神马文学网别让孩子“被挟持”
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 05:52:50
都说中国孩子是最辛苦的人，这话不假，有最新案例为证：
22日，一位网友将其近日开家长会的经历发上网，孩子在南京某名校上初一，老师在家长会上“颁布”了很多个性规定，要求家长督促孩子严格执行。这些规定包括：上课期间(周日～周四晚上)不准看电视，周末在家不准看湖南卫视；生日不能跟同学过；不能使用PSP、手机、电脑、MP3、MP4等电子产品。
虽然，近期也有中学规定学生不剪短发不准上学的严厉规定，甚至还“逼死”过人，但像南京某名校这样标新立异，几乎将当前中学生最可能接触也最热衷的生活方式全部“封杀”，如此严规，匪夷所思，不说史无前例，至少也难有出其右者。
自然，雷人禁令一出，舆论哗然，引起广泛争议，就连学生家长，有力挺的，但拍砖的亦不少。
在应试教育的指挥棒下，所谓名校，就是有高升学率的学校，南京这所名校想来也不会例外。其出台严规，出发点应该是好的，无非想让学生们心无旁骛，都能全身心投入学习中，以期取得好成绩、高分数、高升学率。当然，这不仅是学校的追求和心愿，也是家长们的追求和心愿。在望子成龙的基本心愿和社会心态下，家长们希望孩子不被干扰、专心学习并取得好成绩的心愿，甚至远超学校。
但问题是，学校如此“良苦用心”，家长们为何不领情呢？从表面看，是对学校简单粗暴的教育方式的不满，实际上，却是对当今教育的不满，就像网友所称，“我们要培养什么样的孩子？书呆子吗”？
众所周知，中学生过分沉溺于电视和玩手机、电脑等，肯定会干扰学习。对于中学生的不良习惯，放任与放纵，肯定不行；但采用极端式的“囚禁”方式应对，不疏反堵，又是走向另一个极端，其结局只能是抑制中学生的自然活力和个性，将他们培养成没有创造力和想象力的“分数机器”，这是教育失败的体现。
实际上，湖南卫视的一些节目说不上高雅，但也远未恐怖到洪水猛兽的地步，相反，有评论认为，其一些节目思维、想像力丰富——如果加以引导，是不是可以以此训练中学生的创新思维呢？同理，跟同学一起过生日，接触手机、电脑等高科技产品，有其弊病，但如果合理疏导，是不是可以培养出具有健全人格、热爱科技和学习的创新型中学生呢？
中国教育走到现在，众多弊端已屡遭诟病。如果说应试教育是教育失败的老症结，那么，教育固步自封，跟不上发展迅速的社会，对管理好新一代中学生无能为力，则是更现实的新问题。
90后中学生，生在经济增长、社会变迁、文化转型加快的时代，长在信息化、娱乐化的年代，他们表现出了异于80后、70后的许多主体特征。有专家研究发现，他们是更加人本化的一代，更加反感对人性的扭曲和人格的变态；更加娱乐化的一代，娱乐成为他们的一种基本生活方式；他们也是更加个性化的一代——90后中学生的代际特征已经形成，不是几个极端的禁令就可改变，教育只能顺应时势，寻找新法，因人施教，否则，贻误的就不仅是一代人才。
曾有人批评年轻一代是“抱大的一代”，现在，中学生不能再成“被挟持的一代”，成为没有主张、没有创新的“儿皇帝”了。中国教育，该反思并改革了。
22日，一位网友将其近日开家长会的经历发上网，孩子在南京某名校上初一，老师在家长会上“颁布”了很多个性规定，要求家长督促孩子严格执行。这些规定包括：上课期间(周日～周四晚上)不准看电视，周末在家不准看湖南卫视；生日不能跟同学过；不能使用PSP、手机、电脑、MP3、MP4等电子产品。
虽然，近期也有中学规定学生不剪短发不准上学的严厉规定，甚至还“逼死”过人，但像南京某名校这样标新立异，几乎将当前中学生最可能接触也最热衷的生活方式全部“封杀”，如此严规，匪夷所思，不说史无前例，至少也难有出其右者。
自然，雷人禁令一出，舆论哗然，引起广泛争议，就连学生家长，有力挺的，但拍砖的亦不少。
在应试教育的指挥棒下，所谓名校，就是有高升学率的学校，南京这所名校想来也不会例外。其出台严规，出发点应该是好的，无非想让学生们心无旁骛，都能全身心投入学习中，以期取得好成绩、高分数、高升学率。当然，这不仅是学校的追求和心愿，也是家长们的追求和心愿。在望子成龙的基本心愿和社会心态下，家长们希望孩子不被干扰、专心学习并取得好成绩的心愿，甚至远超学校。
但问题是，学校如此“良苦用心”，家长们为何不领情呢？从表面看，是对学校简单粗暴的教育方式的不满，实际上，却是对当今教育的不满，就像网友所称，“我们要培养什么样的孩子？书呆子吗”？
众所周知，中学生过分沉溺于电视和玩手机、电脑等，肯定会干扰学习。对于中学生的不良习惯，放任与放纵，肯定不行；但采用极端式的“囚禁”方式应对，不疏反堵，又是走向另一个极端，其结局只能是抑制中学生的自然活力和个性，将他们培养成没有创造力和想象力的“分数机器”，这是教育失败的体现。
实际上，湖南卫视的一些节目说不上高雅，但也远未恐怖到洪水猛兽的地步，相反，有评论认为，其一些节目思维、想像力丰富——如果加以引导，是不是可以以此训练中学生的创新思维呢？同理，跟同学一起过生日，接触手机、电脑等高科技产品，有其弊病，但如果合理疏导，是不是可以培养出具有健全人格、热爱科技和学习的创新型中学生呢？
中国教育走到现在，众多弊端已屡遭诟病。如果说应试教育是教育失败的老症结，那么，教育固步自封，跟不上发展迅速的社会，对管理好新一代中学生无能为力，则是更现实的新问题。
90后中学生，生在经济增长、社会变迁、文化转型加快的时代，长在信息化、娱乐化的年代，他们表现出了异于80后、70后的许多主体特征。有专家研究发现，他们是更加人本化的一代，更加反感对人性的扭曲和人格的变态；更加娱乐化的一代，娱乐成为他们的一种基本生活方式；他们也是更加个性化的一代——90后中学生的代际特征已经形成，不是几个极端的禁令就可改变，教育只能顺应时势，寻找新法，因人施教，否则，贻误的就不仅是一代人才。
曾有人批评年轻一代是“抱大的一代”，现在，中学生不能再成“被挟持的一代”，成为没有主张、没有创新的“儿皇帝”了。中国教育，该反思并改革了。
别让孩子“被挟持”
中国孩子成被挟持一代
美国媒体：中国孩子成被挟持一代
别让孩子腰酸背痛
当心，别让孩子“越学越笨”！
当心，别让孩子“越学越笨”！
美媒称中国孩子成被挟持一代 九成学生想当官
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中国孩子成被挟持一代 九成学生想当官
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别让孩子骑到头上
别让孩子骑到头上
别让孩子骑到头上
别让兴趣班扼杀孩子兴趣
别让家常菜伤了孩子大脑
【转载】别让孩子成为膨化食品
别让孩子承担你的面子
别让家常菜伤了孩子大脑
别让家常菜伤了孩子大脑
别让孩子做自己的“接力棒”
别让孩子的眼泪控制自己
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别让孩子的心太沉重
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