大河小学2006年远程教育工作总结

我校是农村现代远程教育项目模式一试点学校之一，于2005年年底配备了远程教育项目设备。远程教育项目设备的配备为我校运用现代教育技术，服务于教育教学，提供了物质保障和信息来源，为提高我校的教育教学质量也起到了积极的促进作用。经过远程教育资源一年来的应用和实践，取得了初步成效，现将我们的一些做法小结如下，与各项目学校一起共同探究。
一、成立领导小组，加强远程教育管理
学校领导重视是远教资源运用的前提。从我校被确定为远程教育项目学校起，学校就十分重视这项工作，挑选了一名教学观念新，熟练应用计算机的教师作为远程教育管理员进行培训，项目设备到校安装调试使用后，学校立即成立了远程教育项目领导小组，由校长亲自任组长，负责规划和管理远程教育的日常工作，同时成立了远程教育项目工作小组，由专人对远程教育资源进行下载、分类整理、建立学校资源库，配合学科引导教师整合应用资源、组织教师进行教学研究等。为加强管理，学校先后制订了远程教育管理员职责、远程教育设备管理使用制度、远程教育资源使用登记制度、教师应用远程教育考核细则等，张贴上墙。另外，学校在确保经费落实的同时还对远程教育项目进行倾斜（如装备多媒体教室、购买刻录光盘、计算机升级、建设学校内部网站等）。以确保远程教育资源在教育教学中的运用与整合研究，为远程教育资源的运用提供了一个广阔的空间。
二、加强设备的管理和维护，做好日常工作
定期维护和保养设备，确保设备的正常运行，是资源使用的硬件保障。
1、规范安装：严格按照上级管理部门和远程教育接收系统的安装要求进行规范安装，合理布置远程教育管理接收室的各种设备设施。
2、正确操作：严格按照要求进行操作，不随意拆装各种硬件，不随意安装和删除各种应用软件。
3、精心维护：在正确操作的同时，管理人员精心维护远程教育接收系统的硬软件，自己学习一些计算机的硬软件维修维护知识和方法，对接收系统的硬软件进行时时检查和维护，同时及时检查和维护各种外部设备，查看电源线路、天线、避雷装置等，保证远程教育接收系统的正常运行。由于措施得力，检查到位，我校卫星地面接收系统自安装运行以来从未出现过重大故障，使我校远程教育项目资源的接收顺利进行，从未间断。
三、及时下载与整理资源，确保远教资源的运用远程教育项目提供了丰富的资源，为确保资源的及时运用，我们按照远程教育传输的时间安排，坚持每天7：40钟准时开机，等所有信息接收完整后才关机，保证资源的完整性。为方便教师的使用，对接收的所有资源按照年级、学科、内容等进行二次分类整理，刻录光盘，使接收的优秀资源变为符合我们学校教师和学生实际的资源，逐步建立和完善学校资源库。每周一及时向教师发布资源整理目录（13期），以打印材料、在线观看、光盘播放等形式，供学校、教师、学生使用，共刻录光盘60余张，为远程教育资源的运用提供了有力的资源保障。
四、加强培训，强化师生运用远教资源，服务教育教学
优质的远程教育资源已走入我校，其丰富的教育内涵，洞开了我校教育教学的新天地，也使优质教育资源的充分利用和共享成为现实。
1、为了使教师和学生更好地利用远程教育资源，开学初，我们用两个下午的时间，就如何使用远程教育资源专门进行了细致的培训。经过培训，教师初步掌握了使用技术，并通过一学期的实践，多数教师已经能够较熟练地把远教资源与学科教学整合运用，促进了自己的教学。
2、配合学校搞好教师继续教育。远程教育项目系统接收了许多新课改的知识，因此，与学校教科研室配合，充分利用远程教育资源定期进行教师新课程改革的培训和各种校本培训，让教师们学习了新课程改革的新思想、新观念以及全新的教育教学方法和教学模式，使教师们感受了新课程理念，转变了教育教学观念，不断地提高自己的教育教学水平，为我校实施新课程改革，提高教育教学质量奠定了夯实的基础。
3、为了使教师和学生更为方便、更多的享用远程教育资源，学校专门设置了卫星教育电视节目收看点、光盘播放点、多媒体教室。通过卫星教育电视节目收看点，让学生进入“同步学堂”进行学习，使学生在电视机前进行模拟的网络互动学习，开阔学生的视野，激发学生学习兴趣，另外，教师还组织学生在线收看其他教育节目（少年文化等栏目），利用教育资源组织开展各种活动，丰富学生的课余生活。
4、由于学校制度健全，措施得力，方便使用，教师能根据教学进度，结合自己的教学实践，整合远程教育资源，并应用到课堂教学中，提高了课堂效率，极大的调动了教师使用和学生学习的积极性，推动了新课程实施各项工作。对资源的使用，教师提前浏览，向管理员教师申请准备，参与面广，使用有记录。学校把使用情况作为学校年终考核内容之一。
5、为切实提高教师远程教育资源的教学应用技能，学校教科研室先后组织进行了资源运用观摩课活动、教学课件征集比赛、教学反思交流等各项教学研究活动，有力地促进了教师有效应用远程教育资源的积极性，推动了教研工作新局面。由杜惠珍老师主持研究的课题《信息技术教育与语文教学的整合应用》已被市教科所批准立项，并开始研究。
五、存在的问题和不足
1、远程教育接收资源中，资源与我们使用的教材不配套，使用困难。
2、由于时间的限制，卫星教育电视节目不能及时在线收看。学生运用资源的量小。
3、教师在使用远程教育资源的过程中，有待于进一步加强把资源与自己的学科教学整合，真正发挥远教资源的作用。
通过一个学期的运用，远程教育项目资源的优势在我校得到了师生的认可，起到了积极的推动作用，促使了我校教育教学质量的提高。在经后的工作中，我们将使远程教育项目资源的应用达到最优化，使“信息大，速度快，投入少的远程教育资源”，真正突破时空、地域的限制，切实促进学校的全面发展。
大河小学
2006年12月