初二八年级上学期上册物理学科教学工初中作总结,质量分析下载大全

本学期按学校的工作安排，由我担任初二物理的教学工作任务。为更好地完成教学工作，开学初，根据我校的实际情况制定出了相应的教学工作计划。一学期以来，按时按量按质地完成了教学工作任务，取得了比较好的教学效果。
教学时间上的安排。按开学初的教学工作计划，本学期的教学时数应为37课时，但由于我校学生实际返校比较慢，加上国庆节、元旦以及台风等各种原因放假，造成实际上课时间无法达到预定的计划，为按时按量按质地完成教学工作任务，我充分利用其它时间进行补课，而不是为了赶进度，把两节课的内容只用1课时进行教学。
学校人员配备不足，没有专门的实验教师、仪器管理员，也没有专门的实验教室。在授课过程中，我总是提前到物理实验仪器室去准备好教学仪器，尽可能地充分利用现有的实验仪器进行实验教学。若遇到学生实验课，如：用刻度尺测长度、用温度计测水的温度、观察水的沸腾、研究凸透镜成像规律、用天平称固体和液体的质量、用天平和量筒测定固体和液体的密度等实验，我也到物理仪器室去准备好实验仪器，让上课班级的班干部提前到仪器室去领取仪器到教室去进行分组实验教学。每完成一次学生实验，我都要求学生完成相应的实验报告。若遇到学校实验仪器室内没有的教学仪器，我总是尽可能的自己动手制作仪器。
努力提高教学质量，适应新课程改革的要求。授课过程中，我总是让学生先说出个人在预习过程中，学会了哪些物理知识，如何应用于日常的生产、生活中，遇到了什么问题、困难。以学生提出的问题引发学生之间的讨论，从而进行新课教学。在教学过程中，注重引导学生进行探究、分析、思考、讨论，从而进行归纳、应用。开始在实施个人教学设想的时候，由于学生长期受到了“填鸭式”的教学影响，学生总是感到难以适应，但我知道，若学生的学习方式长期得不到改变，那么我们培养的学生在社会上将难以立足。因此，我始终坚持个人的教学设想，慢慢地，学生已逐步地进入了角色。虽然经过一个学期的努力，但离新课程改革的要求还有一段差距，在今后的教学工作中，要结合学生的实际情况不断的改进、总结，找到适合学生的教学模式。
作业。为了能及时地掌握学生学习的实际情况，在讲授完每节课之后，根据学生的实际水平，我总是布置适量的作业让学生完成。在批改作业的同时，从中了解学生对知识的掌握情况，也从中了解个人在教学工作中的得与失。及时总结，积累经验。
教案。在每讲授一节课之前，我总是根据学生的实际情况，设计并写出相应的教学方案。上完一节课之后，与学生交谈，从中总结出个人教学方案的不足，并及时进行修改。

本学期我任教八年级的物理教学任务，这一学期即将过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改变教学方法，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：
首先，作为物理科任，我认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
在教学过程中，尽量讲简单明了，摸清学生的思维方式，加强对学生知识掌握。上课课堂气氛尽量活跃，主要通过利用课后时间，找课外书，找有关物理小趣味的内容阅读。而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让学生在轻松，欢愉的气氛中学习。为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量，把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发下去。在批改过程，不止单单写上一个分数，还会把学生错的地方圈起来，对于问题较多的地方会及时评讲。对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别辅导。这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心，细心地进行指导，在这个过程中，不断让给学生树立信心。学生只要有进步，我不断的鼓励，帮助他，在每一次测验中，增加基础题，降低学习难度，不断增强了学生学习物理的信心。
为了提高教学成绩，我结合物理科教学特点，在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料，做好备生关。从而提高每节课的教学效果，通过培养学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
在教学中我注重对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

本学期我任教八年级的物理教学任务，这一学期即将过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进我校“自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：
一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我堂
怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、精心备课全面了解和把握新课程标准
通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。
三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂
本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。
四、狠抓学风认真落实教研常规
八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、创新评价，激励促进学生全面发展。
怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，教学取好成绩，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

在不知不觉中，又一个学期过去了。终于有机会沉下心来回顾、反思一下自己的工作。“沉寂”了一年，再次回到教学岗位，我感觉更加热爱我的工作，更加热爱学生了。自从做了一位母亲以后，更增加了许多责任感，再加上两年工作经验的沉淀，使我感觉工作目标更明确，对学生的服务意识更加浓厚了。本学期我从事初二年级四个班的物理教学工作。自从接到了教学任务后，我就积极的给自己、给学生定计划。我知道一些社会舆论造成学生在学习物理之前就对这一学科产生一种莫名的惧怕心理：他们觉得物理很高深、很抽象。为了减弱、甚至完全消除学生的这种顾虑，我积极、认真的准备我的第一节课。我把家里的小镜子、鸡蛋、工艺品，甚至儿子的玩具……，以及实验室的一切我认为有趣的，与物理有关的东西都拿到了课堂上。我把这节课叫做《美丽的物理》，为了让孩子们把学物理当作一种爱好、一种时尚，我还提出了一个口号，叫做“Physics Enlightens  The   World”。实践证明我的做法在学生当中达到了很好的效果：许多学生很真实的写出了自己对物理学科看法的转变过程，有的学生向我坚决的表示了学好物理的信心。走好了第一步我知道下面的路更难走，物理美丽在哪里？我知道我必须在以后的每节课中让学生真切的感受到这一点。为了达到这个目标我是这样做的： 1、新课 ①    教学理念：一定突出物理来源于生活，服务于社会。这样学生才会觉得物理有趣，物理有用。 ②教学方法：突出实验。
有的老师认为“做实验不如讲实验”，而我认为实验是物理的根本，是物理的灵魂，我们知道没有灵魂的躯壳是空洞乏味的，因此我的每节新课都有实验，甚至复习课、习题课也要有必要的实验。也许一节课下来，我的学生不如别人的学生记忆的句子多，但是我的学生认识了物理知识的本质，提高了解决问题的能力，增加了兴趣，（因为兴趣是最好的老师），这就为他以后的学习打下了良好的基础。事实证明我的做法是正确的：学生喜们欢上我的课，主动积极的学习，成绩一直名列前矛。 2、习题课、复习课我以前的复习课，几乎是知识的罗列，然后讲几道相关的例题。后来我发现这种做法的后果是：我津津乐道，却无法激发学生的兴趣。但当我提出一些创设性的问题时，学生则精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映了学生需要通过问题来复习“基础知识”的迫切要求。于是我顺应学生的这一心理需要，认真设计我的每一节习题、复习课，收到了很好的效果。
3、课堂测验
90%的课上有课堂小测，这是我开学第一节课对学生的承诺。因此，不管怎样，我认真的这样坚持了下来。测验题精选，判完后及时的反馈给学生，学生改错。这样下来，反映到期末成绩上我发现学生的基础知识基本没有错误。当然也有值得改进的地方，比如说，测验题可以适当加深难度、可注意分层等，这都是以后我工作的努力方向。
4、课后辅导
教师在上课时的精力是有限的，不可能关注好每个学生，也不可能很好的照顾到每个学生。这就需要我们抓好课后的辅导。我是这样做的：利用课间找学生，只要没课，学生的下课铃就是我走进教室的时间；中午基本不回家，指导个别学生；利用第八节课，对学生进行辅导，每天到家几乎都是7点左右。
教学生的同时，我越来越发现经验的缺乏对自己教学带来的不便。于是我利用课余时间进行充电。
①到图书馆精心挑选了《21世纪班主任培训教程》、《教师工作艺术》、《初中物理创新教学设计》三本书。前两本书是我教学管理工作的“导师”，我一遇到问题就向两位大师请教，他们为我教学工作的顺利进行起到了保驾护航的作用；后一本是我教学的良师益友。
②向老教师虚心请教
管理上遇上了问题，问问同是初二组的劳教师，他们每个人身上都有许多取之不尽的有效管理方法；教学上遇上了问题，请教物理组的同行，尤其是师傅张胜利、李立茁、李德生、刘海明老师，他们的谆谆教诲使我受用终身。
③为了使我的课堂更加的丰富多彩，我利用课余时间积极的找课件，通过各个渠道的课件达400多个；我还学会了自己制作视频，通过绘声绘影对视频进行各种处理；利用进修时间学习网页制作及简单的FLASH，这些都大大丰富了我的课堂教学。我还利用课余时间用网页制作课件。
④积极的参与论文和课例的撰写
为了提高自己的教学水平，我对自己的教学工作即使进行总结，每逢学校和进校下发的论文参评我都必写，包括一些课堂设计等。
通过一学期的努力，本学期我取得了以下成绩：
11月份全区物理青年教师说课大赛一等奖；撰写的论文《教学改革的困惑和思考》获关于北京市基础教育课程教材改革实验第四届论文评选二等奖；本学期做校级公开课、区级研究课、区级评优课各一节，受到同行的好评；在参加的网页制作学习班中我制作的网页作为优秀课件向同行进行展示。
一个学期的披星戴月，一半的双休日自愿来学校加班，这学期有太多的感受、太多的感慨。尤其是学生的信赖，他们发自内心的微笑，都使我更加坚定的用爱心、细心和恒心来对待工作上的每一个环节，用辛勤的汗水去丰富矫正学生的行为，争做一名优秀的人民教师。
本学期，在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下，我在认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力.下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。
一、工作态度
平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。对学校安排的各项工作，尽最大努力保质保量的完成，从没有出现因为个人的工作，而影响年级、学校的工作，时时处处以大局为重，把工作房在第一位。
二、教学工作完成情况
一学期来，　积极参与上级主管部门和学校组织的各种业务理论学习、按时参加集体备课，合同课教师一起研究每节课的特点，重点难点，找出对应的突破点，力争让每节课都收到最为满意得效果、这学期我们同科教师之间展开互相学习的活动，每个人至少讲两节校内公开课，互相取长补短，并互相帮助共同得到了提高。在做好本职工作的同时，还积极参加上级部门组织的教学研讨活动或会议，并认真作出笔记，作出评价，做到了在学习中提高，在活动中学习.
三.教学常规的完成情况
本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合金山桥开发区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学期平均每周听课二到三节,尤其是在市一中参加的省优质课的评比对自己的教学促进很大，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势　。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.　通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。
6、加强与备课组老师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，二（1）、二（2）、二（3）3个班的物理成绩都取得了一定的进步。其中，二（1）班的进步更为明显，每次考试成绩总是不断进步。但还需进一步提高。
四，为提高课堂教学的有效性构建高效课堂采取的措施
在平时的上课过程中，非常注意调动学生的学习积极性，根据不同班级的情况，调整上课思路和上课方法，针对不同同学的情况，采取不同的方法，有的放矢，努力保护学生的积极性，和创造性，力争使每个同学都能得到发展的空间.1、2班学生比较认真能主动完成老师布置得作业，但是创新能力还需要继续锻炼，所以，在1、2班上课时，注重鼓励学生大胆发言，积极参与开发学生的动手能力。3班同学思维比较活跃，但是总的来说，学习不踏实，所以，在平时的上课过程中，注重巩固练习，及时让学生发现自己的不足。
五.成绩只代表过去，需继续努力
成绩属于过去，尽管上一学期从各方面都取得了一定的成绩，但是，同时也存在一些不足之处，而且随着时间的推移，学生、社会也将会向老师进一步提出更多更高的要求，这就要求我们，在以后的工作的过程继续保持过去的优势改正不足，不断学习，开拓创新，力争找到更为合适这些学生的更加有效的方法。

本学期，本人担任初二级107、108、109共三个班的物理科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为物理科任，我认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中物理教学大纲》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，将思想品德教育融于物理教学中，培养学生的爱国主义思想，并结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
为了提高教学成绩，我结合物理科教学特点，在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料，做好备生关。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式，因材施教。通过培养学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，在认真组织好新课教学的基础上，我还认真制定好复习计划，并能备好上好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高致使本学期教学成绩未达所想，但无会在以后的工作中更加努力，力求取得更好的工作成绩。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

不知不觉，我已踏上讲台差不多一个学期了。记得昨天的我还坐在座位上听着老师讲课，今
天的我已站在了学生们的面前。
就在我走进星海中学的那一刻，我便下了决心，我要在这里迅速成长，干一番事业。在这不
短，也不长的一个学期里，我运用读书时学习的理论知识，联系自己工作的实际情况，多听
取其他老师们的经验，边学边干。由于自小，我的志愿就是当一名人民教师，而今天，我终
于可以实现梦想，所以我更加努力，尽我的能力干好每一件事情。
在教学中的第一个环节是备课，包括备教材，备学生，备方法。由于离我初二的时间已有8
年之遥，且在这几年间教材不断有修改，因此，对于初二物理的教材，不是十分熟悉，所以
我坚持，在我讲课前几天必须把课备出来，在备课的过程中，多看参考书，各取精华所在。
备好课后，根据学生情况不断修改。若课程允许，我尽量抽时间去听有丰富经验的黄志铭老
师的课，并向他请教该课要注意的地方，向他学习教法。从中获益匪浅，这使我在往后的日
子里更注重听课了。由于对学生情况知之甚少，因此在正式开学以前，我尽可能多些了解我
所教的四个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。向班主任了解整体和个体的基本情
况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，对于学生掌握知识的情况更要清楚。对
于物理科来说，与数学的联系最大。记得在开学后不久，由于缺乏经验，当讲到一题需要运
用到数学知识的计算题时，才发现学生对幂函数的运算不大熟悉，这样子就打乱了我的教学
计划。经过这次教训后，总结经验，凡是牵涉到一定的数学知识，我都会先问及数学老师和
一些中等层次的学生的掌握情况。例如：学习“密度”那节书，需要用到体积单位的互化，
而单位互化是一个较为重点的内容，但经了解，学生对这一内容的记忆不深，只有少许印
象。根据这个情况，我就在展开新内容之前，把体积单位的换算，用同学们熟悉的长度单位
换算，推导出来。一是加深学生的印象，二是为接着下来的新课扫清障碍。正所谓教无定
法，我利用空堂的时间，除了听物理科的课外，还听其它科的课，包括语文，数学，英语
等，从中学习不同的教学方法及在课堂上如何管理学生的办法。接下来就是上课，对于学
生，上课是最重要的。这是教师传授知识的过程，怎样利用好课堂的40分钟呢？我是在教师
的“填鸭式”下成长的，对于学习还有些经验，而教学就没有任何经验可言。为了能尽快适
应和成长，除了多听课外，还坚持在每节课后写教学后记，小结每节课的教学情况，有哪些
地方做得教好，有哪些地方是欠缺的，需要以后注意，在教学的过程中不断总结经验。在教
学初期，上课时觉得课堂气氛不够活跃，鉴于这个情形，我利用课后时间，找课外书，找有
关物理小趣味的内容阅读。而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让
学生在轻松，欢愉的气氛中学习。为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量，把大多的练习
放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补
救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节
物理课前批改完毕，发下去。在批改过程，不止单单写上一个分数，还会把学生错的地方圈
起来，对于问题较多的地方会及时评讲。对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别
辅导。这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心，细心地进行指导，在这个过程
中，不断让他树立信心。由于物理这科是这个学期才开设的，且不需要太多的基础，只要上
好课，做好作业，是可以有较大的进步的。就像有一个女同学，接受能力较差，但她比较勤
奋，我不断的鼓励，帮助她，终于，在中段考后的一次测验中，打破了以往的不合格局面，
她也在此中不断增强了学习物理的信心。
除了日常的教学工作外，我还担负起初二物理科第二课堂的教学。这第二课堂主要是组织了
各班对物理科有浓厚兴趣的、成绩比较好的三、四名学生，进行每周一小时的辅导。结合科
组长的意见和自己的一些想法，在学期初已经制定了一个总计划。由于学生的来源是比较优
秀的学生，因此，我的做法是在简单的复习后，大部分时间用来做巩固性，提高性的练习，
结合练习评讲，以提高学生的能力。而且比正常的教学进度要快，所以学生在这学期的后
期，已经学习了下学期的部分内容，这可使学生多学点东西。由于初期对学生的能力了解不
深，在开始的前两节课，设计了些难度比较大的题目，而且那时他们刚接触物理，因此感到
比较困难，学习的兴趣下降。根据这个情况，我立刻作了调整，降低难度，增加一些趣味
性，开放性的题目，旨在提高兴趣之余，增加见识。当他们基本掌握学习物理的方法后，我
就逐步适当地加大难度。在整个学习情况来说，同学们都有不同程度的进步。
在初二上学期，光学占了一定的比例，其中提到潜望镜的做法。根据有关要注重学生能力的
培养的精神，初二级开展了潜望镜的制作比赛。在讲课的过程中，我讲潜望镜的原理，同时
把一些制作优秀的作品展示给学生看，激发学生学习和制作的兴趣，也为他们的制作提供一
个示范。经过评选，一二三等奖均有我的学生获得，其中一等奖的作品，潜望镜被制作成可
以伸缩的，而且设计了一个小小的机关，使两个管不会因为伸缩而松脱。学生们都在这次大
赛中得到思维和实践的锻炼。
有人说，教育事业是一份良心的工作。经过一个学期的工作，我深深地领会到这一点。只有
我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻
碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，例如：继续提高课堂的气氛，课后多些
了解学生等

在2008--2009学年度，我们初二物理备课组教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：
一、团结协作、乐于奉献
我们组共四名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色。在教学中，我们经常组内相互听课，课后交流如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学。我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手
二、不断学习、更新理念
“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”，在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代物理学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注物理学热点。我们组青年教师，也不断向老教师学习。年轻教师几乎做到每节课都先听后讲，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、读书笔记等。四位老师虽然任教班级比较多，超负荷工作，但认真备好和上好每一节课，并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们备课组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，物理组教学不论是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成绩
三、勇挑重担、团结合作
2008年，我们组全体老师都是满工作量，有些还是超工作量。本学期，我们组在何老师的帮助下，坚持把本学期应做的实验全部完成。每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进行，并做到互相听课。本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境
总之，我们初二物理组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。2008--2009年，在各次类型的考试中，初二物理的成绩都处于同类前列。但我们仍存在一些不足，例如教学案没能做到及时的更新，教学经验没有及时书面整理总结，每个学生第一手资料掌握不够等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。
一学期的工作即将结束，在这短短的几个月来，能自觉的坚持政治、时事学习，以提高自身觉悟水平。能参加学校的会议，平时能以教师职业道德规范自己，以师德的要求为准则，注重师德的养成，时刻提醒自己，并落实到自己的实际行动中去。现从以下几个方面谈一谈本学期的工作：
一、 教学工作：
贯彻正确的教育方针是义不容辞的，平时在课堂中以教育方针为指导主线，认真的学习新课改思想、理念并逐步融贯到课堂教学中去。社会是在不断的发展前进的，作为一名教师，本身的文化专业知识也要不断的提高，平时阅读一些与本职教学工作有关的书刊杂志，到电子备课室查阅有关物理方面的教学资源，了解物理教学发展，学习一些外地的优良教育教学理念，以充实自己。认真参加每次学校和新课改的培训、教研活动，吸取同行的先进的教学理念方法等，结合自己，努力形成一种自己的教学方式。
（一）自身工作
１、备课
开学初，积极参加教研组组织的教研活动，和同事们的商讨下，认真学习物理新课标，积极参加进行集体备课。根据新课标和教学常规的要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、新课标、教参，虚心向本组老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，体现新理念。
２、上课
上好课不仅要备好课，而且要做好课前准备，布置好实验和器材，积极使用多媒体，不打无准备之仗。认真讲课，认真示范，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生高雅的兴趣，发扬团结互助，吃苦耐劳、勇往直前的精神。
（二）学生方面：
平时的课堂教学中注重对学生的自信心的培养，现代课堂教育要求我们相信学生的能力，留给学生充分的思考和实践的余地，只有通过新课标的学习和课堂教学的创新才能提高课堂教学质量和有自信的学生。我相信通过不同的方法教学，能够发挥学生的主体意识，给学生创造条件机会，合理的把握学生的表现欲望，有利于培养学生的自主性和创造性。
二、 业务工作：
各行各业都在竞争，要立稳自己的脚跟，就得使自己的教学质量还是平时工作都要做的好。
（一）群体工作：
积极配合和支持学校群体活动，积极协作本组开展教研活动，积极推行现代信息教学活动。由于班级较多，实验设施较少，学生的课外活动开展不是很到位，没有很好的督促。在今后的工作中努力使学生的参与面能够更广些，极大的调动学生的参与积极性，为全面的开展素质教育奠定基础。
（二）其他工作：
配合主管教师定期的检查实验器材的配备率和安全性，消除安全隐患；做好物理教育教学工作及实验教学；抽空和大家交流课堂教学中碰到的问题。
三、存在问题及努力方向：
1、对学生的习惯、性格了解不够，对学生的能力培养不够，需要进一步的深入，多和学生交流，及时了解他们的想法有利于及时调整教学方法。
2、作为物理组的成员，在教学方面没有做出很好的成绩。教学中对教学目标如何显性化做的不够到位，新课标的贯彻不到位，今后要不断的反思自己的教学工作，加以改进。今后教学工作中遇到的问题要经常去请教同事，多沟通。使实验中学的物理教学工作上一个新台阶。
以上是本学期工作的一个总结，本人在工作中肯定还有存在的问题没有想到的，希望领导和大家能给予指正和指导，帮助我把今后的工作能做的更好一些。

半个学期来，我时时严格要求自己，积极参加学校的各项生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习；对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标──我要做一个优秀的人民教师，做一个社会满意的优秀教师。
我担任了的是初二年级1、2、3班的物理教学课程。为了满足学生的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。多看参考书，各取精华所在。根据学生的实际情况，我尽量抽时间去听有丰富经验的朱海舟、赖进港老师的课，并向他请教该课要注意的地方，向他学习教法。从中获益匪浅，这使我在往后的日子里更注重听课了。我基本上了解我所教的三个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。向班主任了解整体和个体的基本情况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，尽量讲简单明了，摸清学生的思维方式，加强对学生知识掌握。我利用空堂的时间，除了听物理科的课外，还听其它科的课，包括语文，数学，英语等，从中学习不同的教学方法及在课堂上如何管理学生的办法。在教学的过程中不断总结经验。在教学中，上课课堂气氛尽量活跃，主要通过利用课后时间，找课外书，找有关物理小趣味的内容阅读。而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让学生在轻松，欢愉的气氛（本文来自第一范文网http://www.diyifanwen.com，转载请保留此标记。）中学习。为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量，把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发下去。在批改过程，不止单单写上一个分数，还会把学生错的地方圈起来，对于问题较多的地方会及时评讲。对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别辅导。这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心，细心地进行指导，在这个过程中，不断让给学生树立信心。学生只要有进步，我不断的鼓励，帮助他，在每一次测验中，增加基础题，降低学习难度，不断增强了学生学习物理的信心。
除了日常的教学工作外，我还担负起初二物理科第二课堂的教学。这第二课堂主要是组织了 各班对物理科有浓厚兴趣的、成绩较好的几三、四名学生，参加电子制作竞赛，并在每年的各级比赛中都取得优异的成绩。
在班级管理方面，不同的班级都有不同的特点和问题，自我感觉在课堂教学上还存在着不足。尤其是课堂气氛与以及管理方面，在自己班上的学习习惯上的养成，以及补差方面有待于提高。
教育事业是一份良心的工作。经过两个学期的工作，我深深地领会到这一点。只有 我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我将不断进步，以“校兴我荣，校衰我耻”的思想，为平山的崛起做出自己一点微薄的力量。

本学期我担任初三（1）、（5）（6）、（7）四个班的物理教学。一学期来，我坚持党在新时期的教育方针，坚持以人为本，坚决服从学校领导和教务处的管理和领导，工作认真扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了一定的成绩，现总结如下。
一、教学目标达标情况
1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。
2、积极参与理化生，特别是物理教学研究工作，成绩显著。本学期，我本着提高自己，锻炼自己的目的，认真参与组内教学研究，利用各种休息时间看课外教辅书籍，制作优秀课件，备优秀案例，并资源共享。本期主持公开课教学4次，参与听课15节次，并参与讨论了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。
3、培优辅差工作成绩明显
针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果，有马光财，肖俊等数十位同学通过辅导物理科成绩一直名列前茅。
4、组建物理实验兴趣小组四个，积极开展各类课外实验，效果明显。
开学不入，我在所任课班级相继组建了物理实验兴趣兴小组，目的是为热爱科学研究的同学提供一个交流和锻炼的平台。并按计划开展了数十次物理实验活动，这大大调动了学生对物理学科的求索兴趣，开拓了学生的物理视野，增加了学生的课外知识。并时而联系实际开展实验教学活动，让学生们更好地掌握物理的研究方法。
二、存在问题
1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
3、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。
4、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。
5、由于自己刚接触新教材物理教学，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的物理课。
三、今后工作设想
在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。
总之，一学期虽然过去，我也收获了许多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为二郎中学的物理学科教学注入新的生机与活力。

本学期我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。
一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。
为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。
二、认真学习新课程标准。
本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
三、在课堂教学中，坚持学生为主体。
本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提高。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为……
四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。
本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。
通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

本学期担任初三三个班的物理教学工作和初三88班数学教学工作。每周十四节课。每班的学情不同。备课难度很大。但我克服了重重困难，完成了教学任务。
1、  分利用课堂教学，打好学生基本功
充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况出发，着重把握好"预习指导--导入新课--讲受新课--小结--评阅作业---章节复习--考核"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。
2、加强实验教学，增强学生实践能力
遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，50%的学生能独立完成此期书本所要求的实验，6%的学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。
3、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质
学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。在全国初中物理竞赛中89班的许仁杰同学获得二等奖，陈开权同学获得三等奖。
4、重视德育渗透，培养科学态度
在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。
5、大胆、稳妥探求教学改革
着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。该期尝试了"教师设疑--学生阅读--归纳整理--探求发现--查找准备----讨论辩论--专题讲座--课外实践--心得体会"的教学程式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导，学生自主的学习。
6、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素质
为了更好的把教学工作搞好，坚持了每周一次的政治学习和业务学习，自始至终把"学高为师，身正为范"作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，翻阅报刊，关心教育改革动态，熟读教育学、心理学、教法等丛书，猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文，虚心向有经验的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。
此学期的物理教学尽管取得了一定的成绩，但在课堂纪律的组织上，教学经验的积累上欠缺了点，教学改革的胆子小了点，改革的步子小了点。为了把今后的教学工作搞得更好，应主要在教学改革上、教学组织上、经验积累上多做文章。

本学期担任初三三个班的物理教学工作。每周十五节课。每班的学情不同。备课难度很大。但我克服了重重困难，完成了教学任务。三月完成了新课教学任务。四月完成了课本复习、专项训练。之后又完成了琼海市、文昌市和海府地区调研模拟题。在复习中注意了以下几点：
一、认真学习了考试说明。充分挖掘教材。
1、从考试说明中看，“了解”、“理解”两块知识点总计133个，这两部分就是命题的基础知识，占中考的70%左右。“实验技能”“经历与感悟”及“应用”三个层面构成了中考难题所在，共有12个知识点，这部分的命题往往是区分度较高处。在复习时就要结合知识点，结合考试说明中对学生有较高能力的要求，在解决具体问题中复习与提高。可以结合生活、生产实际自命题，以在解题中解决问题，在解决问题的过程中阐述物理。
2、将“科学探究”作为考查的知识点载入考试内容中，体现了重视学生科学素养的培养，中考不仅是选拔性的考试，更是大众化的提高民族科学素养的练兵。
3、教材是按着“课程标准”将科学探究和科学知识具体化，是学生学习的主要参考。以往“考试说明”是就所用教材指明考试的知识点，而今年的考试说明中明确提到这里按教材例举知识的要求程度是作为参考出现的。引导教师在教学中要注意用教材“教”，而非是在“教”教材。“一标多本”体现了教材的多元，体现了按需取材。意味着中考复习不要只盯住教材的内容或形式，要吃透教材，领会其实质，透过教材学知识、用知识，掌握方法和能力，解决问题和创新实践。避免中考复习中的本本倾向。
4、考试内容的划分由原来的力、热、电、光、声五块改为现在的物质（占30%）、运动与相互作用（占37%）、能量（占30%），涉及科学探究内容约30分，渗透于科学内容考查之中。将知识更加系统化。
5、开放性试题引导学习方式转变
今年的中考仍将重视考查物理现象、概念、规律等基本知识；加强考查应用物理知识分析、解决实际问题的能力；加强对考生实验探究过程、科学实验方法的考查；在试题中体现积极的情感、态度和价值观；强调试题内容与综合实践、生活实际和科学技术的联系，考查学生的创新意识和实践能力。加强试题的开放性和综合性，发挥试题的导向性和教育性，引导学生学习方式的转变。因此，中考复习要注意以下几点：
6、认真阅读教材，把原来散乱、易错的知识进行梳理，仍按力、热、光、电等知识板块将概念、规律进行比较、归纳和总结，形成系统的知识结构；对教材中的基本规律不仅要理解其内容，还要掌握其研究方法、应用范围和技巧；对教材中的插图、实验、发展空间、物理在线、走向社会等内容要复习到位。
7、.要重视基础题的训练，求真务实，夯实基础。不要贪多求难。要有意识地训练表达能力，书写能力，练习用物理的科学语言提出问题、说明、叙述物理规律、现象和操作步骤。要观察生活，关心社会热点问题。
8、.物理考试离不开实验考查，要把课标中要求的实验、演示实验、家庭实验室中的小实验结合起来，综合分析，相互渗透，形成整体的知识脉络，对相似的实验要把握其相同点和不同点，对实验的操作规程及实验中的要点要细心揣摩。使所学知识紧密联系实际，多去解决一些社会生活中的现实问题，达到学以致用，体现从生活到物理、从物理到社会的课程目标。
9、.要适当对开放性试题进行练习，提高多角度、多层次地分析问题、评价事物的能力。
10、.要吃透和研究“参考试题示例”，把握好深度、广度、难度。不搞“题海战术”，不练偏题、怪题和计算繁杂的题目，以及不猜题和押题，要根据课标、考试说明及新教材自编符合学生实际的、真正能解决学生困惑的习题，加强复习的针对性。
二、充分利用课堂教学，打好学生基本功
1、充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况出发，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。
2、加强实验教学，增强学生实践能力
遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。经过一个学期的努力，
3、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质
学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。
4、重视德育渗透，培养科学态度
在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。
5、编写了精炼的练习题。作了15套练习题。模拟练习了12套练习题 。

本学期我担任九年级4、5、6班的物理教学任务，九年级的第二学期是学生初中阶段最重要的一个学期，是学生一生中的一个重要的转折点，我深知自己责任的重大。一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，更新教学理念，改进教学方法,努力上好新课，高效搞好复习，顺利完成了教育教学工作。现将工作总结如下: 一、积极参加教研教改活动，认真学习业务理论，潜心研究教学方法
1、认真学习《课程标准》，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解；
2、认真研读《中考说明》，把握中考命题动向，使自己的教学思路清晰，不走弯路；
3、认真研究近三年的“中考试题”，了解中考的重点、热点、难点问题，使自己的复习教学重点突出，教学效率高。
二、敬业爱岗，认真履行自己的职责
1、本学期一开始就进入了复习阶段，无论是八年级知识，还是九年级知识我都做到课前精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，使教学有的放矢；
2、在复习中我精选习题，杜绝“题海战术”，引导学生重读教材，理解每个知识点的物理意义，同时注意搭建好学生的知识框架，及时引导学生将物理知识与生活、社会科技，时事热点相联系，力争高质量、高效率上好每一节课；
3、及时做好作业、试卷的批改和讲评工作以及集体辅导和个人辅导工作；
4、在教学的同时，善于及时做好学生的思想工作，激励优生、鼓励差生，使他们勇往直前，永不言弃；
5、承担中考研讨培训和专题研讨工作；
三、取得的成绩和今后的努力方向
通过自己的不断努力、尝试，大部分学生喜欢物理、爱学物理，实验能力和应用物理知识解决实际问题的能力不断增强，物理成绩也不断提高，优生数量不断增加，分别取得了一模全县第九，二模全县第五，三模全县第三的好成绩。但随着教学的不断深入，学困生也越来越多，两极分化比较严重。所以，在今后的教学中要坚持做好学困生的鼓励工作，维持他们的学习热情，使他们不掉队，大面积提高学生的学习成绩。

2009年春期，在这一期里，各级领导都提出了更深意义的思考，作出了更具意义的战略部署。我本人也紧紧围绕和依靠了上级的精神和决定，顺利地完成了本学期的物理教学任务。现将一期来的各项表现列举如下：
一．提高觉悟，以思想为行动指南
一期来，我时时严格要求自己；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失；对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习；对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。
二．立足本职，积极完成物理教学任务
1、本期, 我担任了的是九年级1、2班的物理教学课程。为了满足学生“一滴水”的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。
2、作为一名物理教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。教学中，我积极探讨科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感交流法等。从而，提高了学生学习科学知识的兴趣，提高了学生学习的效率。
3、我深知学生组织的重要性。在素质教育的今天，巧妙组织学生活动，体现学生“五自”显得更为重要。本学期, 我精心设计、编排了以下活动，做了以下工作：　⑴科技作品制作比赛；　⑵　迎物理竞赛的知识讲座；　 ⑶寻找身边科学知识的活动 。
三．一分耕耘，一分收获。
本期，我所教的九年级1、2班的物理课程，在毕业考试中，各项指标在县平均之上，其中有4名学生获得A1等级的好成绩。
艺无止境，学无止境，工作亦无止境。二十一世纪才是人才培育的时期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，争取更大的进步。

2010年4月12、13日，南涧县2010年初中三年级组织了期中测试，各校统一评卷后进行了相应统计分析，根据全县成绩和各校的《中考样题统计表》，就物理学科的基本情况及学生答题中反映出来的问题进行反馈简析，供同行参考。
一、基本情况分析
1、全县考试情况
表1：                        全县物理科基本情况
参加考试人数
总分
平均分
及格率
优秀率
难度值
1605
103201
64.30
60%
22.74%
0.64
由 “表一”可知，试题的总体难度为0.64，符合《考试说明》中总体难度控制在0.65左右的要求。全县大多数学校在三月底完成第一轮复习后，进入第二轮复习中就能取得这样的成绩，说明我们前期复习工作是卓有成效的。
2、全县考试抽样情况 （12所学校共抽样144份试卷）
表2：               物理科各大题得分情况
题号
一、选择题（24分）
二、填空题（20分）
三、实验、探究题（25分）
四、综合题（31分）
总分
2490
1760
2160
2385
平均分
17.29
12.22
15
16.56
难度值
0.72
0.6
0.6
0.53
总体难度
0.61
从“表二”可以看出，本试题的题型和长度与09年中考试题一致，试题按先易后难的顺序编排，符合学生考试心理。从学生得分情况看，要在短期内提高整体成绩，强化识记，夯实基础仍然是不变的主题。
3、全县抽样试卷反馈情况
表3：          各小题得分情况及抽样反馈汇总：
《物理》模拟（一）抽样调查情况汇总
小题号
难度值
汇总
主要考点
中考要求层次
学生答题情况反馈（扼要）
1
0.77
声音的特征、噪音
了解
较好
2
0.88
简单光现象
经历、了解
较好
3
0.88
力和运动的关系
了解
较好
4
0.62
家庭电路
了解
电磁学部分陌生
5
0.81
分子动理论
了解
较好
6
0.72
动能、势能的转化
了解
较好
7
0.49
动态电路分析
经历、了解
包含物理原理不清、选择中的难题
8
0.60
光纤通信
了解
对新知识不重视
9
0.91
力的性质、作用效果
认识
较好
10
0.45
电磁波
了解
公式不知道、没有理解波长和频率的关系
11
0.72
白光的组成、色光的混合
经历、了解
与颜料混淆
12
0.58
物态变化
了解
不知道考什么
13
0.60
内能、内燃机、比热容
了解
较好
14
0.55
杠杠分类、机械效率
了解
五要素不理解
15
0.70
压强、浮力
理解
较好
16
0.45
超导体、电功率计算
了解
不能正确分析电路，分流、分压混淆，运算太差
小题号
难度值
主要考点
中考要     求层次
学生答题情况反馈（扼要）
17
0.76
基本测量工具读数
独立操作、知道
粗心
18
0.55
凸透镜成像规律及应用
经历、了解
不能正确获取图中信息
19
0.65
转化法、控制变量法
掌握
物理语言不准确
20
0.44
“伏安法”测小灯泡电功率
独立操作、理解
缺乏实验动手操作
21
0.68
探究实验的基本环节
经历、了解
物理术语不当
22
0.75
密度、重力、压强计算
理解
基本理解，但部分学生粗心丢分
23
0.54
速度、功率计算、内燃机缺点
理解
公式记不住、概念不清
24
0.53
电流、热量、热效率的计算
理解
能量转化不理解、功率和效率混淆
25
0.35
电压、电功率及坐标系曲线的综合应用
理解
基本概念不清，如I；学科交叉综合能力弱
从“表三”来看，无难度值小于0.300的难题，均为容易题和中等难度题。用今年研讨会上郑老师的话说：尽管《中考说明》上说难度值约为6：2：1，但近年我们的省题难度值只约为7：2：1，甚至于 “1”还难找到。本次考试平均分、及格率、优秀率，都低于2009年中考成绩，但这才4月份，只要我们各位物理教师共同努力，踏实走好剩余的路，结果一定会很棒。同行们，我们一起加油吧！
二、试卷评价
1、试卷分四大题，题型与分值与近几年基本相同。内容结构上，与2009年云南中考题对比，热学、电学稍少了点，力学稍多了点（主要在探究、实验这一块上），但仍然是学科主干知识，重点参考2009年云南中考题。
2、试题难易适中，与2009年云南省中考试题难易度较接近。试题能激发学生的学习兴趣，非常有利于学生对物理课程的关注和重视。
3、能紧扣新课程理念，在考查学生的过程和方法以及能力上有很好的体现。
4、试卷重视物理“双基”的考查，贴近现实，与学生日常生活联系紧密。
5、试卷突出对主干知识（力学和电学）的考查，考点履盖面广，便于查漏补缺，是一份好试卷。
三、考生答题情况分析
第一大题：本大题在四个大题中得分率最高。考生答题较差的是：第7题、第4题。第7题为综合类题，学生不清所涉及知识、分析思路、顺序，这其实是由近年云南中考题改变而成的。当然，就算单纯电路动态分析也是学生的难点之一。第4题主要是学生对剩余3个正确选项不理解，一方面电磁学相对抽象，另外可能是这儿考得不多，每年2~3分，教师容易忽视。
第二大题：本大题答题较差的是：第10题、第16题。第10题电磁波本来不难，有的不懂考什么，有的公式都好像不听说过。这有可能我们教师忽略了这或少讲。第16题，本题的第2小题在本卷中可算难题，学生不清计算公式、串联、并联混淆。
第三大题：本题相对近年学生情况，看统计数据，我看来效果算较理想了，应该说我们大家在教学中花了不少心思。可是，得分率最低的是第18题，用电流表、电压表测电功率，主要应该是我们大多数学校少开实验课，这儿有硬件方面的缘故。
第四大题：综合题历来学生得分不高。公式不熟、混淆，思路不清等等，我们都这么归结；依我看，还是因为课本不熟，丢开课本以练习替代的”杰作”,所谓揠苗助长。
四、几点建议
1、加强双基。重视概念、规律的教学，对于重要的概念和规律要讲清讲透，让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。回归教材，千万不可用资料代替。只有教材、《中考说明》才是我们的“官方产品”。
2、重视基础知识的拓展。教学中不必要片面地对知识点进行深度和难度的挖掘，但必须重视知识的横向拓展。近年的考题、甚至于图表都来自于这，或进行了简单的改编。
3、加强规范。对物理定律、公式、符号、单位、公式、专用仪器和名词、物理术语要加强规范，要在平时的教学中抓好抓牢，不能总是迁就学生。避免不必要的丢分。
4、重视实验教学。重视“过程和方法”的教学，不能只重视结论。当然我们大多数学校都一样，实验器材不足、不配套，甚至没有，但作教师的我们还得想尽办法尽可能多做实验，哪怕是演示。这也是我们物理学科吸引学生的地方。
5、重视中档题目。近年的物理试题和此份样卷说明，物理无压轴题，加强中档题目的训练，消除学生心理障碍。
6、强化分类指导。学生之间也存在个体差异。对于物理学困生，有时还得大胆取舍，对基础题精讲多练，也许会收到好的效果；对于物理优秀生，主要是强化学科应试心理指导，做到精益求精。

一． 试卷分析
1、全卷满分100分，选择题30分和填空题26分，简答题8分，实验题24分，计算题12分。
2、从考试的题型设计来看本次考试的题型是严格按照09年中考说明的要求设计的。试题的难易程度和中考相当，其中基础题78分，中档题14分，较难题8分，体现8：1：1的思想。
3、本试卷注重基础知识和基础知识应用的考查如：试卷的1、2、3、4、5、6、7、8、10、11、12、13、16……等大部分题目都是基础题。
4、重视与生活实际的联系，体现从物理走向生活，从生活走向物理的理念。如试卷的1、2、3、、10、13、14、18、27、35等题型都是取材于生活实际。
5、注意对学生能力提升的考查如：试卷的14、15、29、33（4）
6、重视科学探究的考查如：试卷的32、33、34等题型，都充分考查了科学探究能力。
不足之处：简答题要求学生用简洁的语言作答的试题，它可以从不同角度考查学生对科学概念和规律的理解程度，比较深入的检测学生的思维水平和语言表达能力，第30题的简答题采用填空的方式，相当于填空题，意义不大。
二.学生答题情况分析
全县参考人数
优秀率
优良率
及格率
平均分
3073
28.8
53.2
64.7
66
（一）选择题（共15题，30分）
本大题总体得分较高，学生作答较好的是第（1）（2）（3）（5）（7）（8）（9）（11）（13）小题，错误主要集中在第（10）（12）（14）（15），第（10）题摩擦起电所带的电荷放电错认为习惯说成静电。第（12）题把电流表的接法与电流是否有流过理解不透，暴露出实验能力的培养力度不够。第（14）题考生不能掌握电压表示测那一部分电路的电压，滑动变阻器接入电路阻值的大小与分压的大小的关系。第（15）题是有一定难度的电学分析题，许多学生考虑线路电阻不知如何计算。
（二）填空、作图题（每小题2分，共26分）
本大题学生作答较好的是第（16）（18）（19）（20）（21）（22）（23）（25）（26）（27），失分较高的突出在第（17）（24）（28）。第17题把除做功冲程之外的冲程的完成是靠飞轮的惯性忘记，是机械记忆的表象。第24题不能真正理解电压表电阻很大，电流表电阻很小的特点；第28题出错的考生多，难度较大，是整卷的压卷题，这题出的很好，考查学生的能力；
（三）简答题（共2题，8分）
第29题考生得分率低较高，相当多的同学审题能力弱，没有认真审题以至难度不大的题目得分却很少。第30题正常发光时，60w的白炽灯比40w的白炽灯亮,灯泡的亮度取决于它的功率，很多同学写成额定功率造成失分。
（四）实验、探究题（共4题，24分）
本大题主要考查实验内容和实验探究能力，它包含了综合性、实践性、开放性的内容。
出现的主要错误有：
第32题是一道生活与所学物理知识紧密联系的题目，考查物理知识的灵活运用，最后一格是水沸腾的条件：温度达到沸点，还要继续吸热。学生回答不完整造成失分。第34题是创新型的能力题目，学生表达能力差，学生平时缺少实验探究活动，对新的问题显得不知所措。
（五）计算题（共2题，12分）
第35题基础较好的学生能完整作答；一部分学生会做但解题格式很不规范，说明老师在平常的教学中强调不够；造成失分。
第36题是开放性的题型，平时只练得很少。难度不大，学生被少见的题型吓到，不能正常发挥，学生的计算能力有待提高。
从学生的答题情况反映出如下问题：
1.学生的基础知识掌握不扎实。
2.物理实验能力和分析能力不强
3.知识的综合应用能力不够
4.解答计算题能力还需提高
四、今后教学建议及改进措施
1、务实继续突出基础知识、基本技能的落实 ：教师应认真研读课程标准，使学生扎实掌握物理基本概念、基本规律、研究物理问题的基本方法。在新学期的课堂中继续加强基本知识的复习和梳理。通过预习、课上精讲精练、小测验的方式帮助学生做到知识的回忆、巩固、补漏要帮助学生提高在新情景下分析问题、解决问题的能力。
2、抓好实验技能的训练：由于实验题在试卷中占有相当大的比例，并且难度适中。所以，实验技能的训练效果将直接影响升学中考试成绩的高低。这学期的实验复习我们准备分专题进行。首先，是基本实验技能复习，主要是一些简单的实验想象题，争取全体学生不丢分。其次，是设计测定性实验专题，这类题目的难度属于中档，主要考查学生实验设计能力和使用实验器材的能力。最后，是设计探究实验的专题，其中包括数据分析、图像分析、以及探究实验设计。这类题目相对前两者较难，但是只要掌握解题规律和相应的知识点，好学生不丢分是能够做到的。
3、要加强解题的规范化教学如：作图，文字表述、公式表达，物理单位换算等的规范训练。在平时教学中应注意，学生新课程“三维”中“过程与方法”“情感与价值观”的培养，使学生获取信息，处理信息，运用信息的能力有新的提高。。另外，在复习时还要注意严格按照考试说明进行。通过认真分析中考说明中的题型示例，总结频繁考查的知识点，从而合理的把握考试方向和中考的难易程度。
4、抓好差生补差和好学生的提优：从这次考试的成绩上来看，无论是好班还是普通班，尽量减少个别生或是缩短个别生的成绩差距都我今后教学的当务之急。那么，下学期我将会把补差工作融入到课堂中进行。通过降低知识复习和练习的难度，多对个别生进行提问，以及课下作业实施分层次布置等方式，唤醒他们的学习兴趣和信心，从而稳步提升个别生的学习成绩。另外，为了提高个别生的成绩还可以采用一帮一的互助小组。让几个学习较好的学生负责一、两个差生，利用课下和自习时间帮助差生答疑解惑。这样做一方面可以提高教师的辅导效率，另一方面也可以让更多好学生得到锻炼，激发班里的学习热情。而对于好学生的提优，我准备分班进行。对1班采用利用自习和补课时间辅导中考难题的方法。而对于5班个别较优秀的学生采用分层次练习的方式，在基础练习的基础上多留一道难题来帮助他们提高自己解题的能力。
5、注重实效，用好资料，巩固提高：我县在教育局统一布置下，随着教材配套的资料学生手中基本上都有一本，在教学进程中一定用好这本资料，配套资料的用法应根据各校或者各班情况而定，但一定要做最优化的处理，我是针对不同的学生分层处理，凡做过的试题一定要检查，查找的方式可灵活处理，让学生做有所获；凡是带共性的问题一定要抽时精讲，反馈效正；凡是没有动笔的学生,教师一定要对他们认真分析，做好学生的思想工作，帮助提高。总而言之，有资料比没有的好，有资料就要用好资料，通过精选精练、以练巩固新知，重实效地练，练中出质量，把练当成巩固知识的一个重要方式来完成。
6、教师应改变和优化自身的教学方式，注重培养学生的“自主、合作，探究”学习能力，充分利用身边、生活中的各种资源，联系身边的物理事实，使学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，以激发学生学习兴趣，最终引导学生能自主学习，学会科学探究，实现学生学习方式的变革。

本次质量检测采取全区统一命题、阅卷进行的学期阶段性检测,考虑到学生学习内容只是九年级上册的特点，本着夯实基础，稳扎稳打的目的，本次考察的内容主要是本册内容，即以电学为主的原则。坚持近年来中考改革的方向，继续推行“由知识立意向能力立意转变”的思想，充分发挥了试卷的水平检测功能，最大限度的使新课程的三维目标有所体现，具体表现为一是试题图文并茂，形式生动，考查了学生对情境的解读以及对科学要素的提取、分析、解答能力；二是较能准确地考查了课标对知识的要求，即“了解”、“理解”和“应用”的层次；三是试题的选择基于课标教材又不拘于教材，试题比较基础但不死板。本次试题仍然采用理化合卷，试题结构仿照中考，有利于学生适应中考模式，即中考采用网上统一阅卷，学生要在答题卡上答题，都有哪些问题，做一个中考提前训练，减少失误。
一、试卷特点
（一）试卷结构
题型及占分比例
选择
7道14分
20%
填空和作图
6道22分
31.4%
实验和探究
3道18分
25.7%
综合题
2道16分
22.9%
从上表可以看出试卷的结构、比例较合理，知识面覆盖范围广，体现了主要知识的考查，有利于考查学生能力。
（二）注重对基础知识的考查
试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有70%的容易题，尽可能从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性。
（三）体现新课程的指导思想
试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。有不少题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、发散思维能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。
（四）加强了物理与生活实际的联系
试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，并且这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
二、答题情况分析
选择题：知识点分布较多，有杠杆、并联电路特点、欧姆定律定义、电路故障判断功率概念、热量概念等内容。其中对于概念方面学生回答较好。对于通过概念回答实际生活中的现象、由概念判断方面出现问题较多。
填空作图题：23、24题是常规试题，属于教材内容中的基本知识，较容易，学生回答正确率较高，答题情况好。25、26题属于理论与实际生活联系试题，学生在日常生活中并未见到，必须有观察、认识电路图的能力，具有一定的区分度，答对率在60%以上，说明我们常规教学的基本功还是扎实的。27题是一个认识图表试题、28试题是关于力臂的作图题。这两个试题学生出错率较高，分析其原因，就是学生对于数学在物理中的应用还不够熟练，数学基础相对薄弱，这一点在高中物理学习中表现尤为突出。希望在以后的教学中应加强相关数学知识的训练。
实验探究题：科学探究共有七个要素，考察内容除这七个要素之外，就是实验方法，即控制变量法。这一点在教学目标中要求学生的能力达到理解应用的程度。从学生答题情况来看，29、30两题学生答题情况较好，说明各位教师在对教学目标的理解上还是比较到位。31题是一道电学基本实验题，考察内容有电路连接、器材使用、实验数据采集和处理等方面内容，学生答题情况差异较大。其中电路连接和数据采集和电压表的使用判断上答题情况不如人意，究其原因，还是我们在教学中对于学生实验存在较大的问题。
综合题：学生对于计算题普遍出现的问题就是物理计算过程中无基本的语言叙述，计算没有公式，计算过程没有单位，格式混乱，乱堆一起。
学生答题的情况中暴露出的问题：
（1）、基础知识、基本技能掌握不够牢固，对物理概念和规律理解达到理解的程度，但与实际生活的联系不够。
（2）、未认真审题、看图，导致思路不清，误入圈套。
（3）、作图中不能正确表示力、力臂，接线柱量程接错等，审题不完整，造成缺答、漏答。
（4）、填空题有些不带单位，结论无条件。如30（1）①、③题。
（5）、计算题乱套公式，计算过程中单位混乱。
三、今后教学的建议
考试不是目的，考试只是一种评价手段，考试的意义应该在考试之外，这次质量检测带给我们重要的启迪和反思。
新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。大多数是在基础知识上失误失分。所以，在后面的中考复习中各学校要加强任课教师的集体备课，认真学习和钻研《中考说明》，解读中考对各个知识点的要求，特别是对“了解、认识、理解”的含义理解。要注重加强知识与能力的培养，共同探讨教学的重点、难点，着重做好以下工作：
1.重视基本概念和原理的复习
基础知识的考查是重要内容之一，但现在单考概念和原理叙述的记忆性试题已经很少见，而侧重考查对基本概念与原理规律的理解和运用。因此，理解概念要在“准”字上下功夫，掌握规律要在“用”字上下功夫。复习概念时要特别注意区别相似的或易相混的概念（或意义），澄清它们的惟一途径就是对比弄清它们的主要区别而不是分别复习每个概念。
2.重视知识的分类整理和系统归纳，同时又要注意相互渗透
中考复习时要系统的进行整理归纳知识。复习时要将知识点串联成线、成片，使零碎的知识系统化，使知识间的关系明了化。建立知识网络，可以大大减轻学生学习的负担，提高分析和运用的能力，使知识进行有效的迁移。知识的相互渗透要注意两个方面：一是学科内部单元之间的渗透，二是学科间的渗透。
3.重视理论联系实际，贴近社会生活
近年来，单纯为考知识和技能的题目已经越来越少了，新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。
4.重视实验复习，培养创新精神和实践能力
注重实验过程和思维过程的形式，从考查内容上看，有：
（1）实验基本操作和实验仪器、测量工具的使用；
（2）对实验目的、原理的理解；
（3）实验过程中步骤、装置的选择、现象数据和结论的处理等。
5、做好学生的心理辅导和应试技术指导，特别是今年的网上阅卷对答题卡的要求应用。
总之，2009年的中考复习时要明确目标、把握方向，突出重点、关注热点，适当练习、讲究方法。复习过程中要注重基础、注重理解、注重运用、注重反思。

一．试题分析：
本试题共五道题，＜一＞选择题，＜二＞填空题；＜三＞作图与简答题；＜四＞实验题与探究题；＜五＞计算题．考查范围第十一十二两章的内容，试题难易适中．符合中考考查要求．
二、试卷分析：
＜一＞选择题、共２４分。一道题３分。占的分值较大，计算题一道题也是三分。因此做好计算题是得高分的关键。而问题大的有１、４、６、７、８、问题原因：题目简单。但是学生不能认真审题，如对质量的单位ｋｇ不能形成具体的认识。生活经验太少。读题不读完，如正在水平面上滚动的小球，它受到的力同时消失，它的运动状态。就没有分析原状态；对物理感念理解不透，如匀速直线运动是速度不变，运动路线是直线。速度不变是每个单位时间内路程都相等，对单位时间理解不到位。
〈二〉填空题：９、１２、存在问题：语言表述不清；
〈三〉作图与简答题：存在问题：画图不轨范，简答题语言叙述不清，颠三倒四，语言组织能力太差。
〈四〉实验与探究：〈１〉问题，不能认真读题，审题。拿上题就做如：甲乙两种物质是不同物质的质量与体积的比值，还是说同中物质怎么样。。说明对从实验现象分析结论不能看清实验的条件。〈２〉将牛顿第一定律与伽利略实验没有区分开来。
〈五〉计算题：存在问题，步骤不规范。
三、努力方向及措施：
１、对于学生做题时、不能认真读题、审题拿上就做的问题，特别是一班，一份试题有大部分同学一会儿就完。没有养成良好的做题习惯。对这类同学与他们谈心，使他们端正学习态度，并在试题的讲解中注重这方面的讲解，让他们在读中找答案，找突破点。
２、狠抓知识的落实。对做过的题目，讲过的知识要不断的适时的联系，复习。
３、向课堂４５分钟要质量，不求快，稳扎稳打。
４、在教学中以鼓励。树立自信心为主，让每个学生都动起来。因材施教。
总之，在今后的教学中，我更要继续努力，为我校的教育教学上新台阶而努力奋斗！

一、试卷特点:
1、试卷结构
全卷共分四部分，22小题，共70分.其中选择题10题，占20分；填空题13题，占13分；作图、探究、实验与设计占21分；计算题2题，占16分。
2、试题分类
A知识与技能：题目有：1，2，3，4，5，6，7，8，11，12，13，14，16，17，18，。依据新课标对前三章知识的具体要求和重点内容出题，题目的覆盖范围比较大。主要考查学生对前三章知识的掌握和应用知识解决问题的能力。
B过程与方法：题目有： 9，15，21，22。主要从实验探究和实验观察中，考查学生对科学探究具体掌握程度。着重考查了学生科学探究的过程、方法，以及怎样自己设计对物理问题的探究。第十四章的内容较多，考查学生科学探究能力作为一个重点考查内容。让学生在以后的学习中知道科学探究的重要性。
C情感态度与价值观：题目有：19，20主要考查学生学习物理知识时，对生活、生产和身边的一些现象的想法，看法等。让学生知道学以致用，了解物理知识的价值和自己学习物理知识的想法。
3、试题特点
（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算题的第一题考查的都是学生基础掌握情况，第二题是通过实际应用考察学生计算能力。
（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：质量和密度，力和运动，压强浮力，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。
（3）重视实验能力、实验方法的考查。 联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、学生答题情况分析
从成绩来看优秀率和平均分偏低，由此暴露出我们教学中的不足，我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。各位物理老师在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习明确了重点和方向。例如：
（1）基础知识和实验操作能力不过关，识别图景能力较差，应在实验题方面增加练习。
（2）运用语言叙述实验过程的能力较差，物理语言的连贯性较差，物理语言的使用较差，分不清大、小、高、低的含义。
（3）解答表格、图像题、作图的能力较差，阅读能力欠缺，曲解了题目的意思。
1、答题错误较多的题是：                         出现错误主要原因是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用。
2、填空题中出现的错误主要是              具体分析，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。
3、作图、探究、实验与设计题出现的错误主要是学生对实验还停留在书本上不能自主进行实验探究的设计，以至于大面积丢分。
4、计算题，部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，公式、单位不正确，一联系到实际就不知所措。
三、补救措施
1、重视基础知识的教学。象物理量的符号、单位，测量与读数、力的图示等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。
2、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。
3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。
4、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。
总之，学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。作图和实验题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题和作图时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。不同学生差异较大，加上这次考试内容偏后，学生的复习时间根本就没有，也是这次考试成绩不理想的原因。在以后的教学中，定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。

一、基本数据
在本次月考中我所任教的三个班的考试情况如下表所示：
参考人数
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
九三
21
35.19
7
0.3333
0
0
九四
36
50.08
33
0.9167
9
0.25
九五
21
34.10
5
0.2381
0
0
二、试题特点：
1、注重考查考生的基本知识、基本技能和基本思想方法。考查了绝大多数知识点，注意了基础知识的覆盖面。
2、注重将试题与生产生活紧密结合，突出了“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,让考生知道物理就在我们身边.使考生充分认识到，物理来源于生活又应用于生活。创设的问题情境合理，与考生的生活实际更加贴近。知识点准确到位而且在语言的描述上也是别具一格。
3、具有鲜明的时代特征，拓展了考生的知识面。试题在考查物理知识的同时将物理与社会生活紧密地联系起来，用实例教育考生，渗透了“情感态度和价值观”的教育。
三、学生答题错误分析
从学生答题情况看，主要存在以下几个问题：
1、部分学生的基础知识掌握得不够牢固，对物理概念和规律建立的生活背景不够丰富和清晰。在物理知识的学习和复习中有“死角”现象，没有对课本知识进行全面复习，还有些学生对物理概念掌握地仍似是而非，因而答题时不能灵活应用物理知识分析问题。
2、对物理概念和规律缺乏准确理解，不能辨别有关概念和规律的似是而非的说法。
3、部分同学对基本仪器的使用不熟练，不能运用学过实验方法灵活解决实际问题。
4、物理方法的学习、知识和方法的迁移能力较弱
5、解题能力偏低：
①  计算题不带单位或单位错用；
②  作图题实、虚线不分，不带箭头等现象；
③  小数点多一位少一位的特别多；
④  语言表述思路混乱；
⑤  书写不够规范不认真。
⑥  选择题的答案不按要求填在指定位置等。
四、改进措施
针对考试中学生出现的问题，在今后的教学中应注意以下措施的实施：1、填空题：在紧抓基础知识的同时，加强问题分析题的训练。调动学生的思维，把知识真正灌输到学生的脑子里。（主要是调动起学生学习物理的积极性。）平时的习题讲解要透彻，让学生真正吸收。真正做到讲一会一。
2、选择题：题量适中，知识包含面比较广，对于九年级的学生来说，还是有一定的难度的。今后应多加强专项练习，注意培养学生的读题能力，学会从题设中找条件，知道针对问题分析条件，联系基础知识，解决问题。
3、实验探究题：本题出错的地方主要是在实验课中，学生操作时应注意的地方，比如实验方法的运用、语言叙述等等。这些都是实验题中的失分处。针对这些，平时应增加学生的实验操作，在操作中注意培养学生独立完成实验的能力，避免代办和模式实验。让学生明确实验目的，熟练运用实验方法，自行处理实验中出现的问题。老师充当辅导的角色。真正的体验才能真正掌握。
4、综合应用题：25题对学生的要求较高，除了能在读题和读图中获得信息之外，要求学生对基础知识有深入的了解，形成良好的物理思维。
这份试卷计算量偏大，难题所占比例偏多，学生得分率不高。很多做过的原题仍有大部分学生失分，说明平时课堂效率不高，基础知识和习题没有讲透彻，在今后的教学中急待加强，争取讲一是一，在下次月考中争取努力获得更好的成绩。

一、命题思路
1．命题力图体现《上海市中学物理课程标准》（以下简称《课程标准》）的八至九年级阶段的“知识与技能”目标——知道某些物理现象和物理事实，初步理解简单的物理概念，掌握最基本的物理规律，能描述和解释简单的物理问题。能有目的地观察物理现象，记录观察结果；能根据实验目的、步骤和要求，使用的实验器材，完成简单的实验，会写简单的实验报名；能完成简单的小制作。了解物理知识在生活、生产、科技、国防等方面的广泛应用，初步认识科学、技术、社会之间的关系。能以适当方式表达自己的见解……——突出基础性、应用性。
以科技、社会和生活问题为情境编制试题，引导学生关注社会、体验生活。如填空题的第
2．命题力图体现《课程标准》八至九年级阶段的“过程与方法”目标——能够注意和感受身边的物理现象，对有关的物理现象进行分类、比较，认识其基本特性。能对给定的探究任务表达自己的见解，实施探究方案；能初步运用简单实验手段和科学方法获得证据，并针对探究的目标要求，得出初步的结论。能从指定的渠道获取信息，对所获信息进行初步的处理。能感受猜想、理想化等方法；认识等效替代、类比等方法；初步运用控制变量的方法。——注重能力考核
命题中加大对“信息获取与处理能力”的考核，设置一定开放性的题目。通过具有实际背景的、综合性和开放性问题的书面考核，考查了学生运动所学的知识解决实际问题能力及科学方法。
3．命题力图体现《课程标准》八至九年级阶段的“情感态度与价值观”目标——初步领悟世界是由物质组成的；对科学的亲和感；激发对自然现象的好奇以和对物理学习的兴趣，初步养成实事求是的科学态度和认真踏实的学习习惯。——体现良好的价值倾向
试题的情景体现“爱国、拼搏、科学探究”精神，力图营造积极向上的氛围。如老教材的填空题4、5、10小题，选择题的第10小题，实验题的第4、5小题。新教材的填空题第10小题，实验题的第5、6小题。
本次考试主要是诊断性，题量与难度均比往年有提高。目的是找出教与学的薄弱之处，下学期教学时有针对性地补缺补漏。为迎接市统一学业考试做好准备。预测平均分在70~75，优良率30%左右，合格率80%左右。
二、 全区答卷整体情况及抽样数据
1．平均分、优秀率
老教材
应考人数        实考人数        优良率        及格率        低分率        平均分        最高分        最低分        第一题        第二题        第三题        第四题        第五题
全区情况合计        8155        5338        0.21        0.74        0.11        68.22        100        3        19.9        4.8        14.2        18.8        10.6
应考人数        实考人数        优良率        及格率        低分率        平均分        最高分        最低分        第一题        第二题        第三题        第四题        第五题
全区情况合计        2643        2602        0.28        0.79        0.08        71.80        100        2.5        20.8        4.3        13.2        18.6        14.9
新教材
比较两表可知：总体新教材的平均分、优良率、及格率均明显高于老教材。
2．各小题得分率分布
比较新老教材可知，各小题得分率走势大致相同。
3．新教材、老教材各大题得分率的比较
从图像中发现新教材与老教材得分率差异显著的是实验题。从而导致新、老教材的平均分、优良率、及格率上的差异。
分析相同的题目：填空题中的开放题对老教材来说是低分，但却是新教材的高分点；同样科学方法也是明显高于老教材，选择题中图像题，实验题中的归纳（或猜测）的新教材得分率较高。老教材得分率较高是需要演绎或隐含逻辑判断的题目。
试卷达成情况：老教材各项指标均比预测要低些，新教材各项指标基本上在预测范围之内。
三、教师对试题的分析与反馈
1．下面是各校老师们对试题的反馈：
教师普遍反映这次试题具有下列特点：试题对学生的能力要求较高，试题灵活，需要文字表达的题目较多，因此能对学生掌握知识的情况进行区分，能很好地体现学生的物理水平。不仅考查了学生基础知识，还考查了学生灵活应用知识的能力。试题覆盖面广，重点突出，试卷题型多：有历史故事蕴涵的物理知识题，实际生活涉及到的物理知识题，实验数据、图像分析题等。试卷体现了二期课改精神，符合新教材课程标准，给今后的教学指明了方向。但对普通中学的学生而言，由于该试卷注重对学生的能力有高要求，试题显得有些偏难，基础性题量偏少。
部分教师意见：有些试题开放性大了后，增加了改卷的工作量。（可考虑选取适当的结合点。）计算题的数字还可再简化些。（但也不能由此而放弃对学生进行数字计算的训练。）
2．对试题的分析
⑴新教材的教师分析：
总体来说得分较高的是作图题，其次是实验题得分率较高。
得分率较高的题目：
① 是因为对于基础题平时老师训练的比较多，讲的比较到位，学生也比较重视。
② 尽管不是基础题，是生活中涉及到的物理知识，但学生答题情况还可以，因为平时老师比较注重生活中的物理现象，把物理和生活联系起来。数据、图像分析题，学生答题情况还可以，因为平时教学中比较重视。
得分较低的题目：
① 原因是物理概念、规律理解不透；从事实、现象概括出相应的物理规律的能力不足，上课只注意了实验，不注意其中蕴含的知识；分析题的理解不够，理解力有待提高。
② 对于基础知识，平时教学时没注重从本质及因果关系的分析，学生对其内涵理解不够。梳理知识的能力尚欠缺。单选题失分较高。
⑵老教材的教师分析：
①学生用文字表达能力较弱，造成文字与内心思考不匹配而失分。
②图像分析能力较差，学生用图形来表达物理规律或现象不大熟悉，不能从图像中获取有用的信息。
③平时教学没有注重物理知识形成的过程，形成学生只会写结论，不会迁移方法的状态。例如，实验题中根据现象写结论感到困难。
④试题中对学生综合能力要求较高，使分析能力较差的同学对试题分析形成了障碍。
⑤生活知识贫乏，学生知识面较窄，物理知识与生活实际联系脱节；从指定的渠道获取信息，对所获信息进行初步的分类、比较的能力较弱。
四、老师们的反思与重建
从学生答题情况来看，在平时的教学中应加强培养学生的能力。主要有：
1．语言表达能力
针对试卷中反映的学生表达叙述不完整，回答问题时不能切中要点；平时要重视对学生表达能力方面的培养。
2．读题、图线分析获取信息能力
平时的教学中要注意培养学生的读题、获取信息的能力，要根据学生的具体情况，有针对进行补缺。要将容易出错和经常出错的地方筛选出来，针对这些薄弱之处进行专项练习。
3．学生灵活应用知识的能力
⑴要尽可能创设情境，激发学生学习兴趣。充分利用课本与身边生产、生活的资源进行教学，促使学生参与到学习中。
⑵在讲解时，注重“一题多解”“一题多问”“一题多变”“由条件提出问题”“求问题寻求条件”等方法，达到举一反三，灵活多变。设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，使学生理解问题是怎样提出的，知识是怎样形成的，理论是怎样发展的。这类试题有助于培养学生的发散思维，在平时教学中，教师要有意加强这方面的训练。
⑶凡是学生通过努力自己能看懂的，都应该让学生自己去探索，老师不要包办代替，只给予必要的的启发、诱导、点拨。
教学时应加强以下三方面的教学：
1．加强实验教学
⑴教学中要充分重视实验，让有学生有丰富感性知识，避免只记结果不重过程的现象，同时要重视实验的目的、过程，引导学生去思考，让学生从失败中总结经验。
⑵指导学生进行设计性实验是调动学生动手动脑积极性的有效措施，实验设计要注重联系教学实际。
⑶尽力纠正只记实验结果的坏习惯。对学生的学习习惯，如记笔记、作业书写、实验操作等方面均要有具体要求，且要落实到位，要逐步培养学生良好的学习习惯。
2．建立合理的知识结构
复习中要梳理知识，帮助学生建立合理的知识结构，而且要通过各种方式使学生学会自己梳理所学的知识。
3．加强科学方法的教学
教师首先要正确理解有关的科学方法，再把科学研究方法的应用贯穿到平常的教学之中，使学生能领悟、运用科学方法分析实际问题。

一、试题评价：
1、试题注重对基础知识考查，注重落实双基，全面考查学生对基础知识的了解。
2、试题立足课标，注重课标要求的重点知识和能力的考查。
3、试题注重与学生生活、社会热点、科技进步的联系.试题选取的素材，注重联系学生的生活，将物理知识与生活实际紧密的联系起来,既让学生感到情景熟悉，又让学生感受到物理知识在实际生活中所起的作用，有利于培养学生理论联系实际能力;注重联系社会热点和科技进步。第27题选材于武广高铁，让学生感受到科学就在我们身边，让学生关注我们的社会、关注科技的进步，同时也注重考查将所学知识应用于实际解决实际问题的能力。
4、试题突出了对科学探究各要素的考查。试题通过不同题型及创设出不同的问题情景对科学探究的各个要素进行了不同层次的考查。
5、试题注重考查学生的综合实践能力。
6 、试题在设置中注重了难易结合，同时给学生留有广阔的创新思维空间，有利于我校不同层次的学生发挥水平。
二、考试基本情况
年级 人数 高分（率） 低分（率） 及格（率） 总分 平均分
九（1）    53 17（32.1%） 4（7.5%） 26（49%） 3190 60.2
九（4） 51 15（29.4%） 6（11.8%） 25（49%） 2986 58.5
试卷答题情况分析
1、选择题：共20分。每道题2分。问题大的有3，7，12题，问题原因：对于惯性的理解不够，例如第3题，不会分析氢气球由于惯性还会继续上升一会儿；对物理概念理解不透，如第4题关于平衡力的概念。
2、填空题：13题问题较大有13，14，17题，存在问题的原因：没有讲合力的概念；没认真审题，压力和接触面相同时，摩擦力相同。
3、作图题：存在问题：画图不规范，不会分析受力情况，没认真审题，没有按要求作图。
4、实验与探究：问题较大时24，25，26，原因：不能认真读题，审题。
5、计算题：存在问题：没记住公式，格式不规范。
建议：
1、要进一步认真学习新课程标准，深入转变教育观念，扎实把好学生的基础，全面提高学生的物理素质，重视基础知识的教学。象物理量的符号、单位，测量与读数等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。
2、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。
3、注意学生学习习惯的培养，注意在教学中帮助学生自己了解知识结构的习惯，要引导学生自己去发现，去认识新的知识，不管是探究活动，还是课堂讲授，还是资料查询，还是调查，都要注意尽量运用科学的教学方法。让学生自己发现问题，自己提出问题，自己进行归纳和总结。教学中教师要尽量创设问题的情景，因势利导。
4、在平时编制练习时必须将物理知识放在真实的生活情景中去考查，让学生在真正的生活情景之中应用学过的知识和掌握的方法、能力去分析问题和解决问题。

一、试题结构特征
1.注重基础知识，特别注意了对能力的考查，重视与生活实际的联系。抓住了学生的薄弱环节，很多学生没有规范的解题格式和严密的分析思路，缺乏学习新知的能力，知识表述能力很差。试卷90%以上的题目或相似题目在平时都有过练习和评讲。题目难度中等。这次考试成绩在一定程度上反映了老师的教学和学生平时听讲的效果及效率。
2.本次试卷和去年期末考试试卷相比，题型与去年极为相似。特别是大题的设置上，非常相似。总体来说本次试卷的难度较去年有所提升。但最后几次课程是对去年期末考试试卷的评讲，把握了复习的重点。只是比较仓促时间急迫，没有取到预期的效果。
3、总的来说，本次试题仍是一套可以检测学生和老师实际情况的试题，具有一定的分析价值。试题考查学生灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力。试卷对能力的考查，实验和科学研究能力以及获取知识能力的考查非常到位。
三、考试结果及反映的问题
从考试结果来看，学生的普遍反应是感觉不难，就是不能得分。从试题调查看还是选择题、实验题失分严重。后面的计算题规范性很差。
从学生的答卷分析，也反映出一些问题，这些问题带有一定的普遍性。
1.基础不扎实,对基本概念和基本规律理解不深入。具体体现为选择题得分率低。
2.理论联系实际的能力较差,如9题、11题很少得分，很少思路正确。
3.学生平时听讲效果不好，具体体现为第3题、5题、13题、15题、24题、29题等，曾经讲过的题目仍然有很多人做错。计算题的30题都是平时反复练习过的题型，而这次仍然不是很理想。最后一题，在考前还花了专门时间讲解一道相似题目，但这次做出的寥寥无几。
四、教学建议：
从考试来看，我们的教学还要注意，总的原则是加强基础知识和基本的能力的培养。具体做法是：
1.加强备课，多研究学生，多和学生本身出发来设计教学。
2.加强课堂的实效性、学生的知识的落实。抓好基础是关键。加强课堂训练，精心组织训练的题目，以小巧为主，抓好定时训练并及时评讲，一心一意抓好基础。不能贪大求全。
3.用一定量的习题例题来对基本现象、基本概念和基本规律进行训练。通过习题的分析，帮助学生理解和掌握基本知识和基本概念，训练一定量的试题是必要的。
4.要结合学生在解题中存在的问题，强调规范解题，要让学生形成规范的解题习惯。必要时还要讲解根据公式如何解出答案，有些问题，还要依据答案进行必要的讨论，评讲过程中，还应加强应试技巧的指导。
5.课后精选习题让学生巩固加强所学知识，在教学中时刻注意穿插布置前面所教内容的习题，让学生在不知不觉中起到温故而知新的作用。

一、对试卷的评价
2009年秋季期末九年级物理试卷区教研室命制的，较好地突出课本中的重点知识。整份试卷共有选择、填空、作图、实验探究、计算、综合题六种题型，比例协调，难度适中，布局较合理，内容上突出基础性，并且抓住学生的日常生活现象为作为素材，充分调动学生的思维能力，是一份面向全体学生的试卷。本份试卷能较好地考查学生对基础知识掌握情况，体现了“从物理走向生活”的新课标理念。试题通过把初中所学的最基本的物理知识融入到社会生活中，考查学生的基础知识和基本技能，让学生在实际情境中作答，使试题较为生动和活泼，符合学生的认知特点，让学生感知物理的实用性、生活性，体现“有用”物理和生活物理的新课程理念。整份试卷具有较高的内容效度，试题内容准确、简练、科学，体现人文关怀，如试卷设置“真情提示”，试题内容关键字眼加注着重号等，重视学生今后发展所需要的最重要的物理知识与技能，重视学生物理知识的形成与发展过程，并适当考查学生的综合能力与发展潜能。整份试卷符合本地区学生考试要求，没有出现偏题和难题，是一份较好的试卷。
二、考试基本情况
年级    人数  高分（率）  低分（率）  及格（率）  总分  平均分
九（3） 52
学生对整份试卷的作答情况比较理想，表明基本能掌握课本基础知识和技能，但分析综合能力、物理的学习方法、物理语言表达以及独立自学有用的学习方法等方面的培养有待于进一步加强和提高。
具体情况是：选择题的作答情况总体比较好，得分率高。对于惯性的理解不够，例如第3题，不会分析氢气球由于惯性还会继续上升一会儿；对物理概念理解不透，如第4题关于平衡力的概念。
填空题的得分率亦比较高，除了小部分失分严重外，其它的题目学生基本能解决。
作图题得分不错,基本上掌握了力的示意图和杠杆示意图。存在问题：画图不规范，不会分析受力情况，没认真审题，没有按要求作图。
实验题失分最多，说明学生平时实验的训练存在缺失，分析能力差。探究摩擦力、漂浮物体的浮力、滑轮组的机械效率、液体密度的测量等重要实验是重点也是难点，学生答题反映出学生科学探究能力的欠缺。
计算题的前两题，学生处理得较好，而最后一题得分的情况则很不理想，主要是学生不能正确分析坦克在水中的受力情况，表现为无从下手。
综合题得分不错，学生能正解阅读理解题目，对相应问题作出解答。主要问题是对平均速度的理解不够，对时间的单位换算不熟练。
三、今后教学改进意见
在今后的教学中应继续加强对基知识和基本技能的教学，同时根据初中的学生特点（形象思维、简单记忆方面能力较好，而逻辑推理、理解分析方面的能力还不成熟，对于已学知识的迁移应用以及通过物理现象和材料提取有用信息去回答和解决问题的能力还较弱，多数学生往往理不清答题思路，组织表达能力也较差）进行适量的练习，在此基础上加强解题方法的指导，规范学生用科学的学科语言进行答题，提高学生的物理语言表达能力。同时，还要加强对学生进行审题方法的训练与指导，进行一些必要的解题技巧的讲解，适当讲解一些常用的实践题型。要加强实验教学，改善实验条件，多给学生动手的机会，增强学生学习物理的兴趣；注重科学探究，把实验探究贯穿于实际教学中；加强物理教学与STS教育的联系。

一、试卷结构、题型、占分
全卷共有四大题。总共26小题。
第一题为填空题，分10小题，每小题3分，共30分；；
第二题为选择题，分10小题，每空3分，共30分；
第三题为作图与实验题，分3小题，共22分；
第四题简答与计算题，分2题；共18分。午
二、试题特点
（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和把握、基本规律的简单应用。如第3小题的在零下30摄氏度时鼻子里发生凝华现象；第21小题的气体结外做功，内能减小温度降低而发生液化现象等。
（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的把握方面，主要考查学生的理解能力。如第4小题考查学生对体温表的读数；第8小题考查通过图像判定高纯度碳化硅是否是晶体及其在熔化过程中的内能变化；第13小题通过玻璃杯内放冰块或水时，小水珠是产生在杯内侧还是外侧的题目考查了学生对液化知识的灵活运用能力。
（3）这次考试重视了实验能力、实验方法的考查，尤其是在实验中对实验的控制与实验现象的分析和实验数据的把握是这次考查的重点。在第7小题考查了做功增加物体的内能，让学生在提出猜想的基础上巩固改变内能的两种方式；第22题突破常规，让学生根据碘的熔点与沸点来分析甲（直接用酒精灯对碘加热）和乙（利用沸水对碘加热）两个装置谁更公道，考查了学生在对实验的控制能力及实验方法优劣的判定能力。第23小题联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际题目的能力。
（4）计算与简答题内容较少，所占分值较少，但出题开式较为灵活，显示了命题人高度的命题技巧。第24题通过表格显示解题的必要条件，让学生在对表格数据进行分析的基础上选择有效数据进行解答，增加了解题的难度，使该题的正确率受到大影响；第25题通过晶体熔化时的图线展示已知条件，学生只有看懂图，弄明白数据的意义才能解题。这些对普通班学生都形成巨大的挑战，由于很多学生数学基础很差，对图形与表格的理解本来已经存在一定的难度，加上与物理公式的混合，造成这两题的满分率较低，全校得分率不到60%。
三、考试结果及分析
年级段考成绩分析（物理）分值人数所占比例备注95-100122.4%最高100分合计497人参加测试；总均匀分63.9；重点班79.5、次重点63.8、普通班54.590-95224.4%80-907314.7%优秀率21.5%70-8010120.3%60-708817.7%及格率59.6%50-609318.7%50以下10821.7最低15分班级物理测试试卷分析（九年级10班）题号总分得分得分率失分原因分析一3026.187%主要集中在第3小题的凝华表现象与第9小题冰放热后温度改变5℃应为20℃，很多学生算为-10℃；说明学生对于生活常识缺乏正确的熟悉二3023.879.3%每项均有丢分，但第14、16、20题失分严重；第14题很多同学选择B，孙雷老师分析主要有以下两点原因：一是老师平时在示范时解释相关现象的表述不够严谨，对学生有误导，二是学生对控制就是的思想还未深刻领悟，考虑题目不全面；第16题学生的错误多集中在A选项，一是以为只要对水做功，水的内能一定增加，实在做功也难改变水的机械能，二是学生对于该题分析时没有捉住矛盾的主要方面，有的学生以为上山时水的晃动做功，但综合题意，冰镇矿泉水内能的增大主要是通过热传递实现的；三221***74.5%主要失分在21题第2小题与22题第4问及23题的第1、4两小题；21题第2小题失分原因主要表现为学生的表述不够规范，回答题目的思路不够清楚，受出题人前面引导性题目的影响，误进命题的设下的圈套，根本原因是对于做功改变物体的内能知识把握不深进；22题的错误主要是由于该实验教师在课堂中都没有演示，仅仅作为知识点提了下，缺乏对学生实验中推理能力的培养；23题的错误部分同学空着很不适合，由于答到了不正确即可得一半分，所以平时还应加强解题技巧教育。而本题中命题人也出现了知识性错误，原本器材应同时需要天平与秒表，但只出现一个空格（答案也只的秒表）让很多对于该题本来有解题能力的同学感到迷惑而不敢轻易下手。四1813.977.2%本题学生在引出计算公式，数字代进等方面都表现出良好的素质，但对于计算过程中的单位换算（升换成立方米）及计算过程中的科学计数法没有熟练把握成为失分的主要原因。但也有部分学生计算能力太差。本题在普通班失分现象严重。10080.2四、建议：
1、要进一步认真学习新课程标准，深进转变教育观念，扎实把好学生的基础，全面进步学生的物理素质，重视基础知识的教学。象物理量的符号、单位，丈量与读数等知识应落实，解答题目过程书写的规范等，这些题目，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯题目，需要在教学过程中不断督促。
2、留意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体题目中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现题目的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答题目的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。
3、在平时编制练习时必须将物理知识放在真实的生活情景中往考查，让学生在真正的生活情景之中应用学过的知识和把握的方法、能力往分析题目和解决题目。