如何培养初入学儿童的学习兴趣和学习习惯

作者：杨芳    文章来源：本站原创    点击数：140    更新时间：2010-4-21
一、学习兴趣的培养
1．了解学习环境、明确学习目的，是形成学习兴趣的重要条件。
学生在初入学时，教师要热忱相待，让学生第一印象感到未来的老师是那么亲切和蔼，从而产生热爱老师的情感。我结合入学教育，向学生介绍学校和老师，带领学生参观校园，告诉他们哪儿是办公室、厕所和课间活动的场地，带领学生观看高年级同学的上课、活动，让学生熟悉校园里一天的生活。我还采用看图片、讲故事、读儿歌、表演等形式，形象地让学生了解在校一日常规。同时，重点进行学习目的性教育。我请刚入学的学生家长及往届毕业生来给学生讲他们小时候上学的故事，讲学习的重要性；请高年级的大哥哥、大姐姐讲他们在校争做好学生的故事；讲学校的光荣史，带领他们参观学校的荣誉室，用故事和身边的事使学生初步明确学习目的，产生学习需要，激发学习兴趣。当然，学习目的性教育不是一朝一夕的，要经常进行。学生学习目的越明确，学习兴趣就越趋于稳定。
2．生动形象教学，体验学习快乐，是培养学习兴趣的重要途径。
初入学学生天性好动，集中注意力只有15分钟左右，因此新授内容应放在上课的前15分钟。教学要形象直观，形式多样，动静搭配。如教识字，首先要明确学习目的，根据学生情况，确定识字的重难点，避免在教学中平均使用力量，并能在15分钟内完成新授任务。还要注意教学过程环环相扣，注意教法的新颖，能引起学生的好奇心和注意力。如教“众”这个词时，我让学生猜个谜语：一人行，二人跟，团结在一起，力量不可分。学生对学习这个字非常感兴趣。教学中，还要重视教给规律，促使学生自己动脑学。当他们讲出好的办法记生字时，会受到大家的称赞，会增加他的学习兴趣。15分钟新授后，还可采用多种形式读，采用游戏、竞赛等方式巩固所学的字。最后留出较多时间让学生写字。学生感到轻松、愉快，不知不觉地上完了一堂课。在课堂上，我经常表扬、鼓励发言积极、学习认真的学生，张贴好的作业、有进步的作业，每周给好学生戴花，或在作业本上写几句称赞他进步的话，让学生体会到学习成功的愉快。
二、良好学习习惯的培养
1．明确要求。
根据新课程标准要求和教学实际的需要及初入学儿童的可接受性原则，我认为对初入学儿童要培养这些学习习惯：①养成爱护书本、爱护学习用品的习惯。要求学生给书本包皮，不在书本上乱涂乱画，不撕本子。②养成正确握笔、看书、写字的习惯。③养成自己整理书包、收拾桌面、看课程表，做好上学准备和上课前准备的习惯。④养成按时起床、按时睡觉、早睡早起的习惯。⑤养成专心听讲、边听边想、边听边记住的习惯。⑥养成认真做作业的习惯。放学回家后先做好作业。做作业时，不能边吃边做或边玩边做。一个生字抄四遍时，要求学生第一、二遍看着抄，第三遍试默着写，第四遍就要默写。⑦养成主动检查作业，主动订正错别字的习惯。⑧养成质疑问难的习惯。
2．讲清道理 。
学生有了认识，懂得为什么要这样做之后，才愿意接受训练，并逐步形成习惯。如何使初入学儿童明白道理，乐于训练呢？我根据学生爱听故事的特点，给他们讲邱少云的故事，阿辽沙锻炼意志的故事，解放军一切行动听指挥的故事，还通过看图、读儿歌等形式让学生明理。但低年级学生自我控制能力差，单讲道理还不够，还要通过反复练习，使之形成习惯。为此，我把要养成的习惯分期提出，按计划训练，并确定重点目标，如，第一周重点培养学生爱护书本，爱护学习用品，整理书包，握笔、看书、写字姿势的习惯，结合入学教育，做到天天练，天天查。此外，我还做家长工作。开学第二周召开家长会，给家长讲明培养学习习惯的重要性，培养哪些学习习惯，如何培养。学校教育得到了家长配合，收效更好。
3．注意课堂教学习惯的培养。
教语文学科的，就要重视语文课堂教学习惯的培养，因为它有助于提高课堂教学效率。学生上课发言，要求养成良好的发言习惯：态度大方，声音响亮，语句完整。学生回答问题好，同学按“××，×××”节奏拍手称赞。教刚入学儿童写字，必须指导一个字，让学生写一个字。为了使大家的行动一致，教师说：看黑板。学生就说：一、二、三。学生讲完一二三，就要放下笔，眼看黑板，听老师指导写第二个字。或采用教师提问：谁的眼睛看黑板？学生答：我的眼睛看黑板。说完学生就要放下笔，坐正看黑板。当学生有点坐不住时，教师不要大声嚷嚷“坐好”，“用心听讲”之类，而是说：请你照我这样做（教师做个坐正的姿势）。学生就会说：我就照你这样做。学生说完就坐正了，教师再说几句鼓励的话，就能继续上好课了。我常用动作代替语言，指导学生统一行动。如，请第一小组读词，就用教鞭或手势朝第一组方向往上一扬，这组学生就起立。读完，教鞭或手向下一按，学生就整齐地坐下了。根据我们语文课堂教学的需要，可以设计一些常规动作，使学生一看到就知道该怎么做，这样能提高课堂教学效率。
4．评比表扬，促进良好习惯的形成 。
学生爱表扬鼓励。适当的表扬鼓励能调动学生的积极性。如：要养成学生认真做作业的习惯，除了每节课都留做作业的时间外，在做作业时，要及时表扬好的，让学生形象地知道怎样做作业就是认真的。学生有了榜样，就能仿效。我在班上开设了“看谁红花多”的评比栏，一周评比一个中心。如：这周评比看谁最先养成“做好课前准备”的习惯，就给谁画上红花，到了周五就发小红花。评比的目的是促成良好习惯的养成，因此，评比中请组长提醒，同桌互相督促。我还请在家有良好的读书习惯、自觉做作业习惯的同学介绍自己的事迹，这对其他同学的促进也很大