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贵州助学·感悟
时寒冰
爷爷和父亲因为贫穷辍学的经历，是他们一生中最大的疼痛。父亲曾经努力趴在教室窗户旁上课，但他的努力因为养家的责任而告结束。
我和弟弟、妹妹能够完成学业，得力于父母亲的辛劳。为了我的学费，母亲曾经把她珍爱的一对传了很多世的银手镯以5元的价格卖给一个小贩。当我参加工作后，我曾经花费很大努力，想给她买一对记忆中的那种手镯，但未能如愿。
当我安静地读书，沉迷于书中世界的时候，总能不经意间看到父母亲那种殷切的眼神，父亲的眼睛中则包含着某种失落。
因为这种艰难，我们兄妹三个都怀着深深的感恩之心。妹妹成了一名教师，弟弟成为一名虔诚的基督徒，传福音、做慈善。
我一直想多资助一些困难的学生，让更多的孩子，能够免于那种随时可能辍学的恐惧和忧虑。但由于太忙，一直耽搁。由于种种原因，在老家助学的计划也未有进展。
周律师向我建议先到贵州，贵州有很多非常贫困的地区，而且，恰好剑河县民族中学（基本上都是苗族和侗族学生）的王校长向周律师一位做官的朋友请求援助，这样，我、周律师（带着儿子同去，以便让孩子接受锻炼）和他的邻居小孙，就一起去了贵州。
这次助学之行，成为我人生的一个转折点。
当地对助学的事情非常重视。剑河中学的现任校长王校长和前任校长、已担任剑河县政协副主席的张春燕女士与我们座谈。
我原计划首批资助50个学生读到大学，王校长送给我们一沓档案。周律师在贵州的朋友多，对贵州很了解，说直接把钱给他们就行了，不会有问题。
但我不放心。我说必须逐一核实，确保资料是确凿的，钱每年发一次，直接到学生手里，并且，随时监督、抽查，确保每一分钱用到学生身上。
我看到那些申请材料的时候，非常惊讶，一些孩子的家庭年收入只有500多元，大部分是1500元左右，这种经济状况是根本没有办法供养学生上学的。当我得知几个孩子不吃早饭以节省费用时，心里很难过。
王校长带学生跟我们见面，一看眼神，就知道，那些孩子都是经历过苦难磨砺的。我相信我的感觉。王校长带去的是全校60名最困难的孩子，并告诉孩子们让我们从中挑选50个人。这个安排我是后来知道的。小孙告诉我说，有个学生当场就哭了，担心选不上。我赶忙去找王校长，告诉他，这些孩子我全部资助，增加10个人没有关系的，我请他尽快告诉学生，别让他们提心吊胆的，让他们安心学习，今后我再扩大资助范围。
随后，我们即助手亲自核实，根据材料去家庭调查。
我们随便抽出了几份申报材料。
这里是山区，几乎看不到平原，有的孩子从早上出发晚上才能到学校，因此，绝大部分学生都要住校。要到他们家里去看情况，委实比较困难。在这里后，才知道越野车的重要性，一些山路小车是根本没有办法走的。
我们抽查的孩子，所申报的情况全部属实。这里的人的诚信度是非常高的，而且，无论贫穷还是富裕，精神状态都非常好。这一点让我尤其感怀。
这次助学，让我确立了向实业领域转型的方向。通过做投资、做实业，资助更多的孩子完成学业。
去贵州的时候，手机充电器忘记带了，而县里没有3G网络，县里的宾馆也不能上网，导致今天赶到凯里后，才得以上网联系，让大家担忧了，非常抱歉！所以，连夜向大家汇报情况。
以下记录了一些片段。涉及个人的照片，都经过了个人的准许，并且，王校长也希望通过这一平台，让更多的人认识到贫穷地区学生的困境，呼吁更多人的去帮助这些孩子。
图1（下图）：与资助的部分学生、剑河中学的两任校长、周律师在一起。

图2（下图）：“时寒冰助学金”发放现场，这个名字是校方起的，我没有想到过起什么名字。我给孩子们讲了一会话，谈了自己的求学经历，讲到伤感处眼睛湿润，相到当初父母在没有任何外来帮助的情况下，供应我们兄妹三个完成学业实在太不容易了。我劝孩子们努力读书，永远不要放弃。等将来学有所成，以感恩之心，回报社会，帮助周围需要帮助的人。我向他们承诺，今后努力工作和赚钱，以资助更多的孩子。

图3（下图）：走访张德强家（苗族），他们家因为建水库拆迁，而陷于困境。

图4（下图）：贫寒的生活状况。

图5（下图）：外面的养猪围栏。

图6（下图）：穷人的孩子早当家，孩子学习很努力，得了很多奖状。

图7（下图）：与孩子的合影。孩子家庭的状况让我很忧伤，而孩子眼里则满是坚毅，我将伴随他走过这段艰难的日子，让他安心读书。

图8（下图）：走访另一个孩子李国梅家（苗族）的途中。

图9（下图）：这些孩子基本上都生活在家徒四壁的环境中，但他们精神上都很乐观。这一点，与内地有着极大的差别。

图10（下图）：家徒四壁的环境，让人看了难过。

图11（下图）：同上。

图12（下图）：这个孩子的学习成绩非常好，年级第一或第二的奖状好几个，书法也得了奖，比较全面。

图13（下图）：她非常有信心，努力考上大学。

图14（下图）：与李国梅家村里一群孩子的合影（我前面那位男孩是周律师的儿子），这些孩子天真烂漫，无忧无虑，他们开心的样子让我也很受感染。

图15（下图）：走累的时候，就坐下来歇一会，衣服被汗湿透了。

图16（下图）：走访杨珍梅（苗族）家。

图17（下图）：同样熟悉的情景。

图18（下图）：同样多的奖状。

图19（下图）：两位校长等与杨珍梅的合影，这孩子的眼睛里透着独立和自信。

2009年8月31日凌晨写于贵州凯里
链接：农产品上涨发出明确信号
链接：政府的价值取向与股市大趋势
链接：从经适房看房价上涨根源（新视频和照片）
感受美国的大学教育（下）
——美国访问、交流之三
时寒冰

（上图：与美国前助理副国务卿Susan Shirk教授）
这是一节更令我震撼的课，这堂课简直就是实战部署，原来，中美之间过去的较量，面对的就是通过这样的教育训练出来的对手！我把这节课的笔记整理出来与大家分享，希望我们反思、改进我们的大学教育，否则，我们的差距就不是一点点的问题。深为忧虑！
这节课是晚上7点开始的，小班，总共只有12个学生，属于边讨论边上课的，上课的教授是美国前助理副国务卿Susan Shirk女士，她是研究中国问题的资深专家，有名的“中国通”，主要是从政治角度来看研究中国。她写过四本与中国有关的书，最新的一本是“China:Fragile Superpower”即《中国：脆弱的超级大国》。从书名可以看出来，她的书让国内领导人非常不爽。
Susan Shirk与中国有较深渊源。1971年，Susan Shirk作为美国研究生访问团的一员第一次到中国，受到周恩来总理的接见。也许，这是她对中国产生浓厚兴趣的一个开始。她对中国了解较深。吴老先生给我介绍了她的一件轶事：在跟中国的一次谈判中，她要求所有成员的衣服都必须自己洗，不能送出去洗，给中国一种随时要撤离的印象，在心理上给中国代表施压。
而真正让我感受到她的厉害的，是她的课，她讲的是中美关系（博弈）：
她让学生记住两点：
1）中美关系的一个重要点：台湾。
2）中国追求的目标，有特殊性，并非像美国那样真正意义上的国家利益，还有面子，有些时候，面子的分量很重。
她这样要求学生：
1）分成四组，两组代表中国，对中国政府提建议，并说出如何具体操作（即如何对付美国）；两组代表美国，对美国政府提出建议，并说出如何具体操作（如何对付中国）。这两方四个小组都必须谈及台湾问题，因为台湾问题是中美之间持续的问题。然后，可以选择从经济、宗教、气候等等具体的关系谈起。讨论的时候，视野要开阔，别受局限。
这是真正意义上的实战。
2）每个小组须写出10页的文章，详细阐述自己的观点。她要求每个人都为这个项目做贡献，多付出，多阅读，发挥团队精神。接着，Susan Shirk推荐了几本书，然后，希望同学们为了寻找到最佳方案，阅读、查找更多的书籍、参考文献等。
3）每个小组都必须对台湾问题进行研究和探讨。
Susan Shirk对中美关系中的台湾牌，看得何等重要，运用得何等娴熟，由此可见一斑。
Susan Shirk提出，如果哪个小组率先交文章，她会给奖励，后来自由发言的时候，有同学问给的是什么奖励。Susan Shirk笑着说还没有想好。
然后是讨论。Susan Shirk出了几个题，第一个是，美中关系为何重要，又为何难以处理好？我大致记得几位同学的回答：制度问题、民主冲突、决定政策的机制不同等等。
Susan Shirk做了补充，其中一句比较有意思，我记得非常清楚：“美国和中国都认为自己是世界上最重要的国家，都自我感觉良好。所不同的是，中国领导人比较满足于自己的权力，没有兴趣让别的国家去仿效它，以维持权力的稳定和安全为核心，而美国觉得自己的制度最好，希望全世界都仿效它。”
Susan Shirk对中国的批评我不在此处列举，以免这篇文章被无辜屏蔽。她讲的经济方面的问题却非常值得一提，这是她对中国最满意的地方——Susan Shirk多次提到：“中国就像一个银行家，对美国慷慨提供经济援助，这会促进美中关系。”她提到中国大量购买美国国债，这是我印象中，她对中国最正面的评价，但我心里却说不出来的难受。
同时，Susan Shirk认为中国不可能在经济上对美国构成威胁。她认为，中国与当年的日本不同，两个经济体是各自独立的，更多的是互补关系。
Susan Shirk曾担任美国政府的中国问题顾问，在奥巴马组阁以前，她被媒体评论为担任美国驻华大使的人选之一，其观点对美国的对华政策有着非常重要的影响，然而，即便这样一个有影响力的人物，在上课的时候，表现得非常敬业和专注。离职即平民，在美国，自由平等之深入人心，真的很令人羡慕。
我必须要强调的是，San Diego大学，确切地说，是加州大学San Diego分校，在美国大学的排名中，大致位居100名附近（现在有上升），并非名校，即使这样一个学校，其教学理念依然令我非常震撼。2007年，北大建设五星级宾馆的新闻引起一片争议，而当年中国科学评价研究中心发布的“世界一流大学竞争力排行榜”，前400名中，中国大陆地区仅占8所，排名最靠前的北京大学排在第192位，清华大学排在196位。
我不知道这算不算差距。
如果算，这绝不是全部，因为，还有更深的诸如体制、制度等方面的因素。
10月1日晚上，在中国庆祝国庆的时候，San Diego大学四名研究中国问题的资深专家，联袂做了一场演讲（见下图），四人分别从四个角度对中国问题进行了剖析。听课的不仅有学生，还有白发苍苍的老人。吴老先生夫妇、Susan夫妇也都去了。美国的大学是比较开放的，其课程安排都挂在网上，像这样的讲座，附近的市民有兴趣的也可以去听，这样的大学才是真正意义上开启民智的场所。
在美国，对大学功能的排列，位居第一位的是“社会批判”的功能，不媚权，不依附于政治。为了确保做到这一点，“美国大学教授联合会（American Association of University Professors）”（简称AAUP）促成了教授终身制制度的确立，强调教授作为教师和学者有权自由发表言论，除非不称职或有道德缺陷，教师的职位必须得到保证。美国人认为，学术自由是大学得以存在的必要前提，教授只要能够胜任教学工作，同时坚持中立的原则，可以不受其他任何限制。
也因此，美国的大学很多时候并不和美国政府保持一致，比如，“20世纪60年代的民权运动和反战高潮无一不在高校风起云涌”。美国大学虽然未必和美国政府保持一致，却与美国的国家利益保持一致。这听起来别扭，却是事实。
美国的教育是人性化的，是与实践结合很紧的，是充满乐趣的享受型的教育，这样的教育对孩子不再是摧残，而是一种吸引和磨砺。所以，我将来也打算送孩子去美国读书。
从美国回来后，不知怎的，紧迫感变得非常强，仿佛有一只无形的鞭子敲打着自己，得空就读书、查阅资料，但是，我也知道，一切皆有定数，很多努力或许是徒劳的，一些实话也会令一些人非常不快，但不管怎样，我牢记爷爷的话，为了故乡芬芳的泥土，永不放弃。
于2009年10月14日夜
链接：感受美国的大学教育（上）
链接：中美差距从儿童就已拉开
链接：收获之旅（美国访问、交流之一）
链接：贵州助学·感悟
中美差距从儿童就已拉开
时寒冰
最近，读了一篇《美国老师是如何讲灰姑娘的故事的》（附于后，我未能查到作者姓名），这篇文章给我带来的震撼胜过了很多重量级的评论和分析。
这位天使般的老师带给孩子的是公心、是爱、是团结互助精神、是理性的思维、是生命的意义……在这样的教育下，孩子怎么会没有爱心、怎么会受某种条框的拘束和限制呢？
我想起上中学的时候，老师组织我们学习赖宁。
我看到了这样的记述：1988年3月13日，年仅14岁的少年赖宁，见到森林起火，立刻赶到火灾现场。他找到了一棵松枝奋不顾身地冲向前奋力扑火。虽然，消防队员曾劝阻大家别往火中硬闯，但赖宁不忍心看到国家财产遭到严重损失又去扑火。最后大火终于扑灭了，3500余亩森林保住了，卫星电视转播台和石油公司库都平安无事了。14日上午，人们在海子山南坡的过火林带中，发现了赖宁的遗体。他，右臂紧紧挽着一棵小松树，额头靠着山坡，眼镜丢失了，左手撑着地，右腿还保持着向上攀登的姿势。赖宁离开我们去了，但是赖宁的精神永远不会消逝。他是我们学习的榜样！他是我们永远的骄傲！
赖宁是个好孩子，而且是个公心很重的孩子。但是，在森林着火的情况下，我们为什么不是教育孩子如何躲避，而是走向危险呢？还有什么样的“国家财产”比人的生命更宝贵？赖宁的亲人将因此忍受怎样的痛楚呢？还有比这种教育更缺德更可耻更值得谴责的吗？尤其在今天，在一帮子贪官污吏大肆侵吞贪污“国家财产”的情况下，却继续教育孩子为某种财产走向牺牲天理何在！于心何忍！
在美国，当危险到来，老师绝对会告诫孩子们离开，并且，会告诉很具体的逃避风险方法。他们懂得，留下生命，财富都是可以创造出来的。
相比之下，我国对孩子的教育是何等的残忍啊！这种泯灭人性的教育在把多么优秀的人葬送在死亡之地！
可是，这样的道理我曾经并不知道。我曾经也希望像赖宁那样去救火，哪怕牺牲在火海中也在所不辞。直到高中三年级，一位年轻的有良知的历史老师的开导，让我们逐渐明白了许多真相，让我开始深思。做记者后，亲眼所见、亲耳所闻，让我慢慢领悟到，人的生命，人的生命中蕴含的爱、包容和信仰才是最宝贵的。
那种诱导幼稚的孩子抢救所谓“国家财产”的教育，乃是一种极其可耻的禽兽不如的教育，因为即使禽兽，也不会劝自己的孩子为了救自己的巢穴冲向火海。一切物的东西都是可以重建的，但生命却不可。除了上天可以重塑生命，任何人都没有这种能力。
我们的教育，从小开始就在摧残孩子，抹杀他们的天性，在他们幼小的心灵中种下自私和奴性的种子。从幼儿园开始，老师就开始根据孩子家长的权势、财富等，决定对孩子应该采取的态度；从幼儿园开始，孩子们就慢慢学会讨好老师……
这种奴性如此根深蒂固，有些人虽然爬上领导岗位，依然改不了当初的奴才相，反而更甚。见到外国人，是个地地道道的奴才；见到老百姓，又表现出恶霸般的凶残。奴性的教育，同样毁了这群衣冠禽兽，让他们虽然出入文明场合却早已失去了做人的感觉，有的不仅不做人事，连人话甚至都不会说了。
这是多么大的悲哀啊！
真正给中华民族带来毁灭性破坏的乃是万恶的教育制度，这种抹杀良知、泯灭人性、摧残爱心、培养奴性和顺从、拒穷人于校外的教育，不仅是贫富差距的巨大推手，也是毁灭一个民族前途的罪魁祸首。倘若教育不改，靠杀鸡取卵式的发展，是永远也追赶不上美国的，并且，还将为所谓的GDP赶超让子孙后代付出惨痛代价。
中美差距从儿童就已拉开。中华民族要复兴，也应该从儿童开始，否则，一切都只能是痴人妄想。
关于此文的补充说明
这篇文章造成了一些误解，可能是我表述不完整的缘故。我写此文的意思并非反对见义勇为，并非提倡自私自利。恰恰相反，我一直是提倡公心、提倡奉献、提倡爱心的人。我的意思是说，未成年人尤其儿童，应该远离危险，因为他们没有救火等方面的行为能力，等他们成为成年人以后再承担社会责任。事实上，在美国，老师教育孩子的时候，也是分开的。一方面，要教育孩子远离危险、学会保护自己，另一方面，教育孩子等将来长大后要奉献爱心、帮助别人、保卫祖国等等。我们的教育也应该分开，一方面培养孩子爱心，另一方面，让孩子懂得等将来长大了助人为乐、奉献社会。教育部后来删除了学习赖宁的章节，这或许是一种教育理念上的进步。同时，心地善良、有爱心的好孩子赖宁值得我们每一个怀念，愿他在天堂永享幸福！
附：美国老师是如何讲灰姑娘的故事的
上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。
孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒睿? 全班大笑）。
好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！
学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？
学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。
孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？
学生：是的！
老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）
老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。
下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。
老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？
学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
学生：是的！！！
老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？
孩子们欢呼雀跃。
写于2007年11月19日
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