神马文学网研修心得
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/26 09:27:21
为期十天的研修即将结束，心中充满了不舍。一路走来，学习者，思考着，收获着，进步着…… 整整自己的行囊，期盼变成了收获，满载而归。离开研修，但没有离开大家，我们随时都可以通过网络交流心得，共同提高。离开没有遗憾，因为我们都有所得。离开了研修，让我们期待新学期中更加完美的回归，将自己的所得应用到教学当中加以实践，让我们的教学更加完美和谐。
一、收获信心，坚定理念。
通过第一篇作业将自己从教四年来的所得所失以及对新课改的认识，专家给予了好评及推荐，第一天我就收获了信心，对自己的教学可以说有了底气，当然专家提出的更多的则是期待。另外，我坚定了新课改的理念，一定要全面理解贯彻新课改的理念，将新课改的理念应用到教学实践当中去。希望自己能在新课改的路上不断前行。
二、大处着眼，小处着手。
通过专家的典型案例分析，我对化学教学有了更深的认识。在教学当中我们要“大处着手，小处着手”，在更高一个层次上分析挖掘教材，通过教学着重培养学生对化学基本观念的理解，真正让化学这门科学走进学生的心目当中去。本着“全面提高学生科学素养”的目的，设计每一堂课的教学，这就是所谓的通观全局。
三、方法比知识更重要
早就有人提出，在教学中要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。通过专家对典型案例的分析，我对这一点有更深刻的认识。方法远比知识更重要，我们应当以化学为载体，通过化学的学习交给学生新的思考问题的方式方法，将会使学生终身受用。因此我们在今后教学过程中，要结合教材内容，深层次挖掘里面的方法，通过具体的实例将它呈献给学生。
四、充分挖掘教材中、生活中的探究点，尊重学生的主体地位。
自主探究是获取知识和方法的最好方式。自主探究充分体现了学生的主体地位，能够让学生在探究中体验到学习过程和方法，以及成功的喜悦，通过失败的探究对学生进行挫折教育。总之自主探究活动不仅能够给学生知识，还能让学生体验到过程和方法，而且还能对其进行情感、态度、价值观的教育。因此在日常教学过程中，要充分挖掘教材中及生活中的探究点，组织学生进行合理有效地探究活动。
五、从学生的角度出发，关注不同层次的学生。
学生的情况良莠不齐，在教学中一定要从学生出发，根据不同层次的学生，设计不同的方法，提出不同的要求。尤其是对于程度差的学生，要多一些关心和耐心，让其时时都能感觉到自己的进步，从而慢慢进行转化。根据课标的内容，对每一堂课的教学目标有明确的制定，让程度差些的学生在充分掌握基本的概念的基础上进行适当的拓展，对于程度好的学生则提出更高的要求。同时将不同层次的学生进行优化组合，组合成学习小组，小组之间定期比较，加强学生之间的交流和合作，在互相帮助提高的基础上，增强学生的交流、合作能力。
六、终身学习。
通过这次学习，收获的同时也给自己敲响了警钟。从其他老师那里学到了太多，看到了与优秀老师之间的差距。通过这个研修平台我看到了自己的不足，明确了自己的方向。在今后的教学当中我要不停地学习教育教学理论知识，不断地扩充自己的专业知识和方法。
一、收获信心，坚定理念。
通过第一篇作业将自己从教四年来的所得所失以及对新课改的认识，专家给予了好评及推荐，第一天我就收获了信心，对自己的教学可以说有了底气，当然专家提出的更多的则是期待。另外，我坚定了新课改的理念，一定要全面理解贯彻新课改的理念，将新课改的理念应用到教学实践当中去。希望自己能在新课改的路上不断前行。
二、大处着眼，小处着手。
通过专家的典型案例分析，我对化学教学有了更深的认识。在教学当中我们要“大处着手，小处着手”，在更高一个层次上分析挖掘教材，通过教学着重培养学生对化学基本观念的理解，真正让化学这门科学走进学生的心目当中去。本着“全面提高学生科学素养”的目的，设计每一堂课的教学，这就是所谓的通观全局。
三、方法比知识更重要
早就有人提出，在教学中要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。通过专家对典型案例的分析，我对这一点有更深刻的认识。方法远比知识更重要，我们应当以化学为载体，通过化学的学习交给学生新的思考问题的方式方法，将会使学生终身受用。因此我们在今后教学过程中，要结合教材内容，深层次挖掘里面的方法，通过具体的实例将它呈献给学生。
四、充分挖掘教材中、生活中的探究点，尊重学生的主体地位。
自主探究是获取知识和方法的最好方式。自主探究充分体现了学生的主体地位，能够让学生在探究中体验到学习过程和方法，以及成功的喜悦，通过失败的探究对学生进行挫折教育。总之自主探究活动不仅能够给学生知识，还能让学生体验到过程和方法，而且还能对其进行情感、态度、价值观的教育。因此在日常教学过程中，要充分挖掘教材中及生活中的探究点，组织学生进行合理有效地探究活动。
五、从学生的角度出发，关注不同层次的学生。
学生的情况良莠不齐，在教学中一定要从学生出发，根据不同层次的学生，设计不同的方法，提出不同的要求。尤其是对于程度差的学生，要多一些关心和耐心，让其时时都能感觉到自己的进步，从而慢慢进行转化。根据课标的内容，对每一堂课的教学目标有明确的制定，让程度差些的学生在充分掌握基本的概念的基础上进行适当的拓展，对于程度好的学生则提出更高的要求。同时将不同层次的学生进行优化组合，组合成学习小组，小组之间定期比较，加强学生之间的交流和合作，在互相帮助提高的基础上，增强学生的交流、合作能力。
六、终身学习。
通过这次学习，收获的同时也给自己敲响了警钟。从其他老师那里学到了太多，看到了与优秀老师之间的差距。通过这个研修平台我看到了自己的不足，明确了自己的方向。在今后的教学当中我要不停地学习教育教学理论知识，不断地扩充自己的专业知识和方法。