高考议论文写作指导·审题立意（1） - 霜晨月1990的日志 - 网易博客

『审题立意方法1』

1、在全面理解材料的基础上立意。2、多角度追问式立意：谁？干什么？对还是错？为什么？　3、正面立意与反面立意。

『审题立意方法2』　1、抓关键语句（“文眼”）立意法2、以果溯因法(因果分析法)3、横向立意法4、假设推理(逆向立意)5、类比立意『联系实际法』6、『辨证立意法』

『漫画作文审题立意』漫画作文审题要注意两点。一是观察构图，二是思考寓意。

『审题立意方法』

1、抓关键语句（“文眼”）立意法——善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
 2、以果溯因法(因果分析法)——任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

□□阅读下面文字，按要求作文。
　　陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就要购买1元的行李货品票。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把孩子抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求不合理，坚决不交这1元钱，而司机拒不开车。为了这1元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，期间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导后，陈小姐搭乘警车回家。
   此事引起了社会各方面的反响，议论不一。
　　要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不少于800字。不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

【写作指导·立意说明】写作材料选取一则发生在现实生活中的新闻材料来引发学生的思考，引导学生写思想、写社会、写人生。
    为了是否应该交纳这1元的行李费，乘客与公交车司机对峙数小时，期间乘客多次报警，警察两度出警、车上几十位乘客被迫转车。面对这一则新闻材料，我们应该怎样确立写作的观点呢？
    总的来说，可以采用“因果推断”的方法进行。人的行为受思想的支配。有什么样的思想就有什么样的行为，反之，有什么样的行为就反映了他有什么样的思想。我们把这作为立意的出发点，就有可能容易把握到材料的精神实质。
    一般说来材料作文的审题角度不是唯一的，如果出现多个人物，每一个人物都可作为一个角度来审视，在审视时抓住他的行为与思想之间的关系。

    第一，从乘客的角度。她认为公交公司的规定不合理，她有实际困难得不到及时的帮助而使她作出“对峙”、报警等一系列让人匪夷所思的举动，她这样做对不对呢？我们应该怎么看？从肯定她的角度可以这样立意：坚持原则，维护个人的利益。从批评她的角度则可以这样立意：不能因为一己私利而罔顾他人的利益。
    第二，从司机的角度，他执行公司的规定本身没有错，但没有从实际出发灵活处理而造成这场原本可以避免的混乱，因而可以这样立意：社会效益与经济利益发生冲突时，应以社会效益为先。应该有社会责任感，人与人之间应该发扬友爱互助的精神。
    第三，从双方的关系来立意。如果交战双方都能本着互谅互让的态度来解决事端，这样的事或许就不会发生了。因此可以这样立意：人与人之间要有谦让的精神，要学会忍让，学会让步，学会礼让，学会体谅他人，为他人着想等等。
   能选取上面的其中一个方面的立意来写都可以认为是切合题意的。
   下列论点视为偏题或离题：
   （1）、坚持的真正含义。（2）、放弃也是一种美。（3）、金钱害人。

   （4）、女人真是麻烦的动物。（5）、和谐社会。（6）、坚守信念。

3、横向立意就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。如“近朱者赤，近墨者黑”。我们可以按照这个方向去思考，立意为外因对人的影响。
4、假设推理(逆向立意)就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的假设(正反)，进行恰当的推理、引伸。如“近朱者赤，近墨者黑”，我们可以立意为“近墨者未必黑”。（反弹琵琶）
 5、类比立意就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容(最好是当前的实际)由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。

『材料』这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？”师傅答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想，良久，终于大悟。

『立意说明·类比立意』联系现实有无类似的现象，才发现比比皆是，如现实中许多家长费劲心思把子女变成天才，急功近利，妄想一步登天，结果可想而知。 

『联系实际法』现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是由物及人(社会)。

6、辨证立意法。任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。辨证立意材料作文的观点最能体现考生的思考问题的能力。辨证地看问题，辨证地立意也就最能显出文章的深度。

『材料』有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是延远路向上爬，一人说：“多可敬的小蚂蚁。”第二人说：“多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说：“多么可悲的小蚂蚁。”你怎么认为？请根据材料写一篇议论文。这篇可写“持之以恒”，可写“变一条路”，但是“变通与坚持”更出采。）
                                                                                                                                                                                 

『漫画作文审题立意』漫画作文审题要注意两点。一是观察构图，二是思考寓意。
　　观察构图要注意以下内容：漫画的形象(人、物)是什么，形象处于什么状态(静止、运动)；漫画的布局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；漫画的细节：漫画中形象的特殊性(一般表现为夸张的动作、表情、语言)，漫画人物的语言，漫画的题目。
　　思考寓意：在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意义。

□（2006年全国卷作文题）
   一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
   要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

『理解评析材料·从寓言到人生』①多角度追问式立意：谁？干什么？对还是错？为什么？　②辩证立意法③类比立意法（联系实际法）④正面立意与反面立意。

   ○1、从鹰的角度（次要对象）→（做了什么？）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。→评价及理由：鹰有这种生活技能，他抓羊成功了。→成功要靠实力。
   ○2、从乌鸦角度来说（主要对象）→（想了什么？做了什么？）一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。　一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。→（评价及理由：所想所做对吗？明辨是非对错）羡慕，想学本领，人之常情，值得肯定。但盲目模仿，结果反而害了自己。→（为什么）因为乌鸦不是鹰，它没有这个能力。→盲目模仿导致悲剧、失败。
   ○3、从牧羊人评乌鸦角度来说→牧羊人说了什么话？为什么这样说？（“这是一只忘记自己叫什么的鸟”）→评价及理由：我赞成。言外之意是乌鸦不是鹰，做事情还是要靠实力的。明知不可为而为之，不值得提倡。可悲的是乌鸦亲并不自知。→人贵有自知之明。
   ○4、从孩子评乌鸦角度来说→孩子说了什么话？怎样理解孩子说的话？为什么说乌鸦也很可爱？→评价及理由：肯定乌鸦很努力，敢尝试，敢于挑战自我，虽败犹荣。→敢尝试，敢于挑战自我，虽败犹荣。（正面立意）
   ○5、综合——从鹰抓羊成功和乌鸦抓羊失败的角度来说（聚焦对比点，得出结论）：①应该认清自己的实力，凡事量力而行。②人贵有自知之明。

   ○6、辩证立意。——追求上进锐意进取精神可贵，但要认清自我，有自知之明。

   1、这个寓言故事中有几个角色？——有谁?有什么？（有鹰、乌鸦、牧羊人、牧羊人的孩子、一只小羊、一只山羊等六个角色。）
   2、在这六个角色中谁是主角？ 
      乌鸦，因为整个故事都是围绕乌鸦展开的。
   3、乌鸦在这个故事中具体表现如何?——是什么 
      羡慕鹰抓小羊的本领拼命模仿练习却以失败而告终。
   4、乌鸦失败的原因是什么？——为什么 
      盲目模仿学习别人，脱离了自我实际能力。
   5、这则材料的最佳立意是什么？
      追求上进锐意进取精神可贵，但要认清自我，有自知之明。（辩证立意）
      要确定适合自己的目标，选择恰当的成功之路。（从鹰的角度是正面立意，从乌鸦的角度是反面立意。）
      盲目模仿学习别人，脱离自我实际能力，必然失败。（从乌鸦的角度是正面立意。）

『2007年高考作文全国卷Ⅱ作文试题』阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300万元，资助了178名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已不再需要医疗了。
　　华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱全都捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”
　　要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

『试题评析』这是一道出得比较好的题。此题扣合了时代主旋律：倡导社会主义荣辱观，构建文明社会、和谐社会。题目的特殊性在于，它直面了社会上存在忘恩负义的人这样一种实际状况，并不刻意回避现实生活中人性丑陋的一面。
　　试题完全具有“新材料作文”的命题特征。材料本身不算复杂，两个事例进行对比：前一个是丛飞无私捐助与受助者不知回报，后一个是学生小李“爱出者爱反，福往者福来”。从审题上说，并没有多大障碍，考生根据材料中的“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”，很容易想到“学会感恩与回报”“和谐互助”“爱心传递”等。命题要求“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题”，这样，可供考生选择的侧面、角度就很多。比如，①如果我们从歌手丛飞“不要责怪他们，我已不再需要医疗了”的话语立意，就可赞扬一种只知付出、不求回报的可贵精神和宽以待人、以德报怨的开阔胸襟；②从“有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子”的角度立意，还可批评一种狭隘的“面子”观；③从“一个四年级女生捐了10元钱”的角度立意，还可强调帮助别人不在于你付出了多少，尽我所能就值得颂扬……当然，要想写出精彩的文章，除审题准确、思想健康外，还应力求感情真挚、认识深刻、情理并重。④就“认识深刻”来说，你可以着重剖析“感恩之心沦丧”的深层原因，可以审视慈善事业在中国难以“火暴”的根源所在，等等。

□阅读下面一则寓言，根据要求作文。

   海滩上撒满了彩色斑斓美丽的贝壳，一群孩子在拾着，拾着。一个孩子捡起一枚贝壳，随手又把它丢弃。他已经寻找了一个下午，始终没有找到自己心目中那枚最美、最稀罕的贝壳。夕阳西下，海与天连成一片深深的蓝色，他伙伴们已经捡了满满一篮子贝壳，只有这个孩子仍然拖着坚定沉重的脚步在海滩上寻找，寻找……然而，他篮子依然是空的。
   要求：以这则寓言所含哲理为作文的内容范围写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。
『评析下面的立意』①要有执着追求的精神。②要追求完善的人生。③要学会放弃。④要重视量的积累。⑤不要好高骛远。⑥要抓住“现在”。⑦该材料告诉人们这样一个道理：世界上没有完美的东西，在人生的追求过程中，不要奢求根本不存在的完美，这样我们才可能有所收获；否则就会像材料中的男孩那样，当别人丰收的时候，自己仍一无所有。

『评析』①多角度问答立意：谁？干什么？对还是错？为什么？②抓住关键词语准确立意。③在全面理解材料的基础上立意。

   不管是命题作文、话题作文还是材料作文，题目都有其规定性与开放性。只有既准确理解题目的规定性，又灵活把握其开放性，才能写出“切合题意”的习作来。

   就该材料而言，其规定性主要是对“贝壳”喻义的理解；材料中“贝壳”的定语是“色彩斑斓美丽”，所以“贝壳”应定位在“美好的事物”上，可以是理想、幸福，可以是具体的好工作、真朋友，还可以是灿烂的文化、精神产品等等。其开放性则体现在对小伙伴与小男孩寻找什么样的贝壳及如何评价的“多元性”上：既可以肯定小伙伴们不错过机会“篮子满满”而永远快乐，也可以肯定小男孩“继续寻找”追求“完美”与“最爱”的执著，当然也可以否定其因目标过高与美丽擦肩而过而“篮子空荡荡”，还可以综合评价做辩证分析。从命题的角度来说，这是一道很不错的作文题。
『』①以上立意或从“伙伴们”的角度，或从“一个小孩”的角度考虑，而不是在全面理解材料的基础上立意。②这则材料显然是暗含着对比，如果不“全面立意”，只会流于肤浅。③我们一定要把目光集中在那“一个小孩”身上。从他的所做所思中挖掘出深刻的含义。人生的目标不同，决定了人的追求的方式和态度。有的人重一时的眼前的得失，有的人追求的却是长远的梦想。“知足常乐”诚可贵，但我认为“追梦者”价更高。别样的追求，成就别样的人生。