神马文学网全国优秀教师王宏民:山沟沟里一曲独特的信天游
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/02 00:27:06
文/ 李婉君
“我是一名土生土长、普普通通的农家子弟，早些年，父母含辛茹苦、披星戴月、节衣缩食，弟妹放弃学业、打草放牛、挖药捉蝎，供我上中学、读大学的艰苦和辛酸经历，在我的脑海中留下了我今生也永远抹不去的记忆。”在那段艰苦的岁月中，王宏民就萌生了长大后做教师的念头，“站在教室的讲台上，教那些和我一样渴望上学的孩子读书，帮助他们学习，引领他们用知识来改变他们的命运，成就他们的未来，那该是多么幸福而光荣的事啊！”
1993年，25岁的王宏民从延安大学中文系毕业后，如愿以偿地回到了自己的家乡陕西省延安市洛川县，并在这个县城的最高学府洛川县中学任教。2007年9月，王宏民被评为全国优秀教师。
行有不得，反求诸己
“教室、办公室、房子，他也就在这几个地方，你自己去找吧！”走在洛川中学的校园，向任何一位教职工打听王宏民，他们的回答几乎都是这样的。在王宏民看来，这样的生活轨迹虽然简单，但并不单调，辛劳但并不痛苦。
从初登讲台到现在，王宏民共带过四轮高一到高三的语文课，这期间，“有阳光灿烂的午后，也有静寂落寞的黄昏”。
洛川中学办学历史悠久，距今已有60多年的文化沉淀。从一踏进学校，王宏民就被该校老师高尚的师德、精湛的业务和满腔的工作热情深深地吸引和震撼。在那个以站在讲台上教书为荣的岁月里，王宏民也曾退缩过，“蓬生麻中，不扶自直”，最终他选择了留下。“与其因为自卑、怯场而撤出、退却，还不如把自己融入其中，自觉不自觉地接受入云高手的栽培和熏陶”。此后，王宏民就抱着做一名谦虚好学的学生心态去教书，十五年如一日。
刚开始工作的几年里，王宏民几乎都是先听老教师的课，然后将自己的教案作了修改才去给学生上课。此外，他时不时地走到学生中间，了解学生对自己教学的意见或建议，力求做到心中有教材、眼中有学生，自觉地扎根于日常课堂教学的土壤。
现在，王宏民形成了自己独特的教学理论，“教和学就像恋爱中的一对男女，要想比翼齐飞，喜结连理，必须得你情我愿。要想解决教学中的‘单相思’问题，就要充分了解、引导和帮助学生，不仅要使他们是跟着老师学，还要让他们根据个人的特点和学习实际自觉地调整学习策略，探寻到适合自己个性的方法和途径。”
一个偶然的机会，王宏民对中国的楹联、民俗、礼仪等传统文化产生了浓厚的影响。2006年，洛川中学申请的中央教科所“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》获得批复，王宏民所在的备课组承担了此项课题。王宏民在吃透教材的基础上，制订了“读经颂典习文化，修己正行育新人”的目标，和学生一起搜集对联、品读《论语》、整理民俗，并且都自编成教材……这些工作的开展，不仅使得王宏民个人获得了三个专诸类国家级教科研成果一等奖，一个论文类一等奖和一个论文类二等奖的荣誉，而且为学校捧回了《传统文化与语文教学》延安市优秀实验学校的奖牌。
“我知道王老师的文笔好，经常写一些文章给学生看，我也经常去他们班教室看，也经常念给我们班的学生听，教育效果非常好。”洛川中学体育老师兼班主任武桂萍老师说。
“王老师是个善于整理、归纳的人，古文中‘一词多义’，高中课本中一共出现了多少次，出处在哪里，王老师都记在一个专门的本上。”同样是语文教师，段菊阳最佩服王宏民的地方可不止这些，“受王老师的影响，我们也经常加班备课、学习，但就是没有他那么执着。”
在王宏民看来，有些学生，看起来学习很用功，但效果并不是自己和老师所期望的那样好，有的学生甚至因此有了厌学的倾向。王宏民引导学生说：“你们看老师的身体怎样？”学生们异口同声地说“苗条”，王宏民则和学生一起分析原因，进而又联系到学生的学习，“如果只知道一股脑地死记，而不知融会贯通，就很难形成解决事迹问题的能力”，接着，王宏民又用顺口溜的形式概括了学习方法及要求：课前预习能到位，专心听讲勤积累，动脑发言不自卑，重点笔记要做对，归纳梳理要融会，强化训练莫荒废，取长补短增智慧，客观自评最珍贵。
与学生一起成长：不迁怒，不二过
“不管干什么，首先要把自己的事情干好。古人云，不迁怒，不二过。”这是王宏民经常说的一句话。1995年元旦，王宏民的一个学生（现在也是一名教师）送给了他一本《演讲与口才》，并且在扉页上写着“祝福老师口才越来越好”之类的话，王宏民马上领会了学生的心意，当年不仅订了《演讲与口才》杂志，还订了《语文报》、《语文教学通讯》、《中学语文教学参考》等。一有空余时间，王宏民就认真地阅读起来，并且做了很多本学习笔记。
“我喜欢前后比，不喜欢横向比。一个人能够找准自己在生活中的位置很重要，做教师虽然普通一点。”从大学毕业到现在，王宏民也曾有过3次转行做行政工作的机会，但他深知自己的长处所在，牢牢地守护着教师的职务，耕耘着知识的沃野。
洛川中学校长吴平评价说，“王宏民是一个土生土长、很质朴、心中充满感恩心态，有着浓郁书香味、书生气的教师”。他说，在洛川中学甚至更大的范围，也曾出现一些教师对所谓的“优秀教师”不满的情绪，但对于王宏民，“全校没有一个有异议，他的存在，具有打破洛川教育沉寂岁月的作用”。
1999年被王宏民称为生命中最冷酷无情的一年。这年七月，盼望已久的儿子降生了，这本来是一件让全家人都为之雀跃的喜事，却怎料儿子一出生就被诊断为先天性双足马蹄内翻，让王宏民一家陷入了极度苦恼和焦虑之中。为了给儿子治病，可谓举债累累。同年12月，父亲又突发事故客死他乡……
安葬了父亲，安顿好悲痛欲绝的母亲和弟妹们，王宏民把悲痛压倒了心底，来到了学生的面前。除了正常的课堂教学外，他把自己平日作为班主任要给学生说的话都付诸笔端，以公告信的形式贴在了教室的黑板上，懂事的学生也领会到老师的用心，学习劲头更足了。
“每天晚上，宏民都在我的办公室学习到十一点以后；冬天下雪，他会一大早起床打扫操场的雪；为了能弄清学生的情况，他的裤子经常沾满泥水；自己家中压力已经很大了，还要尽力救助学生……”王宏民上初中时，现任洛川中学工会主席的任怀德老师就给他带过课，并且留下了“踏实、认真”的印象。共同在一个学校任教的这些年，“我认为他是做了任何人都能做到的、但未坚持下来、反倒是别人都未做到的事情”。
多年来，王宏民养成了一个习惯，每学期给自己所带的每个班级都准备一本《学生成长记录》，上面记录了每个学生的个性特征、日常表现、应对策略等。只要一有时间，王宏民就和学生一起阅读《学生成长记录》。打开本子，显现在眼前的是一张手绘洛川县地图，王宏民用工整的小楷标注着学生的名字、街道和门牌号。
2006年5月底，王宏民带班的又一轮学生毕业了，他像往年一样，给学生讲解完考试前注意事项，就习惯性回到自己的宿舍。不一会儿，班上几十个学生提着大包小包涌进了房子，像变戏法一样，拿出了水果，一件漂亮的T恤衫和一辆流行的自行车……王宏民很感动也很难为情：“同学们，T恤衫就当作纪念品收下了，自行车还是退回去吧，你们用钱的路子还很多。”
可学生们却你一言我一语地劝说着王宏民：三年来，您陪我们一起度过，同学中有人没到校时，您就赶到住处去看；有人生病时，您亲自护送到医务室；有人缺钱时，您主动送上……有了这辆自行车，您就可以骑着它代步，省去了不少麻烦。听完，王宏民急忙从衣袋里取出了500元钱递给学生，也被集体回绝了：“老师，这也是学生们的一片心意，您就收下吧。”后来，王宏民得知，这些钱是三年来班费节约下来的，班干部征求了大家的意见后，决定留给老师一份“老师用得着”的礼物。
“现在，每当我穿上学生给我买的T恤衫，骑上学生买的自行车，我就感觉自己的责任重大，肩上的担子沉甸甸的。”王宏民民说。
做永远的“老班”
“王老师性格好，没脾气，有口碑，经常像朋友一样和我们聊天……我们亲切地称他‘老班’。”学生吴龙辉说。
学生胡利娜是个留级生，以前对王宏民的印象是“只闻其名，不见其人”，知道这个老师“比较有亲和力，实打实”。当她真正成为这个班的一名学生时，并开始对王老师另眼相看是因为后来发生了一件事。
一天，学生们都去多媒体教室上课，忘记锁教室门。可当他们陆续回到教室后去发现，王宏民一人把教室和走廊的地面都拖洗得干干净净，很感动……王宏民趁机向学生发出挑战：“只要你们考试都能在460分以上，以后教室和清洁区的卫生，就不要你们打扫，老实一个人干！”转过身，王宏民向记者解释说，“其实，我也是没事，拖个地能把人累坏了？”
“王老师每天早上都比我们去办公室要早，然后就把办公室打扫得干干净净，看到这些，我们总是有点不好意思——按常理，这些活应该是女同志做比较好……”和王宏民同一办公室的刘玉红老师补充说，“另外，他对待学生也是特别真诚的。”
上学期期末，学校给部分贫困学生发放补助，王宏民在办公室里反复嘀咕三天，并和同事一起商议推荐者的标准，然后才拿去班里公示。“这事看上去是小事，可以但处理不公平，很有可能伤害一些贫困学生的自尊心，也会影响到学生的团结。”王宏民解释说。
十五年来，王宏民一直担当班主任工作，坚持把学生的健康成长作为自己带班的德宗旨，注重培养学生的集体荣誉感，王宏民的秘诀在于“以身作则”，深受学生欢迎。每天，从早操到晚自习，王宏民都坚持提前到班，检查学生出勤，学习和打扫卫生情况等，王宏民的工作日志中这样描写道：“课间休息时间，我习惯走近学生，与他们平等交流、了解情况，像手足一样把新和他们贴近，像朋友一样与他们风雨同舟，在他们跌倒时，鼓励他们勇敢地站起来。我的儿子八岁，但我和儿子相处的时间还没有与学生相处的时间长……”
“王老师，您能在高二担任我们的班主任，从心里说，我们真的很高兴。从您身上，我学到了很多很多。可以说，我们在做一些事的时候，都是讲自己的言行与您的所说所为做对比，在您的身上，我真正感受到了像老父亲一样的呵护与关爱。”一个学生在《班级日记》里描述道。
为了培养学生积极向上的思想品质和学习生活习惯，王宏民尝试编写《学生一日常规三字歌》，拟定“学生三大纪律八项注意”、订立班级“学习常规四查四看”，建立“学生名人录”，鼓励学生书写《班级日记》，撰写班级学生成长记录……这些都大大地提高了学生对班级的认同感和归宿感。
多年的带班实践让王宏民深深地体会到了做学生心理工作的重要性。2005年，王宏民班上来了一个组合家庭的学生，他对王宏民倾诉了自己的苦衷——尽管继母对自己很好，但他总是看不惯父亲迁就继母的样子，因而总是在家里挑起一些事端让父母吵架，弄得一家人很不开心，他也觉得这样做不对，但就是克服不了心理障碍。王宏民听了之后，就给他讲了周朝人闵子骞“单衣顺母”的故事，这个学生觉得惭愧，慢慢改变了对继母的敌对情绪，一家人相处得其乐融融。
韩志龙同学的母亲患重病致使家中积债数万元，王宏民为其购买了校服；李强同学的父亲患肝硬化腹水，王宏民不仅号召全班学生捐款，还让儿子也参与这场献爱心活动……每当这个时候，王宏民总会想起自己上学的艰难，想起老师和同学给与的鼓励与支持。其实，王宏民的家庭并不宽裕，全家人现在还住在学校20多平米的宿舍里，同时要赡养膝下无子的岳母和年逾花甲的母亲，他说自己能给学生的帮助也是杯水车薪，不能从根本上解决问题。但他认为，作为老师，只要能给学生一丝丝温暖，他也会尽力去做。
如今，受学者魏书生的影响，王宏民要求自己每天早晨六点左右起床，然后开始跑步，“每天跑在队伍的最前面，努力做一名领跑者，这样可以锻炼自己的毅力和耐心”。
“说句实在话，当教师十几年来，我所做的一切都是我们其他老师已经做过的或者正在做着的，也是每一名教师应该做的份内之事！”王宏民总结自己说，“但是，从国家到地方，各级教育行政部门包括学校都给了我很高的荣誉，放大了我的优点，我觉得这是一种幸运。荣誉属于所有的教师，我只是其中幸运的一个。”
“我是一名土生土长、普普通通的农家子弟，早些年，父母含辛茹苦、披星戴月、节衣缩食，弟妹放弃学业、打草放牛、挖药捉蝎，供我上中学、读大学的艰苦和辛酸经历，在我的脑海中留下了我今生也永远抹不去的记忆。”在那段艰苦的岁月中，王宏民就萌生了长大后做教师的念头，“站在教室的讲台上，教那些和我一样渴望上学的孩子读书，帮助他们学习，引领他们用知识来改变他们的命运，成就他们的未来，那该是多么幸福而光荣的事啊！”
1993年，25岁的王宏民从延安大学中文系毕业后，如愿以偿地回到了自己的家乡陕西省延安市洛川县，并在这个县城的最高学府洛川县中学任教。2007年9月，王宏民被评为全国优秀教师。
行有不得，反求诸己
“教室、办公室、房子，他也就在这几个地方，你自己去找吧！”走在洛川中学的校园，向任何一位教职工打听王宏民，他们的回答几乎都是这样的。在王宏民看来，这样的生活轨迹虽然简单，但并不单调，辛劳但并不痛苦。
从初登讲台到现在，王宏民共带过四轮高一到高三的语文课，这期间，“有阳光灿烂的午后，也有静寂落寞的黄昏”。
洛川中学办学历史悠久，距今已有60多年的文化沉淀。从一踏进学校，王宏民就被该校老师高尚的师德、精湛的业务和满腔的工作热情深深地吸引和震撼。在那个以站在讲台上教书为荣的岁月里，王宏民也曾退缩过，“蓬生麻中，不扶自直”，最终他选择了留下。“与其因为自卑、怯场而撤出、退却，还不如把自己融入其中，自觉不自觉地接受入云高手的栽培和熏陶”。此后，王宏民就抱着做一名谦虚好学的学生心态去教书，十五年如一日。
刚开始工作的几年里，王宏民几乎都是先听老教师的课，然后将自己的教案作了修改才去给学生上课。此外，他时不时地走到学生中间，了解学生对自己教学的意见或建议，力求做到心中有教材、眼中有学生，自觉地扎根于日常课堂教学的土壤。
现在，王宏民形成了自己独特的教学理论，“教和学就像恋爱中的一对男女，要想比翼齐飞，喜结连理，必须得你情我愿。要想解决教学中的‘单相思’问题，就要充分了解、引导和帮助学生，不仅要使他们是跟着老师学，还要让他们根据个人的特点和学习实际自觉地调整学习策略，探寻到适合自己个性的方法和途径。”
一个偶然的机会，王宏民对中国的楹联、民俗、礼仪等传统文化产生了浓厚的影响。2006年，洛川中学申请的中央教科所“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》获得批复，王宏民所在的备课组承担了此项课题。王宏民在吃透教材的基础上，制订了“读经颂典习文化，修己正行育新人”的目标，和学生一起搜集对联、品读《论语》、整理民俗，并且都自编成教材……这些工作的开展，不仅使得王宏民个人获得了三个专诸类国家级教科研成果一等奖，一个论文类一等奖和一个论文类二等奖的荣誉，而且为学校捧回了《传统文化与语文教学》延安市优秀实验学校的奖牌。
“我知道王老师的文笔好，经常写一些文章给学生看，我也经常去他们班教室看，也经常念给我们班的学生听，教育效果非常好。”洛川中学体育老师兼班主任武桂萍老师说。
“王老师是个善于整理、归纳的人，古文中‘一词多义’，高中课本中一共出现了多少次，出处在哪里，王老师都记在一个专门的本上。”同样是语文教师，段菊阳最佩服王宏民的地方可不止这些，“受王老师的影响，我们也经常加班备课、学习，但就是没有他那么执着。”
在王宏民看来，有些学生，看起来学习很用功，但效果并不是自己和老师所期望的那样好，有的学生甚至因此有了厌学的倾向。王宏民引导学生说：“你们看老师的身体怎样？”学生们异口同声地说“苗条”，王宏民则和学生一起分析原因，进而又联系到学生的学习，“如果只知道一股脑地死记，而不知融会贯通，就很难形成解决事迹问题的能力”，接着，王宏民又用顺口溜的形式概括了学习方法及要求：课前预习能到位，专心听讲勤积累，动脑发言不自卑，重点笔记要做对，归纳梳理要融会，强化训练莫荒废，取长补短增智慧，客观自评最珍贵。
与学生一起成长：不迁怒，不二过
“不管干什么，首先要把自己的事情干好。古人云，不迁怒，不二过。”这是王宏民经常说的一句话。1995年元旦，王宏民的一个学生（现在也是一名教师）送给了他一本《演讲与口才》，并且在扉页上写着“祝福老师口才越来越好”之类的话，王宏民马上领会了学生的心意，当年不仅订了《演讲与口才》杂志，还订了《语文报》、《语文教学通讯》、《中学语文教学参考》等。一有空余时间，王宏民就认真地阅读起来，并且做了很多本学习笔记。
“我喜欢前后比，不喜欢横向比。一个人能够找准自己在生活中的位置很重要，做教师虽然普通一点。”从大学毕业到现在，王宏民也曾有过3次转行做行政工作的机会，但他深知自己的长处所在，牢牢地守护着教师的职务，耕耘着知识的沃野。
洛川中学校长吴平评价说，“王宏民是一个土生土长、很质朴、心中充满感恩心态，有着浓郁书香味、书生气的教师”。他说，在洛川中学甚至更大的范围，也曾出现一些教师对所谓的“优秀教师”不满的情绪，但对于王宏民，“全校没有一个有异议，他的存在，具有打破洛川教育沉寂岁月的作用”。
1999年被王宏民称为生命中最冷酷无情的一年。这年七月，盼望已久的儿子降生了，这本来是一件让全家人都为之雀跃的喜事，却怎料儿子一出生就被诊断为先天性双足马蹄内翻，让王宏民一家陷入了极度苦恼和焦虑之中。为了给儿子治病，可谓举债累累。同年12月，父亲又突发事故客死他乡……
安葬了父亲，安顿好悲痛欲绝的母亲和弟妹们，王宏民把悲痛压倒了心底，来到了学生的面前。除了正常的课堂教学外，他把自己平日作为班主任要给学生说的话都付诸笔端，以公告信的形式贴在了教室的黑板上，懂事的学生也领会到老师的用心，学习劲头更足了。
“每天晚上，宏民都在我的办公室学习到十一点以后；冬天下雪，他会一大早起床打扫操场的雪；为了能弄清学生的情况，他的裤子经常沾满泥水；自己家中压力已经很大了，还要尽力救助学生……”王宏民上初中时，现任洛川中学工会主席的任怀德老师就给他带过课，并且留下了“踏实、认真”的印象。共同在一个学校任教的这些年，“我认为他是做了任何人都能做到的、但未坚持下来、反倒是别人都未做到的事情”。
多年来，王宏民养成了一个习惯，每学期给自己所带的每个班级都准备一本《学生成长记录》，上面记录了每个学生的个性特征、日常表现、应对策略等。只要一有时间，王宏民就和学生一起阅读《学生成长记录》。打开本子，显现在眼前的是一张手绘洛川县地图，王宏民用工整的小楷标注着学生的名字、街道和门牌号。
2006年5月底，王宏民带班的又一轮学生毕业了，他像往年一样，给学生讲解完考试前注意事项，就习惯性回到自己的宿舍。不一会儿，班上几十个学生提着大包小包涌进了房子，像变戏法一样，拿出了水果，一件漂亮的T恤衫和一辆流行的自行车……王宏民很感动也很难为情：“同学们，T恤衫就当作纪念品收下了，自行车还是退回去吧，你们用钱的路子还很多。”
可学生们却你一言我一语地劝说着王宏民：三年来，您陪我们一起度过，同学中有人没到校时，您就赶到住处去看；有人生病时，您亲自护送到医务室；有人缺钱时，您主动送上……有了这辆自行车，您就可以骑着它代步，省去了不少麻烦。听完，王宏民急忙从衣袋里取出了500元钱递给学生，也被集体回绝了：“老师，这也是学生们的一片心意，您就收下吧。”后来，王宏民得知，这些钱是三年来班费节约下来的，班干部征求了大家的意见后，决定留给老师一份“老师用得着”的礼物。
“现在，每当我穿上学生给我买的T恤衫，骑上学生买的自行车，我就感觉自己的责任重大，肩上的担子沉甸甸的。”王宏民民说。
做永远的“老班”
“王老师性格好，没脾气，有口碑，经常像朋友一样和我们聊天……我们亲切地称他‘老班’。”学生吴龙辉说。
学生胡利娜是个留级生，以前对王宏民的印象是“只闻其名，不见其人”，知道这个老师“比较有亲和力，实打实”。当她真正成为这个班的一名学生时，并开始对王老师另眼相看是因为后来发生了一件事。
一天，学生们都去多媒体教室上课，忘记锁教室门。可当他们陆续回到教室后去发现，王宏民一人把教室和走廊的地面都拖洗得干干净净，很感动……王宏民趁机向学生发出挑战：“只要你们考试都能在460分以上，以后教室和清洁区的卫生，就不要你们打扫，老实一个人干！”转过身，王宏民向记者解释说，“其实，我也是没事，拖个地能把人累坏了？”
“王老师每天早上都比我们去办公室要早，然后就把办公室打扫得干干净净，看到这些，我们总是有点不好意思——按常理，这些活应该是女同志做比较好……”和王宏民同一办公室的刘玉红老师补充说，“另外，他对待学生也是特别真诚的。”
上学期期末，学校给部分贫困学生发放补助，王宏民在办公室里反复嘀咕三天，并和同事一起商议推荐者的标准，然后才拿去班里公示。“这事看上去是小事，可以但处理不公平，很有可能伤害一些贫困学生的自尊心，也会影响到学生的团结。”王宏民解释说。
十五年来，王宏民一直担当班主任工作，坚持把学生的健康成长作为自己带班的德宗旨，注重培养学生的集体荣誉感，王宏民的秘诀在于“以身作则”，深受学生欢迎。每天，从早操到晚自习，王宏民都坚持提前到班，检查学生出勤，学习和打扫卫生情况等，王宏民的工作日志中这样描写道：“课间休息时间，我习惯走近学生，与他们平等交流、了解情况，像手足一样把新和他们贴近，像朋友一样与他们风雨同舟，在他们跌倒时，鼓励他们勇敢地站起来。我的儿子八岁，但我和儿子相处的时间还没有与学生相处的时间长……”
“王老师，您能在高二担任我们的班主任，从心里说，我们真的很高兴。从您身上，我学到了很多很多。可以说，我们在做一些事的时候，都是讲自己的言行与您的所说所为做对比，在您的身上，我真正感受到了像老父亲一样的呵护与关爱。”一个学生在《班级日记》里描述道。
为了培养学生积极向上的思想品质和学习生活习惯，王宏民尝试编写《学生一日常规三字歌》，拟定“学生三大纪律八项注意”、订立班级“学习常规四查四看”，建立“学生名人录”，鼓励学生书写《班级日记》，撰写班级学生成长记录……这些都大大地提高了学生对班级的认同感和归宿感。
多年的带班实践让王宏民深深地体会到了做学生心理工作的重要性。2005年，王宏民班上来了一个组合家庭的学生，他对王宏民倾诉了自己的苦衷——尽管继母对自己很好，但他总是看不惯父亲迁就继母的样子，因而总是在家里挑起一些事端让父母吵架，弄得一家人很不开心，他也觉得这样做不对，但就是克服不了心理障碍。王宏民听了之后，就给他讲了周朝人闵子骞“单衣顺母”的故事，这个学生觉得惭愧，慢慢改变了对继母的敌对情绪，一家人相处得其乐融融。
韩志龙同学的母亲患重病致使家中积债数万元，王宏民为其购买了校服；李强同学的父亲患肝硬化腹水，王宏民不仅号召全班学生捐款，还让儿子也参与这场献爱心活动……每当这个时候，王宏民总会想起自己上学的艰难，想起老师和同学给与的鼓励与支持。其实，王宏民的家庭并不宽裕，全家人现在还住在学校20多平米的宿舍里，同时要赡养膝下无子的岳母和年逾花甲的母亲，他说自己能给学生的帮助也是杯水车薪，不能从根本上解决问题。但他认为，作为老师，只要能给学生一丝丝温暖，他也会尽力去做。
如今，受学者魏书生的影响，王宏民要求自己每天早晨六点左右起床，然后开始跑步，“每天跑在队伍的最前面，努力做一名领跑者，这样可以锻炼自己的毅力和耐心”。
“说句实在话，当教师十几年来，我所做的一切都是我们其他老师已经做过的或者正在做着的，也是每一名教师应该做的份内之事！”王宏民总结自己说，“但是，从国家到地方，各级教育行政部门包括学校都给了我很高的荣誉，放大了我的优点，我觉得这是一种幸运。荣誉属于所有的教师，我只是其中幸运的一个。”