以德为首，强化管理，办好山区寄宿制小学

我们尖山乡钟塘小学坐落在唐岩河上游的钟塘集镇上，校内绿树浓荫，鲜花簇拥，校园清洁干净，学生寝室整齐划一，师生工作、学习紧张有序。这是我校24名教职工苦心经营的一个寄宿制山村小学。

我校现有10个教学班，在校学生489人，住校生就有442人，住校率达90%以上，其中最小的住宿生仅仅5岁，而且5至7岁的就有96人。

我校服务半径二十多公里，涉及八个自然村，“三大沟五大界”，从三大沟出来的学生，一天最少的都要过4次小溪，最多的要趟9道小河。从五大界下来的学生，早上上学一般需要2个多小时，学生上学不是走而是跑，因为山高路陡，想走不行；下午放学回家最近的学生也要爬3个多小时，学生回家不是走更不是跑而只能是爬，因为山高路陡，不爬不行。这三大沟、五大界的学生就占了学校学生一半以上。因为地理环境太特殊了，所以学生迟到、旷课的情况以往十分普遍，再加上五大界的学生一直住在山上，很少见过河流，踩水过河他们就“晕”，特别是山洪暴发时，常常让家长和老师们提心吊胆，忧心忡忡。

至2003年秋季学期止，我们辖区内326名学生分散在一个完全小学，两个初级小学、九个教学点里。“个个山头红旗飘，农家小院书声朗”，是当时办学的写照；“晴天就读书，下雨下雪不上学”成了一条不成文的规矩。这种小规模、大分散的办学模式极大的浪费了教师资源，管理又落实不到位，无法整体提高学生素质，严重制约了我们农村教育的可持续发展。加之山大人稀，经济滞后，外出打工人员随着打工浪潮与日俱增，留守学生达216人之多。很多家庭都是夫妻双双出家门，便把孩子“寄放”在爷爷、奶奶或亲戚家，这种“隔代亲”、“远亲”的教育方式严重禁锢了孩子的健康成长，孩子的学习、安全、生活等问题就成了父母亲的心病、老师的忧虑和社会的焦点。

特殊的地理环境，家长的迫切愿望，现代教育的要求促使我们：撤并教学点，创办寄宿制学校。我们多方筹积资金，维修了学生寝室，购置了锅炉，修建了水池，引来了泉水……寄宿制学校就应运而生了。学生寄宿了，可怎样才能办好寄宿学校，让学生快乐成长，让家长放心、人民满意呢？我们以德为首，强化管理，注重学生良好的习惯培养。我们的具体作法是:

健全制度，强化科学管理

一校聚集师生500多人,能否保证安全稳定,能否保证环境整洁,能否保证教学秩序井然,没有规矩是不行的。我们的方法是：建章立制，管理育人。我们先后制定了《钟塘小学教职工日常生活纪律》、《钟塘小学教职工奖惩制度》等27个规章制度，形成了钟塘小学较完整的管理体系。同时，我们大胆改革，对教师实行聘任制，对工资实行浮动制，多劳多得，优劳优酬。这一改革，极大地提高了广大教师的工作积极性，昔日“早出晚归”的现象不见了，“比工作，比成绩”的教风逐渐形成了。

为了加强对学生的全面管理，我们实行层层负责的目标责任制，建立了校长、政教主任、教师、学生干部一条龙的安全责任网络。我校根据学生年龄小、阅历浅、知识少的特点，创造性地制订了“三班两头制”的管理办法:即领导带班，班主任跟班，值周教师值班；一学期内的入学和放学两头；一周内的周一和周六两头，一天内的早晚两头.实行“三包”，即校长包校，校委会成员包年级，班主任包班的层层负责制。每晚学生就寝后，定位老师必须在第一时间赶到寝室，做到“四问”:问人数，问生活，问纪律，问有无生病情况。要“四看”：看学生的睡姿，看学生是否盖好被盖，看学生是否全部入睡，看是否有异常情况。

深夜学生生病，这是我们最头疼的事，我校解决的办法是每间寝室设立两名联络员，联络员由学生担任，学生夜间出现异常情况，联络员在第一时间报告给定位老师，异常情况就能得到及时处理。去年春季学期的一个晚上，三年级学生张旭流鼻血不止，当时已是晚上11点了，他寝室的联络员马上把这一情况报告给了老师，经校医救治后，还是流血不止。我校教师则兵分两路，一路包车送张旭同学到尖山乡卫生院就诊，一路马上赶到离学校20里开外的张旭家中，给家长报信，当学生家长赶到尖山乡卫生院时，张旭同学已脱离了危险，家长紧握着我校吴爱权校长的手说：“谢谢你们，要不是你们发现得早，救治及时，后果……不敢想啊！”家长说完泪已成河、感慨万千。

细心引导，培养学生良好的习惯

小学生的生活自理能力差，良好的生活习惯尚未形成，不良习气需要矫正。我们不仅要关心他们的学习成绩，更要关注他们良好的习惯培养。因此，我们特别强调:老师要尽心负责、细心引导，要教会学生学会做人、做事。每天早上学生起床，班主任老师要及时赶到学生寝室，以身示范指导学生折叠被盖，督促学生洗脸、漱口、女生梳头，打扫寝室卫生，规范生活用品，达到“六个一条线”：被子折叠一条线、箱子排列一条线、脸帕晾成一条线、脸盆重合一条线，鞋子摆放一条线。吃饭的时候，对低年级的学生，班主任和值周老师要把每一个饭盒都送到学生手中，然后带着学生去厨房买菜，等学生吃完饭以后，又指导他们淘米蒸下一餐的饭。每周星期三的下午，我们安排了洗衣课，展开洗衣服活动比赛。我们利用班会课，向学生进行安全教育，比如危房倒塌、食物中毒、交通、火灾、溺水等安全事故的防范措施，以增强自我保护意识。我们在学生活动的场所张贴温馨警示语：为了保证寝室的安静我们要求“走路像花猫，下床静悄悄”；为了让学生养成上厕所后洗手的习惯，我们在厕所墙壁上写着“来也匆匆，去也冲冲”；食堂里我们悬挂着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；花坛边我们写着“美丽的校园我的家，大家都来呵护他……”。

我们从文明礼貌、校园纪律、仪表卫生等一日规范入手，加强学生的文明礼貌教育和养成教育，教给学生文明礼貌用语，早上见面说：“你早”或“早上好”；下午见面则说：“下午好”；得到了别人的帮助要说：“谢谢”；找人帮忙时要用“请”；上学时要和爸爸妈妈道“再见”；见了行驶的车辆要敬礼……我们根据小学生的特点，编了琅琅上口的“三字歌”来规范他们的行为：“铃音响、立即起；叠被盖、摆整齐；做早操、快静齐；勤锻炼、爱学习.…..”。我们做到每一活动都是文明育人的阵地，每一角落都是文明育人的窗口，潜移默化地对学生进行养成教育，达到习惯成自然。

爱心育人，树立崇高师风

优良的师德风尚对学生的全面发展,教学质量的提高都有十分重要的意义。我们把师德建设作为学校的灵魂工程,要求老师不仅要用书本育人，更要以身示范，身体力行，用爱心育人。去年春，我校严峰老师的母亲身患癌症，已到晚期，他是家里的独生子，可他又是六年级的班主任，为了不耽误毕业班的教学，白天他把身患癌症的母亲托给爱人照料，晚上把学生安顿好了以后，才打着手电筒赶回家照管母亲，第二天早上6点钟左右，他的身影又出现在了校园内。严锋老师就这样坚持了将近一个月，直到他的母亲去世，他没有耽误一节课，没有请一天假。

学生是家长的心头肉，为了让家长放心，我们对住校的低年级学生实行保育管理：聘请保育员，代理学生“家长”，我们要求保育员要关心、爱护每一个学生.早晚指导学生打水洗脸、洗脚;睡前做到“四问”；晚上2点钟时要叫喊学生上厕所;对特异体质的学生要建好档案，要经常督促学生洗澡、剪指甲、换洗衣服，指导学生折叠被盖，整理生活用品，太阳天要对学生的被盖进行晾晒。真情的付出,爱心的呵护,让这些幼小的学生在学校也能感受到“家庭”的温暖，享受到“慈母”的爱。

为了办好寄宿制，我校老师从来不计较个人利益，在学校遇到困难时，老师们都能发扬奉献精神。我校杨洪老师，为了帮助修建连接教室与学生寝室的风雨亭，他把妻子养猪攒下的7千元钱借给了学校，而且不要分文利息，有人说他“傻”，他说：“给学生修个风雨亭，我傻也是值得的！”

我们学校的老师就是这样从早到晚，日复一日、年复一年的关爱我们的学生，率先垂范，用心育人，铸就了崇高的师魂。在我们心里时刻想着的是：“学生就是我们的孩子”！

今秋开学初，州政府教育督导室伍勇督学到我校检查指导工作，适逢钟塘赶集，伍督学随意向一位看望孩子的家长了解情况，当知道孩子在读学前班，又是住校时，就问：“孩子这么小，他愿意来读书吗？你们放心哪？”这位家长笑着回答：“学校管得好，我们啷个不放心撒，细娃儿也喜欢到学校住读呀……”。

朴朴实实的几句话，这是家长对学校的充分信任哪，也是对我校寄宿制的充分肯定呀。伍督学听了这位家长的话后，动情的对陪同人员说：“家长的评价才是真实的评价，钟塘小学堪称全州寄宿制小学的典范！”

我们从2003年秋办寄宿制以来,在各级领导的大力支持下，在社会各界的协助下，学生入学率达到了100%；从来没出现一起安全事故；校容校貌发生了巨大变化；教学质量逐年攀升。三年来，相邻乡镇的54位学生家长陆续把他们的孩子转入到了我校学习。

各位领导、各位老师，我校在寄宿制办学过程中抓学生养成教育取得了一些成绩,积累了一些经验，我们将以人为本,以德为首,紧紧抓住改革发展的机遇,进一步解放思想,凝心聚力,努力把我校办成特色鲜明、质量一流的州内知名的山区寄宿制学校。