你的自画像____如何巧妙培养孩子对科学的兴趣

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/28 06:36:37

我想请你拿出一张纸和一支笔，然后用五分钟的时间画一幅自画像。
每次做这件事的时候，我都会想起美国宇航局的一名科学家。他小的时候住在一片树林的旁边，经常去树林子里玩，观察一年四季当中植物的变化。他的爸爸是一名工程师，曾经把电池切开来，让他观察电池的结构。这个男孩子从小就对自然界充满了好奇心。他的这种好奇心一直延续下来，后来就成为了一名行星科学家，并最终作为美国宇航局的一个探月项目的首席科学家，与同事们一起发射一枚探测器去探索月球。
我接触过的许多科学家，对自然和科学的兴趣都是从小就有的。他们的这种兴趣被保存了下来，后来就将研究自然作为职业。相比之下，这样的中国科学家显得有点少。有一名中国的物理学家跟我说过，他就是读书，读啊读啊读啊，就读成了物理学博士，后来在大学里任教，研究理论物理，但是从来没有想过自己的兴趣。像他这样的科学家我相信有很多。
还有一位朋友的出版社出了一套书，是给小朋友们看的。他们把这套书拿到书展上去，发现很多小孩子都拿着其中那本讲火山的书不肯放手。
于是我就觉得，小孩子对自然界的好奇心是天生的。前些天录一个节目的时候，大家讨论的话题是“如何培养孩子的科学兴趣”，我的观点就是孩子的科学兴趣不需要“培养”，因为它本来就有，我们真正需要做的是“保护”，让好奇心的火种不被我们和环境给灭掉。
我能想到的最好的方式就是让孩子多接触自然，去观察真正的大自然。所以图书馆是不够的，博物馆是不够的，北京的香山是不够的（去那里是看人的吧）。
最近又看到一个故事：为打造“全省第一景观大道”，市政当局将树坑统一“美化”，即围绕树坑嵌大理石框，里面填上白色混凝土，再用彩色石子拼出花朵、笑脸等图案，煞是好看。上周，在树边的公交站台候车，见一年轻妈妈正教孩子认树：“这叫树叶、树干，还有树根，在土里。”“土在哪里？”孩子忽闪着大眼睛问。“土，土在水泥下面。”妈妈忙用脚扒扒树根，试图让孩子见识土的模样，可水泥似盖。妈妈急中生智，一指皮鞋上的灰尘，“看，这是尘，就是飞起来的土。”“哦，土像飞机一样。”孩子露出恍然大悟的表情。
现在小学三年级就开始有科学课了，我记得我小时候上的是自然课。前些天听了一个会，名字我总是记不住，叫“启发绿色生态科学教育国际研讨会”，其中有一位来自台湾的老师就提了很好的建议。
台北县建安国民小学信息发展处主任陈振威说，“没有孩子不喜欢在一个有萤火虫的地方上课。”他提出可以不拿教科书上科学课。他举例说，比如自然课可以让学生在学校里种菜，由此可了解种子的构造与发芽，认识土壤和地层，学习土壤中的生态群落。种菜就会引来蝴蝶产卵，自然可以养蝴蝶。菜成熟了，请孩子们带火锅调料来学校，一起煮菜炒菜，也请班主任、校长一起来品尝“作业”。多余的还可以带回家。此外，请学生记下种菜的有趣故事，并请语文老师帮助批阅。语文老师也很高兴，孩子们再也不会为作文课没的可写发愁了。
陈振威老师还设计了溪流课。课程围绕一条河流，让学生认识动植物、测算水流速度，创作诗歌、绘画、歌曲，还有垂降和漂流运动，体验风土人情。最后，学生将学校附近美丽的动植物拍下来，做成贴纸。
这样的科学课多好啊。当然，我也明白，很多老师会以学生安全为由，把学生限制在课堂当中。这也是无奈之举。
拿出一张纸和一支笔画自画像，你会画出什么样的图案呢？很多人都会只画一个脑袋，很少的人会画出全身，更少的人会把自己画在一个环境（尤其是湖光山色的自然环境）之中。根据台湾科学课老师吴海狮的解释，常年远离自然的人会只画一个脑袋，生活在自然当中的人才会把自己画到环境中去。黄永明

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