神马文学网让学生自己拿着钥匙去开门
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 11:22:50
大连市第七十七中学 杨莉铭
“上课需要的食物你们准备好了吗？”带着一丝疑虑，我提前走进了初一（六）班的教室，检查同学们的准备情况。看到我进门，同学们纷纷取出各自准备好的食物，争先恐后的问：“老师，我的行不行？”“老师，我的怎么样？”高涨的热情真让人感动。一声铃响，五十多名学生瞬时归位，教室又恢复了宁静，学生的目光中却充满了新奇、兴奋。俗话说“民以食为天”，人类的生存离不开食物。可是你知道食物中有哪些人体所需的营养物质吗？今天我们就共同研究一下《食物中的营养物质》。同学们都准备了丰富的食物，现在我们以小组为单位研究一下这些食物中的营养物质有哪些并填好书中第21页的表格。要求每个人至少研究三种食物，每组四个人研究的食物不能相同。然后试着分析偏食对身体健康的危害。
安静的课堂立即热闹起来，像是按奈已久的好奇心的爆发，大家纷纷开始行动。
“梁欣，你带的这是什么瓜呀？”吴国强问。
“冬瓜。我最喜欢喝冬瓜汤了。”
“冬瓜有营养吗？”吴国强又问。
“不清楚，我现在就查一下。”
梁欣翻开书找了一会儿说：“吴国强，我查到了，你瞧，冬瓜中含有水分、蛋白质、脂肪、糖类、多种维生素、还有钙、铁、锌、磷等多种矿物质，而热量却很少的。我得建议许亚龙多吃点（许亚龙的身体较胖，一直寻找减肥的方法）。”
“我妈妈总说胡萝卜有营养，你知道为什么吗？”是蒋振又在发难了。
“我找找。你看，胡萝卜中胡萝卜素的含量较高，比茄子高80多倍。”
“胡萝卜素有什么用途？”蒋振又摆出来打破沙锅问到底的架势。
“我也不知道，咱们问问顾海波吧。”
“你们俩到书上找一找。”顾海波提出了自己的建议。
“找了没有。我不信，拿来我看看，这不在这儿写着嘛，绿色蔬菜、瓜果和胡萝卜等食物中含有胡萝卜素，胡萝卜素在人体内可以转化成维生素A，维生素A缺乏可导致皮肤干燥、夜盲症、干眼病等。”顾海波一气之下把书上的知识都告诉了他们……
半个小时过去了，每个学生都在互助中完成了自己的任务，而我只是听他们的讨论，给他们个别的指点，感受并观察他们的认知。
“现在，请小组代表发言。”在全班的讨论中，我们顺利的完成了本节课的学习，而学生似乎仍沉浸在愉悦的氛围中。学生是学习的主人，是课堂的主人，只有处处以学生为中心、为主体的课堂教育，才是好的课堂教学。课堂中对学生主体性地位充分肯定，唤起了他们高涨的学习热情，也使他们能主动的将外部对自己的期待转化为内在的学习动力，积极的相互支持、配合、面对面的促进性的互动，使学生在心灵产生共鸣达到思维的共振，从而茅塞顿开，豁然开朗。从学生的言行和个人的实践中，我更加深刻的理解了课程改革的重要意义。教育家莱辛曾说过：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择的话，我宁要寻找真理的能力。”国际21世纪教育委员会主席德洛尔说：“为了处理好个人和职业生存中的新问题，人们要求不断的回归教育，满足要求的唯一方法，是使每个人学会如何学习。”学会学习对于中学生而言就显得尤为重要了。
“上课需要的食物你们准备好了吗？”带着一丝疑虑，我提前走进了初一（六）班的教室，检查同学们的准备情况。看到我进门，同学们纷纷取出各自准备好的食物，争先恐后的问：“老师，我的行不行？”“老师，我的怎么样？”高涨的热情真让人感动。一声铃响，五十多名学生瞬时归位，教室又恢复了宁静，学生的目光中却充满了新奇、兴奋。俗话说“民以食为天”，人类的生存离不开食物。可是你知道食物中有哪些人体所需的营养物质吗？今天我们就共同研究一下《食物中的营养物质》。同学们都准备了丰富的食物，现在我们以小组为单位研究一下这些食物中的营养物质有哪些并填好书中第21页的表格。要求每个人至少研究三种食物，每组四个人研究的食物不能相同。然后试着分析偏食对身体健康的危害。
安静的课堂立即热闹起来，像是按奈已久的好奇心的爆发，大家纷纷开始行动。
“梁欣，你带的这是什么瓜呀？”吴国强问。
“冬瓜。我最喜欢喝冬瓜汤了。”
“冬瓜有营养吗？”吴国强又问。
“不清楚，我现在就查一下。”
梁欣翻开书找了一会儿说：“吴国强，我查到了，你瞧，冬瓜中含有水分、蛋白质、脂肪、糖类、多种维生素、还有钙、铁、锌、磷等多种矿物质，而热量却很少的。我得建议许亚龙多吃点（许亚龙的身体较胖，一直寻找减肥的方法）。”
“我妈妈总说胡萝卜有营养，你知道为什么吗？”是蒋振又在发难了。
“我找找。你看，胡萝卜中胡萝卜素的含量较高，比茄子高80多倍。”
“胡萝卜素有什么用途？”蒋振又摆出来打破沙锅问到底的架势。
“我也不知道，咱们问问顾海波吧。”
“你们俩到书上找一找。”顾海波提出了自己的建议。
“找了没有。我不信，拿来我看看，这不在这儿写着嘛，绿色蔬菜、瓜果和胡萝卜等食物中含有胡萝卜素，胡萝卜素在人体内可以转化成维生素A，维生素A缺乏可导致皮肤干燥、夜盲症、干眼病等。”顾海波一气之下把书上的知识都告诉了他们……
半个小时过去了，每个学生都在互助中完成了自己的任务，而我只是听他们的讨论，给他们个别的指点，感受并观察他们的认知。
“现在，请小组代表发言。”在全班的讨论中，我们顺利的完成了本节课的学习，而学生似乎仍沉浸在愉悦的氛围中。学生是学习的主人，是课堂的主人，只有处处以学生为中心、为主体的课堂教育，才是好的课堂教学。课堂中对学生主体性地位充分肯定，唤起了他们高涨的学习热情，也使他们能主动的将外部对自己的期待转化为内在的学习动力，积极的相互支持、配合、面对面的促进性的互动，使学生在心灵产生共鸣达到思维的共振，从而茅塞顿开，豁然开朗。从学生的言行和个人的实践中，我更加深刻的理解了课程改革的重要意义。教育家莱辛曾说过：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择的话，我宁要寻找真理的能力。”国际21世纪教育委员会主席德洛尔说：“为了处理好个人和职业生存中的新问题，人们要求不断的回归教育，满足要求的唯一方法，是使每个人学会如何学习。”学会学习对于中学生而言就显得尤为重要了。