人体免疫中相关的概念间的关系图及“特异性免疫”教学片段设计

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/29 01:59:41

人体的免疫功能之“特异性免疫”教学片断的设计
教学目标
知识目标
1、描述人体的兔疫功能。
2、通过分析一些实例，区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫。
3、说明计划免疫的意义。
能力目标
1、通过具体事例和有关概念建立联系的过程，提高学生分析问题的能力。
2、在掌握有关知识的基础上，提高知识应用到实践中的能力。
情感目标
1、通过学习计划免疫的有关知识，培养学生珍惜生命，热爱生活的思想。
2、提高把所学知识运用运用到实践中的能力。
教学重点
1、免疫的概念
2、免疫的功能
3、非特异性免疫的组成和作用
4、特异性免疫的组成和作用
5、人工免疫具体做法和意义
教学难点
1、免疫的功能
2、抗原、抗体反应产生免疫的过程
内容分析
“特异性免疫”部分在本节中既是重点，又是难点，根据现有的知识水平，学生对于抗体、抗原等概念理解起来比较困难，对于免疫的功能更是不好理解。虽然生活中有许多免疫的事例，学生也了解不少，但是却很难以和知识联系起来。所以本内容可以从学生身边的事例入手，通过分析、讨论，最终达成有关目标。
落实内容
设计环节
设计思路
设计意图
抗原抗体反应的原理
特异性免疫
免疫的功能
巩固落实
1、有出示特异性免疫部分过程示意图，分析腮腺炎的实例。
2、提出以下问题，学生分组进行讨论。
⑴腮腺炎为什么一生只得一次病？
⑵得了腮腺炎后，体内发生了怎样的变化？
⑶得过腮腺炎的人体内产生了什么物质？
⑷得过腮腺炎的人尽管还有病毒侵入，为什么人不再有病症表现？
3、学生汇报讨论结果
4、总结出抗原抗体反应的原理。
1、提出问题：抗体是有抗原引起的，在体内是怎样产生的？
2、学生分组查阅资料，讨论形成本组的意见。
3、全班范围内交流资料，阐述本组的观点。
提出任务：举例说出你所知道的有那些病和免疫有关。
教师有针对性的选出一些病例，让学生分析其产生的原因。
学生代表总结板书提纲
从具体实例入手，分析一些现象产生的原因，便于理解抗原、抗体的概念。
在前期分析现象的基础上，通过查找的资料和课本内容，进一步分析，从而得出特意性免疫的定义和产生的器官。
根据前面所学知识，学生自己总结免疫的功能，找出免疫的普遍性规律。
抗原、抗体是比较抽象的概念，腮腺炎的实例可以让学生直观的看到抗体在人体中的作用，从而使抽象的概念具体化，易于学生理解。
此过程学生的讨论也是提高学生分析问题能力的重要过程。
提出问题，学生查找有关资料，既能巩固前面所学的知识内容，又能让学生学会一些方法。
此过程让学生可以不断从具体的事件中总结出抽象和普遍性的规律

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