中科院院士江明 妙解高分子 科研樂無窮

文：本報上海新聞中心記者　金玥玨　實習記者 張俊彥　圖：本報上海新聞中心傳真

　復旦大學高分子系的躍進樓藏在校園最深處，幾經尋覓才現蹤影。而眼前這位慈眉善目的長者與他身處的樓房一樣不事張揚。閒坐椅上，68歲的院士將往昔故事娓娓道來，從響應國家號召進軍科研的弱冠少年，到10年文革中飽受欺凌的青年教師，再到撥亂反正後潛心科研的高分子專家，江明院士的人生跌宕起伏。他巧妙破解了高分子「聚散」的諸多謎團，江明說，科學探索充滿無窮樂趣，「抓住疑點、捕捉光明」是科學家的至高享受。

　1938年出生於江蘇揚州的江明，少年時代迎來新中國誕生，他的個人遭遇也與國運起伏緊密聯繫在一起。

廿歲留校 執教大學

　1955年，江明進入復旦大學化學系，他的學習成績非常出色，曾經得到「學習積極分子」稱號。隨後不久，大躍進運動開始。為能盡早「趕英超美」，中國的大學在短時間內紛紛興建許多新專業，復旦大學的高分子系也是其中之一。由於缺少相關領域人才，本科還沒有畢業的江明就因成績優異被急調到高分子專業，20歲便當起大學老師。

　對於當時的中國高校而言，高分子專業還是一個完全陌生的領域，復旦開設高分子系無疑是平地起高樓。江明和其他幾位抽調來的老師鼓足幹勁，邊幹邊學，決心要辦好高分子系。然而，沒過幾年，反右運動及十年文革來臨，他們所有努力即刻陷入停滯，而江明也遭遇他人生最灰暗時期。

　由於常在公眾場合發表議論，甚至當眾指摘「三面紅旗」，當時28歲的江明被扣上「反動教員」的帽子，與所謂「反動學術權威」的知名老教授一起公開批鬥。

　然而在這段艱辛歲月裡，江明並未因為外界打擊而意志消沉。用他自己的話來說，他一直相信「知識會有用的」。當時，許多與他有類似遭遇的學者們都紛紛開始學習木工、裁縫之類的手藝，試圖以之謀生。但江明卻未動搖過信念，堅持認為文革是不合理且非常態的，相信人活著便應充實自我，不應該放棄學習。

文革逆境 苦學英語

　於是，江明在挨批鬥和勞動改造環境稍有放鬆時，就恢復學習專業知識，並且嘗試學習英語。在當時的環境，學習英語會引來非議，為此江明特意買來一本英譯版《毛主席語錄》，背誦其中英語。

　文革結束後，一切終於撥亂反正。當時全國滿目瘡痍，各領域科技水平都遠遠落後於發達國家。中央於是提出策略，派遣大量科研人員出國學習。當時教育部為選拔第一批留洋學員，舉行了一場考試，測試科目只有一門：英語。

　許多人在文革期間完全放棄學習，因此英語儘管考題十分基礎簡單，還是有很多人不及格。江明雖然英語基礎並不好，但由於未曾放棄學習，竟以80多分的優異成績順利過關，他旋即獲公派赴英國利物浦大學化學系深造。命運沒有辜負潛心鑽研者，成功總是青睞有準備的人。

學以致用：巧闢蹊徑 破藥學難題

　在英國的兩年時間裡，江明珍惜每一天，如饑似渴地吸收知識「養分」。1981年回到復旦後，江明選定「高分子相容性」為研究課題。所謂高分子相容性研究，實質上是研究合成材料性能。當兩種高分子相混合時，既不能使分子間聯繫過於鬆散，展現各自弱點，也不能使分子聯繫過於緊密，遮蔽各自優點。比如在製造塑料材料時，就要既堅硬，又有韌性，也不易脆裂。

科研獲獎 嶄露頭角

　相容性便在此過程中扮演重要角色，既要使分子相容，又不能使分子完全成為一體。江明的研究進展順利，不久就取得初步成果。1987年，江明榮獲國內高分子基礎研究領域的 「王葆仁獎」，從此在學術界嶄露頭角。

　在高分子相容性的研究取得一定成果後，江明又開始進軍「大分子自組裝」的研究。所謂大分子自組裝，即當不同大分子相遇時，可能會自動組裝成規則形狀，這種組裝過程的研究是世界高分子界十分關注的重要課題。

獨創新法 延長藥效

　其中一項最主要的應用便是在藥物緩釋方面。通過大分子自動組裝，可將藥物外部包裹於自組裝得到的高分子「膠束」中，使得藥物在人體內的釋放過程延長，達到更好的治療效果。國際上製作「膠束」的辦法很多，最常見的是通過「嵌段共聚物」自組裝。但這種方法的缺陷是，嵌段共聚物的合成難度較大，因此制約了應用方面的發展。

　江明經多年研究摸索探出新路，在國際上率先提出不使用嵌段共聚物的辦法，轉而嘗試依靠高分子之間「非化學鍵」的作用力使不同的高分子互相連結，再進行自組裝，這一路線令國際同行們一致稱好。江明的另闢蹊徑為大分子自組裝找到一個新方法，發展前途無可限量。

成功真諦：抓住疑點 捕捉光明

　江明說，作為一名基礎科學的研究者，清貧和寂寞可能時時相伴，但科學探索所帶來的樂趣也是其他任何物質財富所無法比擬的。提出新問題，尋找新答案，科學研究永無止境，科學家從中感受到的快樂和興奮也無窮無盡。

　江明認為，進行實驗時，若結果與實驗前所預期的相差不大，則至多只能算是個不錯的結果，而遠非優秀的結果。相反，如果實驗中出現不曾意料的情況，結果與預計的大相逕庭時，很可能預示著很大的成功。

時常走神 誓不駕車

　江明說，做科學實驗，最重要的就是要「抓住疑點，捕捉光明」。疑點的出現總是讓人苦惱，苦思冥想是難以繞行的過程，但苦惱之後找出解決辦法時也往往達到創新目的，而且也能帶給研究者最大程度的快樂。

　江明說，一個好的科研人員應該是腦子裡充滿問題，時時刻刻在思考，在尋求答案。不過，一個帶來的副效果是經常因為想問題而走神。江明就有過好多次因此坐公車時乘過了頭。所以他下定決心，這輩子絕對不碰方向盤，生怕在開車時因走神而釀成大禍。

　江明的父親是國畫家，揚州國畫院的創建人。耳濡目染，江明對國畫一直很有心得，雖然自己不畫，但很喜愛賞畫。除此以外，他也很喜歡閱讀傳記類書籍。在他辦公室桌上便放著一本關於復旦百年史的傳記《復旦雜憶》，而他常翻看的書則是季羨林先生的散文集。

　前些年，他曾計劃要在退休之後，在復旦校園修讀文史哲類課程。但卻由於科研工作一直繁忙，如今又當選院士，這個計劃看來不易實現了。

授課趣話：校園戀曲喻分子聚合

　雖然成天在實驗室和化學分子打交道，但江明對於人生處世有一套自己的看法。他時刻感受到肩上的科研重擔，卻也淡然篤定，正似他辦公室所牆的那幅書法。「山間明月，江上清風」，這幅書法是江明好友香港中文大學吳奇教授所贈，既包含江明兩字，又貼切描繪他嚮往的一種境界。

　高分子化學聽起來枯燥無比，其實卻是十分有意思的學科，而且其中很多化學作用，就像人生百態一樣。不同分子聚散離合，相互作用，相依相靠，卻不能過於緊密，也不能過於鬆散。

　這是江明給復旦學生上基礎課時經常打的比方，他說高分子自組裝的奧秘就像是大學課堂上的男女生。兩種高分子混合物可以看作是一群剛入學的大一生，有男有女，互不認識，在教室內男生女生楚河漢界、涇渭分明，正如高分子的互相分離，並不相容。

　一段時間後，男女生之間開始相互搭訕，相互熟悉，上課時也較為隨意地四散坐開。就像是發生相互作用的高分子那樣，逐漸相容，分子間開始無規則分佈。

　到了第三階段中，聊天的男女雙方互相產生濃厚興趣，整個教室中形成男旁有女，女旁有男，一男一女的搭配格局。這便相當於高分子之間的作用很強時，分子與分子間形成所謂的「絡合」狀態，不同分子間以一定規律緊密結合，經過「絡合」配對，促進高分子的自組裝。

江明簡歷

　■1938年：出生於江蘇揚州

　■1960年：復旦大學化學系畢業

　■1960-1988年：復旦大學助教，講師，副教授

　■1979-1981年：英國利物浦大學訪問學者

　■1988年：復旦大學教授

　■1990年：復旦大學博士生導師

　■2005年12月：當選中國科學院院士

主要成就

　■自1981年起開展高分子物理化學研究，發表論文180餘篇﹔著《高分子合金的物理化學》，合著《大分子自組裝》，編《高分子科學的近代論題》。主要從事高分子間相互作用，包括大分子自組裝、多組份聚合物等研究。培養博士和碩士研究生約40人

主要獎項

　■榮獲中國化學會高分子基礎研究王葆仁獎(1987)，獲國家教委科技進步(甲類)一等獎(1996)，因在「高分子在稀溶液中的摺疊和組裝」研究成就，與香港中文大學吳奇院士同獲國家自然科學二等獎（2003