2010年07月12日

学习目标

　　(注明重难点) 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。

　　2、学会本课10个生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

　　3、阅读课文，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。（重难点）

　　课件设计 课文词语、重点段落、森林图片 理念设计 这是一篇说理性的课文,用生动的故事情节来串联整篇课文,讲述一个深刻而且现实的道理——生态平衡,看似比较简单,但学生要理清狼、鹿、森林、人之间的关系还是比较困难的,鉴于新课改理念中的“自主、探究、合作”的学习氛围,备课时给予学生更多的独立思考、与文本进行对话、与同伴进行交流的机会,让他们在读中领悟道理,但不是为读而读,是有目的的读,读的要有效果,所以教师的权利是引读,引导学生的朗读,从而发现课文中所蕴涵的深刻的道理。 资料库:(相关知识) 宠物兔撒野

　　澳大利亚原本没有兔子。

　　1859年，一个叫托马斯·奥斯汀的英国人来澳洲定居，随身带来了24只野兔，放养在庄园里，供他打猎取乐。后来，宠物兔子陆续逃亡到了野外，100年后，奥斯汀绝对没有想到，这24只野兔的上亿“子孙”给整个澳大利亚带来了无尽的烦恼。

　　野兔发现，这里简直是它们的天堂：有茂盛的牧草，却没有鹰等天敌。它们与牛羊争牧草，啃树干，常常把数万平方公里的植物啃吃精光，严重破坏植被，导致水土流失，导致其他种类野生动物面临饥饿，甚至有灭绝的危险。

　　专家计算，这些野兔每年至少造成1亿美元的经济损失。澳大利亚人开始想尽办法控制兔子的扩散和繁殖——筑围墙，打猎，捕捉，放毒，引进天敌狐狸等。但是，兔子的繁殖力极为惊人，一对兔子一年可生下成百上千只兔子。因此，至今澳大利亚的兔子仍是祸害。

　　相关知识：

　　在自然界里，生物之间这种吃与被吃的关系构成了一条条，互相依存的链条，人们把它叫做食物链。比方说，蝗虫吃青草，青蛙吃蝗虫，蛇吃青蛙，老鹰吃蛇，老鹰死后化成土里的肥料，泥土又会长出许多青草，然后青草再被蝗虫吃，蝗虫又被青蛙吃……自然界中所有的生物相依生存，互相紧密地结合在一起，好像一个蜘蛛网。一种生物灭绝了，就会影响其他生物的生存。生物链一旦被破坏，后果就不堪设想！ 我会学:(预习要求)

　　1、课文读3遍。

　　2、生字、生词读5遍。

　　3、课文主要写了一件什么事？

　　我思考:老师提问: 1、课文是怎样来描写100多年前的凯巴伯森林的呢？

　　2、25年后的凯巴伯森林又是什么样的？

　　3、同一座森林，25年间为什么会发生如此大的变化呢？

　　4、可恶的狼怎么会成了“功臣”？可爱的鹿怎么倒成了“大坏蛋”了呢？

　　我的疑问: 我过关: 一、阅读： 一个村庄的故事

　　山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

　　村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁（lí），就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸(luǒ)露的土地。

　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩(kuò)大。树木变成了一栋(dònɡ)栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆(páo)哮(xiào)的洪水不知卷到了何处。

　　什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

　　1、说说课文讲了一个怎样的故事？

　　2、多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？划出有关语句。

　　3、课文告诉我们什么道理？

　　二|：多音字组词

　　提dī( )tí( ) 倒dǎo( )dào( )

　　泊bó( )pō( )

　　三给生字注音

　　魔 祸妖 灌 殖 蔓 胁 嚎 毁 约 毒 贪 我收获:

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