神马文学网张万祥寄语
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 20:29:05
作者：张万祥发布时间：2010-08-04
诸位学员，你们好！
我是在教育岗位上工作了三十余年，在班主任工作舞台上奋斗了二十六年的老教师，老班主任。已经退休多年。现在有机会参与全国班主任培训工作，得以拜读你们心血的结晶，非常高兴。借此机会，谈一谈一点看法与想法。
第一，总的印象。
我在中国教师研修网上看到学员的文章竟然有几十万篇，真是浩如烟海。这说明大家态度是积极，认真进行反思。有不少老师认真，潜心思考，潜心写作，而且我欣喜看到不少班主任朋友具有很强很高的写作水平，文章写得漂亮生动，很有写作潜力。如果借此东风，乘胜前进，坚持不懈，一定会取得更大的成绩，一定能展示出教育的辉煌。
好的文章，要有教育思想，而且要比较新颖的，与时俱进的教育观念，要有文采，语言生动，案例一定要典型，有说服力。这样几点，只要大家认真对待，不难做到。
教师应该是我们中华民族最优秀的人群，班主任是优秀之最。大家参加全国性质的班主任培训，这是难得的机遇，是提升自己作业素质的最好时机。我想我们班主任队伍是藏龙卧虎，大有人才的。我想通过这次培训，一定会涌现出一大批优秀班主任，他们将昂首挺胸走上全国舞台。
不足方面：有不少文章看来是敷衍塞责，有的仅仅三五百字，其实，这是对自己不负责任的表现，我们做工作，我们接受培训，我们写作，现在我们写作业，不是为了领导，不是为了他人，而完完全全是为了自己。我们每个人都不甘心平平庸庸过一辈子，也不愿工作平平淡淡，接受培训的你有许多辉煌，有许多成绩，也许获得过不少荣誉，但是这都是昨日黄花，我们不能躺在功劳簿上。教育没有终点，更没有至高点。
第二，仅就如何对待文章来说，请诸位再读一读下面这篇文章。
班主任发表文章并非“难于上青天”
张万祥
有许多班主任勤于笔耕，经常在报刊上发表文章，甚至著书立说，出版了一部又一部专著，赢得了教育人生的辉煌，也为教育事业做出了贡献。这是可喜的。但是，令人叹息的现实是，一方面，教育报刊为缺乏有真知灼见让人耳目一新的好文章而苦恼不已；一方面，广大班主任却把自己的智慧和才华“养在深闺人未识”。更多的班主任疏于动笔，如果在晋升职称需要有这方面的成果时，便不惜重金，买版面，获得“发表”文章的资格，“发表”后，与写作也就“拜拜”了；或者提起笔来写出文章，参加各种类型的收取评审费的征文比赛，获奖后，自然偃旗息鼓。
他们之所以这样做，就是误认为发表文章“难于上青天”。
其实，发表文章并非“难于上青天”，之所以有这样的感觉，是因为心里存在难以跨越的几道“坎”。
第一道“坎”：门路之“坎”。投稿失败归咎于“朝里没人”，错误认为，文章写得再好，编辑部没有朋友，发表不了就是板上钉钉。其实，这是误会。哪个编辑部不是视质量为生命，绝大多数编辑都是“以才取文”，而不是“以貌取人”。否则，版面上都是平庸的关系稿，报刊也就“寿终正寝”了。
第二道“坎”：门户之“坎”。我不是教文科的，所以文章写不好，发表文章更是痴人说梦。难道教文科的，天生就有生花妙笔，就能下笔千言吗？鲁迅是学医的，却成为一代文豪。以一本《班主任兵法》驰名天下的万玮，是学数学，教数学的。教什么学科，不是发表文章的决定因素。
第三道“坎”：急功近利之坎。他们或许也曾写过稿，也曾投过稿，但是失败了，于是“金盆洗手”了。当初写稿，恨不得第一篇就可以发表；没有发表，他们或许投第二次，如果还是失败；他们就事不过三，再也不投稿了。于是，他们“一朝遭蛇咬，十年怕井绳”，把写作把发表文章视为“难于上青天”。其实，发表文章也需要慢功夫。想一蹴而就，一举成功，第一声啼哭就“惊天地泣鬼神”，那是不现实的。
第四道“坎”：写作无用之坎。认为写作又不能当饭吃，没有什么用，说一千道一万，教好书上好课是至高无上的。教好书上好课，是正确的，但不是唯一的。写作是总结，是反思，是提升，这必然会使教学更上一层楼。我们是班主任，为培养青少年付出了青春和热血，这之间有多少故事值得我们珍藏，有多少真情给我们永恒的温馨，有多少教育智慧让我们怦然心动，有多少失败让我们刻骨铭心，把这些记载下来，作为一生的伴侣，也不枉为这个我们钟情一生的事业，也不枉为我们机遇人生。不为别人，为我们自己留下生命成长的痕迹，值得你用心血去笔耘。
第五道“坎”：视写作为枯燥之“坎”。认为写作太累，爬格子太枯燥。其实，坚持写作，提升自己的水平，就会获得无限的乐趣；文字变成铅字，会生发无穷的幸福。写作养成了习惯，就会忘记了疲劳，忘记了枯燥，就会乐而忘返。什么事情，只要产生了兴趣，就会“春风得意马蹄疾”，乐不思蜀。再简单的事情，缺乏兴趣，往往做不成。班主任工作不会天天歌舞升平，莺歌燕舞，教育就需要寂寞，需要沉静，需要“枯燥”。因为担忧枯燥而疏于写作，是缺乏追求的表现。
第六道“坎”：自我菲薄之坎。有的人认为：“我不是写作的材料，从小作文就不好。我哪里能发表文章？”自己否定自己最可怕，自我菲薄，即使有写作的潜能，也扼杀在摇篮里了。其实，谁又是天生写作的材料呢？现在，不少教育报刊、教育出版社的编辑经常来邀稿，我的文章的命中率比较高的，有的青年朋友误以为我有写作的天赋。其实，我曾走过崎岖坎坷的路。上的世纪，投稿还是手写稿，我的字写的不好，我想哪位编辑也欣赏字体漂亮的文稿，怎么给编辑比较好的第一印象呢？我发现自己用蘸水笔尖字显得漂亮多了，而且蘸水笔尖物美价廉，写字写秃了，随即换上新的，一来二去竟然写秃了上百个。另外，我还珍宝似的收藏了上百封退稿信—那时报刊如果不采用稿件，还给作者发退稿信。英国小说家约翰·克里西年青时立志创作，埋头写了许多作品，却屡屡失败，竟然总计收到了743张退稿信，他毫不灰心，继续努力，终于获得成功。当初我曾是他的“追星族”，甚至还想与他争获退稿信的头把交椅。这些蘸水笔尖和退稿信见证了我付出的艰辛。我是从退稿信中走出来的。增强信心，发扬坚持不懈的精神，往往是实现发表文章理想的保证。
……
发表文章，把自己的思考，自己的探索，自己的经验展示出来，让自己的文字变成公开发表的铅字，这应该说是每一位班主任的愿望。而要想实现这个美好的愿望，必须破除这几道“坎”。斩关才能夺隘。为此为青年班主任朋友支几个破“坎”之招。
第一招：坚定信心。一线班主任鲜于动笔，而伟大的教育家必定诞生于那些敢于实践又善于思考的人中间，自己是班主任，是一线教师，有丰富的经验，最熟悉青少年，发表文章有优势，“舍我其谁”。找关系、买版面是丧失自信心的表现，把花钱发表文章视为耻辱。“世上无难事，只怕有心人。”“世上无难事，只要肯登攀。”不要总是觉得人家比自己会写能写，你要有坚定的信心。
第二招：积累资料，多多益善。有的人绞尽脑汁，难以成篇，这和积累不足有关。勤于积累，有丰富的素材，“为有源头活水来”，写作素材源源不断，写出来的文章才会鲜活新颖富有魅力。如果缺乏资料，硬挤牙膏，也难以写成好文章，发表就会难上加难。
被誉为科幻小说之父的凡尔纳一生记下上千本笔记，这是他积累的素材资料库。一本本震动世界的科幻巨著就从这里诞生。这难道不是很大的启迪吗？班主任在工作中面对一届届迥然不同的班级、几十几百个性格各异的学生，是怎样对症下药而取得成效的，班级在德智体美诸方面的建设，班集体的成绩与失败、光荣与耻辱，做好后进生转化的经验，班级工作的独特设计……这些都是无比珍贵的资料，应该随时随地积累下来。平时勤于积累，到写作时就可以做有米之炊。有时一闪的感悟、一瞬的火花，若不及时记下来，就会逝去。而珍贵的资料若不随时收录起来，一到用时就会“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”，留下遗憾。当然，最初的积累往往是幼稚的、低级的、零散的，但你持之以恒，积累的资料信息多了，自然就会逐渐由低级到高级、由零散到完整、由肤浅到深刻、由贫乏到丰富、由不成熟到成熟、由不自觉到自觉。这样，借助“积经”，你的写作必可由必然王国进入自由王国，发表文章也是轻而易举的事情了。
第三招：写自己熟悉的，得心应手的。文章有各种体裁、诸多内容，有的人看见别人写什么，不管自己是否熟悉，也硬着头皮去写。写得很艰难很艰辛，这样出笼的文章难有“一笑百媚生”的“花容月貌”，发表自然就“难于上青天”了。把写作过程当做记录自己工作与生活的过程，充实自己的过程，修炼自己的过程，挑战自己的过程，提高自己的过程。写自己熟悉的，就会得心应手，就容易写出打动编辑的好文章。
第四招：先从小处写，不要写鸿篇大论。如果自己觉得底气不足，那么最好从小处写，写自己的点点滴滴体会，点点滴滴的经验，点点滴滴的感受，“小”更容易驾驭，更容易精雕细刻，更容易成为精品。这样发表的几率高了，一旦发表，势必增强了自信心；有了自信心，就能坚持写作。坚持写作，熟能生巧，就能多发表。这样形成了良性循环。如果练笔起始阶段，就想写鸿篇大论，就想一鸣惊人。不知水深浅，一个猛子就想成为游泳冠军。结果，力不从心，失败是自然而然的了。
第五招：发扬“咬定青山不放松”的精神，树立不达目的誓不罢休的决心。发表文章的愿望，一举成功一蹴而就是不现实的想法。能够著书立说的班主任哪一个没有百折不挠的精神，哪一个没有经历过一而再再而三的失败的锤炼？给自己设定一个投稿失败线－不要设定为第一篇要成功，第二篇、第三篇要成功，设定十篇失败线，给一个以比较宽松的时间。
第六招：研究教育报刊，知己知彼，才能百战百胜。文章写好了，投稿到哪家教育报刊比较合适？每家教育报刊，都有独特的编辑思想，独特的风格，独特的栏目，独特的重点……了解这些，投稿就有的放矢，命中率会高。再有，研究问题探讨的进展状况也是十分必要的。否则，这家报刊刚刚集中刊发了关于疏导学生心理的系列文章，你又把相关文章投给这家报刊，有没有超越原先的高度，人家肯定不会发表；你的文章没有人家原先已经发表的文章的高度与新意，想发表文章自然是竹篮子打水一场空。
附：投寄稿件提高发表率要则
一、提高稿件质量。
二、关注前沿问题。
三、预测稿件价值，可以预测一下文章的发表价值：文章要解决什么理论问题或实际问
题？主要给读者什么观点与工作参考？同类文章大致有多少，发表后反响如何？自己的稿件在同类题材中有哪些新观点、新方法、新事例、新信息？这篇稿件主要是让哪些读者看的？稿件的形式、写法、内容、素材，能符合读者的口味吗？……
四、讲究投稿技巧
1.了解报刊的性质，选择合适的报刊。如果你准备向某一家报刊投稿，应该先了解该
报刊的办刊宗旨、读者对象、作者层次，是面向全国还是只面向本地区；了解本报刊的内容、所设的栏目；了解刊期，是半月刊、月刊，还是双月刊、季刊；了解报刊的特色，对稿件有什么要求；了解该报刊是否刊登了征稿启事，如果登了，就要注意其中提出的要求和允许的时间；了解该报刊曾经发表了什么文章，特别是与你要投寄的稿件相关的文章……总之，“投其所好”是投稿的诀窍。
2.研究投稿的时效，抓住适当的时机。
3.研究栏目的特点，对准适当的栏目。
4.注意调整修改，创造采用机会。
五、注意细节问题：
1.电子稿件要认真校对，不能出现错别字，标点要正确。一定要一丝不苟。
2.稿件篇幅要根据报刊的需要而定，一般以1500字—5000字为宜。
3.稿件要注明作者的真实姓名、详细通讯地址、邮编、联系电话、工作单位……
4.不要同时一稿两投。
5.主动与编辑联系。在投稿时，可以顺便附上一封短信，说明一些情况，以便以后进一步联系。
班主任发表文章并非“难于上青天”，如若不信，不妨一试。
第三，一点建议，绝对有利于提高诸位的专业素质
请看我编写的《一句话改变人生－400位优秀教师的智慧感悟》，由江苏教育出版社出版，在“班主任之友论坛”和“教育在线论坛”上发表的“教育精妙小语”系列帖子，我相信大家会有所感悟有所触动的。
第四，推荐一部分资料，供大家参考
《班主任》杂志“我该怎么办”栏目
编者按：本栏目是本刊2009年的新增栏目。主要是针对班主任工作中常见或亟待解决的疑难问题和困惑，由来自一线的班主任以及专家、学者等从不同角度进行讨论、分析，提出解决问题的思路。但“教育有法，教无定法”，是因为教育对象的独特及教育现象的复杂决定了不存在一个“放之四海而皆准”的办法。教育惟有找到适合学生的那把“钥匙”，才能奏效，也就是“贵在得法”。所以，本栏目主要是集大家之智慧，开阔视野，启迪思路。真正适合的“钥匙”，存在于大家不断学习、思考与总结之中。
第一期：学生迷恋网络，怎么办？
第二期：学困生不想读书，怎么办？
第三期：学生早恋：怎么办？
第四期：学生整体成绩老是上不去，怎么办？
第五期：师生之间产生矛盾冲突，怎么办？
第六期：对付难缠家长，怎么办？
第七期：学生之间发生冲突，怎么办？
第八期：接手乱班，怎么办？
第九期：学生对班级活动不热心，怎么办？
第十期：班级出现盗窃现象，怎么办？
第十一期：学生不想当班干部，怎么办？
第十二期：学生不愿与老师谈心，怎么办？
“我该怎么办”栏目2010年选题
第一期：学生不接受批评出现极端行为，怎么办？
第二期：面对家长请客送礼，怎么办？
第三期：学生遭遇同学敲诈勒索：怎么办？
第四期：学生带手机进校园，怎么办？
第五期：学生毕业前心浮气躁，怎么办？
第六期：班主任与科
第七期：学生大错不犯、小错不断，怎么办？
第八期：遇到教育观念偏激的家长，怎么办？
第九期：新入职班主任不会带班，怎么办？
第十期：学生缺乏上进心，怎么办？
第十一期：学生的服饰发型不符合要求，怎么办？
第十二期：班主任因压力过大产生不良情绪，怎么办？
张万祥“班主任提高专业素质漫话”
“班主任提高专业素质漫话”之一：做一个善于积累的班主任，《班主任》2009年第五期
“班主任提高专业素质漫话”之二：做一个遨游于网络的班主任，《班主任》2009年第六期
“班主任提高专业素质漫话”之三：做一个勇于应对挑战的班主任，《班主任》2009年第七期
“班主任提高专业素质漫话”之四：做一个爱读书的班主任，《班主任》2009年第八期
“班主任提高专业素质漫话”之五：做一个讲求工作艺术的班主任，《班主任》2009年第九期
“班主任提高专业素质漫话”之六：做一个有幽默感的班主任，《班主任》2009年第十期
“班主任提高专业素质漫话”之七：做一个善于运用名文施教的班主任，《班主任》2009年第十一期
“班主任提高专业素质漫话”之八：做一个富有激情的班主任，《班主任》2009年第十二期
“班主任提高专业素质漫话”之九：做一个“将班主任工作作为主业”的班主任，《班主任》2010年第一期
“班主任提高专业素质漫话”之十：做一个勇于创新的班主任，《班主任》2010年第二期
“班主任提高专业素质漫话”之十一：做一个有追求的班主任《班主任》2010年第三期
“班主任提高专业素质漫话”之十二：做一个持之以恒的班主任《班主任》2010年第四期
任何人，尤其是青年教师，谁没有理想，谁没有抱负，谁想平淡平庸度过一生，谁不想轰轰烈烈干一番事业，而教师是最佳的选择之一。
我们勿委屈自己，可跳过
第五，我的一个观点――
“将班主任工作作为主业”大有可为
1.“将班主任工作作为主业”有利于班主任专业成长。
班主任绝不是一个简单的岗位，班主任工作绝不是一项简单的任务，“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”这样的定位说明班主任具有举足轻重的非凡意义。
教育是个事业，关系到民族的振兴，关系到千家万户。对一位班主任来讲，一个学生仅占你的学生的几十分之一，几百分之一，甚至是几千分之一；而对一个家庭而言，却是百分之百。我们做的或许只是一个微笑，一句轻语，一次抚摩，而带给学生的很可能就是一生的希望，带给家庭几代人的很可能就是无限的温馨和快乐。班主任托起中华民族的太阳，托起千万个家庭的幸福，决定孩子们的发展，所以多高的学历，多深的学问，多高的造诣，多大的本事，多渊博的知识，多广泛的爱好，多出众的特长……在班主任工作舞台上都有用武之地，都可以充分施展。
教学培养出一代又一代的名师，班主任工作同样可以造就教师的辉煌。魏书生、任小艾、丁榕、李镇西……他们把青春热血聪明才智奉献给了班主任事业，而班主任工作这块沃土也培养他们成为享誉全国的名师、教育家。
“将班主任工作作为主业”的班主任就会迫切而自觉地学习专业知识、锤炼专业道德、提高专业能力、营造专业文化、培养专业智慧，在专业化道路上走上快车道。
2.“将班主任工作作为主业”有利于学生生命发展。
班主任注定一辈子平平凡凡、默默无闻、为人作嫁，但班主任关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。班主任的劳动成就了学生，他“使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大”……如果班主任能够更自觉地把班主任工作作为主业，就会更好地克服职业倦怠，就会转变观念，就会加强德育科研意识，如此势必更有效地培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长。
3.“将班主任工作作为主业”有利于学校长足进步。
班主任是中小学的重要岗位，班主任是学校的骨干力量，而班级是学校的基础，是学校的主要组成部分。如果班主任树立了“将班主任工作作为主业”的观念，实现了由保姆型、事务型向科研型的转变，对班级管理高标准，努力创建优秀班集体，克服敷衍塞责、得过且过的工作态度，每位班主任都能“将班主任工作作为主业”，这样，每位教师都以担任班主任为荣，每位班主任尽职尽责，积极进取，各个班级都会生机勃勃，整个学校势必“百尺竿头更进一步”。
“将班主任工作作为主业”具体操作建议。
1.工作之前，想一想。班主任工作是千头万绪，凡事多想一想，选择最佳方法。例如，和学生谈话，就想一想谈话的艺术：是长话短说，还是明话暗说；是急话缓说，还是硬话软说；是正话反说，还是严话宽说；是近话远说，还是轻话重说；是冷话热说，还是热话冷说……不能不问青红皂白，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说。
2.遇到难题，学一学。班主任工作难免遇到棘手的问题，比如，后进生难以转化，学生出现“早恋”苗头，个别学生迷恋网吧……这时应该向有经验的班主任学习；或者上网向网友讨教，与网友探讨；或者学习相关的书籍报刊，借鉴他人的经验。
把工作难题作为自己的科研课题，进行深入研究，这是把“班主任工作作为主业”的重要表现之一。
3.开展活动，备一备。教学要备课，不备课就没有资格走上课堂。同样，班主任也要备课。例如，展开班会，就应该充分备课。备学生，备资料，备思路……不打无准备之仗。班主任应该养成备德育工作之课的习惯。
4.勤于学习，读一读。教学时，教师往往要阅读相关的教学参考书，而决心“将班主任工作作为主业”的班主任也要勤于阅读班主任专业书籍和相关的报刊，以不断提高理论水平和工作成效。不仅要读书，而且应该养成买书的好习惯。
5.工作成败，写一写。班主任应该养成写教育随笔、教育日记的习惯。苏霍姆林斯基说：“我建议每位老师都写教育日记。教育日记并不是在形式上有某种要求的正式文件，而是一种个人的随笔和札记。这种记载对日常工作颇有用处，它是进行思考和创造的源泉。记了一二十年，甚至三十年的日记，就是一笔巨大的财富。”
成功的经验，应该记下来，作为财富；失败的教训，应该记下来，进行反思。
让我们身体力行，做一个“将班主任工作作为主业”的班主任吧！
第六，我的祝语与心愿
班主任的胸怀—它是最宽广的，它含古今中外，它纳天文地理，它拥东西南北，它瞰上下方圆，它容得下千军万马、千山万水、千年万载、千沟万壑。
班主任的讲台—三尺讲台、三尺办公桌，班主任培养出多少叱咤风云的英才，演绎出多少催人泪下的育人诗篇；班主任应思通千载视通万里，心存天下事、胸怀大千宇宙。
班主任要立志做学者型的班主任、专家型的班主任，要敢于走出学校、走向全区、走向全市、走向全国，勇于做名闻天下的班主任，谱写出最美的心灵之歌。
和青年班主任交往是我生命中的一首诗，一首歌，这诗是如此优美，这歌是如此隽永，我要用全部生命谱写这首诗，我要用全部心血演唱这首歌。生命不息，做青年班主任真诚朋友的事业不止。我希望青年班主任朋友要勇于追求事业的成功，追求高峰的攀登，追求崇高的目标——做教育专家，做一流的班主任，做享誉全国的名班主任。古人说：“己欲立而立人，己欲达而达人。”这已经成为我的座右铭。我愿做铺路石子，做攀登云梯，帮助青年班主任登上教育事业的巅峰。
你们的老朋友：张万祥
2010年8月初