神马文学网12 小木偶的故事
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 21:48:03
12 小木偶的故事
翠屏中心小学 宋彩莲
教材分析：
这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事 。童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为总是笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省了自己的生活，感悟快乐的真谛。
学情分析：
《小木偶的故事》是篇略读课文，内容浅显，富有童趣，学生很容易理解课文的内容，
教师要引导学生根据课文前的阅读要求，运用阅读《去年的树》的方法自读课文。
教学目标：
1．知识与技能目标：认识6个生字，了解课文内容。
2．过程与方法目标：自主阅读课文，了解课文内容，并在反复朗读中体会故事蕴
含的道理。
3．情感态度与价值观目标：体会小木偶的内心活动，能较合理地续编故事。
教学重点：
了解故事所蕴含的道理，续编故事。
教学难点：
提高阅读能力。
课时安排 ：1课时
教学过程：
教 学 过 程
我的思考
一、模拟表演，导入新课
1、今天我请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。
得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……
2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？
3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的体会。
二、自学课文，了解课文内容。（想想读懂一篇文章的步骤是什么？）
1、借助拼音，读准生字字音，读通课文。
2、围绕问题读课文，理解课文。
3、感情朗读，谈体会
三、检查自读情况，指导理解重点句。
1、指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。
2、交流讨论
（1） 小木偶身上发生了什么事？
（2） 从文章最后一段话中，你体会到了什么？
3、教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理
四、研读重点，想象心理
1、从哪里看出“只会笑是远远不够的”？
重点句：
“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。
2、引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。
3、 分角色朗读对话。从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的痛苦、伤心。）
五、放飞想象，延伸拓展。
1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书） 让我们再来看课文的最后一段话。
2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。
4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。
5、把续编的故事写下来
板书设计
教学反思: