课题:组合图形的面积
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/04/28 00:21:25
下周一进行全县期中考试,结束后,我们将要去两个乡送教。
学校
我觉得将组合图形转化成基本图形对孩子们来说不是特别困难,但在分割或添补后,确定相关边的数据是一大难点,要进行有针对性的训练与指导。班长课上的表现提醒我在学生出现周长与面积混淆时,教师要引导学生区分这两个概念。
初备如下:
课题:组合图形的面积
内容:北师大版五年级上册“组合图形的面积”
教学目标:
1.学生自主探究出解决组合图形面积的计算方法,渗透转化思想,能运用所学知识解决生活实际中的问题。
2.通过实践操作、自主探究,提高学生分析能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作、探究意识及创新精神和积极参与数学学习活动的习惯。
教学重点:用添补、分割的方法计算组合图形的面积。
教学难点:添补或分割后确定相应的数据,正确计算。
教学准备:练习纸,PPT
教学过程:
一、复习导入
1.情境引入
(媒体出示由基本图形拼成的房子、中队旗、风筝、七巧板等)
师:观察这几幅图画,你发现了什么?(这些都是由图形组成的)
师:能具体说说是由哪些图形组成的吗?
2.介绍
像房子、风筝这些由基本图形组成的图形就叫做组合图形。(板书:组合图形)
3.复习基本图形面积公式
师:还记得我们都学过哪些基本图形吗?(生一一答出后出示)
问:那谁还记得这些基本图形的面积计算公式?与你的同伴儿说一说。
说说这几个基本图形的面积分别是多少。(出示数据)
4.揭示课题
师:真不错,看来同学们对基本图形的面积公式掌握得非常扎实。那像这些组合图形,怎么求面积呢?今天这节课,我们一起来探究组合图形面积的计算方法。(补全课题)
二、探究新知
1.小华画了一座房子,瞧,这是房子墙面左侧,要想知道它的面积是多少该怎样算呢?(出示房屋侧面图)
挺有道理,把这个侧面分成两部分,三角形和长方形,合起来就是房屋侧面的面积了。
2.给这个方法取个名字叫※※※分割法。(板书)
3.他家有一块菜地,是这样儿的,这个菜地的面积又该如何计算呢?(出示图)
谁到前面来演示一下。还有不同的方法吗?同学们可真厉害,创造出了这么多的方法来解决问题。
看来除了用分割法,这也是一种不错的方法,是谁发明的,我们取名儿叫※※※添补法。(板书)
4.现在有几组图形,用你喜欢的方法算出它们的面积。
(学生在练习纸上画一画,算一算)
5.组织交流,说说各部分的数据是多少,你是怎么想的。
6.小结:
无论是用添补法,还是用分割法,有一点是共同的,你发现了吗?(转化成我们熟悉的基本图形)
转化的过程中,少了的要添上,多算的要减去。
三、解决问题
1.小华家刚买了新房,要在客厅铺上地板,谁知道铺地板的面积是多少?(出示客厅平面图)
在动手算之前,谁先来估一估,客厅面积大约是多少?你是怎么估的?
现在算一算,小华家客厅的面积是多少。
说说你是怎样算到这个面积的。(展示不同的算法)
你们发现这些方法中,哪些可以算作一类,为什么?
2.小华的学校要油漆60扇门的正面,需要油漆的面积一共是多少?
自己先独立解决这个问题。
老师想听听你是怎样来计算的。还有不同的方法吗?
看来,我们要根据实际情况,选择合适的转化方法。
四、巩固提高
同学们,我们学校少先大队准备给每个班做一面“中队旗”,不知道该用多少布,想请大家帮忙,你们愿意吗?
现在请同学们根据图中提供的数据,选择自己喜欢的方法计算出一面中队旗用布的面积。我们比一比谁的方法更新颖,更快捷!
五、全课小结
今天这节课,我们一起研究了组合图形面积的计算方法,常常我们可以怎样来计算组合图形的面积?转化成我们熟悉的图形后,面积就好算了,到底选用哪种方法,还要根据实际情况。