《ICDE国际质量评审的本体意义及学术推论》读后感

来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 14:02:23
        ICDE----(International Council for Open and Distance Educatio)国际开放与远程教育协会.       我们亲身体会一下ICDE国际质量评审的本体意义是非常重要的。        1.质量是重要的，但质量观的核心价值和引领作用更为必要。        2.质量评估是必要的，但质量评审更能彰显我们办学的内涵特色。        3.国际质量评审关注结果，但是更关注流程中的环节和过程中的叙事。        4.评审清单尽管有所调整，但始终符合国际质量评审的基本要求和内容。        在我国当前这种评估都是政府教育主管负责的，它并不是直接评估学校的教育质量如何，而是通过评价学校内部教育教学质量保证机制及其运作的有效性，来间接判
定教育教学是否具有质量，有点类似于我们常见的财务审计。他们的审核标准在ICDE评审中，专家们依据“制度-执行-评价-反馈-整改”这一总体思路，通常并不十分在意制度和规章的有无，而是希望通过具体执行中的事例来描述和反思，并以此来审核工作流程和确认实际成效。原本是16条的标准，专家将他们改成6条：即：目标和目的、课程设计、教学与测评、学习支持和指导、学习资源（人力资源和物质资源），以及质量保证及提高等。       
         ICDE质量评审后的重新思考及其学术推论         为了便于表达和说明，本文将观念的更新和行为的改善，运用几何学中推论的形式予以展现，以便于讨论。         推论1：教育质量应是满足相关利益方需求的相对度量。         推论2：教育目的才是我们办学的终极目标。         推论3：课程建设应是资源开发和教学设计的总称。         推论4：教、学和测评应实现一个完整的多维关系性的流程再造。         推论5：模式只有从固化到活化才能实现质的提升。         推论6：学习的支持和指导比服务更需要、更实在。         推论7：Blog（博客）、Wiki（维客）等网络新产品的推广使用实际上是Web2.0时代理念的弘扬。         推论8：网络时代的人格教育永远是开放与远程教育中的一门必修课。         如果说远程教育作为一种教育形态已经跨越区域的话，开放教育则作为一种教育理念正在跨越国界，成为全球人类的共同追求。我们只有与世界对话，才能和国际同步，科学发展的学习和实践也就在其中了。






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