关于“争当四好少年”活动案例征集的有关要求

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关于“争当四好少年”活动案例征集的有关要求
作者：宝教网 文章来源：宝教网 点击数：1823 更新时间：2010-3-18 11:24:31
（一）少先队活动案例的要求
1、活动要贴合《上海市少先队辅导员工作纲要》的要求，特别是中队活动要根据《纲要》的分年级要求来开展。
2、活动案例是对已开展过的活动的回顾、总结、反思，必须是队员亲历过的、有完整实践过程的真实活动记录。
3、活动中充分体现少先队教育理念的优势、少先队教育思想的优势、少先队组织的优势、少先队自我教育的优势、少先队教育方式的优势、少先队教育力量的优势、少先队教育资源的优势。
4、可按大队及区域性活动和中、小队活动三类撰写。
5、要求：少先队活动案例字数在1500字左右，参评案例一律用A4纸打印，封面打印案例类别、题目、区县、学校、作者姓名。第二页起写正文，正文中不出现县市区、学校、作者姓名。
（二）少先队活动案例内容
1、活动的主题（中队活动请根据《纲要》注明所针对的年级及工作内容）；
2、活动的准备（如何提出或选择活动的主题，应具体交代问题从哪里来、属什么类型、由谁并怎样确定活动的主题等内容及如何制定活动方案，活动方案的大致构成应包括：活动的主题、活动的内容、活动的具体目的和任务、活动的对象、情境、方法、活动的具体过程、小组成员的具体任务和分工、保证条件、工具或条件、时间等）；
3、活动的实施（包括如何进入实际的活动情景、如何运用基本的活动方法，开展开放性的调查、考察、收集资料、讨论；服务、宣传、公益活动、生产实践；劳动、技术设计、制作等活动、如何运用雏鹰奖章进行激励；如何得出活动结果，如小论文、报告、产品、作品、方案、心得等）：
4、活动的效果及评价（活动之后收到怎样的成效以及来自于辅导员、队员、学校、家庭、社会等各方面对活动的评价或反馈的意见）。
5、活动的反思（活动之后，辅导员对该活动的分析以及所感、所悟）。
宝山区少工委办公室
二〇一〇年三月十七日
附：活动案例一则，仅供参考！
孝心献父母活动案例
活动主题：孝心献父母
活动背景：我国已经开始进入老年社会，空巢家庭日益增多，老年人对亲情的渴望非常强烈。然而中华民族孝敬父母尊敬长辈的传统美德在很多人心中慢慢淡化，面对社会上种种状况，人们发出了强烈的呼喊：“常回家看看”。
活动目的：现在的小学生中，独生子女占了相当大的比例， 他们只知索取，不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，更谈不上关心和孝敬父母。为激发队员从小树立孝敬父母，尊敬长辈的情感，培养队员从小养成孝敬父母、尊敬长辈的好习惯，发扬中华民族孝敬父母尊敬长辈的传统美德，我们成立了孝心中队。
活动准备：
1、中队委向大队部申请成立孝心中队。
2、在辅导员的指导下，商讨活动计划，通过民主表决的方式，确定活动方案。
3、编排节目、录音机、磁带
活动实施：
活动一：做小小调查员
在母亲节的前一周，队员们开始了第一次活动。他们利用一周的时间，通过询问父母或其他家人，了解了父母的工作，体会父母工作的艰辛。通过观察，他们发现父母除了工作外，每天忙忙碌碌，买菜、洗衣、做饭、收拾卫生，在生活上对自己无微不至地关心、照顾，队员们深深地体会到父母对自己的爱。
活动二：“孝心献父母”主题队会
1、讲孝心故事
2、小品表演：《父母生病了》、《与父母顶嘴》
3、歌唱父母：《只要妈妈露笑脸》、《采一束鲜花》
4、读格言
5、朗诵：《爱母亲》、《新三字经》
6、讨论：
(1)你知道父母的生日吗？
(2)你经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况吗？
(3)你常与父母聊天吗？
(4)你在家常帮助父母做家务活吗？有哪些活儿？
(5)你是否常向父母要零花钱吗？
(6)你常向父母发脾气吗？
(7)外出时，你是否常告诉父母的去向和时间？
(8)你常提一些使父母为难的要求吗？
7、中队长宣读“孝心行动倡议书”。
（1）尊敬父母长辈，对父母长辈说话要懂礼貌，听父母的话，不热父母生气，不顶撞父母，待人接物讲文明礼貌。
（2）在生活上关心父母长辈，学会谦让、学会关心照顾父母长辈。
（3）为父母长辈做事，学会分担家务，自己能做的是自己做，能帮父母长辈做的要主动做。
（4）为父母长辈分忧解难，体谅父母的难处，不挑吃穿、不乱花钱，不给父母增加经济或精神方面的负担；当父母有难处时，要学会安慰父母，为父母排忧解难。
活动三：今天我当家
利用母亲节一天，队员们扮演母亲的角色操持一天家务，体验母亲的辛苦。利用两节课的时间进行信息反馈，让队员谈过程，谈感想，谈体会。宣读家长的几封来信，最后朗诵古诗《游子吟》。
活动四：制作感恩卡
自己动手制作感恩贺卡，将自己所创作的孝心格言写上，传递孝敬之情，向父母长辈献上自己的这份礼物。
活动效果：通过活动，孩子们懂得了体谅父母生活的艰辛与劳累，激发了队员孝敬父母，尊敬长辈的情感，培养了队员从小养成孝敬父母、尊敬长辈的好习惯，在自我感知及互助的活动中，完成一种真正意义上的自我教育。
辅导体会：作为中队辅导员，应充分发挥自己的主导作用，走进少先队员中间，恰到好处的引导队员自己来确定活动主题及方案。激发他们的活动兴趣。我一直认为，在活动过程中，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验。因此，从这个意义上讲，这种以体验式学习为主的活动课，其意义在于：活动结束，但体验将不断。