让真诚的沟通，架起家校合作的彩虹桥

让真诚的沟通，架起家校合作的彩虹桥

朱安平

各位家长：

大家好！

由于时间的关系，没来得及同大家交流。好在我们都生活在一个信息社会、网络时代，沟通也不受时空限制。所以今天就通过网络与寄宿学校的家长们聊一聊。

非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会！非常感谢大家挑灯夜战，用心叙写孩子的成长故事，叙写自己的教子方略，使得我们有机会，分享你成功教育的喜悦与快乐！一石激起千层浪。到目前为止，全校共收到家长征文300余篇。当然有些家长由于工作性质，没有来到及参加，但是他们仍然关注孩子，关注着学校，他们也在用自己勤奋工作的实际行动，还有对职业负责的态度教育和影响作自己的孩子。在这里我们一并向大家表示感谢！文随心动、情以文生。透过征文的字里行间，我们的行政人员、班主任、采编教师无不感动于家长对老师的信任；感动于家长对孩子深沉的爱；无不感动于家长对学校工作的支持。这些文章我们正在陆陆续续上传在学校网站，与所有家长一起分享。

作为伙伴，作为盟友。借家长会这个机会我们一方面是想表达感激与感谢；另一方面是想跟家长交流，让大家对学校有更多的了解，以便让家校在孩子的教育上达成更多的共识，形成更大的教育合力。

一、我们的三点做法

各位家长，还记得上个学期张校长在五楼报告厅家长会上所作的《紧握双手，掌控未来》的报告吗？崇仁寄宿学校关注五成：成绩、成才、成人、成就、成功人生，着力于领导力、执行力、学习力、自信力与创造力的培养。一个多学期以来，我们在面向全体，关注五成、落实五力，促进孩子的全面发展方面做了那些工作呢？

（一）抓“基础学习”，把素质教育落到行动上

上个月我看了一下cctv的新闻1＋1《我们应该追求诺贝尔奖》，很有感触。美籍华裔科学家钱永健获得2008年度诺贝尔化学奖，大家知道，除了华人血统、黄皮肤，其他的与中国没有关系。由此反思我们的高等教育、我们的基础研究都在什么？一是我们的教育体制，二是我们的教育太浮躁，太急功近利了。前几天同外区的一个校长在一起闲聊时也有同样的感受，一所小学就被这奖、那奖搞得人心神不宁。小学是基础教育的基础，学生连基本的课程未上好、最基本学习习惯还未养成、基本的方法没有掌握、基本的能力都不具备，怎样可能成为这才、那才！我们有时太虚荣。据有的同行给我们反映，有的学校停课备赛。有的老师问我，我们是不是也要停课搞一搞，否则，我们就拼不过别人。我和张校长、刘书记的意见是一样的，不能搞。如果是以牺牲学生最基础课程为代价，这样的奖宁可不要。当然，对于学有余力的学生来讲，那是因生施教。

我们认为：学生的基础知识、基本技能、基本学习习惯是通过全面的课程学习来获得的。为此，我们严格执行部颁课程计划。不仅要把语数外开足开齐，还要把音、体、美、劳、品、科、信息等14们课程开启开足，把学校一周的532节课落实好，包括像大课间、阳光体育运动、科技等活动课程。为了防止带语数兼任学科教师的课程的不落实，教导处在课表的编排中，严格将语、数教师安排在非主科班级上兼任课程，从源头杜绝了语、数教师挪用并开课程。除了全面落实三级课程外，还严格落实课程课时的总量。学校执行“借债还课”制度，确保各学科课程总量的落实。除了从制定规范上落实课程外，学校还坚持行政人员的一日“两巡四查”机制，加强对课程落实的动态管理。确保孩子们在学校获得全面的课程学习，为初中、高中的学习垫好基。我们的学校全面实施素质教育最基本的做法就是全面落实国家课程。

（二）抓“课上好”，把质量工作抓在手心上

一所学校要办好，质量要提高。核心在校长，关键在教师，表现在学生。所以我认为教师强，则学校强。各位家长当你走进校园，看到二楼护栏上有两幅醒目的标语：锁定学科，聚集课堂，实现“节节课好”；牢抓阵地，潜心班级，争做“个个班好”后，你就知道学校在关注什么？课堂既是学生获取知识与能力，获得思想教育、养成教育的最基本的单位与场所，同时也主要是教师实施教学行为，生成教育智慧的主要阵地。因此，我们特别重视。学校抓教师学科优化方式有两点：

一是专家引路。我们聘请了省市区有名的教科研专家，特级教师像吴良珍、孙建成、杨国珍、董耀红、史国华为常驻专家，每周周三和周四各一次，加强语数外等各学科的建设和作骨干、做名师的专业引领。老师们反映有了专家的点拨，进步快了，底气足了。

二是同伴研学。加强学科建设，优化教学过程和教学环节是学校领导的事，也是专家学者应该研究的事，但归根结底是学科教师自己的事。因为教师才是学科建设的主人，再好的学科优化方案，要靠学科教师去实施，去落实，这些是校长、专家学者无法代替的。因此，我们非常重视团队学研和教师主体能动性的发挥。今年，我们比较好的做法：首先是抓“转转课”，让我们每位教师都动起来，研起来。其次是聚焦“作业设计与管理”，实现当堂作业当堂完成。现在，老师们课上好了，作业力求精批精改，教育教学质量自然就有了良好的保证。

 (三)抓“习惯养成”，让孩子的成长不是停留在口头上

前不久，同一位市德育专家在进行交流时，他说，我国德育最大的问题是假、大、空，不真不实，比较虚。对学生进行前途理想教育的较多，对日常的行规养成教育较少。据文汇报载，一位小学高年级老师对所教班级进行了一次“长大了，干什么”的调查，结果多数学生想当明星、当大官、当老板、当科学家、当学者，只有极少数学生想当普通劳动者。在日趋激烈的竞争中“出人头地”，成为当代青少年的主流追求。

同版还有一篇文章，谈的是美国学校的“职业日”，在“职业日”里，学校请各行各业的人介绍自己的工作，让孩子们形成对各种社会岗位的尊重。（本学期我们也搞一个饮水浇园活动，请来了像孙葭苇等三位家长给同学们讲课，介绍自己的职业，认识自己的工作，学生学到了在课本上难以学到的知识，扩大了孩子们的视野，这样的讲课很受学生欢迎。现在有18位家长报了名，即将登台崇仁讲堂。）美国是个个人意识和竞争意识为主流价值的国家，但美国人也明白，如果让孩子们个个“眼高手低”，“书剑都不学，要学万人敌”，这种轻浮将是社会的不能承受之重。

在这里我们不是给家长泼冷水，不是说想当明星、当大官、当老板、当科学家、当学者不好，而是社会上像这样顶尖人物为数太少。因此，一定要因生制宜，理性对待教育、对待教师的作为。即使孩子先天的潜质不错，也应该大去着眼，小处入手。所以，我们的教育不能只望天，不落地。本学期，我们德育工作主要抓了两件事。

首先，围绕校园生活，抓习惯养成。孩子是来学校读书的，对孩子的养成教育从学习习惯、卫生习惯、文明习惯的校园生活入手。对于学生的养成教育我们的德育部门基本上是每周一个主题，常抓不懈。对学生的四大习惯，通过金苹果评价机制来激励与维系。让学生感受到行规养成教育就在身边，就在学习生活中。我们认为，只要每天坚持做到“课上好”、“操做好”、“旗升好”、“活动好”、“字写好”、“书读好”、“话说（交流）好”、“路走好”、“餐进好”、“卫生好”（地扫好）、“安全好”、“健体好” 十二好（概括学习好、生活好、身心好），就是习惯好，就是好学生。

其次，围绕着“个个班好”，抓习惯养成教育。

我们现在正在抓“ 个性管理，特色兴班” 的班级文化建设，学校对班级文化坚实进行了系统的规划，即“建立愿景、制定班规、外化标识、内化行为、彰显个性，打造品牌”六个阶段。通过创建打造一批“谐趣共生，一心向学”的班级体。其中“制定班规”（班级公约）主要是围绕四大习惯和一日一周一月常规来制定的。现在通过班级愿景、机制的建设，我们最大的感受，就是师生的目标更明确了，团体的意识更强了，学习的劲头更足了，行规习惯比原来更好了。

各位家长，抓“课程学习”落实，就是抓学生的全面的教育学习权；抓“课上好”就是抓教师教育教学质量的提升；抓“习惯养成”，就是让孩子们迈向成才、成功之路走得更加坚实！

二、与家长形成的三点共识。

（一）请坚信我们的愿望是一致的

老师无不想桃李满天下，家长无不是望子成龙，学生无不想学习最棒。我们大家的愿望其实相同的，对于美好生活的向往是一致的。但我们在实际中有时候是对立的，这需要我们改变思维，减少对立的敌视，加强相互的沟通，促进学生的发展，是我们共同的责任。我们要坚信，每一位老师、每一位家长都是教育孩子的一份资源，一本书。家长需把老师当书来读，老师也要把家长当书来读，相互挖掘教育孩子的积极因素，形成教育的合力。借此机会我要送给家长几句话，同老师们一起共勉：“给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去把握；给孩子一些困难，让他自己去面对；给孩子一些问题，让他自己去解决；给孩子一些条件，让他自己去创造。”（除了面对面、电话联系之外，我们今后要通过学校网站和建立的班级博客，及时交流，经常沟通。）

（二）请坚信天生我才必有用

当前，我们对于孩子的教育总体是好的，但我们不能忽视一种不良的做法，那就是对孩子的抱怨。我和丁梓航的家长有同感，有的孩子本来就很不错，不要把他（她）同班上的第一名比，同成人一样的要求。家长要客观的看待孩子，抱着一颗平常心看孩子，要欣赏孩子成长中的闪光点，要把孩子看作是成长中的生命，不要动辄训斥、漫骂、责怪、体罚……天生我才必有用。正如我们有位家长引用一位山东教练说的话：“上帝给你关上了另一扇窗，同时也给你打开这扇门。” 对于孩子教育发展家长需要理性对待，对孩子的人格也需要大人的尊重和呵护。

（三）请坚信自己的身教胜于言教

孔子有句话；“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。今年学校开展了“好家长、好孩子”的双评活动，对好家长评比有10条标准。除此之外，还要时刻注意自己的言行，在孩子眼中与心目中的形象。比如：不在孩子面前说脏话、骂人、酗酒等；不在家里打牌赌博、搓麻将；不在孩子面前议论教师；在家里能经常与孩子沟通和交流；在家里构建“学习型”家庭，适当购一些报刊书籍在家里供孩子阅读。

三、对师生的三点希望。

（一）变化和成长是我们的责任

崇仁小学是一所品牌学校，但也不排除有的家长是出于的面子选择了“崇仁”，孩子的环境、基础、天赋也有较大的差异。寄宿学校更是如此。既然接受这些孩子，就要替孩子六年的成长负责。这种成长不仅仅是学习与知识能力的成长，还有身体的成长和心灵的成长。一条，就是要看到孩子的成长与变化，学生每天自己同自己比有进步。校长是责任，是服务；老师是什么？老师也是责任，是服务；学生是什么？同样是责任，读书的责任。只有树立强烈的责任意识，才能增强工作的紧迫感，才会迸发事业心，才会勇争上游。

（二）成绩和品牌是我们的追求

熟话说：没有成绩过不了今天，只有成绩过不了明天。对于老师而言，每个人都有自己的牌子，这张牌子就是自己的工作作风，自己的教学质量，牌子不亮，就会受到大家非议，就会在激烈的竞争中处与劣势，就会出现今天工作不努力，明天努力找工作的尴尬被动。对于学生而言，知识改变命运，学习成就未来。学习作为成人的基本条件，更是个人成才的先决条件。没有成绩，没有能力，是很难在日后的激烈社会竞争中赢得自己的一片辉煌天地。成绩、成人和品牌是我们师生适应教育生活的永恒追求。有了成绩与品牌我们的学习与生活就有了质量，我们就能快乐、幸福的生活。当然，我质量的成绩是广义上的成绩，不只是单纯的分数。

（三）和谐和发展是我们的主题

社会需要和谐，学校也需要和谐。首先是有了安全，才有了和谐的基础。当前我校安全工作情况较好，家长对我们的“无车日”给予很大的支持，同时也避免了孩子的攀比，在这里我们表示感谢。但作为寄宿学校安全的形势很严峻。如交通安全、饮食安全、运动等。二是和谐需要良好的家校关系。对于矛盾的处理一定要重视沟通，加强合作。我们都有责任建设良好的育人环境，我们都有责任把精力用到育人的大事上。

学校的发展最为重要。孩子的成长刻不容缓。学校发展什么？不是基建，不是添置巨额的设施，而是把现在的事干好，把眼前的工作落实扎实。提高质量是学校发展永恒的主题。提高师生综合素质就是我们最大的发展。

各位家长，十年树木，百年树人。教育是慢的艺术。教育家叶圣陶先生说过，“教育是农业而不是工业”。这种慢，是遵循教育内在的规律，尊重它自然生长的形态。各位家长，让我携起手来，用平常、平实的心态去搞教育，去培养孩子良好的性格和良好的学习习惯，你就会像农民种庄家那样有播种、有耕耘、也会有沉甸甸的收获！

谢谢大家！

2008年11月15日