美国高中到大学的详细介绍（课程学分等）

美国的学期

美国一学年有两个学期, 或者三个学季, 四个学季，

两学期： 8 月―12 月为第一学期
1-5 月为第二学期。

秋季学期：8 月中下旬-12 月份12 月中旬—1 月初为圣诞假期,  

春季学期：1 月至4 月；复活节假期之后秋季学期：4 月中旬或6 月初。6 月初---8 月初为暑假。在每个学期中间会有大周末(long weekend) 。ESL 英语课程的开学时间相对灵活。  

美国学校性质

美国的中学和大学分政府(公立)和私立两种性质，对于政府中学, 一般不接受海外学生。

私立学校可以接受海外学生签发I-20 表。

部分私立学校有寄宿条件, 学生可以在学校住宿,由学校只有假期期间学校放假关闭, 才回国或者寄宿在监护人家庭。

私立学校分男校、女校和男女混合校.人数一般在200-1000 人之间，200-400 人的学校居多，以美国本土的学生为主，国际学生一般占10% 左右。

由于近年中国学生赴美留学人数增多,部分学校的中国学生也会逐渐增多。

私立学校一般位于远离城市的乡镇,环境宁静,是全封闭的，宿舍是按年级、男女分开的，每班人数在6-15人左右, 是真正的小班教学。宿舍楼24小时有舍监管理学生的生活，学校设有餐厅、医院、小卖部、洗衣房，生活的一切由学校管理，比政府学校教学设施齐备, 师资力量更强, 对学生的管理严格。

学生只是在小休或放假的日子里住到监护家庭(一般是美国的亲戚, 或者父母委托的美国朋友)中，由监护家庭负责孩子的生活和安全。  

美国学校的学费和生活费

1 学习费用

美国各大学均自行决定所收取的各项费用，不同院校所收取的学费不同，私立院校通常收费比公立院校高。申请入学的学生必须清楚知道其申请的美国大学是按每学年、每学期、还是每个科目收费的。

====机构====  ===学费(美元)/年===
私立中学  $6,000-$19,000  
两年制学院  $6,000-$18,000  
四年制学院/大学 $6,000-$28,000  


2 生活费用

美国生活费用各个州不同，通常在较小的城市和乡镇居住，生活开支会比在在大城市如洛杉矶、旧金山, 纽约市等地区低。一般生活费用大致如下：
=====机构======= =====生活费(美元)/年=====
私立中学 $7,000-$18,000  
两年制学院 $7,000-$10,500  
四年制学院/大学 $7,000-$12,500  


===========================学生在美国打工=================

美国移民局规定，18岁以上的国际学生可以在学校校内每周工作20个小时，假期可以工作40个小时，每小时工资一般不得低于5 美金。许多美国高校把提供校内打工机会作为帮助学生解决学费问题和增加学生工作经验的有效途径。总体来说，美国大学校内的打工机会很多，这些工作大多较为轻松。对学生来说，在校内打工较为方便，不需要东奔西跑，可节省许多时间和精力。

图书馆：

美国大学图书馆为学生提供的机会很多。图书馆环境单纯，工作任务也不重，而且顺便还可以近水楼台先得月，乘机饱览群书，是最名正言顺馆询问有关信息。

计算机房：
  
美国大学的计算机房通常会聘用很多学生担任计算机助理，为使用计算机的学生提供信息和现场帮助。留学生如果精通计算机知识，可去学校计算机房申请当助理员。

学校餐厅：

美国大学一般都设有餐厅，除管理人员与厨师外，其它工作人员往往聘用学生担任。此类工作机会较多，工作轻松简单，除有一定的经济收入外，还可解决吃饭问题。因此，虽然层次不高，但对急于解决经济问题的学生来说，不妨一试。

学校宿舍：

美国大学本科生的宿舍都设有宿舍管理助理员，一般都由研究生来承担。这种工作除可享受免费住宿的好处外，还可有一定的经济收入外，也不会占用很多的私人时间。

此外，学校行政机关经常需要有人担任行政助理、秘书，甚至需要司机、清洁工等。这些工作学生都可承担。学校书店、校警等机构也会雇佣学生，有兴趣的人可去申请。如有教中文的经验。则不妨到校内中文班去聘做助教工作。

校外打工：

如果国际学生在到校后申请到社会保险号，在国际学生顾问的协助下申请打工许可证后，然后就可以在校外合法打工了，几乎所有的中国留学生都有在美国打工的经历，除了解决留学期间的学习和生活费用，对将来毕业工作、申请绿卡及移民发展都是非常重要的经历和财富。

较容易获得奖学金的专业

美国各专业奖学金竞争的难易程度可分四类：  

（1）竞争最激烈的专业

工商行政管理学、牙医学、法律学、外科医学、市场经销学、金融学、美术、表演艺术等。

（2）竞争较激烈的专业

计算机科学、电子工程、材料科学、值息科学、自动控制、人工智能、航空航天技术、管理工程、心理学、内科医学、临床医学、市场经济学、食品科学等。

（3）竞争性一般的专业

系统科学、运筹学、建筑工程、机械工程、生物医学工程、船舶工程、动力工程、环境工程、电力工程、激光技术、化工、分子遗传学、生物化学、免疫学、药物学、脑神经学、犯罪心理学、比较文学、美国历史、政治学、社会学等。

（4）竞争性较弱的专业

数学、统计学、普通物理学、高能物理学、基础化学、天文学、地理学、地质工程、生理学、海洋生物学、动物学、植物学、农业科学、哲学、教育学

以上信息并不是绝对的。申请者若不是拔尖的，还是适当考虑避开热门专业而申请与自己专业相接近的非热门专业为好，这样可以拉开竞争档次，容易获得经济资助。

对于上述信息,可能随着学校的不同或者时间的推移，可能发生调整或者改变，此信息只供参考  

在美国，每个学生都是优秀学生

一个从中国内地移民来美国的学生家长，在家长会上掩面哭泣。她很感动：她儿子高中一年级得了一个杰出学生奖。最初听说是杰出学生，她简直不敢相信：写没写错名？会不会有重名的？她儿子移民美国刚一个学期，他在中国连职高都没考上。由于她与丈夫离婚，孩子留给丈夫，从小这个孩子就学习不好。

初中时，回回家长会上，老师都要点名批评他，上课时则常常被老师拽出课堂；而来美国才半年，英语还跟不上，怎么就奇迹般地得了杰出学生奖？校长还有亲笔信祝贺她有这样的好儿子，信中说学校希望家长和学校保持联络，将这个极有前途的孩子造就成一个有用的人才。校长的信还说，这个孩子将在这所学校学习4 年，毕业之际，他们相信他和孩子的家长将会看到一个身体健壮、心智健全，热爱艺术，既会创造，又会欣赏，有着强烈的公民意识，关心并乐于参与竞选和法律判决，对社区有忘我的奉献精神的优秀人才，他将懂得尊重不同年龄、性别、阶层的人，并知道怎样与他们沟通、交流。校长说他对此深信不疑。

这位中国女人拿着儿子的奖状和校长给她的亲笔签名信奔走相告，喜悦之情感染着周围的每一个人；她的儿子扬眉吐气，腰也挺直了。鼓励的力量是提携和推动的力量。本来她在心里对儿子早已不存份外之想，她把他办来美国，只不过是为了了却自己的心事。好在美国高中随便上，能不能毕业则是另一回事。

作为母亲她只希望儿子能拿个高中文凭就算了，想不到成了美国高中的杰出学生，而且校长还对他寄予那样的厚望。

其实这位中国女人不了解美国中学教育系统的体制和教育理念的运作。美国中学所有学生毕业全部获奖，只不过奖项、名目不同罢了，因为每个人都有自己的长处，学校设奖时已充分考虑了这一点。发奖是校长、老师激励学生，调动他们潜能的正面手段。实践证明，表扬、赞美，就是比批评、指责更有积极的推动力。

校长给她的那封有签名的信，也发给了每个学生家长（当然不可能完全一样）；他在信中说的那些，不是单独对这一个孩子的前途而言，而是这所学校经过4 年的教育目标。但是校长把教育目标非常亲切地、个人地、委婉地具体说到她孩子身上，让她感动，让她开心，让她高兴，动了她的情，动了她的心。这种交流和沟通的方法，是艺术的再创造。  

美国是孩子的乐园

每个国家的育儿方式是与从不同的，那哪个更适合教育宝宝呢？现在让我们来看看各国的教育方法吧？



= ***美国小学：孩子的乐园*** =


提起美国的大学，许多中国人都赞许有加。可说到美国的小学，大多数人免不了要摇头。在美国工作期间，我把儿子带到华盛顿，在当地的斯汤德特小学从学前班上到了二年级上半年。孩子学了多少东西谈不上，但我亲身体会了一番美国的小学课程。美国小学大体上分为公立、私立、家庭几种，公立学校占主流，是面向大众的免费学校。记者的孩子上的就是这种学校，在此向读者讲几则有趣的故事。



= ***不会说英语 照样爱上学*** =


孩子没上学，大人还觉得挺轻松。可真要上学了，不免有点紧张，因为孩子还不会说英语。尽管也教过几个单词，可说到底，斗大的字识不了一箩筐。上学的前一天晚上，我们夫妇俩临阵磨枪，教了孩子一些必用的词汇，可根本记不住。最后，我想了一招儿，别的甭学了，把至关重要的“厕所”一词学会就成。

第二天一早，孩子穿了一身新衣服，背着新书包，高高兴兴地上学了。

下午3 时15 分放学。我们本以为，一定会接回一个满脸委屈的泪孩子，没想到这小家伙又蹦又跳，根本没把和一群洋孩子在一起当回事。第一周一切顺利，第一个月也没问题，一直担心孩子不愿到校的现象始终没有出现。这反倒让人纳闷：这孩子变了吗？他两岁半开始在北京上幼儿园的时候，整整哭了一个月后才一切正常。5 岁时到呼和浩特上幼儿园，还是总不愿去。这只能说明一点：斯汤德特小学是个有乐子的地方。



= ***老师鼓励玩毛毛虫*** =


随着时间的推移，孩子的英语逐渐跟了上来，作为父母自然也就放心了许多。看到他每天背回一个空空的书包，语文、数学作业最多不过是两页纸，回到家三下五除二就做完了，总共用不了10 分钟。孩子高兴，父母也就没有了负担。学生的各种课本是不能带回家的，因为那是公费买的；学生在课堂上用的练习本是免费的，一般也不带回家。每个学生在教室有一个自己放衣服的衣橱以及存放书本的盒子，老师要求学生每天必须把自己的东西整理好。

在接送孩子之际，记者留心看了各年级的教室，大体上是“花花绿绿一片”，学前班、一年级的教室最花哨，墙上有标着图画的字母表、数字、地图、学生绘画等等，根本没一块空闲的。教室看起来似乎很乱，但哪一项对孩子们都有用。应该说，这种花花绿绿的环境，没有哪个孩子不喜欢。每班一般20 人左右，再多了就要分班。美国小学强调的是小课堂，满足每个孩子的需要。

老师上课也不强求学生坐个什么样，而是随意，甚至可以趴到地上，只要注意听、不出声就成。老师鼓励孩子们多玩、会玩，同时常向孩子们灌输一个概念：“分享”，大家一起玩。每周有一天让孩子们带一件自己得意的玩具到教室，彼此交流一起玩。
有一次，我们带着孩子到一个美国朋友家过周末。女主人格外热情，抓了一只毛毛虫装到了瓶子里，作为送给孩子的礼物，临别时还建议拿到学校让小朋友看。我们也就依言而行，出人意料的是，老师大加赞赏。而且就毛毛虫向孩子们讲了蝴蝶成长的整个过程，她还专门介绍了一家书店，说那里正举办一个有关蝴蝶的展览，建议我们一定要带孩子去。说实话，记者已是人到中年，也只是通过那天的事情才得知那种毛毛虫变成蝴蝶要用两周时间。


= ***难闻朗朗读书声*** =


也许有人会说，那美国的小学不尽是玩了吗？其实不然，而是寓教于乐。记者曾翻看过孩子的各种课本，从来没有看到有背的内容。老师教英语，从不要求背什么，甚至单词都不用背。使用的方法是：给图画，选单词；给单词，选图画；给句，选词填空；默写次数绝不超过3 遍。如此多次反复，没有不会的道理。

我们中国人经常爱说的一句话是：“喜听朗朗读书声”。可在美国的校园，十几个孩子同声朗读一个东西很少见，甚至可以说是没有。美国学校十分强调阅读，但不是大声读，更多的是默读。阅读课外书从学前班就开始了，最早是一本书不过十来个词，而后再发展到几句话、短故事，一直到章节小说。

学前班就有了科学课，先是认一片树叶，然后是各种动物，逐渐复杂起来。学前班开始记日记，都在课上完成，最初画一个东西，随后是写一个词、一句话，慢慢地写得长起来。到了三年级，就开始写小论文了。  

美国柏克莱高中实行选课制，学生没有班级，每一门课都是学生自己选择老师，在入学一周内可以随便换课，当然要经过系主任签字，并申明理由。学生必须修满规定的学分，才能毕业。在高中期间，学习成绩优秀，有剩余精力的学生可以在社区大学提前选修大学课程，以便今后在大学可以少修学分，缩短毕业时间。

在校期间，每学期选学的课程，家长要和学生顾问商谈，先学哪门后修哪门。有些课是必修课，只有完成这些学分才能毕业；还有一些不算学分的课，可以陶冶情操，扩展生活情趣。

学校每天从早晨8：00－下午3：00有课，每节课45分钟，按要求学生每天要在学校学习6节课。当然有的学生学7 节课，那是他选了一些不算学分的课，扩展自己的兴趣。这些课程设计和教师均不归学校管，大多是各种社会组织或政府机构的项目计划，他们为青少年提供这种学习和训练的机会。比如烹调课，教学生做各种点心、主食、三明治快餐。这门课一边教，做好的食品给教师餐厅，一边帮学生找工作，让他们有机会在餐馆打工。还有教女同学如何给人家看小孩。美国女中学生大部分都在课余时间打这方面的工，赚零钱给自己花。这些课程设计训练学生参与社会的能力。还有一门课，叫“领导能力”，就是训练学生做义工，不但无私奉献时间、精力、心血，还要训练组织能力，包括去募捐、帮助竞选、保护自然等。

这是一门把学生带出课堂的课，培养学生对环境变化的判断能力，在多种可能性面前的选择能力，敢于迎接挑战的勇气和积极适应环境变化的调整能力，主动改造环境和不断超越自身局限性的意识与决策能力。

我曾跟听过一节“领导能力”课。老师一开学就把一个学期的教学计划发给学生。一个学期有5 个项目，要求学生分组，每个组选取一个项目，制定计划，做调查撰写论文，自己设计自己为领袖，去涉足某一个领域。如：本地爱滋病的预防；爱滋病人的管理；心理咨询；报纸的回收、处理；如何解决运输问题；储存场地的人工、卫生、保存等。看得出，十几岁的中学生们对那些大人们，甚至政府官员都未必能解决好的社会问题怀有十足的兴趣和热情。他们的调查十分缜密。他们使用图书馆的能力是从小学就开始培养的，在搜索、获取、处理信息和资料方面训练有素，我看了很感动。在学习方式上，教师不占有时空的主动权，学生就有充分的自主发展的绿地，故而对这类课程设计决不厌学。

这一类课程学校有好多种，如新闻记者、摇滚乐、交响乐、戏剧、大合唱、编舞等。这些非必修课程所需费用，全都是社会集团投入，学校不用花一分钱，然而学生们的积极性很高，如果赚了钱，就再回报社会。包括他们自办的报纸，自办的乐队，也都以这种方式运作。

根据加州教育部规定，每一门课相当5 个学分，每个学生每学期要修30－35 个学分，至于修什么课可以自己选择，老师也可以自己选择。

每年5月，学生们可以在学生顾问那里领取暑期学校的课程表。暑假里学校也开一些课，目的一是为一些学习不及格的学生补课，给他们补考的机会；再就是一些学生想利用暑假修学分提前毕业。每年6月学校举行毕业典礼，凡是修满学分的学生，到时可以申请毕业；没修满学分的学生，可以继续去修学分。

学生可以换课、退课。在开学两周之内，如果学生不喜欢主课老师，或者跟不上，可以退课，但必须老师、家长、系主任签字，这样成绩单上没有任何记录。开学后两个月内，如果学生学习成绩明显不好，考试中出现了不及格现象，或期末有可能通不过考试，导致把各科总平均成绩拉下来，学生可以提出退课，但这时退课成绩单上有个w（Withdrawal 的缩写），即标明选过这门课，但退掉了，不过不影响总平均成绩。如果过了两个月，学生就不可退课，成绩不及格就是不及格。美国式教育，处处训练学生接受挑战的能力，包括在自己不行的时候，敢于说自己不行。放弃的能力也是一种能力，是另一种坚强。

在学生高中入学手册里，有一半篇幅用来介绍大学入学课程要求。由于美国高中升大学没有统考，各所大学、各科系对高中生修过哪些课程有不同要求，所以有一个专门的办公室，展示各大学入学申请表，介绍各大学的师资、教学设备、校园概况，给学生提供这方面详尽的信息，让学生一入学就根据不同大学的需要来选学自己的高中课程。  

美国大学灵活的入学机制

美国可以说是当今世界教育最发达的国家之一。我有幸于2001 年到2002年间在美国攻读教育硕士，其间对美国的教育情况进行了比较详细的考察。在考察中我发现美国大学灵活的入学机制是其教育发达程度的一个表现，同时也是我国教育可以借鉴的一个方面。

美国大学灵活的入学机制首先体现在对高中应届毕业学生的录取机制上。在中国，高考是进入大学最为关键的考试，我们常常用“一张试卷定终生”来形容中国的高校入学机制。在美国，没有象中国这样的统一的高考，大学根据自己学校的标准设定录取条件。这些入学条件有的是刚性的，有的是弹性的。比较好的大学设置的门槛较高。一般大学录取学生时要参看三个刚性的内容。一个是学生参加标志个人学业水平和研究能力的权威考试成绩。如：加州近些年很多高校都要看“斯坦福学业考试”的成绩。

另外一个是学生在高中学习的所有课程和学业成绩。美国的中学实行学分制，学生在高中可以选择不同的学科和不同层次的课程，而选课的结果将影响到高校对学生知识背景和学习能力的评价。学生的总体学业成绩可以用一个总体的等级平均分来表示。其次是高中校长和另一个教师或资深人士的推荐信，这是一个介绍学生综合情况和综合能力的材料，虽然具有一定的个人色彩，但美国的高等学校，尤其是重点大学，非常重视这个材料。值得一提的是，并不是所有的高中毕业生都能够得到校长的推荐函，只有那些品学兼优的学生才能得到这个重要的上优秀大学的砝码。

另外，校长撰写的推荐函的内容一般情况下都是非常谨慎和客观的，如果推荐函有太大的夸大程度，这个校长以后的推荐函将永远失去效用。这充分体现了美国高校录取的公平性和客观性。其他的弹性材料可以包括学生高中学习时发表的作品、获奖情况、撰写的项目等。学生在高中毕业前将自己的这些有分量的材料准备好，然后给自己希望去的学校写“入学申请函”，索要入学申请表，并将这些材料寄给学校。高中毕业生可以向几个大学同时发出入学申请，所以有时一个学生可能得到几个学校的录取通知书。

美国高校的这种录取机制，注重了对学生综合情况和长期学习情况的考察，有利于学生和高校的双向选择，体现了灵活的录取机制。

美国大学灵活的入学机制还体现在学生对大学的类型和层次的灵活选择上。众所周知，美国有世界顶尖级的高等学府，但同时也有很多录取门槛较低的大学，如州立大学和社区大学。美国的大学群体按投资结构分为公立大学和私立大学，按学术层次分为研究性大学、一般综合性大学和社区大学。

美国的老百姓则有一个对大学很实际的分类。一次我和一个导游聊天，他说：“美国的大学分为四类：学习好的家里又有钱的学生上私立名牌大学(研究性大学)，如斯坦福大学、哈佛大学等；学习好的家里没有钱的上公立名牌大学(研究性大学)，如加州大学系统的伯克莱大学、洛杉矶大学等；学习不好的但家里有钱的上普通私立高校；学习不好的家里又没钱的上普通公立大学，如加州州立大学系统的学校或社区学院”。这语言虽然朴实，但的确从老百姓角度给美国的大学进行了很实际的分类。学生在申请高校时，就会根据自己喜欢的专业、自己的学习水平和家庭的经济状况量力而行，申请最适合自己的学校。  

比如，一些经济困难的学生申请的州立大学学费非常低。而社区大学的学习费用和入学门槛就更低了，几乎是申请了就能入学。可以说美国各种层次和类型的大学群体为学生进入高校学习建立了灵活的可选择机制。因此，美国的大学招生能力已经基本上可以满足所有公民的需要。但据了解，并不是所有的高中毕业生都去上大学了，一些学生还是由于不愿意学习或是找到了自己满意的工作而没有申请大学。这样，大学就有了很多空的位置，于是美国成为世界上最大的留学生接收国家，有很多外国学生申请进入美国的各级各类的大学进行学习，而留学生是要付出比美国学生高几倍的学费的。这已经成为美国大学办学经费的一个来源。这也许也是美国大学灵活的入学机制的一个体现吧。

美国大学灵活的入学机制还表现在各大学之间灵活的转学机制上。那些进入社区大学的学生和进入州立大学的学生，他们中一些人并不满足于这样的结果，也非常想通过努力到更好的大学去学习或搞研究性工作。于是美国的大学，主要是社区大学和州立大学，建立了相互承认的转学机制。另外，还有的学校间建立了从私立大学向公立大学转学的协议。总之，转学机制是两个高校之间对课程和学术水平的相互认可。这样，学生就可以从低级院校向高级院校转学。这种灵活的转学机制，激励了很多社区学院的学生，也为学生的不断成长、成才建立了一个灵活的机制，同时也是学校吸引生源的机制。

美国大学灵活的入学机制还表现在面向终生教育的弹性学制的入学管理机制上。美国的大学大都采用弹性学制，很多学生是一面上学一面工作，有的可能在两至三年内就取得了学士学位，有的可能要五到六年，甚至更长的时间。

我在美国遇到一个从中国上海到美国生活的老师，她已经七十多岁了，曾经是上海某名牌大学的外语系教授。解放前她在美国一个大学读了两年，但没毕业就因为战争回国了，解放后在上海的一个大学工作，退休后她又到美国，到那个学校继续修完了学业，并取得了学位。我不知道这是不是美国那个大学的破例行为，但至少可以看出美国大学的弹性学制为学生的入学提供了灵活的选择和便利，体现了“一切为了学生”的原则。

也正因为如此，美国人说“大学的入学情况是社会经济情况的晴雨表”。经济不景气时，大学的入学人数就会增加，大家会抓紧时间充电，准备经济好转时找工作赚钱。“911”事件后，美国经济下滑，于是我看到大学的停车场每天都停满了车，而且学校又开辟了新的停车场也不能满足需要。这正是美国经济情况的体现，也是美国灵活的大学入学机制的体现。

另外，美国的高校入学，尤其研究生入学已经基本上取消了年龄限制，和我同班就读的美国人，有的已经是四个孩子的妈妈，也有的已经是奶奶了。我曾在一个美国人家里生活了一段时间，这家的女主人50 多岁了，她非常自豪地告诉我她去年拿到了教育硕士。这种灵活的入学机制，为建立终生学习的学习化社会奠定了良好的基础。

 

 

 

美国大学排名

大学综合排名：

1.Harvard University(马萨诸塞州)哈佛大学
2.Princeton University(新泽西州)普林斯顿大学
3.Yale University(康涅狄格州)耶鲁大学
4.Massachusetts Inst. of Technology麻省理工学院
5.California Institute of Technology加州理工学院
6.Duke University(北卡罗来纳州)杜克大学
7.Stanford University(加利福尼亚州)美国斯坦福大学
8.University of Pennsylvania 宾夕法尼亚大学
9.Dartmouth College(新罕布什尔州)达特茅斯学院
10.Washington University in St.Louis华盛顿大学
11.Columbia University(纽约州)哥伦比亚大学
12.Northwestern University(伊利诺伊州)西北大学


最高毕业率排名：

1.Harvard University(马萨诸塞州)98% 哈佛大学
2.Princeton University(新泽西州)97% 普林斯顿大学
3.Brown University(罗德岛州)95% 布朗大学
4.Dartmouth College(新罕布什尔州)95% 达特茅斯学院
5.University of Notre Dame(印地安纳州)95% 圣母大学
6.Yale University(康涅狄格州)95% 耶鲁大学  

法学院排名

1.Yale University(康涅狄格州)耶鲁大学
2.Harvard University(马萨诸塞州)哈佛大学
3.Stanford University(加利福尼亚州)斯坦福大学
4.Columbia University(纽约州)哥伦比亚大学
5.New York University纽约大学
6.University of Chicago芝加哥大学
7.University of Michigan–AnnArbor 密歇根大学
8.University of Pennsylvania 宾夕法尼亚大学
9.University of Virginia 弗吉尼亚大学
10.Duke University(北卡罗来纳州)杜克大学
11.Northwestern University(伊利诺伊州)西北大学  

医学院排名


1.Harvard University(马萨诸塞州)哈佛大学
2.Washington University in St.Louis华盛顿大学圣路易斯分校
3.Johns Hopkins University(马里兰州)约翰·霍普金斯大学
4.Duke University(北卡罗来纳州)杜克大学
5.University of Pennsylvania 宾夕法尼亚大学
6.University of California–San Francisco加州大学旧金山分校
7.University of Michigan–Ann Arbor 密歇根大学
8.Columbia University - College of Physicians and Surgeons(纽约州)哥伦比亚大学
9.Stanford University(加利福尼亚州)斯坦福大学
10.University of Washington华盛顿大学
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