人学世界的耕耘者_——记北京师范大学袁贵仁教授

初次“结识”袁贵仁，是在“北京市青年社会科学学科骨干培养人选推荐书”上，照字如其人的老话，我的“第一印象”是中规中矩、谦和、勤奋、认真，又不乏“灵性”。在后来的采访中，我的这一印象得到了很好的印证。³9"Þø~ÂM&def www.hnbc123.comTË?²?B)¼ý
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    现任北师大常务副校长、博士生导师的袁贵仁，１９５０年１１月出生在安徽省固镇县的一个农民家庭。１８岁那年成为一名民办教师。１９７８年起在北师大求学、任教，由乡村民办教师成长为一名卓有成就的马克思主义学者。³9"Þø~ÂM&def www.hnbc123.comTË?²?B)¼ý
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    袁贵仁研究人学，是一位年轻的人学者。作为哲学的重要分支，人学研究在我国发展起来还是改革开放以后的事。我问他为什么选择人学，他沉思之后，回答说：“人学理论是马克思主义哲学的重要分支和组成部分，关心人的问题，研究人的理论，坚持和发展马克思主义的人的学说，是社会现实的急切呼唤。如对人性扭曲时代的反思、人口不仅多而且素质低的国情现状、当代科技与教育的振兴等等，这些重大现实问题都需要从哲学高度来思考和回答。改革开放以来的社会现实为马克思主义人学理论的发展提供了历史机缘和丰富的养分，我的研究重点也就定位在人的理论研究上”。³9"Þø~ÂM&def www.hnbc123.comTË?²?B)¼ý
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    袁贵仁治学严谨，高目标、大视角，坚持科学态度。在研究视角上，他始终处在较为前列的位置，讲求系统、全面，从各个角度开掘人学理论。他认为，一门学科的建立，必须有三部分内容，即基本理论、历史的回顾和对现实的考察。循着这一思路，袁贵仁在人学理论的研究中，着重于人学基本理论、人学的历史考察和对现实中人的问题的研究：专著《人的哲学》、《对人的哲学理解》从宏观、理论的层次研究了人的本质、自由、发展等有关人学的基本理论问题；即将出版的《中西人生哲学比较》、《马克思的人学思想》侧重于“史”的考察；《人的素质论》是袁贵仁关注“现实的人”的理论结晶；从而形成了较为系统、全面的人学思想和理论。理论界评价他在人的价值、人的本质等问题上有自己独到的见解和新意。³9"Þø~ÂM&def www.hnbc123.comTË?²?B)¼ý
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    值得称道的是，袁贵仁具有不畏艰险的探索精神，敢于同时也善于从现实生活中抓题目，从研究的薄弱环节取得突破。如多年以来我们一直在强调，解决中国经济发展的问题，必须一靠科技进步，二靠人的素质的提高，然而对我国人的素质状况以及到底怎样提高人的素质等问题研究得很不够。袁贵仁抓住了这个课题，他认为，人的素质是当前研究“现实的人”的一个关键点，是理论和实际结合的一个结合点，也是深化人学思想的一个生长点。他较为深入全面地研究了“人的素质”，出版了专著《人的素质论》。１９８８年，在人学研究还很不成气候，在有些人眼里，研究人的问题本身就存在很大问题的大环境下，为了批驳西方资产阶级攻击马克思主义哲学是“人学空场”的谬论，袁贵仁勇敢地主编、出版了国内第一本以《人的哲学》命名的人学著作。１９８９年政治风波之后，有些人讳谈人学，而袁贵仁仍然孜孜不倦地坚持人学理论研究，《对人的哲学理解》一书就是１９８９年之后写的。因为他坚信自己的马克思主义信仰和立场。³9"Þø~ÂM&def www.hnbc123.comTË?²?B)¼ý
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    聪慧的天赋加上勤奋不懈的努力，使袁贵仁成为同龄人中的佼佼者，学术声誉渐高，１９８９年获得当时我国唯一一项哲学类霍英东科研基金项目，八五期间他被聘为国家教委哲学评议组成员、北京市哲学规划组副组长，同时兼多家研究会的理事、常务理事、副会长等职务。在教学上，他曾三度被评为安徽省和北京市优秀教师。１９９１年被国务院学位委员会、国家教委授予“做出突出贡献的中国硕士学位获得者”称号。³9"Þø~ÂM&def www.hnbc123.comTË?²?B)¼ý
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    采访结束了，谦逊、随和的袁贵仁用他那略带南方口音的普通话与记者共勉：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”！

                                                                                《前线》杂志 王梅