神马文学网最动听的掌声
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 19:24:20
最动听的掌声2005-10-14 10:41, 刘良华, 1109 字, 20/461, 原创 | 引用这是我一年前在深圳听课时遇到的故事。为什么现在才讲出来？ 我的想法是：经历了某个事件之后，这个事件需要经过时间的酝酿，然后事件才成为故事。这就是为什么“自传”往往比“日记”更具有“叙事效果”的原因。自传是对那些经过了时间的酝酿之后的事件的回忆，日记是当下事件的记录。 最动听的掌声
刘良华
题记：在小学课堂里，我们经常听到老师发出指令：“鼓励他！”学生于是一边鼓掌一边喊：“棒棒棒，你真棒！”这样的掌声可能比较欢乐，有游戏效果，但不见得动听。
我在深圳（北大附中南山分校的小学部，这是我第一次听到附中里面还有小学）听过一堂小学的校本课程的课。课的主题是“爱心”。老师先播放一段曲子：《爱的奉献》，然后让学生谈自己所经历的有关“爱心”的事件。
一个小孩站起来说：“我妈妈每天给我做早餐。”
老师说“哦，你的妈妈很有爱心。”
另一个孩子说“我妈妈也给我做早餐。”
老师说：“好，你妈妈也有爱心。”
一个小男孩子站起来说：“老师每天为我们批改作业很辛苦。”
同桌插话：“老师对我们很有爱心。”
老师说：“老师爱所有的同学。”
这些孩子的经历和故事不能说不真实，但这些故事几乎不让人感动，孩子没有被感动，听课的人也没有被感动。
后来有一个小女孩站起来说：“我昨天把我的面包给了校门口的乞丐。我起床晚了，从家里出来时，我妈妈给了我两个面包。我到了校门口，又见到了那个乞丐，他天天都在那里。他说‘行行好，我已经两天没有吃东西了’，我想也没想就递给了他一个面包。他一个，我还剩下一个。我后来我想他可能是骗我的，但我当时没那样想。我就给他了。”
老师问：“你现在觉得他是骗你的吗？”
那个小女孩说：“我不知道，可能是骗我了，也可能是真的。”
老师问：“你后悔了吗？”
小女孩说：“不后悔。”
小女孩讲完后老师还想问什么，没词了，没再追问。教室里没人说话，陷入沉默。
短暂的沉默之后，教室里的学生们自发地响起了稀稀落落的掌声，这些稀稀落落的掌声相互感染，再汇聚成整齐的、欢快的、有震撼力的掌声。
在场的所有听课的老师也都为这个小女孩鼓掌。当时听课的外来者（行动研究称之为outsiders）有我，还有深圳大学的李臣博士和香港中文大学的几个正在攻读教育学专业的博士生。
在那天听到的所有的课中，我听到的最美好的故事，是这个小女孩把面包递给乞丐的故事。
在我所听到的所有的小学课堂里的掌声中，我听到的最动听、最美妙的掌声，是那个小女孩的同学自发地送给她的稀稀落落渐至震撼的掌声。
刘良华
题记：在小学课堂里，我们经常听到老师发出指令：“鼓励他！”学生于是一边鼓掌一边喊：“棒棒棒，你真棒！”这样的掌声可能比较欢乐，有游戏效果，但不见得动听。
我在深圳（北大附中南山分校的小学部，这是我第一次听到附中里面还有小学）听过一堂小学的校本课程的课。课的主题是“爱心”。老师先播放一段曲子：《爱的奉献》，然后让学生谈自己所经历的有关“爱心”的事件。
一个小孩站起来说：“我妈妈每天给我做早餐。”
老师说“哦，你的妈妈很有爱心。”
另一个孩子说“我妈妈也给我做早餐。”
老师说：“好，你妈妈也有爱心。”
一个小男孩子站起来说：“老师每天为我们批改作业很辛苦。”
同桌插话：“老师对我们很有爱心。”
老师说：“老师爱所有的同学。”
这些孩子的经历和故事不能说不真实，但这些故事几乎不让人感动，孩子没有被感动，听课的人也没有被感动。
后来有一个小女孩站起来说：“我昨天把我的面包给了校门口的乞丐。我起床晚了，从家里出来时，我妈妈给了我两个面包。我到了校门口，又见到了那个乞丐，他天天都在那里。他说‘行行好，我已经两天没有吃东西了’，我想也没想就递给了他一个面包。他一个，我还剩下一个。我后来我想他可能是骗我的，但我当时没那样想。我就给他了。”
老师问：“你现在觉得他是骗你的吗？”
那个小女孩说：“我不知道，可能是骗我了，也可能是真的。”
老师问：“你后悔了吗？”
小女孩说：“不后悔。”
小女孩讲完后老师还想问什么，没词了，没再追问。教室里没人说话，陷入沉默。
短暂的沉默之后，教室里的学生们自发地响起了稀稀落落的掌声，这些稀稀落落的掌声相互感染，再汇聚成整齐的、欢快的、有震撼力的掌声。
在场的所有听课的老师也都为这个小女孩鼓掌。当时听课的外来者（行动研究称之为outsiders）有我，还有深圳大学的李臣博士和香港中文大学的几个正在攻读教育学专业的博士生。
在那天听到的所有的课中，我听到的最美好的故事，是这个小女孩把面包递给乞丐的故事。
在我所听到的所有的小学课堂里的掌声中，我听到的最动听、最美妙的掌声，是那个小女孩的同学自发地送给她的稀稀落落渐至震撼的掌声。