教师既不是“天使” 也不能成为“妖魔”（好极了）

教师既不是“天使” 也不能成为“妖魔”

□浙江省教科院院长 方展画

      社会对老师的评价有两个极端，一个是“天使化”，而对应的一个词是“妖魔化”，两个都不好。天使化的结果是，教师形象不是蜡烛，就是春蚕，很悲壮。而且非此即彼，似乎不是蜡烛不是春蚕就不是好老师，老师必须用一方的牺牲换来一方的快乐，有一种高处不胜寒的感觉。

      在很多人的印象中，教师是无所不知、无所不能、不犯错误、处事高明的形象。我觉得某些传统品质，比如朴素、勤奋，不一定苛求每位教师全部具备。在现代社会，教师们未尝不可向漂亮、时尚、可爱等一些具有新时代印记的品质方向做些改变。

“心中有爱”是基本品质

□浙江教育学院教管分院小教系副主任 游小培

      教师的爱不是一般的爱，它高于母爱，母爱容易出现溺爱，而师爱是不放纵的理智之爱；大于友爱，友爱有时也求回报，而师爱却是不求回报的主动奉献；胜于情爱，情爱既求专一又自我，而师爱却是无私的博大的。

      这种爱是教师实施所有有效的教育方法的基础。现如今，不乏“特级教师”和各种层次、类型的“优秀教师”，论教学技能他们是一流的，但在评选标准中常常缺失最重要的因素——教师的爱心。因为爱心无法“量化”，很难纳入评选的“客观标准体系”中去，所以人们对“优秀教师”的评断常常只是停留在短期内就能见效的“功利效果”——学生的各类考试成绩。但学生对这类教师的发自内心的评价却是：可敬不可亲！缺乏爱的教师似乎也能教出“高水平”的学生，但绝不是教育的全部。

爱心成就教师

□杭州市拱墅区教育局局长 韩宝平

      我很喜欢莫小米的文章，她的书《左手握右手》里有一篇文章，说的是北方一个农村孩子因为交不起学费，大冬天老师把他的手浸在冰水里。后来他辍学流浪，堕落成杀人犯。被捕后他回忆，在流浪过程中受到过的种种屈辱，都没有小时候老师对他的伤害大。就是从那时开始，他的内心彻底冷漠了，想到的只是报复社会。莫小米在文章中讲，教师有时会成为人类灵魂的刽子手。什么时候？我想就是爱心缺失的时候。教师要教育孩子爱这个世界，尽管这个世界有许多不公。

      再举一个例子，现在不少学校注重礼仪教育，学生见到师长要打招呼。但我发现当孩子很有礼貌地向碰到的每一个成年人敬礼时，一些教师面对孩子们阳光的笑脸，却面无表情，爱理不理。我觉得教师的冷漠非常可怕。冷漠的结果是什么？久而久之，学生脸上的表情也会变得冷漠。

      爱心是成为优秀教师的前提，师爱是纯洁无私的，每一位称职的教师都是打心底里爱孩子的，一句话一个眼神都流露着爱。我认为不爱孩子的人根本不适合当老师，哪怕他业务再精、专业再强，都称不上是一个优秀的教师。

有精神、有智慧、有情趣

□杭州市教科所所长 施光明

      有人说中国的教师有三长七短。“七短”因为时间关系我不一一列举了，单说“三长”。“一长”是我们的教师善于把本职工作与民族前途、祖国希望联系在一起，职业的理想很崇高；“二长”是我们的教师特别勤奋，无论假期还是休息时间都在参加培训。“三长”是指我们的教师善于驾驭课堂纪律，学生们坐姿端端正正，举手整齐划一。这一点对西方人来说难度很大，他们很佩服中国的老师能把学生训练成这样。但是反过来想想，我们的教师管学生管得太死了，有时反而起了反效果，真正好的教师完全不需要严管，学生自然对他服服帖帖。

      那么，我所说的真正好的教师有哪些特征呢，我想至少包括3个方面。一是要有点精神。有了精神，教学工作再累也不会觉得厌倦。二是要有智慧。要有驾驭教学、驾驭学生的智慧。三是要有点情趣。教师是知识分子中的一员，本应有比较高雅的情趣。

珍爱健康  珍惜亲情

□浙江省语文特级教师 杨明明

      我希望我们的教师做到8个字：“珍爱健康，珍惜亲情”，而不是拼命往前走，最终迷失了自己。暑假里我听到一个消息，整个暑假都很难过。一位我们熟悉的教师突然倒下了，后来抢救过来，他的意识还清醒，看到领导就说：“东西（写了一半的工作报告）在电脑里。”他实在是太累太累，身体撑不住了。因此我觉得，作为一名教师，健康是最要紧的。要重视教师的身体健康。

      至于珍惜亲情，我以前曾在我的一本书《晚霞淡淡》中调侃张万化对妻子的呵护，他吃饭的时候给妻子夹菜，自己出差前，总要细细叮嘱妻子某件衣服放在第几个抽屉。人是需要亲情的，人生有了这些真实的细节才会如此美丽。我希望我们的新闻媒体在报道我们的优秀教师的时候，要多展现教师健康、阳光、向上的方面。虽然我尊敬那些舍家弃儿、呕心沥血，把全副身心献给教育事业的教师。但热爱生活的教师也是优秀教师，为什么非要让优秀教师“家破人亡”呢？

评价教师要有可行性

□浙江大学教育学院常务副院长 周谷平

      教师这个集天下美德于一身的职业，眼下正饱受社会舆论的攻击。但是平心而论，我觉得教师已承受了太多不能承受之重。有一次媒体问我：现在有人把老师叫做“教奴”，你怎么看？我的理解，这反映了教育的异化。教育本来是为人服务的，现在人成了教育的奴隶。这个“人”包括学生和老师，我们说以学生为本，但首先要以教师为本。

      教师优秀品质的话题，既是老生常谈，又是历久弥新的话题。这个话题其实包含了两个问题：第一、优秀的教师应该是什么样的？第二、什么样的人适合当老师？第一个问题从社会层面提出要求，第二个问题从个体的角度进行评判。关于教师品质的认定，我认为有一个可行性与超越性的问题，可行性指的是不能拿个别典型来要求全体，这对教师是不公平的。比如说话是否幽默，这很大程度上决定于个人天生的气质。如果把是否幽默作为评价好老师的一项标准，那就缺乏可行性，有失公允。我甚至认为优秀教师更需要一些天赋和潜质。教师必须在理想和现实不能吻合的时候，仍然坚持朝着自己认定的方向去做。

能赢得学生喜爱的教师，就是优秀的

□杭州市第六中学 吕益群

      什么样的教师才是优秀的教师？我的理解是，能够做一个让学生喜爱的教师，就是优秀的教师。要让学生认可我、喜欢我，首先我得先去喜欢每一个学生，在教育教学活动中，要有为学生搭建舞台的理念和平等对待学生的心态。

      在班级管理中，我通过实行全员班委制，针对学生个性和本身基础的不同，提供不同的班级事务管理机会，为每位学生搭建自主成长的舞台，发展每位学生的能力，成就每个学生。我坚持认为，并不是好学生才需要机会，而是很多机会使学生变得越来越好。

      在学科教学中，师生之间的交流无处不在，有效交流需要教师怀有一种平等的心态，平等地对待每一位学生，承认学生之间的差异，不搞一刀切，根据学生的实际学习状况，给学生制订跳一跳就能达到的目标。让每个学生都能品尝成功的喜悦，体会合作的快乐，领悟成长的幸福。　　

优秀教师=爱心+责任+知识

□嘉兴高级中学 翟景梅

      无私的爱是实施教育的最佳支点。教师的爱心可以拉近师生之间的距离，并在教育学生方面收获一片灿烂的阳光。郑某是我班的一名后进生，我以一个教师的倔强和母亲的情怀彻底改变了他。高中毕业后，他以优异的成绩考上了大学，现在还入了党。是爱心挽救了他，爱心，是每位优秀教师必备的首要素质。

      其次，高度的责任感和广博的知识也不可或缺。一名优秀的教师应能在自己的教学实践中不断地学习和反思，勇于“洗脑”、勤于“洗脑”，不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构，做一个在教育教学改革浪潮中奋勇拼搏的弄潮儿。

一份关于好教师品质的调查显示   责任感排首位

□浙江省教科院  王健敏

      概况：本次调查共发放问卷6700份，回收问卷6651份。调查对象涉及全省城乡不同职业家长1869名，城乡小学、初中和高中教师1088名，城乡小学、初中和高中学生3494名。

      数据显示：

      ●学生眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、善解人意、幽默感

      ●家长眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、耐心细致、有爱心

      ●教师眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、有爱心、有学识

      在此基础上我们对有关数据作了进—步分析发现：

      ●除对责任感作为好教师的首要品质表现出较高程度的认同性之外(家长、教师认同度超过60％，学生认同度超过30％)，对好教师的第二、第三品质，呈现出多元化的认识，而且这一点在家长、尤其是学生方面，表现得更为明显。

      ●家长对好教师品质的认定，更多地受孩子所处学段、家长自身文化程度、家长职业的影响，而较少受家庭收入、城乡背景的影响。与小学和初中学生家长不同，高中学生家长认为，教师最重要的第三项品质不是有爱心，而是有学识。

      ●学生对好教师品质的认定，与其担任班干部没有明显的相关关系。从学段上看，小学生更重视教师公正的品质，而高中生更重视教师的民主平等品质；从性别上看，男生更重视教师的公正品质，而女生更重视教师的亲和力（如：善解人意、亲切感）。

      ●教师自身对好教师品质的认识，随学段不同，对“有学识”的重视不同，小学初中教师将“有爱心”置于“有学识”之前，而高中教师则反之，认为有学识更为重要。而从“学识”在好教师品质构成的排位来看，这一品质在教师本人的排序中最靠前，家长次之，排在第四位：而在学生的排位中，它则排在公正、民主平等、亲切等品质之后。

      一些值得关注的现象：

      ●传统美德开始退出教师最重要品德行列。我们注意到，家长、学生选择诚实、朴素、勤奋等作为教师最重要品质的，不到1％，而选择朴素品质的，更是少到0.5％。另一个有趣的现象是，尽管对传统美德的认同度低，但在家长和教师眼中，传统美德的认同度仍高于对教师外在形象（漂亮、时尚、可爱）的重视：而在学生这一方面，情况正好相反，对这一组的认同度则比较高，达到5％。

      ●家长眼中其他一些构成好教师的重要品质还包括：公正、民主平等、大胆创新、鼓励人、有学识、有才华；从学生这一方看，这些品质包括：公正、民主平等、亲切；而教师这一方，我们注意到，则相对集中在公正和民主平等两项品质上。

      ●家长文化程度从小学到本科，随其受教育程度提高，首选品质为责任感的比例不断提高，而从本科到博士文化家长，选择责任感的家长比例却不断降低。另一方面，本科及以上文化的家长，随着学历提高，将有爱心作为教师首要品质的家长不断增多，博士家长选择有爱心作为好教师首要品质的比例最高。

爱心成就教师

□杭州市拱墅区教育局局长 韩宝平

      我很喜欢莫小米的文章，她的书《左手握右手》里有一篇文章，说的是北方一个农村孩子因为交不起学费，大冬天老师把他的手浸在冰水里。后来他辍学流浪，堕落成杀人犯。被捕后他回忆，在流浪过程中受到过的种种屈辱，都没有小时候老师对他的伤害大。就是从那时开始，他的内心彻底冷漠了，想到的只是报复社会。莫小米在文章中讲，教师有时会成为人类灵魂的刽子手。什么时候？我想就是爱心缺失的时候。教师要教育孩子爱这个世界，尽管这个世界有许多不公。

      再举一个例子，现在不少学校注重礼仪教育，学生见到师长要打招呼。但我发现当孩子很有礼貌地向碰到的每一个成年人敬礼时，一些教师面对孩子们阳光的笑脸，却面无表情，爱理不理。我觉得教师的冷漠非常可怕。冷漠的结果是什么？久而久之，学生脸上的表情也会变得冷漠。

      爱心是成为优秀教师的前提，师爱是纯洁无私的，每一位称职的教师都是打心底里爱孩子的，一句话一个眼神都流露着爱。我认为不爱孩子的人根本不适合当老师，哪怕他业务再精、专业再强，都称不上是一个优秀的教师。

有精神、有智慧、有情趣

□杭州市教科所所长 施光明

      有人说中国的教师有三长七短。“七短”因为时间关系我不一一列举了，单说“三长”。“一长”是我们的教师善于把本职工作与民族前途、祖国希望联系在一起，职业的理想很崇高；“二长”是我们的教师特别勤奋，无论假期还是休息时间都在参加培训。“三长”是指我们的教师善于驾驭课堂纪律，学生们坐姿端端正正，举手整齐划一。这一点对西方人来说难度很大，他们很佩服中国的老师能把学生训练成这样。但是反过来想想，我们的教师管学生管得太死了，有时反而起了反效果，真正好的教师完全不需要严管，学生自然对他服服帖帖。

      那么，我所说的真正好的教师有哪些特征呢，我想至少包括3个方面。一是要有点精神。有了精神，教学工作再累也不会觉得厌倦。二是要有智慧。要有驾驭教学、驾驭学生的智慧。三是要有点情趣。教师是知识分子中的一员，本应有比较高雅的情趣。

珍爱健康  珍惜亲情

□浙江省语文特级教师 杨明明

      我希望我们的教师做到8个字：“珍爱健康，珍惜亲情”，而不是拼命往前走，最终迷失了自己。暑假里我听到一个消息，整个暑假都很难过。一位我们熟悉的教师突然倒下了，后来抢救过来，他的意识还清醒，看到领导就说：“东西（写了一半的工作报告）在电脑里。”他实在是太累太累，身体撑不住了。因此我觉得，作为一名教师，健康是最要紧的。要重视教师的身体健康。

      至于珍惜亲情，我以前曾在我的一本书《晚霞淡淡》中调侃张万化对妻子的呵护，他吃饭的时候给妻子夹菜，自己出差前，总要细细叮嘱妻子某件衣服放在第几个抽屉。人是需要亲情的，人生有了这些真实的细节才会如此美丽。我希望我们的新闻媒体在报道我们的优秀教师的时候，要多展现教师健康、阳光、向上的方面。虽然我尊敬那些舍家弃儿、呕心沥血，把全副身心献给教育事业的教师。但热爱生活的教师也是优秀教师，为什么非要让优秀教师“家破人亡”呢？

评价教师要有可行性

□浙江大学教育学院常务副院长 周谷平

      教师这个集天下美德于一身的职业，眼下正饱受社会舆论的攻击。但是平心而论，我觉得教师已承受了太多不能承受之重。有一次媒体问我：现在有人把老师叫做“教奴”，你怎么看？我的理解，这反映了教育的异化。教育本来是为人服务的，现在人成了教育的奴隶。这个“人”包括学生和老师，我们说以学生为本，但首先要以教师为本。

      教师优秀品质的话题，既是老生常谈，又是历久弥新的话题。这个话题其实包含了两个问题：第一、优秀的教师应该是什么样的？第二、什么样的人适合当老师？第一个问题从社会层面提出要求，第二个问题从个体的角度进行评判。关于教师品质的认定，我认为有一个可行性与超越性的问题，可行性指的是不能拿个别典型来要求全体，这对教师是不公平的。比如说话是否幽默，这很大程度上决定于个人天生的气质。如果把是否幽默作为评价好老师的一项标准，那就缺乏可行性，有失公允。我甚至认为优秀教师更需要一些天赋和潜质。教师必须在理想和现实不能吻合的时候，仍然坚持朝着自己认定的方向去做。

能赢得学生喜爱的教师，就是优秀的

□杭州市第六中学 吕益群

      什么样的教师才是优秀的教师？我的理解是，能够做一个让学生喜爱的教师，就是优秀的教师。要让学生认可我、喜欢我，首先我得先去喜欢每一个学生，在教育教学活动中，要有为学生搭建舞台的理念和平等对待学生的心态。

      在班级管理中，我通过实行全员班委制，针对学生个性和本身基础的不同，提供不同的班级事务管理机会，为每位学生搭建自主成长的舞台，发展每位学生的能力，成就每个学生。我坚持认为，并不是好学生才需要机会，而是很多机会使学生变得越来越好。

      在学科教学中，师生之间的交流无处不在，有效交流需要教师怀有一种平等的心态，平等地对待每一位学生，承认学生之间的差异，不搞一刀切，根据学生的实际学习状况，给学生制订跳一跳就能达到的目标。让每个学生都能品尝成功的喜悦，体会合作的快乐，领悟成长的幸福。　　

优秀教师=爱心+责任+知识

□嘉兴高级中学 翟景梅

      无私的爱是实施教育的最佳支点。教师的爱心可以拉近师生之间的距离，并在教育学生方面收获一片灿烂的阳光。郑某是我班的一名后进生，我以一个教师的倔强和母亲的情怀彻底改变了他。高中毕业后，他以优异的成绩考上了大学，现在还入了党。是爱心挽救了他，爱心，是每位优秀教师必备的首要素质。

      其次，高度的责任感和广博的知识也不可或缺。一名优秀的教师应能在自己的教学实践中不断地学习和反思，勇于“洗脑”、勤于“洗脑”，不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构，做一个在教育教学改革浪潮中奋勇拼搏的弄潮儿。

一份关于好教师品质的调查显示   责任感排首位

□浙江省教科院  王健敏

      概况：本次调查共发放问卷6700份，回收问卷6651份。调查对象涉及全省城乡不同职业家长1869名，城乡小学、初中和高中教师1088名，城乡小学、初中和高中学生3494名。

      数据显示：

      ●学生眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、善解人意、幽默感

      ●家长眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、耐心细致、有爱心

      ●教师眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、有爱心、有学识

      在此基础上我们对有关数据作了进—步分析发现：

      ●除对责任感作为好教师的首要品质表现出较高程度的认同性之外(家长、教师认同度超过60％，学生认同度超过30％)，对好教师的第二、第三品质，呈现出多元化的认识，而且这一点在家长、尤其是学生方面，表现得更为明显。