复旦校长称中国大学精神虚脱 才子流氓贻害社会//仅16％的人相信中国还会出蔡元培式大教育家

在很多中国高校多年来一直发誓要跻身世界一流大学的背景下，英国职业与教育调查公司QS最近公布了“2010亚洲大学前200名”排行榜，北京大学和清华大学连亚洲前10名都没进。中国高校离世界一流大学有多远？复旦105周年校庆前夕，中国青年报记者专访了杨玉良校长。

校园鼓乐齐鸣闹哄哄建不了世界一流大学

记者(以下简称记)：早在1993年7月的干部会议上，清华大学就提出到2011年建校100年之际，争取把清华大学建设成为世界一流的、具有中国特色的社会主义大学。而此后，清华大学又公布了具体的时间表，即2011年力争跻身于世界一流大学行列，2020年努力在总体上建成世界一流大学。

北京大学也在1998年就宣布用17年时间，即在2015年把北京大学建设为世界一流大学；2004年，北京大学主动为这一“计划”延期，认为需要更长时间，但同时表示，肯定有一批优秀学科会达到世界一流水平。

有了两位“老大哥”带头，一段时间以来，中国大学“创世界一流”运动风生水起，中国大学集体陷入“创一流”的焦躁状态。您如何看待这个问题？

杨玉良(以下简称杨)：我经常提到两点差距：一是在大学精神上的，包括教授、学生的精神素养；二是我们的高等教育体制，说到底还是办学自主权不够。

一个世界一流强国，不可能没有世界一流的大学。一所世界一流的大学，应该是全世界优秀青年学者们的聚集地；凡是在这里学习的人，都会把这里当做他一辈子的精神家园。要达到这些非常不容易，大学的精神、品位必须非常高。所以，我反对任何形式的在学校中莫名其妙地闹哄哄，鼓乐齐鸣，因为这会降低学校的高雅性。高雅不是培养精神贵族，而是要培养精神境界高的学生和教职员工，心中不仅装着民族，而且装着全人类的问题，如气候问题、环境问题、核武器问题等等。

大学出现精神虚脱国家民族的精神脊梁骨不能没

记：我们的大学精神缺失是什么原因？

杨：现在大学精神有点迷失，出现了一种相对来说比较广泛的精神虚脱。作为全社会来讲，包括大学，功利主义盛行。具体到老百姓，就是嫌贫爱富。

大学应率先回归到大学本身的高尚上去，尤其是在精神层面上。

老说改革，坚持和回归与改革的差别在哪里？

现在的改革和国际接轨比较多，虽然这也重要，但对大学来说，任何一个国家、民族的大学都是这个国家、民族的精神脊梁骨。大学的精神不能虚脱。大学教师必须真正崇尚学术崇尚真理，对国家、民族包括整个人类要有非常强烈的责任。大学一虚脱，这些就都没了。

功利主义体现在教师身上，就是教学上教会你考试，人才培养上只要你能找到工作就可以；学生也是这样，选择的专业不是根据自己的兴趣，而是根据自己出来能否当大官，赚大钱；教授的功利主义，就是奔着SCI和课题项目，忘了做学问才是他们一切的出发点。

所以我明确赞成鲁迅对“才子加流氓”的批判，另外一个就是“才子加帝王气”。这些会贻害科学、贻害社会。南开大学原校长毋国光曾说，办大学最重要的就是办一个氛围，让社会看起来，你真的是一个纯洁的学术殿堂。

如果连大学里都有贪污受贿、权色交易，那社会还有什么信任可言？

大学过分赶时髦 成为就业服务站

记：功利就摆在眼前，学生要就业，老师也有职称和收入的压力，如何解决这些矛盾？

杨：现在我们学术至上的精神坚持得不够。再看看当年西南联大，那时学者也有理想和现实的矛盾啊，但当时为什么就能培养出很多优秀人才？所以说，现在缺的是精神。

作为教育来讲，就业是一个结果，但不能把就业作为目的，本末不能倒置。就业不是一个学校能包揽的，就业和社会经济发展情况有关系。经济不好了，岗位就少，就业可能就有问题。就业还和学生自己的选择有关系，如果不一哄而上，我们有一个科学合理的高等教育架构，就业也会得到改善。

当精神虚脱后，大学就开始过分地赶时髦，成为服务站。

大学一定要注重自己的传统。世界一流的大学表面上看起来都显得很保守，剑桥、牛津、耶鲁都是以保守著称的。

所以，大学教育不能纯粹为了就业。学校教得好不好，学科布局合理不合理，招生太多或太少，社会经济情况如何，企业的用人理念，学生的选择和就业观念……一系列的因素决定了就业的情况。社会上现在有种不良倾向，把就业都怪罪于学校，这是不对的，学校只是负责各环节中的一部分。高校不能像农民，今年大蒜好卖就种大蒜。

我反对现在大学从边缘移向中心的观点。大学不是边缘也不是中心，它有自己的位置。

中国不出大师是因为缺少为学术而学术的人

记：您认为理想的大学的使命是什么？

杨：现在学术也被异化了，学术直接成为了赢利手段。有一个表现就是办些低层次的班。应该有一批人为了学术而学术，但现在这样的人很少。如果大学里的教师也没有这样的人，就有问题了。知识分子的特点，应该是有强烈的社会责任感，所以说，学术是有使命的，每一个从事学科基础研究的人都是在为这个学科的发展尽自己的力量。所谓的“钱学森之问”，不出大师，实际上就是缺少为学术而学术的人。

上海市民来到位于市中心的著名教育家蔡元培先生的墓前，献上鲜花。井韦摄（资料图片）

据《新京报》报道，为加快建设世界一流大学，教育部和国家外国专家局决定组织高校领导赴海外培训，今年会有100名高校领导将到日本、美国、英国、澳大利亚等地参加培训。这项空前的举措引发了公众对大学校长角色的关注与思考。

大学校长对一所大学的发展究竟有多大的影响？上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和腾讯教育，对1555人进行的开放式调查显示，92.4％的人觉得校长对于一所大学发展有重大影响，其中63.3％的人表示“非常大”。

目前大学校长普遍存在哪些问题

从华中科技大学毕业快两年了，郭涛还会不时翻看校长李培根当年在毕业典礼上的演讲，“依然有热泪盈眶的感觉。记得大学时，经常看到他骑着自行车上班，有的同学生活上遇到困难，写信给他，他会很快批复解决。我们都非常敬爱他，还亲切地称呼他‘根叔’。现在同学聚会时，只要说起‘根叔’，总会聊起很多话题，他的教育理念和君子之风还在深深地影响着我们。”

在公众心中，大学校长应该是什么样的人？调查显示，82.3％的人首选“教育家”，排在第二位的是“管理专家”（67.2％），“仁人君子”排在第三（44.0％）。接下来还包括：科研专家（37.4％）、社会活动家（35.3％）、政治家（15.2％）等。

北京师范大学教育学专业大二学生唐浩霖认为，大学校长首先必须是一流的教育家。“上专业课时，老师经常会讲一些大学发展的案例，有很多大学的校长曾经是非常著名的学者和官员，但是对学校管理却不在行，导致学校的发展非常糟糕。”

“大学校长在教育、管理和社会活动三方面都应该做到出类拔萃。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇，在接受中国青年报采访时说，按照这三个标准，不少大学校长都不合格。因为现在大学校长是由上级行政管理部门任命的，很可能没考虑到任命者跟学校的风格是否吻合，而更看重是否具备了一定的行政级别。不少人没有教育经验，更谈不上教育理念了。还有一些“官员型校长”，会出台一些违背教育常识的管理方法，对教育就会产生很大的伤害。

目前大学校长普遍存在哪些问题？调查中，81.3％的人痛感“官本位、商业化严重侵蚀大学灵魂”，将这两点列为第一大问题；71.5％的人表示“评价体系不合理，缺乏合理监督和罢免机制”；66.7％的人表示“校长选拔、任用机制不合理”；47.4％的人认为“具有教育使命感的人才太少”；44.0％的人认为“校长受刚性的任期制和退休年龄限制，难有作为”。

大学校长必不可少的素质，公众首推民主开明

在现行体制下，大学校长中还会出现蔡元培、梅贻琦那样的大教育家吗？调查中，49.8％的人认为“不会了”，16.0％的人认为“会”，33.8％的人表示“不好说”。

唐浩霖发现，平常和同学们讨论起中国优秀的大学校长，大家还是习惯性地想起蔡元培、梅贻琦和张伯苓等人。“其实现在的大学校长中，也不乏勇于改革、作风民主的优秀代表。但时代不同，他们的风格和特点也与以前有很大不同。”

中国高等教育学会副会长杨德广，在上海师范大学担任校长时，不管理具体工作，连人事和财政他也交由更专业的人来管理。他觉得大学校长最重要的是有现代教育理念，确定大学的发展方向。“校长的任务是抓大事，抓有困难的事情，抓需要协调的事情。比如到上面要经费要项目，到外面引进人才，协调学校各个部门之间的矛盾和冲突等。”

杨德广说：“大学的最大特点是有大学生和大学教师，大学校长要关注大学生成长成才，为大学生成长成才服务；也要关心大学教师的发展，让他们安心科研和育人。”杨德广曾经举办的“双月座谈会”让广大师生津津乐道，就是每两个月分别召开教师、学生、民主党派、离退休人员座谈会，听取他们对学校生活各方面的意见。比如，他曾了解到，学生一方面不爱听学校的课，另一方面又自己花钱去外面参加培训班。说明学校的课程设置和教学内容有问题，于是提出“减少必修课，增加选修课，加强实践课，开设辅修课”的教学改革方案，通过师生大讨论，决定到底什么样的课程更适合学生发展，更适合社会需要，受到学生的欢迎。

对大学校长来说，什么素质必不可缺？调查中，73.6％的人首选“民主开明”，72.2％的人认为是“尊师重教”，70.3％的人选择“懂教育”。

接下来的素质排序依次为：爱学生（66.4％），有为国育才的责任感（60.3％），会管理（59.4％），具有国际视野（53.6％），人品操守过硬（53.0％），有创新精神（51.7％），不滥用权力（45.2％），守护传统文化（38.8％），社会声望高（35.2％），科研能力突出（27.7％），筹资能力强（19.9％）等。

北京某高校青年教师“大唐”觉得，一个校长，能够做到给老师和学生创造良好的环境，让在这个校园工作和学习的人，都能够感到安心、有所收获，就是成功的校长。最关键的一点就是，大学校长要热爱所在的大学，真心地以治好大学为追求，而不是以其他政绩为目标。

熊丙奇接触过多位国外大学校长，感觉他们在学校里面的权力并不特别大。“因为在国外，行政权和学术权是分立的。如果学术研究人员被选上当校长，他必须在学术和校长之间作出取舍，做校长就应该回避校长权力可以获得的利益。在那里，校长权力是受限的，管不了教授、学生，所以，他们都带着非常谦卑的心态服务师生。”

杨德广认为，我国建设一流大学需要有国际视野的教育家办学，可以组织以教授为主体的遴选委员会，在国内外选大学校长，校长任期也可以通过无记名投票等规范化的程序来决定。而现在往往是上面一张纸就决定了校长去留。

本次调查显示，73.0％的人赞成“改变目前的校长任命方式，建立公开遴选机制”，70.8％的人建议“取消行政级别，提倡高校自主办学”，64.5％的人赞成“提倡教育家办学治校”，61.0％的人认为应该“学习借鉴世界一流大学成功办学经验”。

制图:杨大昕