神马文学网用心感受 收获友谊
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 20:43:16
目标：1.消除学生之间的陌生感
2.用心寻找他人的特色
3.用自己的修养获得他人的认可
4. 努力搭建与人交往的桥梁，珍惜友谊
课前准备：1.学生以组为单位（5--6人为宜）；每组一盒水彩笔，一张A4纸；每人一支笔，一张纸；2.教师根据情况选取合适的活动，可以选一组同学当众交流，时间允许的话，可以每组同学都当众交流。
过程：
一、我的名字我做主
师：我们每人都有一个名字，那是我们出生后父母给取得，饱含了父母对我们的期望，也许你并不是很满意这个名字，今天我们给你机会弥补这个遗憾。要求每个同学在一分钟之内，给自己取一个昵称，写在纸上，就像在QQ上聊天用的称呼一样，我们今天这节课就用这个名字相互称呼。不能相互询问，只在心里默想取这个名字的理由(一两句话即可)。完成的组，请举手示意我。
师：现在请最先完成的“（某）组同学”骄傲得站起来，依次向大家介绍自己取的昵称和理由。他人注意倾听，并记住这个新名字，如果在后面的活动中叫错了名字，就要受到惩罚呀（如背古诗，唱歌，说名言等）。（这组完成后）其他组的同学在组内交流。
二、最怀念那第一次相识
师：我们的班级刚组建两个月，但我相信在此之前有些同学已经认识了，请仔细看看本组的同学，想想在这几个人当中你最先认识的是谁，请走到他面前，把手搭在他肩上。
注意：在学生活动中，教师要随时走动，发现学生中出现的问题，及时给与帮助。
师：我们请最先完成的组留下来，其他组暂时回位。按顺序面向某个同学，大声说出这样的话：某某同学，我在某某时间，某某地方第一次见到你，当时的你什么什么样。认识你，我很高兴。其他人请仔细倾听，了解每个人给别人留下的第一印象。（这组完成后）其他组也依照这种方式在组内交流。
三、找一个玩伴
师：现在我们彼此更熟悉了，如果让你在组里这些同学中，找一个玩伴，比如踢球、打游戏、逛街、郊游……你会邀请谁呢？请走到他面前，把手搭在他肩上。
师：我们请最先完成的组留下来，其他组暂时回位。依次面向某同学，大声对他说：“某某，我想邀请你跟我……，因为……，你愿意吗？”这个同学大声回答：“我愿意！”发出邀请的同学说话要诚恳，被邀请的同学会感到荣幸和愉快。（这组完成后）其他组也依照这种方式在组内交流。
四、寻找昔日朋友的影子
师：也许，有的同学因为某种原因，不得不离开家乡来到青岛，远离了儿时的伙伴，也许有的同学因为上了不同的学校，和小学的朋友分开了……有很多原因让我们现在无法和好朋友朝夕相处，你一定很想念他，他是谁呢？在我说完这句话后，最先出现在你脑海中的朋友是谁呢？他哪些地方最让你难以忘怀？我们无法在这里克隆你的朋友，但是我们能在这里找到他的影子。看看班级的这些同学，你会发现有个同学和你的朋友很相似，也许是长相，也许是声音，也许是说的某句话，也许是做得某件事，也许是性格等等……请大家仔细回味，仔细寻找，找到后，走到他面前，把手搭在他肩上。
师：很高兴大家找到了朋友的影子。现在请你（放手的）面向这位同学（被搭肩的），把这位同学看作是你的朋友，大声叫出朋友的名字，说出你想告诉朋友的话。
师：你们知道搭在肩上这只手意味着什么吗？你们一定很想知道，同学的这只手为什么会搭在自己的肩上，这位同学和他的朋友之间有着怎样的故事，请你们在课后找个合适的时机，谈谈这些令人好奇的故事吧
五、推销自己，收获友谊
师：大家能有这么深厚的友谊，说明你们身上一定有非常吸引朋友的地方。请用一句话或一个词介绍一下自己，写在纸上：我是______________(自己的昵称)，我最吸引朋友的地方是_______________________________。然后认真审视你左手边的同学，也用一句话写出他最吸引人的地方：_________（他的昵称），你好！你最吸引我的是______________________。
师：现在请最先完成的“（某）组同学”骄傲得站起来，依次向大家大声念出刚才写的话。他人注意倾听，仔细品味每人的特色。（这组完成后）其他组的同学在组内交流。
六、友谊公约
师：友谊来之不易，因此就该倍加珍惜，哪些行为会破坏友谊，哪些行为和品质会增进友谊。请各组同学畅所欲言，郑重写下一份友谊公约， 最后签下自己的名字（真名和昵称都可）。完成后，每组派一名代表宣读本组的友谊公约，课后张贴出来，人人都要遵守。
结束：友谊需要争取，友谊需要呵护。有了朋友，快乐会增加一倍，有了朋友，烦恼会减少一半。祝愿每个同学在这初中三年收获更多更真更美好的友谊,伴随你们快乐的度过三年的学习时光！
2.用心寻找他人的特色
3.用自己的修养获得他人的认可
4. 努力搭建与人交往的桥梁，珍惜友谊
课前准备：1.学生以组为单位（5--6人为宜）；每组一盒水彩笔，一张A4纸；每人一支笔，一张纸；2.教师根据情况选取合适的活动，可以选一组同学当众交流，时间允许的话，可以每组同学都当众交流。
过程：
一、我的名字我做主
师：我们每人都有一个名字，那是我们出生后父母给取得，饱含了父母对我们的期望，也许你并不是很满意这个名字，今天我们给你机会弥补这个遗憾。要求每个同学在一分钟之内，给自己取一个昵称，写在纸上，就像在QQ上聊天用的称呼一样，我们今天这节课就用这个名字相互称呼。不能相互询问，只在心里默想取这个名字的理由(一两句话即可)。完成的组，请举手示意我。
师：现在请最先完成的“（某）组同学”骄傲得站起来，依次向大家介绍自己取的昵称和理由。他人注意倾听，并记住这个新名字，如果在后面的活动中叫错了名字，就要受到惩罚呀（如背古诗，唱歌，说名言等）。（这组完成后）其他组的同学在组内交流。
二、最怀念那第一次相识
师：我们的班级刚组建两个月，但我相信在此之前有些同学已经认识了，请仔细看看本组的同学，想想在这几个人当中你最先认识的是谁，请走到他面前，把手搭在他肩上。
注意：在学生活动中，教师要随时走动，发现学生中出现的问题，及时给与帮助。
师：我们请最先完成的组留下来，其他组暂时回位。按顺序面向某个同学，大声说出这样的话：某某同学，我在某某时间，某某地方第一次见到你，当时的你什么什么样。认识你，我很高兴。其他人请仔细倾听，了解每个人给别人留下的第一印象。（这组完成后）其他组也依照这种方式在组内交流。
三、找一个玩伴
师：现在我们彼此更熟悉了，如果让你在组里这些同学中，找一个玩伴，比如踢球、打游戏、逛街、郊游……你会邀请谁呢？请走到他面前，把手搭在他肩上。
师：我们请最先完成的组留下来，其他组暂时回位。依次面向某同学，大声对他说：“某某，我想邀请你跟我……，因为……，你愿意吗？”这个同学大声回答：“我愿意！”发出邀请的同学说话要诚恳，被邀请的同学会感到荣幸和愉快。（这组完成后）其他组也依照这种方式在组内交流。
四、寻找昔日朋友的影子
师：也许，有的同学因为某种原因，不得不离开家乡来到青岛，远离了儿时的伙伴，也许有的同学因为上了不同的学校，和小学的朋友分开了……有很多原因让我们现在无法和好朋友朝夕相处，你一定很想念他，他是谁呢？在我说完这句话后，最先出现在你脑海中的朋友是谁呢？他哪些地方最让你难以忘怀？我们无法在这里克隆你的朋友，但是我们能在这里找到他的影子。看看班级的这些同学，你会发现有个同学和你的朋友很相似，也许是长相，也许是声音，也许是说的某句话，也许是做得某件事，也许是性格等等……请大家仔细回味，仔细寻找，找到后，走到他面前，把手搭在他肩上。
师：很高兴大家找到了朋友的影子。现在请你（放手的）面向这位同学（被搭肩的），把这位同学看作是你的朋友，大声叫出朋友的名字，说出你想告诉朋友的话。
师：你们知道搭在肩上这只手意味着什么吗？你们一定很想知道，同学的这只手为什么会搭在自己的肩上，这位同学和他的朋友之间有着怎样的故事，请你们在课后找个合适的时机，谈谈这些令人好奇的故事吧
五、推销自己，收获友谊
师：大家能有这么深厚的友谊，说明你们身上一定有非常吸引朋友的地方。请用一句话或一个词介绍一下自己，写在纸上：我是______________(自己的昵称)，我最吸引朋友的地方是_______________________________。然后认真审视你左手边的同学，也用一句话写出他最吸引人的地方：_________（他的昵称），你好！你最吸引我的是______________________。
师：现在请最先完成的“（某）组同学”骄傲得站起来，依次向大家大声念出刚才写的话。他人注意倾听，仔细品味每人的特色。（这组完成后）其他组的同学在组内交流。
六、友谊公约
师：友谊来之不易，因此就该倍加珍惜，哪些行为会破坏友谊，哪些行为和品质会增进友谊。请各组同学畅所欲言，郑重写下一份友谊公约， 最后签下自己的名字（真名和昵称都可）。完成后，每组派一名代表宣读本组的友谊公约，课后张贴出来，人人都要遵守。
结束：友谊需要争取，友谊需要呵护。有了朋友，快乐会增加一倍，有了朋友，烦恼会减少一半。祝愿每个同学在这初中三年收获更多更真更美好的友谊,伴随你们快乐的度过三年的学习时光！