单选部分

 一、选择题
　　1.英国教育家斯宾塞的教育代表作是
　　A.《爱弥儿》 B.《人的教育》
　　C.《教育漫话》 D.《教育论》
　　2."教学与发展"理论的倡导者是
　　A.赞科夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.根舍因
　　3."孟母三迁"的故事说明了哪种因素对人发展的影响
　　A.遗传 B.环境 C.教育 D.社会活动
　　4.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是
　　A.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者　B.培养德智体全面发展的社会主义新人
　　C.培养又红又专的社会主义接班人　　　D.培养脑体结合的社会主义建设者
　　5.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,要有计划,有步骤地普及九年义务教育,并把其责任交给
　　A.国家 B.地方 C.学校 D.家长
　　6.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速,恰当的处理被称为"教育机智".这反映了教师劳动的哪一特点
　　A.复杂性 B.师范性 C.创造性 D.主体性
　　7.教学工作的中心环节是
　　A.备课 B.上课　C.课外辅导 D.检查评定成绩
　　8.德育过程是对学生知,情,意,行的培养提高过程,其进行顺序是
　　A.以知为开端,知,情,意,行依次进行　B.以情为开端,情,知,意,行依次进行
　　C.以意为开端,意,知,情,行依次进行　D.视具体情况,可有多种开端
　　9.班集体形成的主要标志之一是
　　A.成立了班委会 B.开展了班级工作
　　C.形成了正确的集体舆论 D.确定了班级工作计划
　　10.课外校外教育是一种有目的,有计划,有组织的教育活动,其实施范围是
　　A.在课程计划(教学计划)之中　　B.在学科课程标准(教学大纲)之中
　　C.在学校之外　　　D.在课程计划和学科课程标准之外一,选择题　1.D 2.A 3.B 4.A 5.B 6.C 7.B 8.D 9.C 10.D

心理学部分

　　五、选择题
　　25.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是
　　A.见风流泪 B.谈梅生津　C.睹物思人 D.望而生畏
　　26.待人直率热情,但较急躁,易冲动,这个人的气质类型属于
　　A.多血质 B.胆汁质 C.黏液质 D.抑郁质
　　27.表现和表达感情的最重要的外部指标是
　　A.动作表情 B.身段表情　C.言语表情 D.面部表情
　　28.某学生既想参加演讲比赛,锻炼自己,又害怕讲不好,被人讥笑,这时他面临的心理冲突是
　　A.双趋冲突 B.双避冲突　C.趋避冲突 D.双重趋避冲突
　　29.智力技能形成的三个阶段依次是
　　A.原型定向,原型内化,原型操作　B.原型操作,原型内化,原型定向
　　C.原型定向,原型操作,原型内化　D.原型内化,原型定向,原型操作
　　30.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是
　　A.表象 B.想象 C.后象 D.印象
　　31.学生掌握知识的中心环节是
　　A.理解 B.巩固 C.应用 D.迁移
　　32.能够最大限度地调动学生的学习积极性,并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是
　　A.竞争型 B.合作型 C.个体化型 D.放任型
　　33.直接影响人的活动效率,并使活动顺利进行的个性心理特征是
　　A.气质 B.动机 C.性格 D.能力
　　34.同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是
　　A.感觉的阈限 B.感觉的适应　C.感觉的对比 D.感觉的相互作用25.B 26.B 27.D 28.C 29.C 30.A 31.A 32.B 33.D 33.C
二、单项选择题
1、本次课程改革的核心目标是
A、实现课程功能的转变　　B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C、实行三级课程管理制度　　
D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
2、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程，自小学＿年级开始设置，每周平均＿课时。
A、必修　3　3　　　　　B、必修　1　1
C、选修　3　3　　　　　D、选修　3　4
3、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是
A、形成研究性学习的学习方式　　B、促进学生的个性健康发展
C、强调学科内容的归纳和整合　　D、注重研究生活中的重大问题
4、在新课程背景下，教育评价的根本目的是
A、促进学生、教师、学校和课程的发展　　B、形成新的教育评价制度
C、淡化甄别与选拔的功能　　　　　　　　D、体现最新的教育观念和课程理念
5、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是
A、活动课程　　　　B、学科课程
C、必修课程　　　　D、综合课程
6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是
A、能够弥补单一国家课程的不足
B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点
C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性
D、能够促进学生个性的健康和多样化发展
7、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材
①为学生提供了更多现成的结论
②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一
④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
A、①②　　B、③④　　C、②④　　D、①③④
8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是
A、坚持学习课程理论和教学理论　　B、认真备课，认真上课
C、经常撰写教育教学论文
D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

三、多项选择题
1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（）
A、有助于教材的多样化　　B、有利于满足地方经济、文化发展的需要
C、有利于学生的发展　　　D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重
2、实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有
A、学生具有巨大的发展潜能　　　B、学生是处于发展过程中的人
C、每个学生都具有独特性　　　　D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体
3、综合实践活动主要包括
A、信息技术教育　研究性学习　　　B、课外兴趣小组
C、社区服务与社会实践　　　　　　D、劳动与技术教育
4、美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论
A、直接影响教师形成积极乐观的“学生观”
B、直接影响教师重新建构“智力观”
C、认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的
D、能帮助教师树立新的“教育观”
5、在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在
A、加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力
B、对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名
C、倡导给予多次机会、综合运用多种方法
D、将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展
6、校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资源
A、有利于开阔学习思路，拓宽知识面；  B、促使人们之间的交流更及时、更开放
C、能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性
D、有利于形成个性化的学习方式