神马文学网：“整理乘法口诀表”。课 堂 实 录
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/26 19:13:59
江海红燕 发表于 2006-1-4 21:41:00 0 推荐
课 堂 实 录
年级：二年级
学科：数学
教者：钱老师
课题：“整理乘法口诀表”。
[课堂实录]
课前老师播放录音、“恭喜歌、贺新年”。
上课：
出示：一对金童玉女送礼品盒。
师：说一说红星送给谁？新年贺卡呢？这些给回答问题好的同学好吗？
生：好。
师：出示不规格的杂乱乘法口诀挂图说：乘法口诀表赶新年来啦，你看一看发现了什么？
生：乱七八糟的。
师：怎么办呢？
生：整理好。
师：让学生课前准备的卡片进行小组合作整理。（板书：“整理乘法口诀表”）。
生：合作整理，比赛，（七人一组），整理完后到前面展示。
师：手指整理好的乘法口诀表提问：你喜欢这个乘法口诀表吗？为什么？
生：回答（略）。
师：出示乘法口诀表：指出：我们从小要干事有条有理有规律。（板书“探索。”）让学生找规律。（生：到前面找，并议论，回位）。
师：谁来说一说：
生1：斜着看。
生2；第一竖行一样的。
师：横看看发现了什么？
生1：1是一句，2是两句，3是三句……
生2：以4的口诀为例。每一句比前面大4。
生3：每一个乘数加1。
师：竖着看有什么规律？
生：第一竖行有九句，第二竖行有8句……
师：乘数有什么规律？
生：一几、二几、三几……
师：同时在口诀表上分别写上：一几、二几、三几……
师：小朋友的观察那么丰富，真棒，比老师想的还多。
师：提问：你们准备怎么去背口诀。
生：横背、竖背、斜背。
师：说明：横、竖、斜背的方法。
师；用口诀可以解决什么问题？（板书：应用）
生；可以计算乘法除法的得数。
师：根据两个不同的数，可以说出几道乘法算式和几道除法算式。如果相同，可以说出几个呢？
生：举例回答。
师：播放录音中怎样用口诀进行计算的。
师：让学生根据刚才播放的方法进行小组对话计算。
师：出示一表格，模板形式分别展示，同时让学生完成在书上。师巡视辅导。
师；把表格模板逐一抽掉，出现填满 的表格。提问：第一行横着有什么规律？竖着呢？
生：逐一进行回答。
师：第二行呢？猜一猜第三行呢？
师：用口诀来体现生活问题。
生1：电影院，每天放5场电影，3天放几场？
5×3＝15（场）
生2：一张桌子4条腿，32条腿是几张桌子？
32÷4＝8（张）
生3：一个三毛是3根头发，9个三毛有几根头发？
3×9＝27（根） （这时教室里一阵笑声）
师：完成课前准备作业题目纸，要求列式计算，写单位，答……
师：生活中处处都有数学，我们要好好学习数学。
提问：你今天学习了什么？知道什么？
师：播放新年的钟声敲响了，把新年的礼物送给大家。
师：“红星”送给谁？
生：送给××同学。
师：为什么要送给他？
生：因为他这一节课表现很好，回答问题正确，声音响亮，说明他今天上课认真听讲，所以要第一个“红星”送给他。
师：还有这些奖品，分组讨论评送，并说明为什么。
生1：回答题目好，认真，今天表现不错。送给××一个“红星”。
生2：今天××进步很大，回答问题积极。应该送她一个“红星”。
师：今天他为什么没得到奖品呢？
生：因为他上课不认真听讲，不配合老师，不跟同学们好好的合作。
师：作业题做得对，而且认真的送贺卡。
（评比，下课）
板书设计：
【评析】：本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，逐步培养学生用数学知识解决问题的能力，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。
首先，让学生观察乘法口诀不规格、杂乱无规律的表，来激发学生的学习兴趣。学生可以从整理乘法口诀表中找出有规律性知识。
再次，让学生探索乘法口诀的规律知识，并用自己的语言表达出来，培养了学生的应用表达的能力。
其次，应用乘法口诀进行解决日常生活问题，使学生初步感悟到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生学习的积极性。
全课充满了童趣、乐趣，令学生情绪热烈高涨，喜滋滋、乐哈哈地完成课堂学习任务