神马文学网2岁多的孩子还不会说话该怎么办？
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 09:56:55
程跃博士：我的孩子两岁两个月了，非常聪明什么都懂，但他还不会说话，最多只能叫爸爸妈妈，您说这会影响他的智力发展吗？
事实上，家长往往很难判断孩子是否聪明，“聪明”是一个比较概念，是和同年龄孩子相比较得出的结论。一个两岁两个月的孩子如果还不能使用语言开始表达自己的需要，不能说是非常聪明，可以说，语言发展存在一定的迟滞现象，应当引起家长的重视。
在家长眼里孩子个个都是小天使，他们可爱、聪明，每天都在变化，每天都在成长。不停的进步是家长感受最深的变化，今天会走、明天会跑，一段时间过后衣服小了、再过一段又发现裤子短了、鞋又穿不下了，这些最容易使家长产生非常大的错觉，家长会误认为孩子发展良好、发展正常。
但孩子智力水平的高与低，不仅是个体身上表现出来的变化，更是指一个孩子在一个群体中的位置和排序。
由于环境质量的差异、早期家庭教育的差异，孩子所表现出来的变化速率并不相同，不同方面的变化也不相同。有的家庭提供的运动空间大、运动机会多，孩子可能运动发展良好，而有的家庭重视语言学习，提供了大量的语言听觉刺激，结果表现为语言发展水平较高。
目前，由于家庭教育观念或方法上的问题，许多孩子身上存在着这样或那样的结构性缺陷，或是运动能力低下，或是言语发展滞后、或是操作能力低下。这些都直接是影响早期智力的要素。因此，您的孩子２岁多不会说话，应当给予高度重视。
言语发展主要包括言语理解和言语表达，您认为他什么都懂，实际上指的是理解力，这说明孩子的听觉理解能力没有问题，对一个２岁多的孩子，在一些家长眼里，他们非常小，能懂一点日常指命，家长就会非常满意，实际上２岁多的孩子正常的言语发展已经有了极大的提高，在理解上他们基本能听懂所有日常生活的指令，开始喜欢听故事，表达上能够用简单句子，会说儿歌、背唐诗、唱歌曲、表达简单要求，掌握几百个词汇量。您的孩子语言表达能力基本处在１岁多的水平上，因此重视并加强言语表达能力的培养，刻不容缓。
出现这样的情况一是平时语言输入的相对较少，语言中枢成熟较慢；二是家长过于敏感，对孩子发出的各种信号、各种需要反应迅速，不等孩子进行语言表达，就立刻满足，从而导致孩子觉得没有语言，动作或表情就可以解决需求问题。如拉着妈妈的手指向想要的东西，妈妈立刻就会拿过来；看看想要的吃的，妈妈立刻会放到嘴边。于是语言的发展就会被延迟。还有少数个体有着家族的特点，其父辈中就有延迟说话的人，这时可能存在一定的遗传表达时间的延迟问题。
但无论怎样都需要加以重视。
首先，加大语言刺激量，多跟孩子说，说东说西，说这说那；要多提供言语视听环境，让孩子能多听并边听边看，通过情境理解提高言语理解力，丰富词汇量。否则孩子的语言能力会受到影响，同时也会明显制约智力水平的发展。
其次，对孩子一定要提表达的要求，不要孩子一个手势、一个眼神，就迫不及待地满足孩子的要求，家长的这种“过度反应”替代了孩子语言发展的需求。
语言的表达源于需要，没有需求就不需要表达。因而要尽量延缓反应时间，甚至要故意装作听不懂孩子的要求，他要水喝，指一指水，你不仅不能立刻将水送到嘴边，还要装作没听懂，不断地问宝宝：“宝宝你要什么呀，告诉妈妈，是要玩具吗？噢，不是！是要气球吗？也不是，那是要什么呀？是水吗？你说，‘水、水、水’，‘我要喝水’。这样一来，孩子开始意识到表达的重要，久而久之就会进行表达了。
再次，对于理解力很好，表达能力较差的孩子可以使用，伸缩句子的教育方法，用长句子让他理解，其中的重点词让他表达。
如，看到金鱼说“金鱼、金鱼，金鱼在水里不停地游啊游，你说金鱼”前后是词汇让孩子说的，中间是一个较长的句子，让孩子根据情境进行理解的。这样可以即促进理解的发展，也保证表达能力的提高