1《生活中的启示、座右铭名言警句的思考、看漫画谈感受》

《生活中的启示、座右铭名言警句的思考、看漫画谈感受》

教学设计

教材简析：

《生活中的启示，座右铭名言警句的思考，看漫画谈感受》是小学语文义务教育新课程标准第九册第四单元的口语交际话题，它属于独白类，与本组课文的学习主题紧密相关，分别从三个角度（一件小事，一句格言，一幅漫画）引导学生学会读生活之书，从中有所发现，有所启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

教学目标：

1、培养学生具有日常口语交际的基本能力，在具体的交际中，学会文明得体地进行交流，能专注地倾听，有条理性地表达，发展合作精神。

2、培养学生多方搜集资料的能力，能联系实际运用资料的能力。

教学重、难点：

1、引导学生自然大方地交谈，耐心专注地倾听，培养文明得体地交际的能力；

2、能结合具体的交际内容和情境，培养学生的认识，评价和应变能力。

教学准备：

1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画.

2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.

3、多媒体课件。

一、回顾单元专题，明确交际要求

1、谈话导入：同学们，你们一定还记得那个月光似水的夜晚中《钓鱼的启示》吧（生：道德最终是要靠从小严格的教育和真正的实践。）也一定记得那只可爱的《珍珠鸟》怎样趴在作者肩头香甜入睡的画面吧（生：信赖，往往创造出美好的境界。）同样，《通往广场的路不止一条》带给我们的是对生活道路的上下求索，《落花生》为我们到底要做一个什么的人提供了借鉴。这些启发，给作者们在人生的旅途中指明了方向，激励着他们怎样行进、攀登。　是啊，生活就像一部丰富的书，看你有没有一双明亮的眼睛，有没有一颗感悟的心灵。今天，老师带着同学们一块儿走进口语交际的课堂，共同去翻阅这部生活之书吧！

2、自读课文提示，分块讨论交际要求：一件事――把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；名言警句――是一句什么话，联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；一幅（组）漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。

3、教师相机归纳并板书课题――生活中的启示　座右铭名言警句的思考　看漫画谈感受

二、创设交际情境，尝试交流训练　

1、播放课件，设置情境

有一个男孩，有一天妈妈带着他到杂货店去买东西，老板看到这个可爱的小孩，就打开一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是这个男孩却没有任何的动作。几次的邀请之后，老板亲自抓了一大把糖果放进他的口袋中。回到家中，母亲很好奇地问小男孩，为什么没有自己去抓糖果而要老板抓呢？小男孩回答得很妙﹕因为我的手比较小呀！而老板的手比较大，所以他拿的一定比我拿的多很多！

2、示范引导，探究方法

（1）自由练说练评: 先把事情过程简单讲述清楚，再谈谈自己对这位小男孩的看法。

（2）小组合作讨论: 这是一个什么样的小男孩？（小组内互说互评，并推选代表准备汇报。教师可参与各小组的讨论，适时给予指导，鼓励学生大胆发言，能说出自己的独特感受。）

（3）汇报展示，指导交流: 全班交流分享各小组从课件中获得的启示。（正方：这是个很有心计的小男孩，好吃、贪心。反方：这是一个聪明的孩子，他知道自己能力的有限，而更重要的，他也明白别人比自己强。凡事不只靠自己的力量，学会适时的依靠他人，是一种谦卑，更是一种聪明。）

（4）师生互动，归纳方法：引导学生互相评价，得出结论。一要把事情经过说清楚；二是要把受到的启示讲明白；三是要尊重别人发言，听清楚，听明白，能简要转述，能简单质疑。

三、自选模拟角度，拓宽互动内容

1、自主选择交流的内容，再自由组合成探究小组进行学习――生活启示录小组，名言警句小组，漫画集小组。

2、根据要求选好话题，先想再说。（可结合自己在《回顾·拓展四》中的“交流平台”中所搜集的资料和“日积月累”里的内容，以及平时在生活中留意的有启发的小事和漫画。）

3、在小组内和同学进行交流。自己讲时要清楚明白，别人讲时要认真倾听，听后能相互补充，也可以发表自己的见解。

四、和谐互动交流，积极反馈评价

1、多方互动：各小组推荐代表在全班交流，教师随机评价。

（1）师：现在请出漫画集小组，看看他们带给我们的是什么有趣的漫画，能给我们带来什么启示呢？

（2）小组代表利用投影仪展示自己搜集的漫画（如《鱼儿也要撑伞》），简要说出内容（一口池塘里的鱼儿高高撑着伞，可奇怪的是，它们挡住的却并不是大雨，而是像雨点一样不住地往下落的墨水瓶，香蕉皮等等，周围还到处漂着塑料袋，瓜壳纸屑。）再谈自己内心的感受（不要乱丢垃圾，要爱护环境，精心地保护地球，保护地球上的生态平衡）。

（3）其余学生认真倾听后发表各自的看法，体会。教师根据发言，给予不同的提示，引发学生对生活的思考，并及时肯定对有独特见解的学生，激发他们的创新意识。

（4）师：漫画集小组带给我们的每一幅画面都能让我们在笑过之后有所感触，有所启迪。那另外两个小组带给我们的又是什么精彩的故事，能使我们受到什么启发呢？请看――

（5）另外两个小组用同上方法交流。

2、师生评议。（1）谁的发言最能打动你，你从中受到什么启发？（2）哪位同学听得最认真，把意思转述得最完整？

3、评选“最佳”：分别在这三个角度中选出最佳感受奖，最佳创意奖，最佳倾听奖。

五、延伸体验平台，巩固交际成果

1、延伸交际内容：看来生活会给我们带来很多启示。一件小事，一句名言，一幅图画，甚至任何一件东西都会给我们带来不少思考。以后，我们一定要注意积累和思考，把自己的感悟与同学一起交流。

2、多方交流课前搜集的种种资料包。（如生活启示录，名言警句集，幽默漫画集）

3、总结收获，准备习作，巩固成果：这节课我们不仅对生活进行了细细体味、感悟，更重要的是学会了如何与人交流。下节课我们就来把自己的感受写一写。