[青海省]坚持“五个注重”　努力在五个方面着眼着力...

坚持“五个注重”　努力在五个方面着眼着力作者：青海省委中心组　发布时间：2008-05-31　　十六大以来，青海省委中心组按照中央和省委的要求，围绕工作大局，突出主题、丰富内容、创新方式、完善制度，自觉把中心组学习摆在重要日程，加强领导、精心组织，努力做到学以致用、用以促学、学用相长。
　　1、注重领导带头，在发挥表率作用上着眼着力。在深入开展中心组学习的全过程中，青海省委中心组注重发挥好领导干部在学习和作风上的带头表率作用。首先，充分发挥好省委中心组成员学习的示范作用。省委中心组成员妥善处理工学矛盾，自觉坚持参加每月一次的中心组学习，做带头学习的模范、深入思考的模范、解决问题的模范和不断创新的模范，为全省党员干部的理论学习作出了榜样。其次，在作风上发挥好示范作用。中心组成员主动深入实际、深入基层、深入群众，大兴调查研究之风，解放思想，求真务实，出实招，办实事，求实效，避免空谈和做表面文章，进一步在学以增智、学以立德、学以致用上下功夫，把学习的成果转化为解决问题和发展的能力和本领，在推进工作时更好地把握规律性、增强主动性、减少盲目性、克服片面性。
　　2、注重精心组织安排，在狠抓落实上着眼着力。工作落实的程度，直接影响学习的成效。一是省委中心组高度重视，狠抓落实，做到学习有计划，读书有笔记，发言有提纲，讨论有记录。中心组的一把手认真担负起领导责任，以高度负责的精神抓好学习，党委分管领导认真主持制订学习计划，审定每次学习内容，精心安排专题讲座。中心组根据年度学计划安排邀请国家部委领导和为中央政治局集体学习讲解的知名专家学者，围绕省委的重大决策部署开展专题讲座，并根据学习内容和需要适当扩大学习对象与范围。二是加强交流和督促检查。中心组采取工作督查、召开经验交流会、旁听部分单位中心组学习会、查看资料、定期抽查和审读领导干部读书笔记等多种方式，经常了解各级党委中心组学习情况，加强指导，加强督促。2003年，编印了州厅级党委中心组理论学习经验交流材料汇编。2005年，召开了全省州厅级党委（党组）中心组理论学习经验交流座谈会，分析存在的问题，研究加强和改进的措施。2006年，在青海日报陆续刊发了10家州厅级党委中心组理论学习实录，推广经验，营造氛围。三是做好服务工作。及时编发《省委中心组学习简报》，印发全省州厅级党委（党组），通报学习情况，指导各地工作。创办《决策参考》、《社科研究参考》和《学习参考》三个系列材料，围绕青海省改革发展稳定中的重大理论和实践问题，及时摘编反映思想理论界新理论、新观点、新成果，及时反映和展现全省社科研究成果和社会科学发展状况的资料，供省委中心组成员参阅。
　　3、注重分类指导，在创新方式方法上着眼着力。分类指导、创新方式是提高中心组学习针对性、实效性的有效举措。在实际学习中，青海根据各地各部门承担任务不同，情况千差万别，区分层次，明确对象，因时因地制宜，提出不同的要求。省委中心组学习紧紧围绕省委重大决策，制定学习计划，安排学习内容，并根据学习内容和需要适当扩大学习对象与范围；州厅级党委（党组）中心组参照省委中心组的学习方法围绕本地区本部门的重大决策组织学习，不断提高科学决策和民主决策的能力与水平；县级党委中心组根据各自的实际、需要解决的突出问题来确定，重点放在理论指导实践，解决实际问题上，虚实结合，以实为主，防止以干代学。海北州门源县委中心组邀请下岗职工和农民在中心组学习会上分别谈下岗的感受和农民的期盼，有针对性地研究本县就业和再就业以及解决“三农”问题的措施和办法，受到了广大干部的欢迎。
　　4、注重求真务实，在理论联系实际上着眼着力。胡锦涛总书记在中纪委第七次会议上提出要做到“八个方面”的良好风气后，省委中心组紧密联系领导班子和个人的工作作风、思想作风、生活作风和学风，联系西部大开发、青海大发展的实践，集中学习，认真开展思考讨论，促进了工作作风和学风的转变。结合学习科学发展观理论，中心组明确了坚持以人为本、转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量、实现经济社会又好又快发展的总要求，确立了柴达木为循环经济实验区，启动了三江源生态保护建设工程；通过学习社会主义和谐社会理论，中心组把改善民生作为当务之急，建立农村牧区新型合作医疗制度走在了全国前列；通过学习建设社会主义新农村，制定实施了生产设施建设、水电路化“四通”、农牧民培训转移、农牧民健康、文化进村入户、扶贫整村推进、生态保护与建设、新农村规划和村庄整治等八大实事工程；通过学习中央民族工作会议精神，大力开展民族团结进步创建活动和平安寺院建设。实践证明，只有联系实际，才能学得深、学得透，不断提高分析问题和解决问题的能力，才能充分发挥理论对实践的指导作用。
　　5、注重制度建设，在建立长效机制上着眼着力。有效的学习制度是规范领导干部学习、增强学习自觉性的必要保证。近年来，青海省委中心组形成了一系列行之有效的制度，包括学习计划、学习档案、学习通报、学习笔记、学习交流和学习考核等制度，发挥了制度对中心组学习的保障作用，推动了全省各级党委中心组学习的制度化、规范化。中心组明确提出了“领导班子调整变动，学习制度不动，阶段性工作变动，学习责任目标不动”的要求，建立健全了“一把手亲自抓、分管领导具体抓”的领导责任制。2004年和2005年，相继出台了《省委中心组学习制度》和《州厅级党委（党组）中心组学习考核试行办法》等制度，坚持将州厅级中心组学习纳入考核目标，明确了考核的指导思想、原则、方法、步骤、内容和要求，考核指标尽可能量化，并将考核结果提供给考核办，作为州厅级领导班子和领导干部目标考核理论武装子项目的依据。在不断总结经验的基础上，一些成功的做法进一步转化为了制度措施，转化为了推动中心组学习的长效机制。 　　十六大以来，青海省委中心组按照中央和省委的要求，围绕工作大局，突出主题、丰富内容、创新方式、完善制度，自觉把中心组学习摆在重要日程，加强领导、精心组织，努力做到学以致用、用以促学、学用相长。
　　1、注重领导带头，在发挥表率作用上着眼着力。在深入开展中心组学习的全过程中，青海省委中心组注重发挥好领导干部在学习和作风上的带头表率作用。首先，充分发挥好省委中心组成员学习的示范作用。省委中心组成员妥善处理工学矛盾，自觉坚持参加每月一次的中心组学习，做带头学习的模范、深入思考的模范、解决问题的模范和不断创新的模范，为全省党员干部的理论学习作出了榜样。其次，在作风上发挥好示范作用。中心组成员主动深入实际、深入基层、深入群众，大兴调查研究之风，解放思想，求真务实，出实招，办实事，求实效，避免空谈和做表面文章，进一步在学以增智、学以立德、学以致用上下功夫，把学习的成果转化为解决问题和发展的能力和本领，在推进工作时更好地把握规律性、增强主动性、减少盲目性、克服片面性。
　　2、注重精心组织安排，在狠抓落实上着眼着力。工作落实的程度，直接影响学习的成效。一是省委中心组高度重视，狠抓落实，做到学习有计划，读书有笔记，发言有提纲，讨论有记录。中心组的一把手认真担负起领导责任，以高度负责的精神抓好学习，党委分管领导认真主持制订学习计划，审定每次学习内容，精心安排专题讲座。中心组根据年度学计划安排邀请国家部委领导和为中央政治局集体学习讲解的知名专家学者，围绕省委的重大决策部署开展专题讲座，并根据学习内容和需要适当扩大学习对象与范围。二是加强交流和督促检查。中心组采取工作督查、召开经验交流会、旁听部分单位中心组学习会、查看资料、定期抽查和审读领导干部读书笔记等多种方式，经常了解各级党委中心组学习情况，加强指导，加强督促。2003年，编印了州厅级党委中心组理论学习经验交流材料汇编。2005年，召开了全省州厅级党委（党组）中心组理论学习经验交流座谈会，分析存在的问题，研究加强和改进的措施。2006年，在青海日报陆续刊发了10家州厅级党委中心组理论学习实录，推广经验，营造氛围。三是做好服务工作。及时编发《省委中心组学习简报》，印发全省州厅级党委（党组），通报学习情况，指导各地工作。创办《决策参考》、《社科研究参考》和《学习参考》三个系列材料，围绕青海省改革发展稳定中的重大理论和实践问题，及时摘编反映思想理论界新理论、新观点、新成果，及时反映和展现全省社科研究成果和社会科学发展状况的资料，供省委中心组成员参阅。
　　3、注重分类指导，在创新方式方法上着眼着力。分类指导、创新方式是提高中心组学习针对性、实效性的有效举措。在实际学习中，青海根据各地各部门承担任务不同，情况千差万别，区分层次，明确对象，因时因地制宜，提出不同的要求。省委中心组学习紧紧围绕省委重大决策，制定学习计划，安排学习内容，并根据学习内容和需要适当扩大学习对象与范围；州厅级党委（党组）中心组参照省委中心组的学习方法围绕本地区本部门的重大决策组织学习，不断提高科学决策和民主决策的能力与水平；县级党委中心组根据各自的实际、需要解决的突出问题来确定，重点放在理论指导实践，解决实际问题上，虚实结合，以实为主，防止以干代学。海北州门源县委中心组邀请下岗职工和农民在中心组学习会上分别谈下岗的感受和农民的期盼，有针对性地研究本县就业和再就业以及解决“三农”问题的措施和办法，受到了广大干部的欢迎。
　　4、注重求真务实，在理论联系实际上着眼着力。胡锦涛总书记在中纪委第七次会议上提出要做到“八个方面”的良好风气后，省委中心组紧密联系领导班子和个人的工作作风、思想作风、生活作风和学风，联系西部大开发、青海大发展的实践，集中学习，认真开展思考讨论，促进了工作作风和学风的转变。结合学习科学发展观理论，中心组明确了坚持以人为本、转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量、实现经济社会又好又快发展的总要求，确立了柴达木为循环经济实验区，启动了三江源生态保护建设工程；通过学习社会主义和谐社会理论，中心组把改善民生作为当务之急，建立农村牧区新型合作医疗制度走在了全国前列；通过学习建设社会主义新农村，制定实施了生产设施建设、水电路化“四通”、农牧民培训转移、农牧民健康、文化进村入户、扶贫整村推进、生态保护与建设、新农村规划和村庄整治等八大实事工程；通过学习中央民族工作会议精神，大力开展民族团结进步创建活动和平安寺院建设。实践证明，只有联系实际，才能学得深、学得透，不断提高分析问题和解决问题的能力，才能充分发挥理论对实践的指导作用。
　　5、注重制度建设，在建立长效机制上着眼着力。有效的学习制度是规范领导干部学习、增强学习自觉性的必要保证。近年来，青海省委中心组形成了一系列行之有效的制度，包括学习计划、学习档案、学习通报、学习笔记、学习交流和学习考核等制度，发挥了制度对中心组学习的保障作用，推动了全省各级党委中心组学习的制度化、规范化。中心组明确提出了“领导班子调整变动，学习制度不动，阶段性工作变动，学习责任目标不动”的要求，建立健全了“一把手亲自抓、分管领导具体抓”的领导责任制。2004年和2005年，相继出台了《省委中心组学习制度》和《州厅级党委（党组）中心组学习考核试行办法》等制度，坚持将州厅级中心组学习纳入考核目标，明确了考核的指导思想、原则、方法、步骤、内容和要求，考核指标尽可能量化，并将考核结果提供给考核办，作为州厅级领导班子和领导干部目标考核理论武装子项目的依据。在不断总结经验的基础上，一些成功的做法进一步转化为了制度措施，转化为了推动中心组学习的长效机制。