神马文学网敲门的技巧——让学生开门迎接你
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/18 10:44:22
匡增强
从幼儿园开始，我们的学生都处在家长和老师语重心长的教育之下，如：“到学校要听老师的话。”，“别和同学打架！”，“要认真听课，好好完成作业。”，“你看你，在教室里，风吹不着，雨淋不着，还不好好学习？”，“你玩的时候，直到你的父母在干什么吗？他们在地里干活。”，“父母不舍得让你干活，怕你累着，而你还不好好学习？”等等，诸如此类，应该说非常有力的话。然而在学生哪里，却没什么效果，原因何在？为什么学生把自己的心门封闭，让家长和老师的话透不进来。
我曾经做过试验，对于学生的学习，除非是有些弱智的学生，作为老师讲解的知识，一般学生当堂都能听明白，然而为什么经过一段时间，学生就有了那么大的差距？许多老师说过：“只要你努力，每天坚持尽心去做，你一定行。”但是很多学生是不行，他并没有听老师的话。而成功者，是那些坚持下来的。
看来一味的忠告，无论是老师还是家长，对学生来说其效果一样的，就是不能敲开学生的心门！那么我们该如何去做才能让学生心甘情愿的接受呢？
第一、正面表扬法。对学生的正面表扬，特别是当众表扬，其效果颇佳，因此家长和老师应该是“该出手时就出手”，不要吝惜，更不要打折扣。或许家长和老师对孩子的期望都比较高，因此很多时候家长和老师对学生的正面表扬很吝啬。家长往往指出孩子的不足，而老师往往是先表扬，然后就是“但是”。这个“但是”使学生从你前半句获得的“高兴”，一下子如冷水浇头，提不起精神，他心里会顿生一股怨气，产生抵触情绪，你再说什么，他那会有心思听，更别说去做了。
因此家长和老师在学生做好某件事后，需要表扬学生时，要抓住时机，进行正面的表扬，可以大张旗鼓，给他一顿狂轰乱炸，让他兴奋得满脸通红，心怦怦跳，恨不得马上再去做，而这时他的不足，不必提起，顶多加一句，“继续下去，你会更出色！”
第二、侧面表扬法。正面表扬有效，侧面表扬也会起到意想不到的效果。其操作是对这名学生的进步，家长与老师要和这位同学有关系学生、朋友、家长谈他的进步，说他的优点。这种看似不经意的表扬，会很传到学生的耳朵里，使他认识到原来家长老师这么关注他，重视他，他会努力的表现自己，期待下一次表扬。笔者曾在博文中论述一则案例，这里不作赘述。
第三、成为学生情感的归宿。家庭是学生的港湾，可是孩子们体会到的是物质的满足，应该说他们知道父母为自己的付出，但随着他们的长大，家长与孩子交流越来越少，家长对孩子情感的关注落后于孩子的成长，甚至许多时候，家长由孩子的偶像变为孩子厌弃的对象。因此作为家长，应该与时俱进，深入到孩子的世界里，了解孩子的喜怒哀乐，不要我们那时怎样怎样，你看你们怎样怎样，絮絮叨叨，与学生的世界相隔十万八千里。
作为老师，我们教育学生，不仅仅是给他们知识，更重要的是培养他们做人，而这做人，千人千面，我觉得老师要了解学生的兴趣爱好，把自己当作学生，和学生交流，让学生认同，比如追星，老师仅仅说追星的不好，学生是不会听你的，你不妨把自己当作追星者，和学生交流，在交流中，你正确引导学生学习明星好的方面，这样他才能接纳你，听从你的教育。很多时候，忠告和命令是不起作用的。
第四、教育要有持续性。记得前一段时间，我们学校组织班主任接连学习了几次，其中一个班主任感叹：“听听人家做的，感觉都很好，可是听听，自己不知道该怎么做了！你看有的班主任提倡这样做，人家效果很好，有的班主任偏不提倡这样做，人家做得也很好，我该怎么做？”
其实这也告诉我们家长和老师，方法很多，但成功者的方法，使他坚持到底了，他把自己的理念付诸于实践，坚持不懈，才取得了成功，而我们家长和老师，学了人家的方法，向立竿见影。有时试了一两次，感觉效果不好，就认为不行，然后就抛之脑后，再寻他路，这和我们看待学生的学习有什么差别呢？
教育孩子是一门艺术，学生是人而不是产品。家长和老师要明白教育学生不是烧砖，不是加工定型的产品，只有我们用心去做，用持久爱去做，让学生敞开心扉。