让教育事业的光辉灿烂地照遍每个角落

——弱势群体学生及后进生英语教学探讨
内容摘要：
建设和谐社会是胡锦涛总书记提出的新时期最重要、最顺应人心的的一项工作。关心重视弱势群体学生的学习则是建设和谐社会中最重要的一个方面，因为弱势群体是最需要关心的，孩子又是每一个家庭最重要的。建设和谐社会、实现公平教育是全社会特别是每一个教育工作者的使命。
主题词：公平教育  弱势群体
不知什么原因,神圣的教育事业的重心似乎不知不觉地倾侧于重要群体﹑重点学校﹑重点班级﹑重点学生。相形之下，弱势群体的学生和后进生的教育、教学及其前景令人叹息！马丁·路德·金在《我有一个梦想》一文中说：“I have a dream that one day……the glory of the Lord shall be revealed and the flesh shall see it together.”“我梦想有一天上帝的光辉普照生灵.”我们伟大共和国教育事业的光辉更应该照耀每一个角落。让我们怀着这个神圣的理想，为了每个孩子都能接受到良好的教育而祈祷，并努力奉献毕生精力。
尽管各级教育管理部门乃至法律都反对设立重点学校和重点班级，但在目前形势下由于重点学校和重点班级的客观存在并成为一种格局，那些非重点学校、非重点班级的学生（也就是弱势群体学生）他们当中相当一部分事实上也就自然地、无可奈何地演变成了后进生。胡锦涛总书记说过：“实现人民的愿望，满足人民的需要，维护人民的利益，是三个代表重要思想的根本出发点和落脚点。”
弱势群体学生及后进生的产生是教育的不公平所致的结果，是社会化进程中不和谐的反映。他们所在学校环境及教学条件与重点学校有较大差距，加上家长及家庭各方面的条件限制客观上使得这些学生的学习处于相当的劣势。教师要在众多不利环境中去教育好有多种缺点和缺陷的学生，提高他们的学习成绩是一项极其困难的事情。然而教师神圣的责任感和使命感驱使着我们为这些孩子尽自己所能改善他们的学习状况。引导、促使每一个学生健康和谐地发展是教育的任务，是教育工作者的责任。本文拟从思想角度﹑教学角度探讨如何改善弱势群体学生及后进生教学的状况。
1.制订切实可行的学习目标
针对后进生的具体情况,根据英语的特点采取科学合理的方法。要求不可过高，应该因材施教。切实可行的学习目标是学生获得动力的必要条件。帮助学生制订短期可见效果，长远又能可持续发展的学习目标是极其重要的。
2.实施成功教育，营造良性的学习氛围
定期进行考查、检测或组织英语学习方面的知识竞赛。不仅对学习取得好成绩的学生给予奖励、鼓励，同时对任何取得进步的学生都给予表扬，哪怕他们的进步是微不足道的。让每个学生都有成功感！这样就会形成整体向上、不断进步的良性学习氛围，学生的学习也才能真正做到可持续发展。在这样的良性氛围中，即使有少数学生一时成绩不理想或有畏难心理，他们也无法后退。就好像迁徙的牛群为了生存、为了寻找草地而长途跋涉时，无论是年老的还是刚出生的；无论是年轻力壮的还是体弱生病的，它们无一例外都在拼命地甚至是疯狂地往前赶，直至生命的最后一息。
3.教师具体教学方面的措施
要长期有效地维持学生学习英语的兴趣和动力,作为教师首先必须在教学和备课上很下功夫.对于教基础较差的后进生来说教师的备课更加重要。教师必须根据学生的具体情况认真备课、认真设计练习题，而不是把现成的习题拿来就用或是搞题海练习。下面从备课和习题设计两方面进行讨论。
3.1备课
例如初二（下）的学生在学习8B课本中的被动语态这一语法项目时感到前一阶段基本弄出点头绪的内容似乎一下子被推翻了﹑不见了。他们好像忽然走进了山穷水尽的境地。怎样才能使得这一新的语法﹑新的概念化“神秘”为“简单易懂”呢？
首先，给学生列出一组“动+宾”（V+O）搭配的词组：
1.People all over the world speak English.
2.Lu Xun wrote the book.
3.We can use computers for sending and receiving information.
4.We must protect the environment.
在英语里可以将“动+宾”结构颠倒位置，这就叫被动语态，也就是说只要看到通常写在动词后的宾语出现在动词前这就是被动语态。这时只要把动词变成be+V-ed就行了。所以我们又可以说：
1．English is spoken by people all over the world.
2．The book was written by Lu Xun.
3．Computers can be used for sending and receiving information.
4．The environment must be protected.
在学生基本掌握了被动语态以后，可以用以下两道选择题检查学生在冷不防的情况下﹑在没有外界暗示的情况下、在一组综合习题中对被动语态这一概念的敏感程度﹑熟悉程度。
例如：
1.-----Why didn’t you go to Simon’s birthday party ?
-----I _______________ .
A. didn’t invite      B. wasn’t invite
C.wasn’t invited      D.haven’t invited
学生可能多数选择A。很显然学生只考虑到时态而忽略或忘记了“被动语态”。“被动”这一概念对于中国学生来说不是很容易习惯的。
2.We ___________ not to kill wild animals.
A.are told  B.tell  C. told   D. have told
能有把握判断答案为A并不是很容易的。
3．完成下列句子：
_________ I ________________ ?    (你明白我说的话吗？)
答案： Am  I  understood ?
通过这几道题的练习，被动语态这一概念在学生头脑里的印象得到了质的提高，敏感及清醒程度强化到了新的高度。这时“被动”这个概念基本达到可以自如应对的程度。就好像一个人由于生过病以后而获得了免疫力一样。
3.2习题设计
一部分学生经过两年的努力在进入初三尤其是初三（下）的时候英语学习相当稳定甚至还很突出，可以冲刺重点高中。他们成为凝聚班级学习的核心力量，他们的学习带动着整个班级的学生，影响着、决定着整体的学习气氛。他们成了学习的领头羊。他们的成功、成绩鼓舞着大家，因为原来属于弱势群体的他们能走到这一步很不容易，也许他们更渴望成功！这时教师的教学和练习设计如果仍然仅仅停留在无止境的重复肤浅的概念已经不能适应此时的形势了。一旦这部分学生感到失望，失去了学习的激情所有学生的学习就会出现混乱，三年的努力将功亏一篑。这时的作业和练习不仅要巩固一般的概念还要能引导学生在运用基本概念的基础上进行一些稍有难度、稍微灵活的思维练习。这是不可忽视的重要一环，因为他们终究是和重点学校的学生面临同一份试卷。
完形填空题和首字母填空题（缺词填空）最能训练和检查学生掌握概念的牢固性、知识的连贯性、思维的灵活性全面性和能力的创造性。教师决不能不管什么现成的习题拿来就用。一定要认真备课、认真研究、精心设计。习题要有针对性和目的性。要让学生真正感到做了这些习题思维能力得到激活和加强、感到有所收获、感到这些习题的确有指导意义、感到这些习题不做不可。在做这样的习题的同时学生还能从中领略到教者的人格魅力和才能魅力。这样他们的学习激情得到升华，他们最后的冲刺将更加勇猛，他们的中考也就一定能成功！下面列举自己在教学中研究设计的习题之局部及其分析:
Example 1 完形填空
It was a cold morning,and the teams of the car race had woken up early to get their cars___1___. The race __2__ at 11 o’clock,but started late because the track wasn’t clean. There was a loud noise when the drivers started their cars,and then they drove quickly to __3__ line. The gun went off,and the cars started……
A              B              C               D
(    ) 1.    off            ready         clean          beautiful
(    ) 2.  started      was to start    was started      had started
(    ) 3.the finishing  the starting    the track        the first
2.的答案B。在上套教材中出现过be+to do的将来时态用法，可表计划安排的事情。其实这里并不一定要了解这一点。这里考的是整体判断能力，排除了A,C,D必然是B。
3．的答案B。学生如果不看清文章而是想当然则会选A。这里的情形是赛车从起跑线后的预备位置靠近起跑线准备出发。这一题的目的是锻炼学生的细心与沉稳，这是做好任何事情的必备素质。
Example 2 缺词填空
A Kiwi bird has feathers but they do not look like feathers. They look like hair.__1__ eggs are so big __2__ four of them togther weigh as __3__ as __4__ mother bird. Kiwi birds are very shy. They __5__ all day and come out __6__ at night to look for food. When they sleep, they roll up __7__ little __8__.
1.的答案Its。代词的指代很容易搞错。这里指的是 ‘a Kiwi bird’而不是 ‘They’。不可填Their.4.的答案its。情形同1。6.的答案only。这首先要求学生能判断这里该是一个副词,然后结合语句的意思。7．的答案into。语句的意思是‘团成一团’或‘团成球状’。8.的答案自然就是‘球’即‘balls’，不过要注意复数，这也是很容易弄错的。
Example 3缺词填空
Electronic mail(e-mail)is a w___1___ of sending m____2____ to other people.It is quicker and cheaper than s__3____ a letter.Write a message,type i__4___ the person’s e-mail address and then s___5____ the message a___6____ the Internet. People don’t need to to go to the post office or to use stamps t___7____ to the i___8____ of the Internet.
2.的答案messages,此题容易忽略复数-s。3和5虽都是send但形式不同，3是sending而5是send。6的答案across.学生通常只知道across the road,across the river而并不真正知道across义为from side to side,所以较难想到此处该是across一词。7的答案thanks.此处如不能理解上下文表原因则很难下手。8的答案invention。由于“有了”因特网即由于“发明了”因特网
对于弱势群体学生的教育教学来说，仅仅这一篇文章，仅仅一点肤浅的思考和个人的关心诚然微不足道。但如果本文能引起更多的人乃至全社会的关注、如果我们能把太阳下面的每一个学生都当着自己的孩子、把全体人民的教育事业像郭沫若先生在他的一篇作品中所比喻的那样当着自己心中的女神，那么和谐和公平的教育、和谐的社会就一定会实现！
参考文献：
I have a dream----by Martin Luther King