教师的心理不健康，教育怎么能健康发展...

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/05/04 05:29:05

教师的心理不健康，教育怎么能健康发展？

10月28日，安徽省无为县一小学老师，因儿子在班上丢失了眼镜，罚全班学生跪讲台，还用长尺打了学生。目前，该学校已要求这名体罚学生的老师停职反省。（11月3日京华时报）对于这样的事情，我们再炮轰这位“变态”的教师已经没有任何现实意义，因为这只不过是中国患有心理疾病教师在群体不断扩大化、在病情上不断严重化的一个缩影。毫不夸张的说，心理不健康已经成为中国教师尤其是基层中小学教师的一个通病，任何一种心理疾病都不难在教师群体中找到病例。在2008年春天，北京“读你心意”心理咨询中心与一家教育机构联手，搞了一次为期两个月的心理调查，对象是2000多名幼儿园及中小学教师。结果不乐观：老师们普遍反映心理压力大，人际沟通不畅，职业枯竭感偏高，许多人受到慢性疲劳和慢性病的困扰，心理健康状况堪忧。（11月3日中国青年报）这个调查结果应该是很客观公正的，作秀和轰动不是我们需要看到的内容，我们看到的应该是警惕。多年来，我们似乎很关心教师，比如工资、福利等等，但却没有谁真正关心过教师的内心，没有谁问过他们快乐不快乐。要知道，教师的心态是政策之外左右教育走向的重要因素，心情愉悦的教师会营造出欢快的课堂气氛，忧郁的教师只能让课堂气氛沉闷、让学生倍感压抑甚至有挫折感。教师的心理不健康，整个教育又怎么能健康发展呢？很多时候，政策是美好的，但现实却是残酷的。教师的工资在不断增加、教师节的气氛在不断火爆，可是，教师在现实生活中的挫败感却不断增强，甚至取代了他们的成就感、尊严感。社会对教师的态度是“零容忍”，要求的满意度近似于苛刻和病态。另外，社会对教师的尊重在事实上是不断下降的，这一点山我们不能自欺欺人。在苛刻的要求和越发的不受尊重面前，教师对自己的付出与得到是不满意的，甚至于认为自己的付出与得到是远远失衡的。正是因为有了这种失衡的心态，才有了教师的疲惫和职业枯竭感甚至屈辱。教师是一个极其特殊的群体，外人很难融入这个群体，而他们本身对外界又有一种天然的排斥心理。随着经济的发展，随着收入差距的拉大，教师群体成了一个“比上严重不足，比下略微有余”的阶层。高收入群体看不起他们，低收入群体看不惯他们，而他们自己也羡慕高收入者，越发感觉社会对自己不公，越发感觉人们对自己不理解。这种特殊的境遇下，他们的心越来越累，出格的行为也越来越多，教育承受的压力也越来越大。我并不是在为某些教师开脱，事实确实如此。当绩效工资这一政策实施时，给教师带来的不是幸福而是不满，普通教师不满意、班主任不满意、中层领导不满意，甚至校长也不满意，这固然有政策的缺陷，可教师的习惯性心理失衡不是主要原因吗？难道没有人认真考虑过这个问题吗？现在教师急需解决的问题是心理问题，一味的增加工资是没法疗治教师的心理疾病的，只会让他们的病情加重。这是一个复杂的综合性社会问题，远非一两个文件能够解决。教师的心理不健康，教育怎么能健康发展？我们真的该重视了。

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