神马文学网以人为本，关爱学生
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以人为本，关爱学生
————对我的班主任工作的一点思考
沙市第五中学 陈强
新课程告诉我们，做现代的教师，怎一个“爱”字了得。每一个学生都有各自的闪光点，也各有自己的特点兴趣、情感和需要、具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，班主任必须根据学生的个性差异、采用不同的方法做好学生的个别教育。千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的，因为后进生，往往处理不好的话，却对班级的建设消极影响极大，后进生成绩差几乎不是因为智力问题，而是非智力因素，他们往往基础差，未意识到学习的重要性，缺乏信心。平时在学校，他们动不动就受到某些老师的训斥、挖苦，还不时的受到同学的嘲笑，在其内心日浙形成与周围对立的情绪，在学习上交往上表现出一种孤僻的性格。他们多年来只得到的是“失败”的情绪体验，而且恶性循环。这是造成他们学习迟迟上不去的重要原因，我一直本着这样的想法去努力实践，效果很好。下面结合具体实际，谈谈我个人的一点体会。
一、 教育成功的秘诀在于尊重学生。
做班主任工作以来，“尊重学生”的思想始终指导着我的言行。我想要使学生更好地学习知识，懂得做人的道理，尊重我的劳动，我就要尊重他们，做他们的知心朋友。
尊重学生，应从师生间的相互了解开始。 教育家乌申斯基说过这样一句话，如果教师想从各方面教育人，那么，他应当从各方面首先了解人。作为班主任，接一个新班后，我先帮学生了解我。如把我的性格、爱好、缺点介绍给学生，和学生交朋友。使学生们感到我好接近，愿意接近我。这样无论是上课还是下课，班内总是乐融融的，使生活在我这个班集体的学生感到快乐。当一个学生喜欢自己老师的时候，他〔她〕会愿意听你讲课，听你说话，乃至于你批评他〔她〕的时候，他〔她〕也容易接受。古语“亲其师，信其道”嘛。
尊重学生，要从一言一行做起；做学生的知心朋友，要发自内心。
2006年刚接班级不久， 我班汪思雨同学就因为家里发生火灾而丧生。我们都十分惊讶。但是我感觉班主任应该从事物本身的消极性中去发现积极因素。那几天班上很多同学情绪都不高，尤其是和她关系比较好的几个。我就结合这个事情，要求大家写一篇纪念同学的文章，在对她的纪念中，我们进行了效果非常好的“珍爱生命”教育。也让学生的情感有了一个正当的宣泄途径。
二、从严管理，强化意识，使班级富有凝聚力。
1、跟班方面，重在做到这六个字“跟紧班、紧跟班”。今年以来，除了特殊情况外，我都尽量与学生多接触，抓好三个时间点，早上七点半，朝读到上课前清点人数，中午一点半，要求学生自习，晚自习前六点十分，尽量去控制学生违纪情况的发生，发现问题及时处理，这样渐渐的规范他们的不良行为，他们也正学会自我管理；我常常告诉他们这样一句话：“专时专用。”当他们大部分人把我的话听进去后，自然纪律好起来。
2、及时处理突发事件。学生不可能百分百去守纪律，学生违反纪律我都及时处理，动之以情，晓之以理，让他们首先认识错误，然后承认错误，而且是给他们改正错误的机会。
三、注意调节，文化建设。
杜甫的诗《春夜喜雨》中云：随风潜入夜，润物细无声。文化陶冶作为一种教育方法，就如春天的和风细雨，通过美的事物和美的形象，潜移默化的熏陶、感染学生，影响他们对社会和人生的认识，明辨善恶美丑，以积极的正确的态度面对世界、社会和生活，文艺的愉快性使学生乐于接受教育。文化陶冶与其他教育方法相比，更活泼、更生动，既能推心置腹，又不失文雅和含蓄，符合青少年的心理特点，容易被接受。
针对我们是住读班的特点，我们利用在学校时间长的特点，举办了全班同学都参加的跳绳比赛，既锻炼了学生的身体，又调节了毕业班学生紧张的心理，还给一些成绩不好但是有跳绳特长的同学一个展示自己、提升自信的机会，一举三得，何乐而不为？
我觉得，凡是有成效、有魅力的教育方法，都是建立在教育者对当代青少年内心世界的深入洞察和深刻理解的基础上，教育者在教育过程中注意寻找并准确地把握教育要求与当代学生精神要求的结合点，从而将正确的教育原则生动地体现于灵活多样的方法之中，做到科学性与艺术性的统一。这也是我毕生的追求。