神马文学网就让你的眼泪流出来
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 03:35:53
你说，班会上你没能忍住内心的悲伤，你哭了，因为看到学生的冷漠，因为看到一些学生缺乏羞耻感，你感到痛心，感到无能为力。你后悔自己的哭，你一再埋怨自己太软弱，没能在学生面前控制住自己。
我和你想得有些不一样。教师如果无法抑制自己的激动或伤感，那就让你的眼泪流出来，就当着学生的面哭泣吧。这有什么呢？让学生看到，老师和自己的母亲、父亲一样，和普通人一样，也有悲伤，甚至会感到绝望无助。
好些年了，面对一些学生的自私、冷漠，我这种年纪的教师也常常无话可说。教育工作中的好多困难，超出了我的预想，以个人的智慧已经无法解决；很多困苦，以我的修养也已经无法忍耐。我为什么要抑制自己，不让真实的情绪表现出来？
在学生面前，我们没有必要掩饰自己的感情。我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人。我在课堂上也曾落泪，那些教学内容感染了我，常常使我情不自禁、热泪盈眶。我不在乎学生说老师多愁善感，但我在意自己教出的学生能不能成为一个情感健全的真人。
哭泣与落泪未必是软弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的仁爱和幸福。屈原不畏死，不也“长太息以掩涕兮”吗？鲁迅冷眼看世相，不也曾“又为斯民哭健儿”吗？作为教师，也应当敢哭敢歌。你当着全班学生的面哭了，因为看到青少年的冷漠和冷酷，看到了无知又无畏的可怜；你哭，是担心自己的努力可能变得毫无意义……
不要忍，就让你的眼泪流下来，当着学生的面流下来。我宁愿他们面对你的眼泪感到惊愕或尴尬，也不愿意他们就那样木然地面对人间的一切。
当然，我也感到困惑：面对那么美丽动人的故事，有些青年就是无动于衷，就是看不到人间之美，看不到生命之绚烂，看不到人间的真情，看不到爱的恒久……为什么会有这样的现象呢？
青少年能被感动，除了天赋善良，更需要在无比丰富的现实生活中一点点地获得良知。在他的人生体验中，有无数真善美的声音和画面，他没能注意，也没有感受到，这是因为没有精神向导。在他童年的时候，他只得到过多的娇宠和夸奖；在他开始学习的时候，没有得到最好的启示和引导，他习惯于过多地关注自我……就这样，他对周围的一切开始缺少发现，他不会反思，他没有激情，除了考试成绩，他几乎对一切都麻木。我认识的几个学生，在高中三年里，他们总是静静地坐在教室里，面无表情，即使读一篇富有感染力的文章，他们也有气无力；他们见到教师从不主动问好，在参加重要的集体活动时，他们会若无其事地拿着一本教辅在做题……而家长和一些教师却只在意他们的考试成绩，没有意识到教育的欠缺。
作为指引者的教师，应当引导他去关注、孕育人性中最美好的情感。几乎所有的孩子都有阅读的经历，他的阅读如果是有效的，能孕育人文情怀的，他的情感就能被唤醒，也就一定会有感动。我之所以一直主张关注中小学生的阅读，绝不仅仅是考虑语文教育的需要，更是考虑到人的成长的需要。一个人的阅读积累越丰厚，他的人生感悟力就越强，他的发现就越多，而他对人间的关注和思考也就越有价值。教师的阅读经验，往往也是学生的精神资源；教师的人生情感体验，对学生会有很强的启示作用。从这个意义上说，教师应当是真善美的传播者。——人成为非人，对青少年而言，只要一场“文革”那样的灾难就够了。但是“文革”那样的恶之花，只会开放在一定的土地上。为了防止那样的悲剧重演，教育者——不，所有的人都应当播撒和培育真善美的种子。
面对青少年的冷漠，你能悲伤地哭出来，说明你有真诚的情感，我认为这可以证明你具有成为一名合格教师的禀赋。
不要在学生面前掩饰自己的情感，不要担心在学生面前流泪，如果这一切有利于他们人性的苏醒。倘若你竭力掩饰，有可能会被学生误认作是冷漠，也有可能会让敏感的学生也去学习克制和忍耐。面对那些腐蚀青少年心灵的精神污垢，教师不应当容忍，或许此前我们忍耐得太长久了。
把你的爱、你的悲伤和失望，甚至你的恨，都真实地袒露在学生面前吧。
（本文选自《致青年教师》一书，吴非著，教育科学出版社2010年6月出版）
我和你想得有些不一样。教师如果无法抑制自己的激动或伤感，那就让你的眼泪流出来，就当着学生的面哭泣吧。这有什么呢？让学生看到，老师和自己的母亲、父亲一样，和普通人一样，也有悲伤，甚至会感到绝望无助。
好些年了，面对一些学生的自私、冷漠，我这种年纪的教师也常常无话可说。教育工作中的好多困难，超出了我的预想，以个人的智慧已经无法解决；很多困苦，以我的修养也已经无法忍耐。我为什么要抑制自己，不让真实的情绪表现出来？
在学生面前，我们没有必要掩饰自己的感情。我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人。我在课堂上也曾落泪，那些教学内容感染了我，常常使我情不自禁、热泪盈眶。我不在乎学生说老师多愁善感，但我在意自己教出的学生能不能成为一个情感健全的真人。
哭泣与落泪未必是软弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的仁爱和幸福。屈原不畏死，不也“长太息以掩涕兮”吗？鲁迅冷眼看世相，不也曾“又为斯民哭健儿”吗？作为教师，也应当敢哭敢歌。你当着全班学生的面哭了，因为看到青少年的冷漠和冷酷，看到了无知又无畏的可怜；你哭，是担心自己的努力可能变得毫无意义……
不要忍，就让你的眼泪流下来，当着学生的面流下来。我宁愿他们面对你的眼泪感到惊愕或尴尬，也不愿意他们就那样木然地面对人间的一切。
当然，我也感到困惑：面对那么美丽动人的故事，有些青年就是无动于衷，就是看不到人间之美，看不到生命之绚烂，看不到人间的真情，看不到爱的恒久……为什么会有这样的现象呢？
青少年能被感动，除了天赋善良，更需要在无比丰富的现实生活中一点点地获得良知。在他的人生体验中，有无数真善美的声音和画面，他没能注意，也没有感受到，这是因为没有精神向导。在他童年的时候，他只得到过多的娇宠和夸奖；在他开始学习的时候，没有得到最好的启示和引导，他习惯于过多地关注自我……就这样，他对周围的一切开始缺少发现，他不会反思，他没有激情，除了考试成绩，他几乎对一切都麻木。我认识的几个学生，在高中三年里，他们总是静静地坐在教室里，面无表情，即使读一篇富有感染力的文章，他们也有气无力；他们见到教师从不主动问好，在参加重要的集体活动时，他们会若无其事地拿着一本教辅在做题……而家长和一些教师却只在意他们的考试成绩，没有意识到教育的欠缺。
作为指引者的教师，应当引导他去关注、孕育人性中最美好的情感。几乎所有的孩子都有阅读的经历，他的阅读如果是有效的，能孕育人文情怀的，他的情感就能被唤醒，也就一定会有感动。我之所以一直主张关注中小学生的阅读，绝不仅仅是考虑语文教育的需要，更是考虑到人的成长的需要。一个人的阅读积累越丰厚，他的人生感悟力就越强，他的发现就越多，而他对人间的关注和思考也就越有价值。教师的阅读经验，往往也是学生的精神资源；教师的人生情感体验，对学生会有很强的启示作用。从这个意义上说，教师应当是真善美的传播者。——人成为非人，对青少年而言，只要一场“文革”那样的灾难就够了。但是“文革”那样的恶之花，只会开放在一定的土地上。为了防止那样的悲剧重演，教育者——不，所有的人都应当播撒和培育真善美的种子。
面对青少年的冷漠，你能悲伤地哭出来，说明你有真诚的情感，我认为这可以证明你具有成为一名合格教师的禀赋。
不要在学生面前掩饰自己的情感，不要担心在学生面前流泪，如果这一切有利于他们人性的苏醒。倘若你竭力掩饰，有可能会被学生误认作是冷漠，也有可能会让敏感的学生也去学习克制和忍耐。面对那些腐蚀青少年心灵的精神污垢，教师不应当容忍，或许此前我们忍耐得太长久了。
把你的爱、你的悲伤和失望，甚至你的恨，都真实地袒露在学生面前吧。
（本文选自《致青年教师》一书，吴非著，教育科学出版社2010年6月出版）
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当你的眼泪忍不住要流出来的时候 - xiaomei_1987的日志 - 网易博客
看看80后的老婆怎样制服老公的........眼泪流出来了
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就让钞票来的更猛烈些！
The Economist 《经济学人》常用词汇总结 我眼泪都流出来了 太珍贵了 ！！
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冬天来了，你的眼泪冰封了谁？
就让我这样静静的想你
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各种鸡翅的做法(口水都流出来了)
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哭的时候，让眼泪流下来！
当眼泪掉下来的那一刻，我才知道我很爱很爱你
一句话就让你泪流满面
一看就让你眼晕
我要你的眼泪
就让我的泪滋润你的容颜
或许就让你开悟的——人生的真相
一分钟就让你幸福的28种方式
转载：一分钟就让你幸福的28种方式
芙蓉姐姐今夜就让我默默的想你
一分钟就让你幸福的28种方式
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