出路，一方面也是想去學校中看看這個工作是不是適合自己，畢竟，自己對教師這份工作並不排斥，但是，並不清楚自己是不是能夠勝任教育的工作。
實習完後，我想到外面的公司行號上班，多看看外面的世界，並多多學習一些所謂的實務經驗。
這些都是我目前為自己找的幾個出路，若以之前課堂上所做的測驗來說，對於有社會型又有傳統型個性的我來說，應該都還算是挺符合的，但其中的順序不要求，只是，若人生順序能照著自己的規劃來走的話，也是挺不錯的，但人生總是會發生很多不可預期的事情，所以，其中的變化是有彈性的，像是考研究所這種事情，考不考的上並不自己所能決定的事情，就算落榜但我的人生還是得繼續下去，總不能因此停頓。但是在規劃時，我盡可能的選擇讓自己多去自親身去體驗不同角色的不同，總是覺得，有些路要自己走過後才知道是不是真的適合自己，別人的意見當然也很重要，只是，每個人是不同的個體，有些箇中滋味還是得自己去嘗嘗才會清楚的。接著，一個階段到後，我會停下來好好想一想自己接下來的發展再做下階段的規劃。
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wenchi
註冊時間: 2004-02-23
文章: 18
發表於: 星期一 六月 28, 2004 10:32 am    文章標題:
我的自我探索報告
申請社區:
第一志願: 溫情世紀 第二志願: 豪門山莊
家居特質:
最符合: 社會型 次符合: 企業型
之所以選擇溫情世紀的原因,是覺得這一個社區帶給人很多積極正面的感覺,生活在這裡應該會有暖暖的心靈交流,不必擔心會有人耍心機,大家都可以真誠相待;而選擇豪門山莊的原因純粹是虛榮心作祟,想過過貴婦人的日子,不過聽說豪門裡的鬥爭是常人想不到的,宮廷劇看太多的我,覺得自己不適合耍手段,還是想想就好
價值分析表:
1.同事相處融洽
2.待遇好
3.福利好
4.工作環境佳
5.有升遷機會
6.有進修機會
7.有休閒活動
8.學以致用
9.工作時間短
10.能獨立自主工作
基本上我是以老師這個職業為出發點來衡量,我認為跟同事之間的相處和互動是很重要的,不然上完課應付完臭小鬼後回到辦公室還要承受同事間的緊張氣氛,真的會令人受不了,至於待遇和福利當然很重要,不過老師領的都是固定薪水,放的都是固定假期,所以沒有什麼差別,而工作環境學校應該是比社會單純,至於能獨立自主工作這方面,這是可以擺在最後來談的,老師本來就是一人負責全體學生的教學工作,辦公桌也是一人一桌,所以除去學校給予的教學進度,能獨立自主工作的層面是蠻大的
個性量表:
實用型(R)
傳統型(C)
社會型(S)
這個測驗對我而言有一定的準確性,我覺得大部分的人格特質都蠻符合的,基本上,企業型的工作真的不適合我,我沒有很好的外交手腕,所以我個人是不打算從事這個職業範疇,不過未來的事很難說,這也只是我現在較明確的志向而已
生涯人物的訪談報告
前言:
今天我所訪問的對象就是之前判定我職業只有2個出路的學長----耀賢學長,他目前在家附近的國中實習,是位優秀的實習老師
一、職業資訊方面
1.工作性質、任務或內容
其實當老師應該算是服務業,所需要的就是教好每個學生;並不只是課業上的指導而已,我們還需經營班級的氣氛,培養學生良好的品格,好比老師是園丁,而學生就是花木,他們需要我們的灌溉與修剪,才能茁壯.
2.工作環境、就業地點
教師的工作環境相當的良好,有著美化綠化的校園,充滿朝氣的學生,以及有同樣教育理念的同仁,不管在那個學校服務,處於那一個縣市;都是一樣的目標---百年樹人.
3.所需之教育、訓練或經驗
教師是一份需要專業的工作,除了修讀專業科目外,還有教育學分的課程,同時為了適應以及培訓優良教師,以一年的時間來實習學校的事務,不管是導師.行政或教學;同時也要參與各項研習,以充實教師的專業知能;永遠的學習.不斷的進修,就是為了讓教學能更多元化,也讓行政事務更具效能.
5.收入或薪資範圍、福利
一般新進的國中教師薪資範圍約三萬五至四萬,主要需看學歷以及是否兼任行政為準,同時每年會依照年資調薪,而年底也有固定一個半月的年終;而福利方面,除了週休二日的假期外,還有各項婚假.產假.補假等休假以及寒暑假期,其他方面有年終以及考績獎金;公費進修,子女就學補助.生產.喪葬等各項補助.
6.工作時間和生活型態
基本上教師工作時間相當的有規律,每天有固定的上下班時間,有固定的假期;但是實際上教師對於學生的責任與關懷則是長遠而隨時的,例如學生發生意外時,導師及學校人員也是要到場關切,同時給予協助;因此教師的工作看似上下班制,其實應該是屬於責任制.也因為如此,除了偶發的學生事件外.生活型態可以規律而單純,按照上下班時間,一樣有規律,不遲到早退.
7.進修和升遷機會
教師的進修機會相當多,除了一般研習活動,還可攻讀在職進修班,或者留職停薪修讀一般碩士班,甚至可以出國留學進修;而在進修後,也會有更好的升遷機會,隨著行政的管道下,可由組長考試升為主任,再由主任考試遴選為校長.
8.未來展望
當老師是一份難能可貴的職業,也是一份具有挑戰性的職業,現代的社會變遷帶動教育的政策變化,同時也改變教師的角色,應該提升自我能力,專業化,多元化教學,同時邁向成為優質教師的目標.
二、生涯經驗方面
1.教育或訓練背景
選擇就讀師範院校,就是想成為為一位教師;接受學校教育課程以及專業課程的訓練;畢業在接著一年的實習,取得教師證後,通過各縣市學校的教師甄選,成為正式教師.
2.投入該職業的抉擇
選擇教師這份職業,除了工作保障以及薪水穩定之外,更喜歡與學生的互動,以及從教學中獲得樂趣與成就.
3.生涯發展歷程
從小學到大學,讀書的時間長達16年之久,經歷過一次又一次的考試,一段又一段的求學生涯,長久的時間都留在外地讀書,現在返回家鄉,嘗試成為一位優質教師.
4.工作經驗心得：樂趣和困難
教學的過程中,最快樂的莫過於學生臉上豁然開朗的表情,因為這代表教學的成功;相對的最為困難的就是學生無法吸收課程內容,同時對學習失去興趣的時候.
5.對工作的看法
具有很大的變動與挑戰,一屆又一屆的學生,一個又一個不同的個性,唯一不變的就是教師的耐性與專業,以及正確的教育理念.
6.獲得成功的條件
要成為一個成功的教師,除了耐性與專業外,更需要不斷進修,對自我能力的加深與加廣,才不至於落後於世代交替中.
7.對後進者的建議
努力是恆亙不變的道理,不斷的讀書,充實自我,不斷檢視自我的教學,不放棄學生,也就不會放棄自己的理念
說說你對教徵的感想
教師甄試是要成為正式教師的一個管道,不管是公立或私立學校,依正常程序而言,都會經過甄選的過程,而成為一位教師;不過在準備教師甄試的同時,有時不免會有疑問,為何會有這麼多的考生,但是缺額卻是這麼少的?
其實在開放師資多元培育的政策下,缺乏估計學生人數減低的程度,導致學生人數愈來越少的同時,教師人數卻越來越多;而小校小班的教改精神,卻在經費缺乏的情形下,無法有效實現;就在這樣競爭激烈的情況下,產生所謂的流浪教師這樣的問題.
其實教師甄試的必要性是不容置疑的,但是我認為現在不僅是要真選出優良的新進教師,更要淘汰不適任的教師;不能只進場機制,而無退場機制;一個不適任的教師,直到退休,可是會耽誤數以千記的學生啊!
感想:
其實念師範大學無疑就是想當一位老師,家人也這麼希望,我希望以後可以好好地教育下一代,讓這個社會甚至世界能夠有更美好的生活!!!
老師不只是混口飯吃的職業,還有更神聖的使命與責任要肩負
生涯評估與抉擇報告
當初選擇師範大學的原因並不是出於自願的,而是迫於整個家族的壓力才選擇走上這條路,畢竟出錢的是大爺,爸爸做主.但我想其實他心裡一定很高興吧!!這是題外話,言歸正傳,於是我就這樣順從大家的意見,展開了至今大學三年的生活,我也曾想過,要是當初我偷改志願卡的順序,那我的人生會不會就此有重大改變,也許我會有大不同,不過我是乖小孩,所以我沒有偷改志願卡,所以就這麼莫名其妙地進來彰師,而會念國文系更是意想不到的,因為我不聽學長姐的勸告填卡時抱著不會這麼注死的心態將國文系填上去,結果放榜那天,晴天霹靂,竟然高中彰師國文,那時的想法是:我要重考!!!但是一直不敢說出口,因為家裡的大爺不會答應,而且就以我所唸的高中程度而言,能考上國立大學是一件了不得的事,那我還在挑剔什麼呢?所以我就乖乖地跑來彰化了,那時我真的不知道我想唸的科系是什麼,我沒什麼喜歡的科系,但是我知道我絕對不會讀商學院,因為從以前我大考的數學成績總是不及格,所以我明白商學院並不適合我,而事實證明,我的選擇是對的.
在國文系待了將近三年.我從大一的旣來之則安之的心態轉變為畢業後要投考研究所的決心,雖然不曉得研究所畢業以後的就職市場是否會萎縮,但是我很明確的知道我一定要唸有關語文這方面的研究所,如果明年大四我能很幸運考上研究所,那麼我會先去實習拿教師證,再來好好完成研究所的學業.如果沒考上的話,我還是會繼續努力,家裡的大爺也希望我能上研究所好好加油,這是我的目標.
以我的個性而言,我喜歡過規律的生活,過大的變動我會很不適應,所以老師這個職業我蠻喜歡的,我還記得曾經有可惡的學長說我未來的職業只有兩個選擇:1.老師 2.家庭主婦,怒!!!! 他覺得我的個性與特質就是適合這兩個工作,不喜歡跟人家爭,雖然我蠻認同的,但是家庭主婦這項工作我絕不同意!!!!因為我的測驗並沒有測出家庭主婦這項工作,其他大致上來說,都還蠻準確.
我會一直朝著我的目標走去的.
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趙慧如
註冊時間: 2004-03-15
文章: 15
來自: 商教系
發表於: 星期一 六月 28, 2004 4:45 pm    文章標題:
920143219 趙慧如 期中報告
自我探索報告
我是一個什麼樣的人呢？
生活於世界上六億多秒鐘，自我的定位為何？
最重要的是，是否正真的了解自我？
我們透過性向測驗、心理測驗，來認識自己，探索自己所未知的潛能與意識。
我擁有極幸福的家庭、認真負責的老師們以及許許多多的好朋友，我生長於一個祥和的環境中。
在自我能力方面，除了本身商科的基本技能外，就是一些應用軟體能力還不錯，藉著報考証照的機會，好好的學習一些應用軟體，在於外語能力及口語表達能力是我所不足的，希望在二技三年裡能夠好好珍對不足的加以努力。
在自我興趣方面，我喜歡繪畫和美工，特別是水彩是我最偏好的工具，除此之外也喜歡欣賞畫家的作品，在看到許多振撼人心的畫作之外，更增長的是心靈的提升，我也喜歡一項中國傳統藝術－剪紙。另一方面，我也喜歡閱讀，透過閱讀，能夠學習作者的經驗之外更能助長我們的智慧。
在於個性方面，我是一個不論遇到任何事，皆能以開朗、樂觀的心態來看待週糟人、事、物的人。我通常以努力求新的心來學習不同的事物，並以積極的人生觀來面對所有的問題。
以上是我的自我探索，自我探索不會隨著作業的結束而結束，而是隨時隨地的體認，自我的價值在何處！
生涯準備與行動報告
對於我現在對自己的人生規劃，希望在二技的三年裡能夠增強我原先所不足的外語能力以及更加專業的專業知識，努力目標會以証照取得為方向。
另一方面，更重要的是第二專長的培養！取得輔系資格、相關的電腦能力、以及POP的撰寫、剪紙技術的精進…..等等都是我在這三年致力的方向。
在於二技畢業之後的路，以攻讀研究所為目標，從二技一升二技二的暑假開始補習，希望能夠早點準備、早點熟習、勤能補掘！
希望繼續升學的主要因素是因為念晚上班，看到同學們，工作之後又回來在職進修真的非常辛苦。如果能夠一氣呵成，就努力去做，當然另一方面，是本身自己還沒有心理準備步入社會，總覺得，會的還不夠多，擔心出了社會因為專業知識的不足而糟淘汰。
生涯人物訪談
生涯人物：趙燕昭
職業：板橋市消中隊溪崑分隊　副分隊長
職業資訊
１） 工作性質
我國義消組織係由政府依法設立，以協助消防單位搶救災害為主要目的，是一支有組織、重榮譽的隊伍，其協助消防工作之貢獻有目共睹。尤其是在各個消防人員不足之縣市，義消人員犧牲奉獻、不求報酬的精神，普獲地方民眾的尊敬。
２） 工作環境
火災現場、急難救助現場、溺水….等
3) 教育訓練
義消基楚訓練32小時
4) 所需人格特質
熱心、關懷社會的心以及機動性高
5) 薪資
義務性的工作沒有薪資可言，但每次出勤會有津貼補助，不過都是捐回隊上，買更好的消防救助器材。
6）工作時間和生活型態
義消工作時間沒有固定，機動性相當高，若有火警、救溺、救災等事件發生時，不論你在做什麼或在那裡都要放下手邊的事情去從事救助的工作。
７）進修或升遷機會
隊員參加受訓（進階訓練）可以職務升等為副小隊長、小隊長。
副小隊長、小隊長參加受訓（進階訓練）可以職務升等為副分隊長、分隊長
８）未來展望
為居住的地方付出一份心力，以熱誠的心投入更多的社會服務。
加強推廣一般民眾的消防觀念。
減少事故的傷亡錄。
生涯經驗方面
１）投入該職業的抉擇
對社會熱誠服務的心，以及對於打火英雄的敬配心理，所以也進入義消的工作行列。
２）工作經驗心得感想
任何一件災難的發生，能夠避免人員的傷亡，就是最大的安慰。
３）志工的工作，都要以「愛人」的心為出發點，以及時間的投入與付出。
心得感想
在社會案件層出不窮的今天，社會上仍有人默默的為大家付出心力，我們要好好的珍惜，並且也要對我們的居住環境，這個寶島付出更多的關愛。
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dunzan
註冊時間: 2004-02-23
文章: 16
發表於: 星期二 六月 29, 2004 12:11 am    文章標題:
Dunzan ilovedana
一、我的自我之探索
嗯...我是一個個性上隨和的人,對各種事物都很看的開,
我媽媽常笑我沒頭神(臺)
總覺得幹麻要計較這麼多呢,反正只要生活能過就可以了,
呵呵 這種個性也害的我最任何事都沒有強烈的進取心,
總是蒙混唏哩呼嚕的過日子,
我想這是我個性上的最大特質和缺點ㄅ^^""
二、生涯人物專訪報告
1.訪談人物：周宗榮老師
2.從事職業：高雄縣立正義國中數學老師
【進修與研習】
對於生活在現今十倍數的時代，相信大家對於知識的需求，是有目共睹的，身為教育
最前線的我們，本著「不以過去的知識，教現在的學生，去適應未來的社會」，除在校
成立讀書會及教學研究會，互相分享心得，以精進各項能力（教師團體所成立的讀書
會，是全國數量最多的，平均一間學校最少有兩個以上），老師們共同的想法是要讓我
們的孩子與世界能夠接軌，這是早在教育部公佈教師每年至少進修18小時（研習一整天
以6小時計算）的規定前，大家已經開始動手做的，看看身邊的所有同仁，哪一個不是
平常研習就超過40個小時以上，加上不斷宣導「小班教學精神」及「九年一貫課程研
習」，常常假日加班、研習，都是家常便飯，但望觀社會大眾，私毫沒有任何鼓勵（就
連自己的上級..教育部，也不曾體恤關心過），反而就只是一味指責老師休假太多，沒
有進步，這讓我們為教育盡心盡力的基層教師，情何以堪?→就是嘛！
【心痛】
前一陣子，看到中國時報的一則新聞，前一版寫的是台中市議會自從議長顏清標上任→原來就是這個豬頭！
後的議會公關費用，在兩年內，從四千多萬跳四億多元，下一版新聞是，高雄縣各國中
小每年的設備修繕費，每年每校只有十多萬，看到真的令人心碎，報紙上看到顏議長說
到為何每次吃飯，為何都
需要花上幾十萬，議長的解釋說：「因為他的選民每次都習
慣叫小姐，
沒有小姐在場，無法談事情」，真不知道政府的錢都花到何處去了，全台
灣每天有七萬個學生，因家中沒有錢，致使沒錢吃午餐，而教育部的補助款，尚被擱置
在立法院，因為這是「不重要」的法案。然而真的不給他吃嗎？最後也是老師拿出錢來
代繳，因為我們一直相信古人所云：
「一日為師，終身為父」，學生就像自己的孩
子，如何能忍心讓他們挨餓呢？試問，在今日功利充斥的社會中，有哪一種人，只求付
出，不求回報呢？→居然還有人說，要當老師就要有這種心理準備！真是...的！老師又不是耶穌、慈善家..！
我想除了慈濟的證嚴法師外，應該就只剩老師了。而慈濟的志業，
有著社會上廣大群眾的支持（像我每個月捐2000元..我月薪有40000元，尚未扣除要拿
回家2500元），而老師只有從自己的薪水中，想辦法讓自己少買幾本書，擠出一些錢來
買禮物給學生，希望的是，小孩子在愛心與鼓勵中成長，學會愛人與惜福，更甚者能帶
領台灣走向世界的舞台，老師們從不祈求學生當上總統、立法委員後，能撥給老師多少
的獎金，或給老師一些回扣，讓老師生活的更富裕……..但其他行業呢？有些商人請公
務人員吃飯，無非是想從中獲的更多的油水，或拿到工程，看看台灣的施工品質，就知
道台灣人民的血汗錢，都到哪裡去了……
最後，想說的是..........教師並未享受較
多之假期，但教師卻要遭社會大眾的訊息，背負假期最多之假象。
本文旨在給大眾一個
真相，對教師而言，寒暑假似乎是一個罪惡與負擔，依法它不是假日，依實情多數老師
在寒暑假期間，由學校指派或自發性的進修、研習、上輔導課，常常是處在無寒暑假的
狀態，真正的休假日，遠比外界想像的要少得多。
如果教育部或社會大眾對教師還有一點關懷的話，那麼取消教師寒暑假，改為
「比照公務員的上班、休假辦法」，→不過這個不太好，因為老師夠累了，不休個長假會死人的，家庭也會不美滿！
相信這是中小學教師所期盼的，也是還給老師一個公平合理的對待。
三、生涯的評估與抉擇
如同先前所述的,我的個性基本上是屬於較偏安逸型的,喜歡平淡簡單的生活,
由於姊姊也就讀師範體系,受到其影響,最我我也下定決心要成為一名老師,
老師有著穩定的工作特點,和我的個性剛好有相符合的地方,此外我所就讀的科目
- 國文,也是我較感興趣的科目之一,而讀國文出來最穩定的出路便是老師的職業,
因此也使我更加堅信自己的選擇.
現在自己已經是大三的學生了,或多或少都覺察到畢業後須面對未來的壓力,在當老
師的這條路上,我選擇了要先報考研究所的這條路,期許自己能在為人師表前,先努
力充實自身的能力,讓自己日後能更具競爭立即不會誤人子弟.
路是自己走出來的,老師這個行業是自己所選擇的,所以我既不後悔也不退縮,努力
強化自己的實力,來在日後的職場裡找到自身的棲席之地.
四、生涯的準備與行動
我的生涯規劃與準備裡,現今的目標為考取研究所,
為未來的教甄之路儲備更多的能量,
現在正和雯琪一起在補習班補習,期望自己能更加的積極,為未來做打算
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dunzan
註冊時間: 2004-02-23
文章: 16
發表於: 星期二 六月 29, 2004 12:15 am    文章標題: 補貼 生涯準備與行動
我目前還是準備投考研究所
儘管人家叫我要趕搭最後一班列車 考上教徵
但是我還是想唸書
所以我的重心還是放在考試上
暑假就要開始補習了
我已經大致擬定好我的計畫
高中的讀書生活即將再現
希望我可以一舉考上
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wenchi
註冊時間: 2004-02-23
文章: 18
發表於: 星期二 六月 29, 2004 12:21 am    文章標題:
我要澄清.....
老師我不小心誤用鄭小龜(鄭惇仁)的ID PO自己的生涯準備與行動
上一篇是我的啦.....我要補充進去的...
結果忘了登出....
就用了他的ID了........
上一篇是我的啦......
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