浅谈初中阶段的家庭教育(2)

4.学习特点
中学是人生知识基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上，初中生比小学生学习的门类多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。小学自然学科只讲自然常识，在初中则分成生物、物理、化学等，数学科也逐渐向多分支发展，分为几何、代数等。他们面临的学科的常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。
在学习方法上，由于小学的学习内容多为常识，要求记忆的多，理解的少，故死记硬背成为小学生的主要学习方法。中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生。随着学科的多样化、深刻化、要求初中生的学习具备较强的主动性、自觉性和独立性，逐步学会组织自己的智力活动，使思维由经验型向理论型转换，积极主动去安排学习计划，养成良好的学习习惯，摸索适合自己的科学的学习方法，形成一定的自学能力。
三、怎样做好初中阶段的家庭教育
由于我们面对着社会主义市场经济的潮流，面临着21世纪科技教育的突飞猛进和人才的竞争，新的矛盾交织在一起以及错综复杂发展变化的社会现实；又由于初中生的生理、心理、思维、学习等特点，决定了这一阶段家庭教育的重要性、特殊性和复杂性，怎样才能帮助孩子较好地度过这一难关？本人谈谈自己一些肤浅的看法。
1.家庭教育要提高认识转变观念
家庭教育、学校教育、社会教育一并构成教育的有机整体，从某种意义上说，家庭教育是其中最为重要的环节。因为，家庭教育的特点：一是“从小”，孩子一出生便接触到父母，可塑性强，从小教育效果好；二是“时长”，孩子在成家前有三分之二时间与父母相处，父母对孩子长时间的潜移默化教育作用大；三是“亲密”，孩子对父母的亲密感情，使他们善于模仿父母的言行，学习父母的思想，父母对孩子有很大的示范作用。为人父母者和教育工作者要自觉认识家庭教育的作用，发挥家庭教育这种不可替代的作用。
许多家长怀着“望子成龙”“望女成凤”的美好愿望，为孩子提供了优越的经济条件，但把握不当，教育不得法，往往陷入“误区”。这里也有两个观念的根本转变的问题。
一是从重物质生活向更重精神生活转变。不少家长认为，给孩子提供充足富裕的物质条件，是家长的责任。较多地考虑孩子的衣食住行，对孩子娇惯溺爱，百依百顺，有求必应，一味迁就，甚至用金钱、物质刺激孩子的学习积极性。从小使孩子陷入享乐主义、拜金主义和拜物主义，产生羡慕向往追求高消费的思想，使孩子丧失自立自强、吃苦耐劳、勤俭节约的良好品德和立志成才、为国争光的崇高志向。家长要优先考虑孩子读书、成长所需，重视精神生活条件。首先鼓励教育孩子树立建功于国家，自立自强的观念和意识，这才是对孩子的最深切的爱护，最明智的安排。其次为孩子将家庭的文化建设放在优先的地位，物质生活宁肯放慢一点，重视和加大家庭精神文化的投入，这才是具有远见卓识的家长。再次注意锻炼孩子吃苦耐劳、战胜挫折的意志和坚强的品德，培养孩子宽容、和悦的大家风范和良好的行为习惯，有意识地创设一些困难、障碍、曲折，让孩子自己去判断、去处理、去完成，使孩子领略成功的喜悦，增强精神享受，丰富精神生活。
二是从智力培养向全面培养转变。不少家长认为，只要学习好，分数高，其它都可以不予计较，家庭教育的任务只是配合学校抓好学生的学习。“分、分、分，孩子的命根”。于是一厢情愿，请家教、加大作业量，进补习班一拥而上，使孩子成为拿分高手，考试机器。家庭教育的主要任务在于教育孩子怎样做人，首先要注重德育，从而推动中学生智能和身体素质的发展。对孩子进行爱国主义、理想、人生观、世界观、价值观和道德法纪的教育，在德育的关键时期，打好基础，养成良好的行为规范，往往受益一生。其次在智育方面，家长应正确关心孩子的听课、复习、作业并给予必要的指点，指导孩子看一些有益的课外读物、辅导材料、学习经验等，指导孩子科学用脑，培养观察、记忆能力，提高思维能力，使其有一个好的学习方法。再次，初中生是生长发育的关键期，除合理搭配营养外，加强体育锻炼，多让孩子进行户外的体育活动，养成良好的作息习惯。总之德、智、体全面发展，相互促进、相互依存、不可偏废，你的孩子才能智力强、素质高、身体壮。
2.家庭教育要与学校教育相一致
家庭教育要与学校教育相配合，采取一致的行动，才能产生良好的教育效果。家长要注意什么呢？
第一、要克服单纯依赖学校的思想。由家庭教育的特点可知，子女的性格、思想、生活等父母都非常熟悉，只要教育方法得当，才容易奏效。家长不能忽视和放松对子女的教育，片面认为教育只是学校的事，个别家长把子女送进学校，就不闻不问，甚至连学校召开的家长会也不来，认为有学校、有老师教育就行了。这样的家庭环境，子女是难以成才的。
第二、老师对孩子的意见，家长要正确对待。为了教育好学生，教师会向家长反映情况的。大多数家长是积极配合、互通信息、共同教育。但是也有少数家长对老师反映的情况置若罔闻，甚至持怀疑态度，还有的家长喜欢报喜不报忧，对子女的缺点，总是袒护、包庇、大事化小、小事化了。从表面上看是维护孩子的声誉，实则是姑息纵容。而有的家长“恨铁不成钢”，一听说子女表现不好就火冒三丈，对孩子严加斥责或拳棒相加。这样只能加深老师、家长、孩子之间的矛盾，适得其反，更加影响教育效果。
第三、对孩子的要求应与学校一致。学校教育是从德、智、体、诸多方面相结合的，而有的家长在家另搞一套，孩子无所适从。有的家长重智育，把孩子的学习安排得满满的。孩子成了学习的奴隶。有的家长给孩子灌输一些不健康的东西，如怎样发横财，怎样享受人生，夸大社会阴暗面等等，把学校的正面教育抵消得一干二净。
3.家庭教育要以爱为基础，多一些激励
家庭教育的特点之一是情感为基础，其核心是一个“爱”字，爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。
瑞典心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：对某小学儿童进行“预测未来发展的测验”，他挑出一部分学生，并告诉老师，这些是有发展前途的，将来定能成就伟业，实际上这些孩子全是随机抽取的。老师们对这批孩子有着热切的期望，给予了极大的激励，而孩子们对未来也充满了憧憬，内心奋发向上。八个月后实验结果表明这些学生的行为变化显著，成绩大大高于其他学生。大量研究表明，教育者对受教育者表现出来的信心、期望会激励受教育者努力上进，而受教育者的进步，又会提高教育者的信心和期望。
相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。大多数违纪受处分的学生是因为缺乏正确的家庭教育，父母动辄打骂，使孩子被沉重的思想和学习负担所压，自尊心受损，无心学习，自暴自弃。
爱是家庭教育的基础，只有爱孩子的家长，才会认真考虑对孩子的教育。同时，使孩子懂得爱，学会爱，自觉愉快地接受父母的教育。家长不仅要有一颗爱心，还需要有爱的艺术，多一些理解，多一些鼓励。
4.父母要提高自身修养，树立威信
孩子进入初中后，活动能力迅速增强，视野日益开阔，观察辨别能力不断提高。父母不再是他们崇拜的偶像，其形象在他们心目中也不再那么高大，对父母自身素质、修养有了更高层次的要求。父母是孩子的一面“镜子”，父母要更注意自己的言行举止、生活小节，用自己的行动潜移默化地影响子女，用自己谦虚、诚恳、豁达、天朗的性格去感染子女，用自己强烈的责任感、事业心、自主、自强的毅力去熏陶子女，用自己锲而不舍、孜孜不倦的好学精神去激励子女，使孩子感到：我的父母是最棒的。总之，家长要不断地完善自己，力争成为孩子的楷模。这样不仅家长在孩子心目中有威信，而且直接影响孩子的一生，家庭教育更能产生实效。
我们每个家庭都毫无选择地面对着教育子女这个课题，这是困难而艰辛的，但也富有乐趣和慰藉。初中生的家庭教育作为整个家庭教育的重要组成部分更是如此。孩子是祖国的希望，世界的未来，要使我们的祖国早日繁荣昌盛，就要有一批批层出不穷的，健康成长的一代。如果我们父母和教育工作者都能不失时机地给予帮助引导，那么，我们就会拥有一代代茁壮成长的接班人。