南京校园电视网 v1.0

                                                                                                 南京市电化教育馆 刘亮

        孩子们每天都在亲身感受着身边的一切，一部好的影视作品可能鼓舞孩子一生的成长。贴近校园，贴近师生的校园电视作品鼓舞和激励着年青学资励志创新，奋发图强。校园电视节目已成为未成年人思想道德建设一道靓丽的风景。

        由中国教育电视协会中小学校园电视专业委员会、中央电化教育馆组织的全国中小学校园电视和优秀节目评比活动已经举办了六届成为全国校园电视台的年度盛会，活动为全国中小学提供了一个交流切磋的平台，对促进校园电视节目制作起到了推动和引领作用。

        如何制作出一部优秀的校园电视节目，对于广大基层教师更有这样的疑问：该选择什么样的题材？怎样组织拍摄？好作品通过什么样的平台发布？

        面对这一系列的问号，我们来做一个剖析。

        创意好作品—精选题材

         我们的身边每天都发生着无数的事件，校园生活丰富多彩，只要我们细心发现，耐心体验总会找到合适的题材。大事件固然好找，但校园里发生的一件不起眼的小事也可以成为我们的题材。

        题材1 ：时政

        关注时政，关注大事件如2008年可以选择奥运会和汶川地震的题材，首先让我们来看一部2009年金奖作品《喜迎奥运缶》

        题材2：关爱

        如关爱身边的残疾同学，关爱身边的少数民族同学，关爱老师，关爱患病的师生，关爱辍学在家的孩子等等。作品欣赏《孤儿郭易小传》。

        题材3：励志

        励志创新，发奋图强，激励学子与校园电视节目所倡导的目标相一致。如果体裁选择的好很容易引起观众的共鸣。观摩励志MTV《我真的很不错》、《校园真情---隐形的翅膀》。

        题材4：科技

        教育---这首先是活生生的，寻根究底的、探索性的思考，没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育的创造性。科技类作品应倡导让学生自己去主动探究，观摩作品《一只签字笔引发的思考》。

        题材5：校园剧

        师生自拍自演的校园剧作品，生动地反映着学校里发生的人和事。校园剧具有一定的故事性，不易产生审美疲劳，会取得很好的宣传效果。观摩作品《赌》。

        题材6：电视散文

        通过电视制作的手法，作品的思想性和艺术性相得益彰，具有较强的艺术感染力。观摩作品《阳山问碑》。

创作好作品—真情实感

亚里士多德说，情感是这样的感觉：它们改变人们，影响着人们的判断，并且还伴随着愉快和痛苦的感觉。同样一部好的电视作品只有真情的流露，才能使观众产生共鸣，无论是什么题材的校园电视作品脱离了真情实感都算不上号作品。

好作品来源于生活。陶行知说，生活即教育，教育即生活。创意校园电视作品应重视在生活中挖掘体裁。生活中有许多可歌可泣的事情，在于我们有没有敏锐的眼光去发现去挖掘，电视片踏着生活的节奏去拍去写，以情动人，会取得非常好的效果。欣赏电视片《爷爷》。

教学类作品也有情感表达。有很多送上来的教学类作品，忠实于现场的纪录，而忽略了教学类作品中的情感成分，这样的作品令人乏味。在教学内作品中融入对问题现象的思考，燃起学习热情，思考该如何学的更好，这就是电视作品的价值所在。作品欣赏《Myth buster-brake special》

挖掘科技类作品的情感。要让科技类作品发出光芒就要开发这类作品的人文性和思想性，例如拍摄动物体裁的作品时可以采用拟人化的手法来叙述，使科技类作品更加贴近人性。作品欣赏《蝴蝶世界的奥秘》。

电视片除了做好真情实感的表达还应该可以尝试以下几个做法：

尝试新颖的导入。一节课要有好的导入，一片文章要有好的开头，同样一部优秀的电视片如果有新颖的导入一定会出奇制胜。

尝试独特的视角。从文本结构上采用不同的视角，从拍摄角度上采用不同的视角，从编排次序上采用不同的结构，尝试一些别人没用过的方式取得。                                                                   尝试第一人称。校园电视节目制作可以尝试第一人称的写作手法 。让主人公成为画面和解说的主角，这种手法通常会更易得到观众的认可。

评价好作品—误区与对策

  误区1、重技术轻艺术。创作校园电视节目应当把对于拍摄器材不必过于讲究，只要有创意就是用几千块钱的手掌机也能拍出优秀作品。校园电视作品应发挥视、听、读的特点和优势，有较强的思想感染力和视觉冲击力。

误区2、重过程轻立意。很多老师非常重视拍摄的流程，拿起摄像机就拍摄往往忽视了稿本的构思，创意。忽视了拍摄过程中采取的视角，忽视了编辑过程中采取的手段，忽视了章节的编排，校园电视制作应把选题，文本、策划放在首位。

对策1、提升作品的思想性。提升作品的思想性首先要提高我们的思想认识，要勤于学习，除了掌握电视制作的基本技能之外更要提高自身的人文素养，博学多才陶冶心境，看电视是最好的老师，观摩优秀作品来提升制作层次。

对策2、重视作品的稿本。创作校园电视节目应当坚持党的教育方针，坚持实事求是，坚持正确的舆论导向。突出未成年人思想道德建设，贴近校园，贴近师生，真实反映校园文化生活。