神马文学网用正确的教育方法培养孩子健康成长
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 13:55:38
用正确的教育方法培养孩子健康成长
新时期，怎样做合格家长，如何培养合格人才，一直是我们妇联组织研究的课题。《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和胡锦涛总书记“5.11”讲话，为我们指明了方向。
长期以来，我们长风新村街道妇联致力于家长整体素质的提高，致力于社区未成年人的培养教育。以大力发展家庭教育事业为抓手，坚持以人为本，主动整合资源，充分调动了社区、学校、家庭三个积极性，在运作载体、工作机制、教育方式等方面，做了一些有益的探索。
一、合格家长与合格人才的标准
我们认为，不同时代、不同的社会发展环境，对合格家长和合格人才有不同的标准。现时的标准应当以《中华人民共和国公民道德建设纲要》和《中华人民共和国小公民道德建设发展规划》为基础，做出一些更加细化而便于衡量的标准：
合格家长标准：
总体标准应当符合《中华人民共和国公民道德建设纲要》，具体标准要体现一些时代特征：
1.爱党爱国，爱人民爱家庭。忠实于党的事业和国家的利益，忠实于人民的利益和家庭的和睦安定；
2.洁身自爱，奉公守法。处处严格要求自己，堂堂正正做人，清清白白做事，做孩子的榜样；
3.勤于学习思考，善于探索实践。学习现代科技文化，敢于实践创新，积极为社会发展和家庭富裕做贡献；
4.生活理念健康，教育孩子科学。始终保持与时代合拍的生活理念，用科学、正确的方法，培养孩子健康成长；
5.明礼诚信，团结友善。坚持和发扬中华民族的优良传统，以礼待人，诚实守信，邻里和睦，互帮互助；
6.勤俭自强，敬业奉献。富贵不淫，贫穷不馁，忠于职守，始终以乐观向上的人生观，为孩子做正确导向。
合格人才标准：
总体标准应当符合《中华人民共和国小公民道德建设发展规划》，具体标准要体现出“有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的接班人”的时代特征。
1.有理想。树立正确的人生观，科学地确立奋斗目标，坚定不移地为实现这个目标而努力；
2.有道德。思想健康、作风正派，坚持真理、明辨是非，品行端正、谦虚有礼，敬老爱幼、孝敬父母；
3.有文化。刻苦学习和掌握先进的科技文化知识，大胆探索，学以致用，积极用先进的科学知识，为社会发展做出贡献；
4.有纪律。遵纪守法，以律约己，自觉地遵守法律法规、遵守社会公德、职业道德、行为美德。
二、怎样努力成为合格家长
合格家长的标准明确后，关键是实施。做合格家长主要取决于两个方面：内因和外因，其中外因是条件，内因是根本。
外因多种多样，包括整体社会发展状况中人们价值观的取向，思想道德观念的转变，生活条件和环境变化的影响，以及自身社会地位的换位等等。这些外部因素都有可能对自己产生深刻的影响。但是，说到底，影响最大的还是外因作用于自身后，引起的内因变化。
有鉴于此，做合格家长，首先应当强化内在的积极性和主动性。
一是要自觉地努力提高自身素质。
《新民晚报》载：北京海淀区法院少年法庭庭长尚秀云亲自审批了629名年龄不超过18岁的少年犯罪者。调查中发现他们往往是“问题父母”的产物或再塑品，其中每7个编造谎言犯诈骗罪的少年犯中，就有6个家长一贯不诚实；每14个偷拿他人财物犯盗窃罪的少年犯中，就有13个家长平时总爱贪小便宜。这正应了一位学者说的：“造就一个人，或者毁掉一个人，就看你是从小如何被家长教育的。”由此可见，家长立身不正，很难培养出一个合格的孩子。家长应该深深懂得教育的精华与核心的真谛是：“道德与行为的影响是教育的主要任务，这种任务比一般地去发展儿童的智力和用知识去充实他们的头脑远远要重要的多”。（美国政治家基辛格语）但我们相当一部分家长恰好选择了重视智育的方向。文化素质果然重要，但人的成长需要各种综合素质，如思想素质、心理素质、劳动素质、人品素质等等的共同发展，其中道德是灵魂、是方向。我们希望家长人格健全、情感健康、懂得基本做人道理、不断完善自我，才能真正教会孩子学会爱、表达爱，成长为身心健康的人。
二是及时纠正家庭教育理念认识上的失误。
我国从70年代后期，已经基本上形成了“一对夫妇一个孩子”的家庭成员格局。这种格局促使一些家庭将“望子成龙、盼女成凤”作为功利目标，形成了一些教育理念认识上的误区。家长视子女为“小太阳”，家庭所有成员作为“大太阳”，都必须服从和服务于“小太阳”，用发出的每一点点的光和热，去照亮和温暖“小太阳”，这就是老百姓口中的所谓“‘大太阳’围绕‘小太阳’转”。表现之一：过度的呵护。父母包办代替，甚至上了大学还没有自理能力，母亲要定期去为他清洗衣被。表现之二：无限的放纵。一切以满足孩子的愿望为原则，要钱给钱，要物给物，总之要什么给什么，培养了孩子一种骄横跋扈的品性，成为一些家长亲手酿造的苦酒。
“‘大太阳’围绕‘小太阳’转”，付出的是心血和辛劳，得到的是烦恼和隐患。但是，再仔细分析，表面看来似乎是“大太阳”们围着“小太阳”转，其实是“大太阳”们千方百计地迫使“小太阳”围绕自己转。
一些家长从孩子呀呀学语时，就灌输唐诗宋词；一进托儿所，加减乘除；从小学开始，更是全面塑造，除教科书外，大量的课外书、辅导课、作业题风涌而至。好容易熬到星期天，又是书法课、钢琴课、舞蹈课等等，把孩子抽得象陀螺一般转个不停。“小太阳”被迫围着“大太阳”转，转的结果是普遍产生了一种厌学情绪，所以，考试一结束，“小学生扔书、中学生撕书、大学生烧书”象传染病一样蔓延。
这种“小太阳”和“大太阳”关系错乱，对家庭教育效果极为不利：家长累、孩子苦，又何来生活的乐趣！又怎能称作合格家长？
三是坚决纠正家教方法上的偏差。
教育理念上的认识错误，又有导致了方法上的偏差，其中12种教育方法十分有害：
１.溺爱型：父母对孩子过分宠爱、迁就、无原则地满足于物质刺激，视孩子为暖房里的花朵。
2.奢望型：父母忽略孩子的自身素质、能力和实际情况于不顾，把自己没有实现的理想强加在子女身上。
3.糊涂型：家长以世俗的观点，教育子女常从错误的实用主义和个人利益出发。
4.矛盾型：父母或长辈们对孩子的管理和教育常常各执一词，各行其是，互相指责对方。
5.惩罚型：父母信奉“棍棒底下出孝子”的哲学，不分青红皂白，均采用辱骂痛打的做法逼迫孩子就范，从不尊重孩子的人格尊严。
6.放任型：父母对孩子只管吃喝，不管其思想、道德、学习、劳动、心理等方面的人品、人格的培养，也从不认真地与孩子交流、谈心，完全放任自由。
7.不良型：父母行为不检点，思想意识落伍，使孩子从小潜移默化，深受其害，助长了孩子阴暗的落后心理。
8.畸缺型：单亲和离异家庭父母对子女缺乏健全的爱护和教育，导致孩子心理的畸形早熟或自卑感。
9.反复型：父母对孩子的教育常常凭自己的突然兴起，毫无规律可循，朝令夕改，使孩子无所适从。
10.庇护型：父母只看见自己子女的优点，无视他的缺点错误，助长了孩子的骄纵心态。
11.赶潮型：社会上流行什么时髦的做法和吃香的专业，父母就全然不顾孩子的客观实际，也强迫自己的孩子效仿。
12.自卑型：无视孩子的兴趣爱好和特长能力，对孩子的各方面要求不高，只希望子女能早日完成学业。
诸如此类的认识和错误的教育方法，实在难以培养出与现代科技、文明社会发展形势相适应的合格的接班人。
三、用科学正确的方法，努力培养合格人才
由于家庭教育发生在父母与孩子之间，客观上存在五大冲突：期望的冲突——过高的期望，带来孩子的无望；保护的冲突——过度的保护，带来孩子的无能；爱的冲突——过分的溺爱，带来孩子的无情；交往的冲突——过多的干涉，带来孩子的无奈；评价的冲突——过多的指责，带来孩子的无措。因此，更应该坚持原则和讲究方式方法。
家庭教育八项基本原则是：
（1）做人诚信原则：家长在孩子面前真正树立了一贯讲真话、实话，言行一致的好威信，那么孩子的纯洁心灵内也就树立诚信可贵的丰碑。
（2）正确导向原则：家长要有正确的价值观和人生观，引导孩子向正确的期望目标发展，千万不能误导。
（3）启发调动原则：善于启发与调动孩子的积极性，把孩子的学习、做人、劳动、生活与责任心教育有机结合，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
（4）要求适度原则：根据子女本身的兴趣和特长，制定适度目标和要求，要符合孩子本身的发展水平。
（5）理性施爱原则：喜欢孩子但不能溺爱，保护孩子但不能包干，逐渐培养孩子明辨是非、独立自主的能力。
（6）教育一致性原则：坚持“教”与“养”的原则一致，家庭与学校的原则一致，父亲与母亲的原则一致。
（7）教育循序性原则：根据子女不同年龄段的生理和心理发展的实际情况，因人施教、因情施教，杜绝“拔苗助长”。
（8）平等互学的原则：父母与子女之间应当建立一种平等的关系，互相之间既是教育者，又是被教育者，彼此在教育与被教育中共同提高。
家庭教育十六法是：
（1）说理法：始终坚持“以理服人”的教育方法，不摆架子，不打棍子，道理要站得住脚，要让人信服。
（2）辨析法：对事情不轻易下结论，应层层分析原因，帮助孩子在对事物的分析中，提高辨别能力。
（3）示范法：父母应处处以身作则、身体力行，以榜样的力量去影响孩子的一言一行。
（4）情景法：针对不同的场合和不同的事物，引导孩子采取各种不同的处理方法，在实景教育中增添情趣。
（5）竞争法：以优秀人物为楷模，树立一个可视的榜样和目标，激励孩子学习他们、超越他们。
（6）调动法：善于发掘孩子自身的良好愿望和积极性，与其约定相应规定，调动他们的潜能。
（7）评议法：客观公正地评议孩子的优缺点，帮助孩子制订措施，表扬成绩，纠正不足。
（8）干扰法：发现孩子错误行为的苗头，及时采取说服教育、兴趣转移等方法，加以干扰制止。
（9）挫折法：鼓励孩子做力所能及的实践，经得起失败与打击，在失败中总结经验教训。
（10）咨询法：家长对一些自己无法解决的问题，应及时请教专家或内行，帮助分析具体情况，制定可行措施。
（11）交流谈心法：在适当的时机，与孩子推心置腹、真心诚意地交流思想，用真诚感动孩子。
（12）不断实践法：从小培养孩子的动手能力，鼓励孩子勇于实践，积极参与学校、社区及社会公益活动。
（13）情绪转移法：积极创造各种机会，利用各种形式，转移孩子的低落悲观情绪，帮助他们及时调整心态。
（14）适当惩罚法：决不姑息孩子的严重错误，给予严厉的批评教育或适当的惩戒，但必须讲究方式方法。
（15）控制消费法：适当控制孩子的零花钱，从小培养孩子勤俭节约的良好习惯。
（16）劳动培养法:教育孩子热爱劳动，引导和鼓励孩子参加劳动，自己动手洗衣服、整理学习用品，做力所能及的家务。
如果将这些原则和方法，持之以恒而又灵活机动地运用于家庭教育的实践中，定能取得事半功倍的效果。
四、妇联应深入开展“双合格”家庭教育实践活动
长风新村街道妇联在长期的妇女工作实践中，坚持理论联系实际，积极探索，大胆实践，以家庭教育为切入口，在“双合格”实践活动中取得了显著成效。
“中心”针对家长和孩子们的需求，采取了各种喜闻乐见的活动形式，如参观学习、读书看报、吹拉弹唱、写画编剪、讲学说演等，并赋予积极健康的内容和灵活多样的运作载体。指导形式主要表现为“一参、两专、三结合、四互动、五参评”：“一参”为参与活动。组织未成年人参观南京路上好八连、宋庆龄烈士陵园等爱国主义教育基地，接受革命传统和爱国主义教育。参加街道、区、市妇联举办的各种社会活动，培养集体主义精神和社会道德观念，增强公民意识；“两专”为专项辅导和专题讲座。定期为家长和孩子提供心理、法律、医疗、文化、家教指导等专项咨询服务，定期举办家庭教育专题讲座；“三结合”为开展融文化辅导、心理咨询服务、资金扶贫为一体的帮困助学活动；“四互动”为亲子互动“参与式”团体心理训练，绿色家庭、学习型家庭亲子互动共创活动，家务劳动技能、小制作亲子互动培训，“百万家庭网上行”等亲子互动学科技活动；“五参评”为街道每年评选一次“自强好少年”和“优秀好家长”，家庭教育志愿者参加市区优秀知识女性工作者、“三八红旗手”、家庭教育优秀志愿者评选。
“一参、两专、三结合、四互动、五参评”家教指导形式，比较适应家庭的需求。先后举办了《妇女权益保障法》、《未成年人保护法》等法律培训班8期，辅导居民掌握法律知识，增强自我保护意识。举办了《家庭教育案例谈》、《父母的教育方式与子女心理健康》、《科学指导孩子成才之路》、《父母在孩子情感教育方面的作用》、《阳光女孩的故事——成功妈妈家教谈》、《家庭素质提高与法律知识普及的互动关系》、《妇女与入世》1至4讲、《自我发展与城市精神——做可爱的长风人》等讲座157次，受益居民13000多人次。“三结合”式帮困助学中，社区心理咨询服务队及时帮助王某某、宋某某5名等因学习压力过重，或因父母矛盾而想轻生的未成年女学生的心理障碍，挽救了她们的生命。3970多人次接受了文化辅导，普遍提高了学习成绩，其中476名困境家庭学生考取了理想的高中，24名考取了理想的大中院校。2002年至2004年来共发放帮困助学金54万多元，受助学生784人次。举办剪纸、插花、编织、健身舞、大合唱、电脑上网、英语学习、礼仪礼貌等各种内容的培训班85期，7400多家长和孩子参加了培训，有效地提高了家长和孩子的素质。
《长风社区家庭教育指导中心组织管理模式探索》获市第二届家庭教育研究成果一等奖，《推进社区“大保健”，搞好社区心理咨询站》获第五届中日儿童心理健康研讨会论文发表证书，《儿童自然智能开发》获全国儿童教育研究成果三等奖。“中心”荣获上海市“优秀家长学校”光荣称号，并分别被上海市妇联、上海市科学育儿基地和上海市家庭教育研究与指导中心确定为“示范基地”，市妇联和全国妇联也先后在长风社区召开了现场指导会和调研会。