1《生活中的启示、座右铭名言警句的思考、看漫画谈感受》

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/07/25 09:24:11

《生活中的启示、座右铭名言警句的思考、看漫画谈感受》

教学设计

教材简析:

《生活中的启示,座右铭名言警句的思考,看漫画谈感受》是小学语文义务教育新课程标准第九册第四单元的口语交际话题,它属于独白类,与本组课文的学习主题紧密相关,分别从三个角度(一件小事,一句格言,一幅漫画)引导学生学会读生活之书,从中有所发现,有所启发,并能自觉地联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

教学目标:

1、培养学生具有日常口语交际的基本能力,在具体的交际中,学会文明得体地进行交流,能专注地倾听,有条理性地表达,发展合作精神。

2、培养学生多方搜集资料的能力,能联系实际运用资料的能力。

教学重、难点:

1、引导学生自然大方地交谈,耐心专注地倾听,培养文明得体地交际的能力;

2、能结合具体的交际内容和情境,培养学生的认识,评价和应变能力。

教学准备:

1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画.

2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.

3、多媒体课件。

 

一、回顾单元专题,明确交际要求

1、谈话导入:同学们,你们一定还记得那个月光似水的夜晚中《钓鱼的启示》吧(生:道德最终是要靠从小严格的教育和真正的实践。)也一定记得那只可爱的《珍珠鸟》怎样趴在作者肩头香甜入睡的画面吧(生:信赖,往往创造出美好的境界。)同样,《通往广场的路不止一条》带给我们的是对生活道路的上下求索,《落花生》为我们到底要做一个什么的人提供了借鉴。这些启发,给作者们在人生的旅途中指明了方向,激励着他们怎样行进、攀登。 是啊,生活就像一部丰富的书,看你有没有一双明亮的眼睛,有没有一颗感悟的心灵。今天,老师带着同学们一块儿走进口语交际的课堂,共同去翻阅这部生活之书吧!

2、自读课文提示,分块讨论交际要求:一件事――把事情的发生和经过讲清楚,把从中得到的启示说明白;名言警句――是一句什么话,联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么;一幅(组)漫画:图上画了什么,使你联想到了什么,这对我们有什么启发。

3、教师相机归纳并板书课题――生活中的启示 座右铭名言警句的思考 看漫画谈感受

二、创设交际情境,尝试交流训练 

1、播放课件,设置情境

有一个男孩,有一天妈妈带着他到杂货店去买东西,老板看到这个可爱的小孩,就打开一罐糖果,要小男孩自己拿一把糖果。但是这个男孩却没有任何的动作。几次的邀请之后,老板亲自抓了一大把糖果放进他的口袋中。回到家中,母亲很好奇地问小男孩,为什么没有自己去抓糖果而要老板抓呢?小男孩回答得很妙﹕因为我的手比较小呀!而老板的手比较大,所以他拿的一定比我拿的多很多!

2、示范引导,探究方法

(1)自由练说练评: 先把事情过程简单讲述清楚,再谈谈自己对这位小男孩的看法。

(2)小组合作讨论: 这是一个什么样的小男孩?(小组内互说互评,并推选代表准备汇报。教师可参与各小组的讨论,适时给予指导,鼓励学生大胆发言,能说出自己的独特感受。)

(3)汇报展示,指导交流: 全班交流分享各小组从课件中获得的启示。(正方:这是个很有心计的小男孩,好吃、贪心。反方:这是一个聪明的孩子,他知道自己能力的有限,而更重要的,他也明白别人比自己强。凡事不只靠自己的力量,学会适时的依靠他人,是一种谦卑,更是一种聪明。)

(4)师生互动,归纳方法:引导学生互相评价,得出结论。一要把事情经过说清楚;二是要把受到的启示讲明白;三是要尊重别人发言,听清楚,听明白,能简要转述,能简单质疑。

三、自选模拟角度,拓宽互动内容

1、自主选择交流的内容,再自由组合成探究小组进行学习――生活启示录小组,名言警句小组,漫画集小组。

2、根据要求选好话题,先想再说。(可结合自己在《回顾·拓展四》中的“交流平台”中所搜集的资料和“日积月累”里的内容,以及平时在生活中留意的有启发的小事和漫画。)

3、在小组内和同学进行交流。自己讲时要清楚明白,别人讲时要认真倾听,听后能相互补充,也可以发表自己的见解。

四、和谐互动交流,积极反馈评价

1、多方互动:各小组推荐代表在全班交流,教师随机评价。

(1)师:现在请出漫画集小组,看看他们带给我们的是什么有趣的漫画,能给我们带来什么启示呢?

(2)小组代表利用投影仪展示自己搜集的漫画(如《鱼儿也要撑伞》),简要说出内容(一口池塘里的鱼儿高高撑着伞,可奇怪的是,它们挡住的却并不是大雨,而是像雨点一样不住地往下落的墨水瓶,香蕉皮等等,周围还到处漂着塑料袋,瓜壳纸屑。)再谈自己内心的感受(不要乱丢垃圾,要爱护环境,精心地保护地球,保护地球上的生态平衡)。

(3)其余学生认真倾听后发表各自的看法,体会。教师根据发言,给予不同的提示,引发学生对生活的思考,并及时肯定对有独特见解的学生,激发他们的创新意识。

(4)师:漫画集小组带给我们的每一幅画面都能让我们在笑过之后有所感触,有所启迪。那另外两个小组带给我们的又是什么精彩的故事,能使我们受到什么启发呢?请看――

(5)另外两个小组用同上方法交流。

2、师生评议。(1)谁的发言最能打动你,你从中受到什么启发?(2)哪位同学听得最认真,把意思转述得最完整?

3、评选“最佳”:分别在这三个角度中选出最佳感受奖,最佳创意奖,最佳倾听奖。

五、延伸体验平台,巩固交际成果

1、延伸交际内容:看来生活会给我们带来很多启示。一件小事,一句名言,一幅图画,甚至任何一件东西都会给我们带来不少思考。以后,我们一定要注意积累和思考,把自己的感悟与同学一起交流。

2、多方交流课前搜集的种种资料包。(如生活启示录,名言警句集,幽默漫画集)

3、总结收获,准备习作,巩固成果:这节课我们不仅对生活进行了细细体味、感悟,更重要的是学会了如何与人交流。下节课我们就来把自己的感受写一写。