长春版小学语文第十册《桂林山水甲天下》空讲文案

桂林山水甲天下空讲文案

各位评委好，我是________小学教师_______今天我讲的内容是小学语文第十册第五单元名山奇景中的《桂林山水甲天下》。

        第一部分：分段

       师：同学们喜欢旅游吗？今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。

（板书课题）桂林山水甲天下

      师：桂林是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。

     师：（出示挂图）请同学们边看边想：桂林山水给你留下什么印象？

     师：谁能回答？请这位同学来回答，噢，说得好

    师：看到这美丽的画面，同学们都由衷的发出赞叹，我们就随同作者一起去观赏桂林山水那秀丽的风光，同学们把书打开书看课文听录音朗并画出中心句。

    师：谁能说说中心句是什么？

    师：你们找的很准确，就是文章的第一句。

    师：这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发了作者赞美桂林山水的感情。下面我和同学们一起乘着木船，荡舟在漓江上，来观赏这甲天下的桂林山水。

    师：先指名读课文，思考：课文围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？这位同学来回答。这位同学回答很好，课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

    师：好，在这谁能给课文划分段落，理清文章的思路。这位同学来说说。那位同学再来说说。 他们都说得好，全文共分三个部分来理解。

第二总分：教学“水”

     师：现在我们乘着木船，荡舟在漓江上，来观赏桂林的山和水，看到了什么样的山和水呢？同学们默读第二部分写水的这一段，并思考：从哪些词句能看出漓江的水甲天下，课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？

    师：举手的同学请问你有什么问题请说。这位同学说：大海的水波澜壮阔很美，西湖水平如镜也很美，可作者为什么说“从没见过漓江这样的水呢？”是什么意思呢？

    师：哪个同学能理解这句话的意思。

    师：你真聪明，语言也挺丰富，这里有动的美，也有静的美，有漓江的美与它们都不一样。

    师：是用比较的方法写出漓江的水“甲天下”

    师：课文写了漓江的水哪些特点？谁能概括出来？这位同学来说说。这位同学说得好，漓江的水有三个特点：“静、清 、绿”（板书三个特点。）

      师：作者又是怎样来写出这三个特点的呢？请同学们默读课文来分析这个问题。下面老师请同学们来说说你们是怎样分析这个问题的。好同学们说得较好。作者是通过人的感觉来写的——静的让你感觉不到它在流动。写清是从视觉的角度写的——清得可以看见江底的沙石。写绿是用比喻来写的——绿的仿佛是一块无暇的翡翠。文中用比喻把内容写的更具体，那么把什么比作什么。把漓江的水比作绿色的翡翠。漓江的水多美呀，这时作者乘船时的感觉又是怎样的呢？

    师：这位同学来回答。说得对，船在前行岸在后移。

     师：我们乘船看见漓江水的美，再加上自己的想象欣赏这种美，把这种美能不能有感情的读出来呢？谁来读？这位同学来读读。

     师：这位同学读得较好，只是三个啊字没有读好，应该这样读：真静啊nga真清啊nga真绿啊ya

第三部分：教学“山”

    师：下面我们一起游览桂林的山。这位同学来读第二部分写水的部分。其它学生思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？

    师：这位同学来说说。这位同学说得好，作者先用比较的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山“甲天下“桂林山的奇、秀、 险。（板书）

    师：我们看图：桂林的山奇的怎么样呢？用什么方法来写的？这位同学来回答。这位同学说得对，桂林的山一座座拔地而起、各不相连、像老人、像巨象、像骆驼、奇峰罗列、形态万千。用比喻的方法来写的。把山比做老人、骆驼、巨象。奇特的山峰分布在各处。这种山多种多样，数不胜数。

    师：从哪些可以看出山秀？这位同学来回答。这位同学说说得对，像翡翠，这抓住了明丽的色彩。把山的秀比作屏障，竹笋。

    师：这山险的怎么样呢？这位同学来说说。说得对，危峰兀立，怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来，站在这山顶上向下看真担心呀。危峰兀立、怪石嶙峋是什么意思？这位同学说说。这位同学说得较好，危峰兀立是山峰主高高的突起。怪石嶙峋指奇形怪状的石头重重叠叠的样子。

    师：下面我们把山的这种奇秀 险的美有感情的读出来。边读边想象。读时注意三个啊的读音。

          第四部分：总结全文

     师：从课文的语言中我们感受到桂林的水以她的静、淸、绿闻名于世，桂林的山以她的奇、秀、险闻名遐迩。重要的是山美得不孤独，水美得不寂寞山中有水，水中有山，山水相依，情意绵绵，正如课文最后一段所说的。下面请同学们齐读最后一段。

      师：这是作者的感受。板书：画中游。

      师：看画面我们来分析“舟行碧波上，人在画中游”的意思。这位同学来说说，那位同学来说说。这两位同学说得较好，这句话的意思是小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。非常形象的写也起到了总结全文的作用。

     师：我们一起游览了桂林山水的美景，如同身临其境一样。文章采用了“总——分——总”的写作顺序，详略有序地描绘出了桂林山水的秀美画卷。文章的另一写作特点是多样的表现手法使文章更生动更传神。

    师：通过对山水的描绘，我们有什么感想呢？ 这位同学来回答。说得好：热爱祖国（板书）